論文是指討論或研究某種問(wèn)題的文章。會(huì)計(jì)論文是指討論或研究會(huì)計(jì)問(wèn)題的文章。會(huì)計(jì)論文主要是表述會(huì)計(jì)科研成果、研究會(huì)計(jì)現(xiàn)象、探討會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的記錄和總結(jié)。 一、會(huì)計(jì)論文的現(xiàn)狀

目前我國(guó)會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱(chēng)科研論文、研究論文、專(zhuān)題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國(guó)，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫(xiě)作。學(xué)位論文是各類(lèi)畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而寫(xiě)出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對(duì)于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對(duì)于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對(duì)研究課題要有一定的見(jiàn)解；對(duì)于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國(guó)接受高等專(zhuān)科教育財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)論文。公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫(xiě)作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過(guò)撰寫(xiě)會(huì)計(jì)論文，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

前不久，在《北京普通高等學(xué)校黨建和思想政治工作基本標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施5年之際，市委教育工委派出7個(gè)檢查組，按照《基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)39所高校最近3年的落實(shí)情況進(jìn)行了全面深入的檢查驗(yàn)收。檢查結(jié)果表明，在《基本標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，首都高校黨建和思想政治工作已經(jīng)走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)的軌道，以“規(guī)范＋創(chuàng)新”為特色的首都高校黨建和思想政治工作新局面已經(jīng)逐步形成。首都高校正在按照黨的十七大提出的要求，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

北京地區(qū)黨的關(guān)系隸屬于北京市委的高校共59所，教職工和在校生總數(shù)近百萬(wàn)，各校在辦學(xué)層次、生源結(jié)構(gòu)、服務(wù)面向以及隸屬關(guān)系等方面存在較大差異。市委教育工委于2003年1月制定下發(fā)了《北京普通高等學(xué)校黨建和思想政治工作基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》并于2006年進(jìn)行了修訂?！痘緲?biāo)準(zhǔn)》覆蓋了高校黨建和思想政治工作的各個(gè)主要方面，各測(cè)評(píng)要素均明確了對(duì)每一項(xiàng)工作的方向性要求和應(yīng)該達(dá)到的效果，首次為高校黨建和思想政治工作設(shè)置了一個(gè)“邊界”，明確了哪些是高校黨組織應(yīng)該管的事情，使各級(jí)黨組織能夠集中力量把該管的事管好，同時(shí)保證學(xué)校行政等各方面力量在各自領(lǐng)域有效發(fā)揮作用。可以說(shuō)，落實(shí)《基本標(biāo)準(zhǔn)》，真正傾聽(tīng)到教職工的聲音，關(guān)注師生生活，以制度建設(shè)保障黨和人民的血肉聯(lián)系；規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造出強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；健全了發(fā)展黨員的工作機(jī)制，把最優(yōu)秀的學(xué)生吸收到黨組織中來(lái)。

在此基礎(chǔ)上，首都各高校不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，激發(fā)了黨建和思想政治工作的活力。北京大學(xué)首創(chuàng)干部培訓(xùn)學(xué)分制，即將培訓(xùn)任務(wù)量化，為干部開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，規(guī)定干部在五年以?xún)?nèi)完成130個(gè)學(xué)分。學(xué)校還印發(fā)了《干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)手冊(cè)》，每年對(duì)干部的學(xué)習(xí)情況匯總登記，形成干部培訓(xùn)檔案。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推出的“紅色1＋1”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓寬了基層黨建領(lǐng)域。從2004年年底開(kāi)始，農(nóng)業(yè)大學(xué)10個(gè)博士生黨支部、100名博士生，扎進(jìn)密云縣農(nóng)村，與10個(gè)村黨支部結(jié)對(duì)共建，一個(gè)博士生黨支部帶動(dòng)一個(gè)村莊，一名博士生黨員幫扶一個(gè)農(nóng)戶(hù)，在服務(wù)“三農(nóng)”的“紅色1＋1”科技行動(dòng)中，博士生們真正了解了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，受到了最深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育。

北京林業(yè)大學(xué)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，推進(jìn)了高校民主管理。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了校務(wù)公開(kāi)委員會(huì)和校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督委員會(huì)，確保加強(qiáng)對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，解決了校務(wù)公開(kāi)組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制等問(wèn)題，形成了完整有效的校務(wù)公開(kāi)運(yùn)行機(jī)制。

中國(guó)石油大學(xué)則推出了黨代會(huì)提案制，推進(jìn)黨內(nèi)民主。該校以召開(kāi)第九次黨代會(huì)為契機(jī)，制定了《黨代表提案及處理制度暫行辦法》，在本市高校中率先實(shí)行黨代會(huì)提案制，積極探索黨員行使民主權(quán)利的有效途徑。

