前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園分班范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

幼兒園分班范文第1篇

對大連市“遼寧省四、五星級幼兒園”大班幼兒流失率進行調研，分析現象成因，提出可供參考的有效開展“幼小銜接”工作的建議和對策。

關鍵詞：

大班幼兒；流失率；幼小銜接

為深入了解各幼兒園大班幼兒流失情況，基于大連市“遼寧省四、五星級幼兒園”大班幼兒在園人數進行了調查統(tǒng)計。

一、基本情況

目前，大連市“遼寧省四、五星級幼兒園”共計102所（2016年3月統(tǒng)計數字），100％參與本次調查統(tǒng)計，其中，公辦園所82所，占總數的80．39％，民辦園所20所，占總數的19．61％；五星級幼兒園68所，占總數的66．67％，四星級幼兒園34所，占總數的33．33％。本次調查統(tǒng)計能夠全面反映出大連市“遼寧省四、五星級幼兒園”2015年6月至2016年3月期間大班幼兒數量變化情況。

二、大班幼兒流失率統(tǒng)計

據統(tǒng)計，參加調查的102所幼兒園中，2015年6月中班幼兒總數為9457名，在2015年9月選擇升入大班就讀的幼兒數量為7502名，直接下降1955人，占總數20．67％；2016年3月大班幼兒數量下降為6275人，有1227名大班幼兒流失，與2015年6月相比，直接減少3182人，占總數33．65％，也就是說，有約33．65％的幼兒不會堅持讀完大班，流失率相當高。

1．公辦園、民辦園大班幼兒流失率

根據統(tǒng)計結果顯示，2015年6月，公辦園中班幼兒總數為7974人，而2015年9月升入大班時，數量為6264人，減少1710人，也就是21．44％的中班幼兒不會選擇就讀本園大班；2016年3月，再次減少1130人，共減少2840人，占中班總數的35．62％；而在參加調查的民辦園中，2015年6月，中班幼兒數量為1483人，大班畢業(yè)時為1141人，共減少342人，占總數的23．06％，比公辦園大班幼兒流失率低12．56％。

2．四、五星級幼兒園大班幼兒流失率

根據統(tǒng)計分析表明：在不同的時期內，四星級幼兒園大班幼兒由最初的2528人，減少為2024人，直接下降了19．93％，而五星級幼兒園則由6929人下降為4233人，下降了38．91％，五星級幼兒園大班幼兒流失率高于四星級幼兒園18．98％。

3．不同縣市區(qū)大班幼兒流失率

統(tǒng)計分析發(fā)現，在不同的時期內，大班幼兒流失最多的為中山區(qū)，流失為56．17％，也就是說超過一半的大班幼兒流失；沙河口區(qū)緊隨其次，流失率為45．54％；流失率第三的為甘井子區(qū)，為43．09％，其次為：金普新區(qū)32．95％，西崗區(qū)26．35％，莊河市25％，高新園區(qū)24．50％，旅順口區(qū)22．74％，普蘭店區(qū)17．39％，瓦房店市12．90％，流失率最低的為保稅區(qū)5．26％，與流失率最高的中山區(qū)相差50．91％。

三、流失特點及原因分析

1．市內四區(qū)大班幼兒流失率高于縣區(qū)

在調查統(tǒng)計的過程中，我們不難發(fā)現，盡管各區(qū)域大班幼兒流失率不盡相同，但就總體情況而言，市內4區(qū)流失率遠遠高于其他縣區(qū)。究其原因，一是因為，市內四區(qū)的社會辦學力量比較雄厚，為了盈利，它們加大了自身宣傳力度，擴大影響力，從一定程度上影響了家長的教育觀念，造成了大班幼兒的大幅度流失；另一方面，家長的從眾心理比較嚴重，許多家長不了解幼兒的學習與發(fā)展規(guī)律，為了追求眼前的利益，不能夠堅持讓孩子讀完大班；與此同時，目前家長主體為80后，他們見多識廣，學歷較高，對子女今后的發(fā)展有很高的要求，不能夠讓孩子輸在起跑線上，但同時，他們的責任意識、擔當意識較差，規(guī)避責任，不愿意對孩子的發(fā)展給予更多的陪伴和關注，自然將教育子女的責任更多的推向了社會辦學力量。

