前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新年學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新年學習計劃范文第1篇

（1） 十佳教師評選

在本學院范圍內(nèi)進行十佳教師評選，由同學們投票角逐出最優(yōu)秀的十名教師，由這十名教師代表學院在全校范圍內(nèi)舉辦講座，學術(shù)部主要負責舉辦講座的籌劃工作。講座的題材要符合現(xiàn)實社會和同學們?nèi)粘Ｉ钜约按蠹叶喔信d趣的話題，講座的形式要新穎，同時要有建筑學院自己的風格。

通過這個活動，希望更多的師生了解我們建筑學院，認識我們建筑學院，也為我們自己樹立起一個品牌。

（2） 院內(nèi)座談活動

學術(shù)沙龍活動主要是針對新老生的交流座談，以解決同學們在學習生活中遇到的問題為主要目的。座談可以分為大一新生的專業(yè)認識或者轉(zhuǎn)系情況的了解，大二對分專業(yè)的考慮，大三對考研情況的了解，大四關(guān)于就業(yè)的座談。同時還可以邀請一些已經(jīng)工作的師兄師姐們介紹他們的工作學習經(jīng)驗。

（3） 學術(shù)沙龍

學術(shù)沙龍活動主要是以培養(yǎng)同學們的專業(yè)素養(yǎng)為目的。我們可以定期向同學們介紹一些專業(yè)最前沿的東西，可以以影片的形式，生動有趣而又不缺乏知識性。比如介紹臺北101大樓，看貝聿銘先生的一些簡介，或者解決結(jié)構(gòu)問題上出現(xiàn)的一些新技術(shù)等等，相信同學們都應該很有興趣。

學術(shù)沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽，面向全校師生。比如我們結(jié)構(gòu)設計大賽的優(yōu)秀作品，建筑系的許多優(yōu)秀建筑模型，這也是讓全校師生了解我們的一個重要窗口。

舉辦院內(nèi)乃至全校的辯論大賽，這是我們建筑學院的強項，希望可以繼續(xù)發(fā)揚廣大。

（4） 跨院系講座

與在學科知識上有重合的院系共同舉辦一些講座，比如建筑系跟美術(shù)系，土木工程系與機械材料物理系等等，選好兩個學科之間的切合點，可以同時調(diào)動兩個院系的學生，這樣活動的成功率就大大上升了。并且對提高同學們的知識面和學習興趣有很好的作用。

（5） 走進農(nóng)村

新年學習計劃范文第2篇

概念操作化指在信息技術(shù)教學過程中，將概念性知識分解成可觀察、可測量的具體操作，以促進學生識別、理解、掌握抽象的概念性知識。這是一種全新的學習方式，它意味著概念性知識與程序性知識學習方式的融合互補。

信息技術(shù)學科概念學習的三個層次

概念操作化學習方式是由浙江省信息技術(shù)特級教師、余姚市長安小學校長許憬首先提出的。許校長結(jié)合信息技術(shù)學科的實踐操作特點，綜合概念學習過程，提出信息技術(shù)學科概念學習可分為三個層次：識別概念、操作概念和定義概念。以“文件”概念為例，三個層次分別為：（識別概念）正確區(qū)分文件、文件夾；（操作概念）文件的重命名、復制、移動、刪除、創(chuàng)建快捷方式等；（定義概念）計算機文件概念、特征及性質(zhì)等。

從知識特點來看。信息技術(shù)學科概念性知識一般以詞或詞組等呈現(xiàn)，如病毒、母版、超級鏈接、濾鏡、蒙板、幀等。大多數(shù)概念既來源于生活，又區(qū)別于生活。一般情況下，我們會借助于生活概念，引出信息技術(shù)特定概念。此外，還有一系列與概念相關(guān)的操作，如更改母版、創(chuàng)建超級鏈接、添加濾鏡等。實踐操作是補充、強化、豐富概念性知識的有效途徑。

從學生認知來看。加涅把概念分成具體概念和定義性概念兩類。具體概念只能通過對概念例證的觀察而獲得，而定義性概念一般需要通過諸多范例的再提取、再歸納。許校長提出的識別概念、定義概念，在一定程度上與加涅提出的具體概念、定義性概念是不謀而合的。學生獲取具體概念一般停留在表面的、個例的層面，而只有通過相關(guān)具體概念的系列操作，才能實現(xiàn)由最初的注意、知覺、表象、記憶，逐漸細化、打散、深入，形成概念性知識的變換、簡約、加工、提煉。這種由淺入深的順序更利于學生接受、理解、歸納定義性概念。概念操作化銜接了具體概念和定義性概念，更加符合學生的認知發(fā)展水平，使教學更趨合理化、人性化。