摘要:高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的性別差異是高等教育機(jī)會(huì)公平問(wèn)題研究的重要組成部分，高等教育代表的是一個(gè)國(guó)家高層次的教育，需要將女性入學(xué)的機(jī)會(huì)和高等教育學(xué)歷層次做一定的聯(lián)系，進(jìn)而直接反映出入學(xué)機(jī)會(huì)在性別上的公平程度。文章對(duì)新時(shí)期我國(guó)高等教育中不同學(xué)歷層次的入學(xué)機(jī)會(huì)性別差異做了具體的分析，并針對(duì)不同學(xué)歷層次的不同現(xiàn)象分析了原因。

關(guān)鍵詞:高等教育;學(xué)歷層次;入學(xué)機(jī)會(huì);性別差異

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在接受高等教育的基本權(quán)利得到保障后，人們更加關(guān)注接受高等教育的機(jī)會(huì)平等問(wèn)題，性別間的教育機(jī)會(huì)不均等問(wèn)題是教育機(jī)會(huì)不均等問(wèn)題的重要組成部分。女子高等教育是研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)女子高等教育發(fā)展過(guò)程是一個(gè)數(shù)量上從無(wú)到有，并且持續(xù)增長(zhǎng)，相對(duì)比例和層次逐漸提高，專(zhuān)業(yè)學(xué)科范圍逐漸擴(kuò)大的過(guò)程。

一、不同學(xué)歷層次在校女大學(xué)生數(shù)量比例總體分析

近年來(lái)，隨著高等教育的擴(kuò)招和研究生教育的大力發(fā)展，女大學(xué)生的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，接受高等教育的層次也不斷提高。具體而言，2000年，高等教育各個(gè)層次女性在校學(xué)生比例都比男性低，女性在校生的絕對(duì)數(shù)量少，尤其是在研究生教育階段，男性在校生數(shù)量是女性的3－4倍。2006年，專(zhuān)科女學(xué)生在校比例超過(guò)了男性達(dá)到50．13%;相繼，2009年，普通本專(zhuān)科女學(xué)生在校生比例也超過(guò)了男性達(dá)到50．48%，在碩博研究生層次，總體上女性在校生比例還未超過(guò)男性，但碩士研究生層次女性在校生比例在2010年也超過(guò)了男性達(dá)到50．36%。到2016年，專(zhuān)科、本科和碩士研究生層次女性的在校生比例均超過(guò)了男性，總體上呈逐年遞增的趨勢(shì)，碩士研究生的增長(zhǎng)速度是最快的，但專(zhuān)科層次比例有所下降。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)女性高等教育的發(fā)展特征可以總結(jié)為:學(xué)歷層次越高，女性接受高等教育的人數(shù)越少，研究生層次女性所占比例低于本專(zhuān)科層次女性所占比例，專(zhuān)科層次所占比例低于本科層次，博士研究生層次所占比例低于碩士研究生層次所占比例。相對(duì)已經(jīng)普及了的基礎(chǔ)教育，高等教育是相對(duì)稀有的教育資源，在原本就有限的高等教育資源里探討入學(xué)機(jī)會(huì)的性別差異問(wèn)題是很有必要的。

(一)本專(zhuān)科學(xué)歷層次女性入學(xué)機(jī)會(huì)現(xiàn)狀分析

本文作者：高建榮劉化彥韓亮作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)

化工類(lèi)工程教育人才培養(yǎng)體系改革的基礎(chǔ)

浙江工業(yè)大學(xué)化材學(xué)院，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已基本建成數(shù)個(gè)高水平的學(xué)科平臺(tái)和化工、材料類(lèi)國(guó)家、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)院設(shè)有化學(xué)工程等7個(gè)學(xué)科，其中工業(yè)催化為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(培育)，3個(gè)浙江省重中之重學(xué)科，1個(gè)浙江省重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院建有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，下設(shè)7個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和1個(gè)博士后流動(dòng)站，還有11個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院建有綠色化學(xué)合成技術(shù)省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地等。學(xué)院建有化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)等2個(gè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，材料科學(xué)與工程省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)等4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)是學(xué)校設(shè)立的第一批本科專(zhuān)業(yè)之一。該專(zhuān)業(yè)所依托的學(xué)科水平高，擁有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站，已形成了包括學(xué)士、碩士、博士、博士后在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系。建有浙江省化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、浙江省化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、浙江省化學(xué)工程研究生實(shí)驗(yàn)室?！痘A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》國(guó)家級(jí)精品課程，《物理化學(xué)》國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程，《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《化工原理》、《化學(xué)工藝學(xué)》和《化學(xué)反應(yīng)工程》等6門(mén)省級(jí)精品課程。學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)，在化工專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研教學(xué)良好互動(dòng)方面擁有較為優(yōu)越的條件。由武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心和中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)共同研發(fā)，由邱均平等編著的《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》中的排名如下:2008年在所有201所建有化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的高校中排名在第16;2009年在所有201所學(xué)校中排名第18;2010年在所有224所學(xué)校中排名第18。

