前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;漢語言文學(xué);人文應(yīng)用型人才;策略

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）02-0087-03

漢語言文學(xué)是一個開設(shè)歷史久、發(fā)展相對成熟的傳統(tǒng)專業(yè)，長久以來形成了自己固有的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我國高等教育已由精英教育向大眾教育、從學(xué)歷教育向職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)變。這也使得按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生存在著供大于求的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。當(dāng)前社會需要的是具有一定文字處理能力、策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力和口頭表達(dá)能力的人文應(yīng)用型人才，這與我們目前學(xué)科體系內(nèi)培養(yǎng)的漢語言文學(xué)理論型人才有一定的偏差。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)策略，適應(yīng)社會需求，培育人文應(yīng)用型人才。特別是在老牌大學(xué)已具優(yōu)勢的情況下， 獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該認(rèn)真反思如何才能在夾縫中謀生存求發(fā)展，以形成自己的人文學(xué)科教育特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)方向。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在成立之初就將辦學(xué)目標(biāo)定位為“以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有現(xiàn)代商務(wù)理念、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才”。這一定位，決定了人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略轉(zhuǎn)變的重要方向。人文應(yīng)用型人才，是指融人文性與理論性于一身，掌握豐富的人文知識和實(shí)踐技能，并能適應(yīng)社會需求，將所學(xué)的知識和技能靈活應(yīng)用于所從事的社會實(shí)踐的人才。本文試以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系為例，探索獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)向的培養(yǎng)策略研究。

一、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

漢語言文學(xué)專業(yè)的人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)首先要以社會需求為尺度，優(yōu)化課程體系設(shè)置，以使學(xué)生能夠?qū)W以致用。隨著高等教育大眾化教育時代的到來，大學(xué)生的就業(yè)難問題已日益凸顯。要使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地，我們就需按照社會需求安排課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。但由于漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史悠久，課程設(shè)置具有一定的穩(wěn)定性，專業(yè)基礎(chǔ)課的變動空間不大。因而，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的重心主要體現(xiàn)在專業(yè)選修課與實(shí)踐課上。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院從第三學(xué)期開始逐步增加了專業(yè)選修課的比例。在選修課的設(shè)置方面也充分考慮了學(xué)生的意愿與社會需求。大三、大四是考研與就業(yè)的分流階段，為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，其課程也實(shí)行分流設(shè)置，將該課程分為就業(yè)、考研、興趣培養(yǎng)與能力提高等幾個板塊。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好及就業(yè)與考研等不同意向進(jìn)行選修。考研板塊的專業(yè)選修課程有“古代文學(xué)專題”“古代漢語專題”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題”“現(xiàn)代漢語專題”等等。這類課程的講授重點(diǎn)在學(xué)科的縱深教育上，會盡可能地向?qū)W生傳授專業(yè)前沿理論，拓展學(xué)生的知識面，以便于部分學(xué)生進(jìn)一步考研深造。就業(yè)板塊課程則主要是以市場需求為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐能力與就業(yè)競爭力。所開設(shè)的課程有“語文教學(xué)技能”“演講與口才”“辦公自動化”“公文寫作”等。這樣的專業(yè)課程設(shè)置是基于對市場需求及學(xué)校定位的基礎(chǔ)上設(shè)定的，其目的在于使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會工作直接接軌。學(xué)生在按要求獲得相應(yīng)的學(xué)分后，也可以自愿參加其他興趣培養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，不計(jì)學(xué)分。

其次要增加實(shí)踐課程。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力、動手能力差的問題。這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，與學(xué)生在離校前較少接觸社會，缺乏就業(yè)實(shí)踐有著密切關(guān)系。因而，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是改變這一現(xiàn)狀的重要舉措。要適當(dāng)加大實(shí)踐類課程的比重，設(shè)置相對集中的培養(yǎng)能力的獨(dú)立實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中熟悉本專業(yè)技能。另外，專業(yè)基礎(chǔ)課程中也可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱需要安排一定的實(shí)踐課時，例如“寫作”要求學(xué)年內(nèi)組織8課時左右的新聞采訪實(shí)踐活動;“現(xiàn)代漢語”在講授語音后，安排普通話訓(xùn)練;“演講學(xué)”等基本技能課安排10―15學(xué)時的訓(xùn)練;文藝?yán)碚摷拔膶W(xué)史類課程試行學(xué)年論文制度。要求學(xué)生在一年級圍繞“文學(xué)概論”撰寫文學(xué)評論類小論文;在二、三年級圍繞“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”“古代文學(xué)”“外國文學(xué)”或“現(xiàn)代漢語”撰寫學(xué)年論文。同時要求學(xué)生在校期間要利用寒暑假進(jìn)行三次為期至少20―30的社會調(diào)查（每學(xué)年各7―10天）。社會調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生提交一份調(diào)查總結(jié)和調(diào)查報告。這樣一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在使學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，來滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