2．公辦園大班幼兒流失率高于民辦園

通過以上各項數據分析顯示，公辦園大班流失率遠遠高于民辦園。一是由于公辦園所辦園的規(guī)范性，堅決落實以游戲為基本活動，嚴格糾正和防止“小學化”傾向，從課程內容的設置上科學、嚴謹，時間的制定上嚴格規(guī)范，而民辦園所則相對具有更多的自，為了迎合家長的不同需求，對課程內容、作息時間等進行不同程度的調整，從一定程度上滿足了家長的需求，大大降低了大班幼兒的流失率。

3．五星級園所大班幼兒流失率高于四星級園所

通過調查分析，我們還發(fā)現五星級幼兒園大班幼兒流失率遠遠高于四星級幼兒園。究其原因，主要是由于五星級幼兒園園所管理更加規(guī)范，管理者的辦園理念先進，完全遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律設置課程，制定作息時間，選擇教學方式，而大部分家長不了解幼兒的學習方式與特點，加重了對“幼小銜接”的擔憂，剝奪了孩子正常的大班學習生活。

四、對策與建議

1．加大行政監(jiān)管力度

相關行政部門應加強對社會辦學力量的監(jiān)管力度，嚴把辦學資質關，堅決杜絕社會辦學力量面向學齡前兒童教授小學知識，有效保證適齡兒童接受適宜的教育。同時，應加大力度規(guī)范幼兒園辦園行為，對幼兒園管理者、教師資質、辦學條件等進行嚴格把關，對各級各類幼兒園大班課程使用情況進行隨機監(jiān)督與檢查，切實將“小學化”教學內容逐出幼兒園。

2．加強宣傳與指導力度

社會各部門應面向家長加大宣傳力度，從根本上改變家長的觀念，共同關注、理解幼兒的學習方式，完全遵循幼兒的學習規(guī)律，促進幼兒的學習和發(fā)展。同時，加大對家長的專業(yè)指導力度，幫助家長明確責任，掌握科學的教育方法，指導家長與幼兒園一道共同有效開展“幼小銜接”工作。

3．建立雙向銜接制度

目前各幼兒園都在積極地做好“幼小銜接”工作，但由于各種原因，雙向銜接不到位，加重了部分家長的矛盾心理，這也是大班幼兒紛紛走向社會辦學力量的部分原因，大大降低了“幼小銜接”工作開展的實效性。建議在教育行政部門的牽動和有效的管理機制的保障下，幼兒園跟小學建立長期有效的溝通和交流機制，注重幼兒園與小學的雙方配合與協作，減輕家長的焦慮，保持銜接工作的系統(tǒng)化，保證教育內容的連續(xù)性，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備，保證幼兒接受完整的幼兒時期教育。

4．豐富課程資源建設

通過調研發(fā)現，目前幼兒園課程內容設置不能有效滿足基層幼兒園開展“幼小銜接”工作的需要，應加強調研指導，深入了解基層幼兒園課程資源使用現狀與需求，成立“幼兒園大班教學內容與要求”專項研究工作小組，對此項工作進行深入的研究，互相學習、借鑒，共同探索有效的“幼小銜接”工作經驗和方法，探索課程資源建設與服務的有效性，組織研發(fā)專門的大班幼兒課程資源，面向教師、家長和幼兒建立比較全面的目標、內容、評價體系，指導基層幼兒園和家長開展工作。