化工類(lèi)工程教育人才培養(yǎng)體系改革的目標(biāo)

工程教育人才培養(yǎng)體系改革應(yīng)基于高等工程教育改革指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)素質(zhì)特征定位、教育培養(yǎng)體系特征和工程實(shí)踐與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑等開(kāi)展研究、實(shí)踐和反思，明確以高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)三要素理論為指導(dǎo)的化工卓越人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的改革實(shí)踐總目標(biāo)。高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)具備三個(gè)要素:意識(shí)、機(jī)會(huì)與能力。首先是意識(shí)，即學(xué)生要有成為創(chuàng)新人才的意識(shí)和動(dòng)力，它包括遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣的視野及對(duì)科學(xué)的熱愛(ài);其次機(jī)會(huì)指為創(chuàng)新人才成長(zhǎng)提供必要的平臺(tái)和載體;最后是創(chuàng)新能力，主要是指工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等工程教育改革的內(nèi)涵在于提升大學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力，教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須遵循工程的實(shí)踐、集成與創(chuàng)新的特征，以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，將工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)能力大綱，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)必須符合過(guò)程工業(yè)科技創(chuàng)新及化工學(xué)科發(fā)展規(guī)律、高等工程教育發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而這也是新形勢(shì)下化工專(zhuān)業(yè)的工程教育改革的基本指導(dǎo)思想?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)特征和質(zhì)量保障體系等三方面，也是工程教育培養(yǎng)體系改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)追求。堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)創(chuàng)新的理念，不斷拓展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，形成寬口徑辦學(xué)和培養(yǎng)復(fù)合型人才的多模塊模式。通過(guò)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力和國(guó)際化視野，能夠成為面向和引領(lǐng)未來(lái)的卓越工程師;通過(guò)公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置、課程的講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)安排、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練、各種人文素質(zhì)及科技講座、各種競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系?，F(xiàn)代工程教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型工程科技人才應(yīng)該是在四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，即:學(xué)生能夠掌握更扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)新產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)的建造與運(yùn)行，理解研究和技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的重要性和戰(zhàn)略影響。因此，在培養(yǎng)計(jì)劃制訂、教學(xué)方法改革等過(guò)程中必須始終強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)厚、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃和適應(yīng)能力佳等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

化工類(lèi)工程教育人才培養(yǎng)體系改革的實(shí)踐

一、中國(guó)法學(xué)教育概述

中華人民共和國(guó)的法學(xué)教育，可以劃分為以下幾個(gè)時(shí)期：1949年至1957年法學(xué)教育的初創(chuàng)時(shí)期；1958年至1976年法學(xué)教育的挫折和停滯時(shí)期；1977年至1993年法學(xué)教育的重建和恢復(fù)時(shí)期；1994年以來(lái)的急速發(fā)展時(shí)期。

（一）法學(xué)教育的初創(chuàng)時(shí)期（1949－1957）

1949年中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，當(dāng)時(shí)全國(guó)53所高等院校設(shè)有法律系，有在校法學(xué)本科生7338人。[1]1952－1953年進(jìn)行"院系調(diào)整"，對(duì)原有53個(gè)法律系進(jìn)行整合歸并，創(chuàng)設(shè)四所政法學(xué)院，即北京政法學(xué)院、西南政法學(xué)院、華東政法學(xué)院和中南政法學(xué)院，并在六所綜合大學(xué)設(shè)置法律系，即中國(guó)人民大學(xué)法律系、東北人民大學(xué)法律系、武漢大學(xué)法律系、北京大學(xué)法律系、復(fù)旦大學(xué)法律系和西北大學(xué)法律系，構(gòu)成新中國(guó)法學(xué)教育的"四院六系"。在一舉廢除中華民國(guó)時(shí)期的全部法學(xué)教科書(shū)之后，代之以從蘇聯(lián)引進(jìn)的各種法學(xué)教材，并聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專(zhuān)家擔(dān)任主要科目的授課教師。至1957年才出版了新中國(guó)自己的第一套法學(xué)教科書(shū)。至1957年，全國(guó)累計(jì)招收法律本科生12569人，畢業(yè)法律本科生10856人，當(dāng)年有在校法律本科生7954人。

（二）法學(xué)教育遭受挫折和停滯時(shí)期（1958－1976）

1956年開(kāi)展所謂"整風(fēng)反右"運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)和否定法治的左的思潮泛濫，凡是主張法治和主張法律具有繼承性和社會(huì)性的法學(xué)教師均受到批判并被劃為"資產(chǎn)階級(jí)右派"，導(dǎo)致了中國(guó)法學(xué)教育的急遽萎縮和衰敗。1959年撤銷(xiāo)了主管法學(xué)教育的司法部。四所政法學(xué)院被下放地方，并壓縮招生規(guī)模。