除利用實(shí)踐課程增強(qiáng)學(xué)生動手能力外，適時組織專業(yè)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生提早到社會中去鍛煉，以適應(yīng)職場需求。實(shí)習(xí)實(shí)踐活動是提高學(xué)生職場適應(yīng)能力和實(shí)踐操作能力的重要途徑。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力及動手能力的培養(yǎng)也是人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一般高校只安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，而山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為了能夠強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還增加了認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即在第二學(xué)期安排為期兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，第四學(xué)期安排為期四周的專業(yè)實(shí)習(xí)活動。要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，參加機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實(shí)踐工作，將自己所學(xué)理論知識靈活應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成實(shí)習(xí)報告與實(shí)習(xí)周記，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間去各類公司兼職鍛煉，并鼓勵學(xué)生積極參加與本專業(yè)相結(jié)合的各類資格證書考試，提升職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)人才的多元化培養(yǎng)。

二、合理規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐活動，打造四項(xiàng)基本能力

漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)重理論知識傳授輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向長期存在，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向是相悖的。人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是要將理論知識轉(zhuǎn)變成實(shí)踐能力。當(dāng)然學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是基于綜合素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)上的。當(dāng)然，這一點(diǎn)也是我們培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的難點(diǎn)。因此就有人認(rèn)為漢語言文學(xué)是一個基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的提法不適合其專業(yè)特點(diǎn)。實(shí)際上，漢語言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了其既具有一定的人文性，要求學(xué)生必須具有一定的綜合人文素養(yǎng);又具有一定的工具性，要求學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫等專業(yè)基本能力。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置中必須考慮既要有系統(tǒng)的理論知識傳授，專業(yè)基礎(chǔ)課要開足，否則人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是一句空話。但同時我們又要考慮應(yīng)用能力的培養(yǎng)。特別是對于獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)來說，面對市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才是我們的合理定位。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)對自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，保留基本的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，以保證學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，適當(dāng)增加應(yīng)用性方向課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。我們認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在“聽”、“說”、“讀”、“寫”等方面，具體來說就是要使學(xué)生能夠閱讀各類文獻(xiàn)，寫作各類應(yīng)用文體，具備基本的口頭表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力以及語文教學(xué)能力等。因而，我們在設(shè)置系統(tǒng)的實(shí)踐課程的同時，在課堂教學(xué)之外，有計(jì)劃、有步驟地策劃了系列專業(yè)實(shí)踐活動，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時能夠得到必要的實(shí)踐訓(xùn)練。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系開展“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的系列活動，分階段培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力、說話能力、寫作能力和現(xiàn)代辦公能力等基本功。我們在第一學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，第二學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，第三學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，第四學(xué)期著重培養(yǎng)現(xiàn)代辦公能力。我們在每個學(xué)期都會有針對性地策劃系列活動。

寫一手漂亮的字，是文科大學(xué)生重要的人文素養(yǎng)之一，也是其就業(yè)時展現(xiàn)自身能力的關(guān)鍵一點(diǎn)。但隨著電腦的日益普及，動手寫字機(jī)會日益減少，這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生動手寫字的能力日益下降。因而，對于寫字能力的培訓(xùn)就顯得比較重要。我們邀請省內(nèi)知名書法家為學(xué)生進(jìn)行了“寫字的基本要領(lǐng)和方法”的系列講座。同時給每個班級配備一名書法專業(yè)指導(dǎo)教師，安排每天的寫字訓(xùn)練?？陬^表達(dá)能力也是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的基本能力之一。因?yàn)?，學(xué)生無論以后從事教育、文秘、行政管理還是文化傳媒類工作都必須具備基本的語言組織與口頭表達(dá)能力。所以，我們開展了系列即興說話練習(xí)。早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、語言組織及表達(dá)的鍛煉，各班推選出優(yōu)秀學(xué)生參加系里組織的即興演講比賽。寫作能力是最能表現(xiàn)漢語言文學(xué)基本能力的指標(biāo)之一。所以“寫作”的改革也是“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”系列活動的重中之重。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系將寫作能力的培養(yǎng)重點(diǎn)定位于應(yīng)用性文體的寫作。為了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握常用應(yīng)用文寫作技巧和規(guī)范，我們減少了寫作基礎(chǔ)課的學(xué)時，增加了應(yīng)用寫作、學(xué)術(shù)論文寫作、新聞與采訪寫作系列課時，并通過講座和競賽相結(jié)合的方式，在講授寫作理論的同時，安排適量的寫作實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力?，F(xiàn)代辦公能力也是當(dāng)代大學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要組成部分。為此，我們采用了講授與上機(jī)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，開展了計(jì)算機(jī)實(shí)用技能培訓(xùn)類講座，以使學(xué)生盡快熟悉和掌握現(xiàn)代辦公實(shí)用技能。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生將專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，教育部提倡高校應(yīng)“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力” 。為此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系策劃了“打造四項(xiàng)基本能力，提升一項(xiàng)專業(yè)能力”的專業(yè)實(shí)踐活動。這一活動策劃旨在探索獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，以提升教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是基于學(xué)生的應(yīng)用能力不足的現(xiàn)狀和社會期望學(xué)生能盡快加強(qiáng)的需求。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與社團(tuán)活動