5．加大教師培訓力度

幼兒園分班范文第2篇

前言：幼兒教育一直是教育領域最為關注的地方之一，幼兒教育是一個孩子今后學習生涯的第一步，良好的幼兒教育可以幫助孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，也可以使孩子們思考、認知事物能力得到提升。因此，幼兒教育的重要性不言而喻，而作為能夠啟迪幼兒思維的數學學科，更需要老師的注意，而開展數學教學的有效途徑之一就是游戲化教學。

1.幼兒園大班數學游戲化教學現狀

數學游戲化教學是指將數學教學與游戲相結合，讓幼兒在游戲中輕松愉悅的氛圍里學到理論知識，大大提高教學效果。但是，觀察現在的教學情況，老師往往一味地進行課堂教學，而很少添加游戲化的元素，常常有人說"玩的好才能學得好"，但事實上，無論是老師還是家長，雖然知道這句話的含義，卻總是不能把玩和學很好的結合起來。

2.幼兒園大班數學游戲化教學的好處

我們都知道，幼兒有好動的特點，而讓幼兒靜心坐在座位上并且聚精會神地聽講確實不是一件容易的事。這時，采用游戲化教學的方法便能充分展現出它的優(yōu)勢了，有了游戲的加入，幼兒便能收住自己的心思，更加專注地投入學習狀態(tài)中，并且在一個輕松快樂的課堂氛圍中活躍思維，從而使接受新知識的能力得到加強。這樣一來，教學便成了一件事半功倍的事，不僅可以減輕老師的負擔，還可以提高孩子們的學習興趣，為今后的學習生涯奠定良好的心理基礎。

3.幼兒園大班數學游戲化教學的方法

3.1 根據教學內容設置適當的游戲。游戲化并不意味著課堂就可以用游戲來取代了，游戲化教學是用一些貼切的小游戲來幫助幼兒理解難懂的知識點或是吸引幼兒的注意力，它必須是在課堂內容的基礎上建立，它本身也是為課堂教學服務的，我們不能打著游戲化教學的旗子就把教學變成游戲。因此，游戲適度是非常重要的，因為，可能一個不留神，幼兒就將心思全投入了游戲中，而正經上課卻提不起來興趣。當然，游戲也不是隨隨便便玩的，它要根據教學內容、幼兒的心理特點以及學習情況來開展，例如，在學習加減法時，老師可以邀請幾個幼兒，并且發(fā)給他們一些糖果，通過他們之間糖果的增減來幫助幼兒們理解加減法的應用。課后，老師還可以將這些糖果分發(fā)給幼兒品嘗，激發(fā)幼兒上課的積極性，提高課堂效率與質量，實在是兩全其美的好方法。

3.2 利用多媒體輔助教學。目前這個信息技術高速發(fā)展的時代，多媒體技術也在不斷滲透各個行業(yè)，教學也要合理地利用多媒體來輔助教學，完成一些傳統(tǒng)教學無法完成的任務。例如，現在一些老師喜歡用PPT來教學，因此會收到很好的教學效果，這也得到了幼兒的一致好評，這便是一個很好的應用；還有一些老師喜歡運用FLASH課件進行教學，通過動畫模擬展示變抽象的數學知識為直觀的生活素材，有效激活幼兒數學思維，激發(fā)幼兒學習數學的興趣，豐富數學情感，提高幼兒感知、理解和運用數學的能力；另外，老師還可以采用播放音樂、視頻等一些方法增添課堂的趣味性。畢竟這一年齡段的孩子心智尚未成熟，很難控制好自己的思維不走神，因此利用多媒體播放音畫作品展示數學知識，有利于集中幼兒的注意力，提高數學教學的趣味性，優(yōu)化課堂結構，提高教學效果。時代在進步，教學模式也要不斷改進，只有這樣，幼兒才能更好地適應將來的生活工作，讓幼兒在輕松愉悅的課堂氛圍中慢慢成長、學習。