概念操作化的實施策略

概念操作化學習方式下，概念是核心的，操作是輔助的；概念是靜態(tài)的，操作是動態(tài)的；概念是抽象的，操作是具體的。下面談談具體實施策略。

1. 親歷過程 揭開神秘概念

信息技術(shù)學科或多或少地包含技術(shù)概念，這些概念或因?qū)崿F(xiàn)難度或因操作難度而被教師刻意回避。學生對其的理解大多來自間接媒介(如書本、電視、網(wǎng)絡等)，直接感受幾乎為零。如果能從虛擬角度實現(xiàn)這類“神秘”概念的操作，學生近距離切身感受一次，這樣的操作魅力有多大！

例1：病毒操作不瘋狂

教師用VB編制一個“計算機病毒”，將其程序圖標改為PPT文件圖標，并與病毒介紹PPT文件存儲在同一個文件夾。課堂中，教師故意混淆發(fā)給學生查看。結(jié)果，學生機全部中招。

“哇、哇、哇……老師，我的電腦不行了！太可怕了！中病毒了！”課堂一下子炸開了鍋。學生親眼目睹病毒在計算機上的肆虐：進程中的程序不斷增多，計算機的CPU和內(nèi)存資源被耗盡，計算機其他程序無法執(zhí)行，等等。

教師讓學生強行重啟計算機。在重啟的過程中，讓學生回顧剛才的畫面，講一講通過剛才的體驗，計算機病毒帶給自己最大的感受是什么。

“破壞性！”這是學生最直接、最強烈的感受。

“還有呢？”

“會一個變成多個，會自身復制。”學生回憶著。

“我們回到發(fā)放之前的文件夾，你看，兩個PPT文件是一模一樣的，但再細看類型，一個是EXE文件，另一個才是PPT文件，這說明了什么？”

“計算機病毒具有偽裝性！”

“也可以稱為隱蔽性！”[1]

真正了解計算機病毒的概念，需要了解病毒的一些特點。一般情況下，學生要么從字面上囫圇吞棗，要么由生物病毒的生活經(jīng)驗遷移理解，總之切身感受少之又少。加上計算機病毒本身的神秘感，使學生對其缺少正確的、全面的認識。通過實際遭遇病毒環(huán)節(jié)，學生自然而然地提煉了病毒特點：破壞性、傳染性、隱蔽性，也知道了病毒的本質(zhì)——計算機代碼。

2. 游戲操作 化解枯燥概念

當我們學習一個新的軟件時，往往會有新的概念性知識出現(xiàn)，有些概念雖然算不上復雜，但零散、細小，采用先認識、再復習的傳統(tǒng)方法，枯燥又乏味，難以激起學生的學習興趣。如果采用概念操作化方法，將口頭說變成手中做，則可以另辟蹊徑，讓學生快速掌握概念。

例2：單元格，原來還能這么認識

教師下發(fā)“拼圖游戲”文件，學生根據(jù)圖形代號(如圖1)完成指定操作：

(1)將圖形1移至A3單元格。

(2)將圖形2移入A2內(nèi)。

(3)合并單元格A1、B1、C1，將圖形3移入合并后的單元格。

(4)將圖形4移入B2內(nèi)。

(5)合并單元格B3、C3，將圖形5移入合并后的單元格。

(6)請在C2單元格內(nèi)輸入“請珍惜生命！ ||”

(7)試著調(diào)整C列列寬，使它更像某種圖形！

學生看到這些圖形代碼，心里一陣疑慮、一陣興奮、一陣期待，最后究竟能拼成一個什么圖案？操作化素材激發(fā)了學生的操作興趣。

這些操作涵蓋了認識單元格名稱、移動單元格內(nèi)容、合并單元格、調(diào)整列寬、在指定單元格輸入內(nèi)容等知識點。不難發(fā)現(xiàn)，認識單元格始終貫穿于操作之中。正確認識單元格是Excel后續(xù)學習的基礎，幾乎所有Excel操作都基于正確認識單元格。單元格認識是概念性知識，傳統(tǒng)的認識單元格基本徘徊在選定單元格、說單元格名稱的枯燥練習上，而本案例毫不費力地調(diào)動了學生的積極性，學生會樂此不疲地操作，最終達到強化認識單元格的效果。