人文應(yīng)用型人才應(yīng)具有較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為學(xué)生盡快接觸了解社會，在社會實(shí)踐中增強(qiáng)工作能力提供了廣闊的平臺。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系建系以來，本著以培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才為主的辦學(xué)宗旨，建立了廣告設(shè)計(jì)、新聞編輯、攝影攝像等三個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。這些校內(nèi)大型實(shí)習(xí)基地的建立也為學(xué)生加強(qiáng)動手能力提供了便利。另外，我們還積極利用社會資源，推進(jìn)校企合作，與語文報社、山西日報報業(yè)集團(tuán)、山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心、太原市第二中學(xué)等十八家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，設(shè)立學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且聘任了多位富于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有教學(xué)指導(dǎo)能力的事業(yè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)家擔(dān)任“實(shí)踐指導(dǎo)專家”。以彌補(bǔ)自有教師缺乏與所授課程相應(yīng)的社會實(shí)踐經(jīng)歷，不能充分勝任教學(xué)實(shí)踐活動的缺陷。這一舉措進(jìn)一步加大了職前培訓(xùn)力度，提高了學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)校培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的途徑，為文化企業(yè)培養(yǎng)有用人才。

另外，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院還需要充分利用校內(nèi)資源，鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動以不斷提升自己的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)設(shè)立的提升自身實(shí)踐能力的重要平臺。在這里學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及管理溝通能力，可以及時地將所學(xué)的理論知識與具體的工作實(shí)踐相聯(lián)系。同時，在社團(tuán)活動中，還可以充分展現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生參與意識強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)。因此，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系依托系部專業(yè)特點(diǎn)，著力打造精品社團(tuán)，形成“四社一臺”的社團(tuán)格局?！八纳缫慌_”包括：浩然辯論協(xié)會、湖畔文學(xué)社、I-MAX廣告協(xié)會、文化創(chuàng)意協(xié)會和校園電視臺。我們?yōu)槊總€社團(tuán)配備專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)，同時，學(xué)生參加社團(tuán)活動的表現(xiàn)，會計(jì)入學(xué)生的綜合測評成績。在系部的積極鼓勵下，學(xué)生在社團(tuán)活動方面表現(xiàn)積極，也取得了驕人的成績。

浩然辯論協(xié)會在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 “青春飛揚(yáng)”杯大學(xué)生辯論賽中獲得三連冠的好成績，并成功舉辦了文化傳播系即興演講比賽和新生專業(yè)辯論賽，通過一系列活動的開展逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。湖畔文學(xué)社在參加首屆全國大學(xué)生人文原創(chuàng)大賽暨全國大學(xué)生百強(qiáng)人文社團(tuán)評選活動中被評為“全國百強(qiáng)人文社團(tuán)”。學(xué)生還自發(fā)舉辦了應(yīng)用文基礎(chǔ)寫作培訓(xùn)活動及各類征文比賽、話劇展演、文學(xué)趣味知識競賽等活動，拓展了學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，并通過編輯《湖畔風(fēng)》打造系文學(xué)創(chuàng)作的平臺。I-MAX廣告協(xié)會組織學(xué)生參加各類廣告大賽，積累了寶貴的參賽經(jīng)驗(yàn)。文化創(chuàng)意協(xié)會積極聯(lián)系校外公司，承辦策劃創(chuàng)意類的活動。這些活動鍛煉了社團(tuán)組織活動的能力，也為學(xué)生提供了專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的途徑。校園電視臺是山西省唯一一個由學(xué)生自行完成采訪、拍攝、制片、播放全過程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生社團(tuán)組織。社團(tuán)還不定期對全臺成員進(jìn)行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，多次的學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生獲得了實(shí)踐能力上的提高。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院文化傳播系力圖通過各社團(tuán)的建設(shè)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生以專業(yè)為依托，打造社團(tuán)精品活動，提升社團(tuán)工作水平，努力發(fā)展成學(xué)生第二課堂活動的實(shí)踐平臺。在第二課堂開展多種與專業(yè)理論相結(jié)合，與社會實(shí)踐相結(jié)合的特色社團(tuán)活動， 以使學(xué)生的潛能得以盡情施展與發(fā)揮，提升其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在社團(tuán)活動中促使學(xué)生自我管理、自我培養(yǎng)、自我提高，以便實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人文應(yīng)用型人才的目的。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的人文應(yīng)用型轉(zhuǎn)向是大勢所趨，也是關(guān)系到該學(xué)科能否生存與發(fā)展的重要問題。獨(dú)立學(xué)院需根據(jù)市場需求不斷調(diào)整自己的辦學(xué)定位，積極地進(jìn)行探索和改革。在人文應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位下，獨(dú)立學(xué)院要充分利用地域優(yōu)勢，強(qiáng)化漢語言文學(xué)專業(yè)的人文性和應(yīng)用性，使自己的培養(yǎng)目標(biāo)能夠符合社會需要，培育出適應(yīng)社會發(fā)展要求的漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉長平.以拓展素質(zhì)為核心 提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2008，（5）.