幼兒園分班范文第3篇

一、教育教學方面

從開學到現在，一個多月過去了。跟以前的他們比起來，今年明顯感覺到寶貝們一個個都長高了，有些還長胖了，嗓門越來越大了，人也變得越來越活潑好動了。在教學活動方面，我們結束了兩大主題，即《你變我變大家變》與《中國娃》，正在進行的是《亮眼看世界》，在這里，寶貝們可以在生動有趣的活動中感悟到，只要仔細看，我們的身邊，我們的生活中就會有那么多有趣的事兒---我的眼睛里有你、有他、有各種各樣的東西;望高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣兒等等，只要用心去看，處處留意，都會有意味的驚喜。

二、環(huán)境創(chuàng)設方面

在環(huán)境的創(chuàng)設上，我們進行了主題墻的布置，在《你變我變大家變》中，我們向家長收集幼兒小時候與近期的照片，作為一面主題墻，讓幼兒感受到自己的真正變化。在《中國娃》中，展示幼兒的繪畫展，即一張張京劇臉譜與我們一起手拉手的作品，從而，使幼兒真正走進主題的世界。還針對幼兒的年齡特點，進行了區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，如：益智區(qū)、數學區(qū)、手工坊、操作區(qū)的創(chuàng)設，分別投放了豐富多彩的材料，讓幼兒在玩的過程中，真心投入與游戲的海洋。

三、衛(wèi)生工作方面

幼兒園分班范文第4篇

【關鍵詞】民辦幼兒園；安全；教師

一、引言

民辦幼兒園在促進學前教育發(fā)展中起著不可忽視的作用，在一定程度上緩解了幼兒“入學難”的問題，然而在發(fā)展過程中也出現了一些問題。近段時間幼兒園虐童事件不斷發(fā)生，這些教師的行為不得不引起我們對民辦幼兒園中幼兒安全問題教師方面的關注。

二、調查內容描述

通過分析，我們主要從教師的職業(yè)壓力這個方面對影響當前幼兒教育安全的因素進行具體的分析，教師，尤其是幼兒教師，首先作為一個人一個獨立的個體，也會面臨來自各方各面的壓力，下面我主要從三個方面來說明：

1、民辦幼兒園教師的工資待遇過低使幼兒教師對自己的勞動付出與回報不滿意，影響教師工作積極性的發(fā)揮。在被調查的42名民辦幼兒園教師中，71.43%的教師月總收入在800--1500元之間，26.19%的教師月總收入在1600--2000元之間?？梢钥闯?，民辦幼兒園幼兒教師的工資多集中在800--1500元之間，工資不高。除工資，福利待遇問題不可不提，調查顯示未辦理任何社會保險的幼兒教師有25人占59.52%，由此可知，民辦幼兒園幼兒教師參與的福利保險項目非常有限，這無形當中對幼兒教師的生活壓力、社會壓力、心理壓力的形成等造成了可能性。

2、民辦幼兒園幼兒教師的勞動強度。勞動強度，包括勞動量的大小、勞動時間的長短等。通過我們的實地走訪，發(fā)現在民辦幼兒園當中，勞動量大、勞動時間長基本上是每個幼兒園教師的共同特征。這對她們的心理造成了相當大的壓力，精力的缺乏、身心的疲倦同時也不利于幼兒的安全和正常教學的有效進行。這是亟待改進的。

3、民辦幼兒園幼兒教師的社會認同。通過我們的問卷調查和訪談，我們了解到民辦幼兒園的幼兒教師更希望自己擁有同公辦幼兒園的幼兒教師一樣的社會認可度，因為在社會認可度方面不及公立學校的教師，同時他們還希望能夠擁有同公立幼兒園教師同樣的職稱評級標準。這不只是民辦幼兒教師的要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