3. 還原本真 破解抽象概念

信息技術(shù)教學中經(jīng)常會碰到一些抽象的概念，實物明明擺在眼前，但學生對于概念的某些屬性、特點往往不那么容易捕捉到。這時我們嘗試把概念本質(zhì)進行解剖，一一深入，邊操作，邊解密。經(jīng)過操作，學生更容易知曉概念中的前因后果、來龍去脈。

例3：矢量圖為什么不失真計算機中顯示的圖形一般可以分為兩大類:矢量圖和位圖。矢量圖形最大的優(yōu)點是無論放大、縮小或旋轉(zhuǎn)都不會失真。學生對一個矢量圖放大、放大、再放大，果然沒有失真！通過這一操作，矢量圖的特征一目了然。但如何驗證這個特征呢？我把這個問題拋給學生時，不少學生有點茫然。我鼓勵學生盡力而為，并做了一些鋪墊：“聽說矢量圖形借助直線和曲線來描述圖形，基本元素有點、線、不規(guī)則封閉區(qū)域等。你能想象圖片是由一些奇奇怪怪的、不規(guī)則封閉區(qū)域組成的嗎？還是眼見為實吧?！秉c擊“組合”—“取消組合”，轉(zhuǎn)換為Microsoft Office圖形對象，出現(xiàn)了一大堆對象！圖片里的房頂、煙囪、墻面居然可以被選定(如圖2)……“不妨把房頂‘掀’起來，墻面‘挪’出來?！薄斑@些是自選圖形！”“離秘密僅一步之遙了！”我提示學生試試“編輯頂點”。最后，秘密水落石出了！結(jié)合線型，猜測每個頂點之間的線段都可以用數(shù)學公式來繪制，所以縮放后不會失真?？粗蛛x之后的對象，我們覺得矢量圖很像數(shù)字油畫。學生不由得感慨：畫一幅矢量圖太不容易了。當然，從中我們也知曉了矢量圖的缺點——難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真效果。

放大后不失真，使用驗證性操作，結(jié)果固然一目了然，但若知其然，更知其所以然，豈不更好？單純看矢量圖形與數(shù)學公式之間的關(guān)系，這個操作顯然超出了教學要求，超出了學生能力，甚至超出了教師的能力?？墒遣僮骰幌窀拍羁梢渣c到而止，當我們一步一步操作，一步一步探尋，以“打破砂鍋問到底”的精神尋找答案，已學會了一種全新學習方式。

參考文獻

費海明.洞察技術(shù) 穿越理解[J].中小學信息技術(shù)教育，2013(10).

皮連生.教學設計[ M ] .北京:高等教育出版社，2009.9.

新年學習計劃范文第3篇

新學期打算

金秋綻放，我們邁著夢想的步伐，踏入最后一個學年屬于我們的一鳴中學。

到初三了，夢想的羽翼漸漸展開，等待著飛翔的那一天。你是畫家嗎?你有描繪你美麗而燦爛的未來嗎?可是，實現(xiàn)夢想需要時間，需要過程，中考則是一個必須跨過去的門檻，它高不高，則看你的內(nèi)心，心中所想，不一定實現(xiàn)，但心中不想，一定不會實現(xiàn)，所以心中要有一個目標;你能不能跨過這個門檻，則看你的行動，有行動不一定成功，但不行動一定不會成功，所以一定要勤奮。

”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“。在學習的路上注定不是平坦的，當你面對困難是迎難而上還是望而卻步?過去的我雖沒有望而卻步，但也會半途放棄。沒有恒心，沒有毅力，我永遠只會在原地踏步踏。

新學期中不但恒心、毅力是我的必修課，刻苦鉆研，不懂就問更是我路途中一個帶有所的門，只有找到鑰匙，我才能進入另一個新天地。

在平時學習生活中，沒有絕對的天才，只有努力的普通人，我不是少見的天才，所以要用汗水換取更多的知識，用辛勤創(chuàng)造未來。我要堅強，不被磕磕絆絆給打倒，我要力求上進，懷著一顆對知識不滿足的精神，力爭向上，我要奮斗，不能一味的用平凡來創(chuàng)造奇跡，那將被時間所控制，我要做時間的主人，讓我的每一分每一秒都活得有意義，更精彩。