三、政策建議

為了解決學齡前兒童的教育問題，國家出臺了一系列的法律法規(guī)和相關的政策、措施以支持民辦幼兒園的發(fā)展。2011年鄭州市人民政府辦公廳也印發(fā)了《鄭州市學前教育三年行動計劃（2011-2013年）》，計劃中提出的總體目標為：到2013年，學前三年毛入園率達到85%，學前一年毛入園率達到92%?，F在鄭州市公辦幼兒園數量有限，如果只依靠公辦幼兒園的發(fā)展難以在規(guī)定時間內實現目標，所以需要鼓勵支持民辦幼兒園的發(fā)展。而針對民辦幼兒園發(fā)展中的問題我們可以從政府職能的角度去尋找解決辦法。

（一）行政手段。行政手段具有強制性、直接性，對于民辦幼兒園存在的問題，政府需要運用行政手段對以下兩個方面進行強有力的管理。

1、對民辦幼兒園進行登記注冊、審批、監(jiān)督。每個地區(qū)應該根據當地實際情況制定合適的民辦幼兒園注冊審批標準，嚴格對民辦園的教師資格標準進行把關。要充分發(fā)揮社會力量，比如可以通過第三方對幼兒園進行監(jiān)督和級別評定，利用社會組織促進民辦園之間相互交流與合作，學習與借鑒，促進共同發(fā)展，同時也進行相互監(jiān)督，激勵辦學質量的不斷提升，可以在一定程度上保證評定的公開性、公正性、公平性。

2、以行政手段調節(jié)民辦幼兒教師的工作強度。政府應以行政法規(guī)的方式對民辦幼兒教師的工作時間和標準作出規(guī)定，保障民辦幼兒教師的合法權益，同時開設投訴平臺，接受教師的投訴，對于違規(guī)的民辦幼兒園進行行政處罰。

（二）經濟手段

1、提升民辦幼兒園中幼師的待遇。對于民辦幼兒園中擁有幼師資格并且在一個崗位工作一定時間的老師應該被納入教師編制，同時享受到國家的福利待遇、辦理“五險一金”，以此來減輕民辦園中教師的工作壓力，同時使他們也能夠享受與公辦園教師同等的待遇，社會認同感也相應的增強。

2、除對民辦園的幼師發(fā)放基本工資外，還要對他們進行績效考核。根據考核結果發(fā)提成，這樣有利于調動民辦園教師的積極性和維護教師的穩(wěn)定性，并且也有利于吸引高學歷高水平高質量的教師流入到民辦園。

（三）法律手段

1、加強學前教育立法建設，保障學前教育法律的實施。目前我國學前教育發(fā)展迅速，但是并沒有一部專門的關于學前教育的法律，因此，當學前教育出現問題時，難以找到相關法律為依據，這樣就不利于問題的解決。2012年2月，教育部在京召開《學前教育法》立法座談會，積極推動學前教育立法工作，并廣泛聽取社會各界對學前教育立法的意見和建議。我們希望相關法律盡快出臺，對學前教育的性質，教師待遇等方面有明確規(guī)定，使民辦幼兒園能夠依法辦園。

2、增強民辦幼兒教師的法律意識。民辦園的教師不僅要學好法律保護自己的權益，也要提高保護兒童權益的法律意識。目前，人們比較關注的幼兒園的安全問題是“虐童”，不可否認虐童事件的發(fā)生與教師法律意識觀念淡薄有著密不可分的聯系，因此，要組織和倡導民辦幼師學習幼兒安全的相關法律。