新年學習計劃范文第4篇

從我校大局著眼，根據(jù)李校長的新學期工作部署，我中心制定了如下計劃：

一、加強學習

從生存與發(fā)展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務水平，在本職崗位上做得最優(yōu)秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內(nèi)，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障；而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！

二、充分發(fā)揮骨干教師的引領作用

上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據(jù)我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業(yè)務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。

三、明確分工，緊密協(xié)作

在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好；不是自己的工作，應從學校的大局出發(fā)，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

當然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

四、設備采購

本學期根據(jù)我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

新年學習計劃范文第5篇

本學期內(nèi)我系學生會主要分三個階段開展活動：

第一階段（10月~11月中旬）主要配合學院的學風檢查和衛(wèi)生檢查，主要針對早晚自習的檢查，早操以及宿舍衛(wèi)生的檢查，使大家養(yǎng)成一個良好的生活習慣，從而能更好的投入到學習工作中，在此期間舉行一些像籃球賽等的體育活動，使同學們互相增進了解，營造一個良好的團結(jié)的學習生活氛圍。

第二階段（11月中旬~12月中下旬）聯(lián)合其他系學生會開展一些大型心理講座和文藝晚會，使一些不適應大學生活的同學盡快走出心理誤區(qū)，使大家在學習的同時保持一個正常的心態(tài)。

第三階段（期末考試前~放假）加強對學風，安全的檢查和監(jiān)督，使大家在期末考試中取得一個滿意的成績。

以上使我系學生會工作的一個綱要，具體工作分配給各個職能部門：

秘書部：首先，建立學生會規(guī)章制度，完善學生會體制，整理學生會成員檔案，配合團總支工作。

其次，部長要認真準備主持每次學生會例會并做好記錄備案，通知一些主席團通過的決定，安排活動的進行。

再次，管理保存我系學生會的會議記錄檔案，安排審核經(jīng)費，每學期要協(xié)同老師做好有關(guān)學生會及各班的考核，配合老師的評優(yōu)工作。

宣傳部：進行內(nèi)部的調(diào)整，將全部人員分為兩個組，輪流工作。如遇到大工作量，全體工作人員一起工作。在即將開展的各項活動前，宣傳部會提前做好宣傳工作。

組織部：首先，組織部干事之間開“座談會”，促進干事之間的感情，提高凝聚力和工作熱情及積極主動性，同時進行內(nèi)部的考核，賞罰分明，淘汰與吸收并舉，每星期進行工作總結(jié)，向?qū)W生會積極反映相關(guān)情況。

其次，積極與其他部門合作溝通，密切配合，努力工作。協(xié)調(diào)其他部門組織體育活動和文藝晚會等等。

再次，對系學生會的經(jīng)費花銷做相關(guān)的記錄，管理學生會的賬目。

女生部：成立系學生會的啦啦隊，人數(shù)定為20人左右，并在女生中開展一些針對女生的文體活動和知識講座，為大學生活增光添彩。

實踐部：為我系學生會的正常運作籌集經(jīng)費，并可以聯(lián)合其他部門開展一些活動，組織一些對外聯(lián)系的活動，為各個活動拉贊助，提供經(jīng)費支持，可以把學生會對外推廣，擴大學生會的知名度。

生活部：定期對宿舍進行檢查，并配合學院進行檢查，開展一些活動，比如，宿舍評比大賽，衛(wèi)生評優(yōu)，食品衛(wèi)生安全的檢查和監(jiān)督等等。

學習部：提倡“快樂學習，快樂生活，彌補遺憾”。首先，檢查早晚自習，并上報各個輔導員，還會開展評優(yōu)活動。

其次，計劃在11月或者12月開展有關(guān)英語方面的活動，主題為“springthemoment”，將英語革命進行到底。

再次，針對大學生關(guān)心的話題和熱點舉辦一場辯論賽，由學習部進行組織。還會組織一些有關(guān)學習的講座，比如，計算機二級和英語四級等等。

文體部：首先，在文藝方面組織文藝晚會或者歌唱比賽等等，組織一些有文藝方面才藝的同學帶領大家學習一些特長，組織本系學生參加全院性質(zhì)的文藝活動等等。