四、結語

綜合上文所述，我們可以看出要解決目前存在于民辦幼兒園當中的眾多問題，尤其是跟幼兒人身密切相關的安全問題，是不太容易的。

我們的政府現在陷入了這樣的一個困境，認為幼兒園入園難、入園貴，安全問題頻發(fā)的現狀的存在，是由于公辦幼兒園的數量不足，滿足不了社會日益增長的需求，所以他們給出的措施就是加大公立幼兒園的辦園速度。其實，這本身就是一個誤區(qū)，當前學前教育之所以會出現眾多的問題，尤其是民辦幼兒園，主要原因不在于公辦幼兒園的不足，而是政府制度的缺失。學前教育愈來愈深刻的影響著我們的生活，理應被納入公共服務的范疇，而在這個本應由政府提供服務的領域，卻更多的被市場介入了，以至于出現了過分的市場化、缺乏有效監(jiān)管的市場化，究其原因，乃是因為在我們大力發(fā)展市場經濟的同時，政府缺乏有效的變革與轉型，以至于落后于市場很遠。我們的政府正經由著從劃槳―掌舵―服務的轉變，“新公共服務”理念更加注重協調公共精神與市場精神，政府提供良好服務的前提是要求其徹底的從城市資源的市場競爭性領域退出，實現城市經營模式的轉變，只有如此才能夠在那些“市場失靈”而無法供給公共物品和公共服務的非競爭性領域發(fā)揮積極的作用。

【參考文獻】

[1]鄭州市民辦學校查詢系統(tǒng).鄭州市民辦學校的基本情況[EB/OL].CN 2011-05-23.

幼兒園分班范文第5篇

幼兒園小班社會分享教案一：分享真快樂

活動目標：

1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等。

2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物

活動過程：

一、導入活動

1、教師：小朋友，今天老師還來了一個小故事，大家一起來聽一聽吧，請你們認真聽完故事后回答老師的問題，好嗎?

2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。

二、用提問的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為

1、教師：好啦!老師的故事講完啦，請你們說說明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?

2、教師引導幼兒進行回答。

教師小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。

3、教師：小朋友，瞧，明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢?你們會與自己的好朋友一起分享嗎?

4、幼兒討論后回答。

教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣

1、教師：小朋友，你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎?

2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。

3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。

4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。

四、結束活動

1、教師：小朋友，你們在家里有沒有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢?懂得與別人分享，你們會感覺到更開心哦!

2、教師對今天的活動內容進行總結

鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人一起分享東西。

3、結束活動。

幼兒園小班社會分享教案二：小豬的野餐(分享)

活動目標：

1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。

2.大膽的介紹自己的想法，能有禮貌的與同伴分享。

3.知道郊游所需物品，會主動與同伴交換、分享好吃的。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

音樂《一起去郊游》，課件，每個幼兒3-4種食物

活動過程：

一、看看、說說

(一)出示小豬：這是誰呀?

1.今天小豬要去郊游了，你們猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的食品?

2.出示圖片：看，媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?

(二)通過猜豬媽媽準備什么食品這一問題，讓孩子的思維進一步發(fā)散。

1.豬媽媽給寶寶準備了哪些食物?

2.為什么要準備這些呢?

3.理解事物的關聯性。

如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備水，因為旅游時會累，會口渴，準備飲料，告訴孩子我們要少喝飲料等。

4.出去郊游的時候除了帶吃的還要帶些什么呀?

5.教師小結出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我們還要注意安全呀!

二、想想、做做

(一)今天媽媽也給寶寶們準備了好多食物，我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個位置坐下來進行野餐)

1.“喳喳喳，我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了，小豬可喜歡吃面包了，小朋友說小豬會怎么做呀?

2.引導幼兒想辦法，如：把小豬的面包給小鳥吃，把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等，學會分享。

(二)出示幾種小動物

1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)

2.“來了這么多小動物，他們都沒有食物，怎么辦呀?”你怎樣和小動物說呢?

引導幼兒把自己的食物分給小動物，如：猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片，好東西大家一起吃真開心等

3.我這里有很多糖果，小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

5.討論：好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

(三)教師小結

把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。引導幼兒互相交換好吃的。

三、結束、延伸

我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂，走吧!(音樂起《去郊游》)出教室

幼兒園小班社會分享教案三：一起來分享

活動目標：

1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

PPT、幼兒自帶玩具若干

活動重難點：

1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

2、難點：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

活動過程：

(一)導入活動

師：小朋友瞧瞧這是誰?

師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家里玩，會有誰來呢?

【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導入本次活動，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來?！?/p>

(二)初步感知“分享”的意思

師：“叮咚叮咚”會是誰呢?

師：我們一起來開門看看吧?

師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?

師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)

師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

讓幼兒說一說

【評析：第一次出現“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認識與了解，對分享有初步的知識準備?！?/p>

師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?

師小結：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

師小結：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。

【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認識什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂。】

(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感

師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢?

【評析：出現兩個不同的形象，一個是愿意分享的巧虎，一個是不愿意分享，并且獨占心理比較重的多比，通過兩個不同行為的對比，再次感受“分享”這個意思。】

師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋里有兩個玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎?

師：你是怎么看出來的?

師：這時又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)

師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?

師：你是怎樣看出來的?

師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)

師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

師小結：在琪琪的提議下，多比發(fā)現原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。

【評析：最后出現的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發(fā)現原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更為快樂，發(fā)現和朋友一起玩真的很開心?！?/p>

活動延伸：

讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。

幼兒園小班社會分享教案四：我們做個好朋友

活動目標：

1、知道對待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。

2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。

活動準備：

1、情景劇《好朋友》;

2、《好朋友》小海報20份，大海報1份;《朋友船》大海報1份;

3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個;

4、場地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。

活動過程：

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。

1、教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰?

請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。

(此時，幼兒的回答僅是某某一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)

2、(授旗課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師：天吶!我從頭被森林里的教參巫婆看見了，也要把我們制成長生不老藥怎么辦?

(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)

教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?

3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹木的遮擋，巫婆很容易發(fā)現我們。

4、(課件播放)仙女再現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現問題的關鍵—兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)

5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)

6、集體討論、小結：朋友是什么?

幼兒園小班社會分享教案五：分享玩具

教學方法：

情景表演法

示范講解法

行為辨析法

活動目標：

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。

2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。

核心要素：

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮

活動準備：

課件《一輛小汽車》

基本活動：

(一)導入活動

老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎?”

“你讓別的小朋友玩過自己的玩具嗎?

(二)關鍵步驟

1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》

2、組織幼兒討論：

(1)

假如明明喜歡玩汽車，那么你們?yōu)槊髅飨胍幌?，到底是一個人玩有趣，還是和大家一起玩有趣?

(2)

他們是怎樣玩的?為什么要謙讓?為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩?

(3)

玩別人的東西時應該注意些什么?為什么要這樣做?

3、結合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。

活動延伸：

1、在班上設“玩具角“，鼓勵幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。

2、建立分享的規(guī)則。

3、規(guī)范自身行為，對幼兒進行潛移默化的影響。

注意事項：

1、要防止孩子在分享玩具的同時，產生攀比的心理。

2、注意解決分享過程中出現的問題，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的好品質。

活動反思：

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2、你認為這個活動的成功之處在哪里?

3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

附：故事《一輛小汽車》

明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動車。他是多么喜歡電動小所車啊!

這時，他看到軍軍和甜甜正從對面走過來，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來跟我一塊玩兒吧!”

軍軍和甜甜高興地說：“好啊!”

于是，明明、軍軍和甜甜一起來到一塊空地。

明明說：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧。”

軍軍說：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧!”

甜甜愉快地接過玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開關一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來。不好!要碰到一塊大石頭了!大家都緊張了起來?？墒?，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。

輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒走幾步就翻了個跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒有。

甜甜責怪軍軍說：“看，你也太不小心了吧!”

軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說：“對不起，都怪我不小心?！?/p>

明明望著軍軍滿臉內疚的樣子，心里也感到很是過意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說：“沒關系，你快接著玩吧?！?/p>

這次軍軍可小心了，他接過汽車，將汽車放在了離小土溝不遠的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過了土溝。

明明想玩汽車的方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來可費勁了，他幾次打開汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來，明明急出了滿頭大汗。

甜甜說：“不要著急，我們先想想辦法吧。”

軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學活動中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。

明明說：“軍軍，謝謝你幫我!”