[2]伍建華.漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路

[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2008，（11）.

[3]賴敏，藍(lán)鷹.漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性改造探析[J].社科

縱橫，2010，（1）.

[4]邵之茜.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革

[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2008，（2）.

[5]吳鳳玲.獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012，（4）.

[6]鄭育琛.獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

[J].民辦高等教育研究，2008，（6）.

[7]趙麗娜，譚宏姣.淺析漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

的要求與特點(diǎn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，（10）.

漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告范文第2篇

歲月匆匆，在不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束，對于實(shí)習(xí)生涯，下面小編為大家收集整理了“實(shí)習(xí)工作總結(jié)2021最新范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文1__年久要結(jié)束了，在這一年里我從校園走到了社會，這一年里我從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人士，這一年我開始為我的職業(yè)生涯打算。進(jìn)入__教育科技(北京)有限公司實(shí)習(xí)也已經(jīng)有一個月了，在公司領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在__年的最后一個多月里有很大的進(jìn)步。

一、工作情況

1、認(rèn)知公司的企業(yè)文化

我于__年11月22日進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，為了更快的融入公司加入這個大家庭，也為日后工作打好基礎(chǔ)，我從公司的企業(yè)文化開始了解，然后按照順序填寫特訓(xùn)營員基本信息。從公司文化那里我明白了“__”的由來——公司用愛啟迪你的人生。這是公司對每一個員工的承諾，讓我產(chǎn)生了一種歸屬感和安全感，也讓我期待三個月之后從這里走出去時的我。同時為我能進(jìn)入公司成為這團(tuán)隊(duì)的一員感到自豪，相信自己能在以后的工作學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格自律，堅(jiān)持履行公司的承諾。

2、熟悉工作性質(zhì)

在特訓(xùn)營里了解到公司里其他同事的基本信息，為工作生活上的交流做好一定的基礎(chǔ)。然后開始了解公司的運(yùn)作流程，主要業(yè)務(wù)，還有自己的工作內(nèi)容，漸漸的學(xué)會管理自己的時間，安排自己的工作。在公司里我屬于行政部門人員，主要管理公司里的業(yè)務(wù)報銷、辦公室的值日安排、負(fù)責(zé)采購辦公用品、監(jiān)督考勤，還有更新網(wǎng)站的相關(guān)欄目。在工作中，可以運(yùn)用到專業(yè)知識整理統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)報銷表還有值日表，學(xué)會了編輯排版、后臺文章。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高工作能力，做好本職工作。

在工作中充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識，把理論變?yōu)閷?shí)踐，鞏固所學(xué)知識。重視專業(yè)培訓(xùn)，積極參與培訓(xùn)聆聽專業(yè)人士的指導(dǎo)，向同事請教學(xué)習(xí)，提高自己的能力。圍繞本職的工作，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，拓寬自己的視野，在實(shí)際工作中把理論知識化為實(shí)用技能。

認(rèn)真做好本職工作和日常事務(wù)性的工作，做到手腳口腦并用，票據(jù)要及時報銷，賬目要清晰登記，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)建立健全的各項(xiàng)制度，保持良好的工作秩序和工作環(huán)境，使各項(xiàng)管理工作日趨正規(guī)化、規(guī)范化。認(rèn)真完成辦公常用品的購置、來人接待、上下溝通、內(nèi)外聯(lián)系、資料信息歸類管理等大量的日常事務(wù)，保證辦公室工作的正常開展。

二、存在不足與改善措施

1、存在不足

一是欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，盡管經(jīng)過一個多月的鍛煉有不少進(jìn)步，但是還是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);二是事務(wù)性的工作繁忙復(fù)雜，一不小心就會出錯;三是工作中也不夠大膽，總是不敢嘗試走出第一步，害怕失敗;四是缺乏溝通，不能充分利用資源，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，雖然一直在學(xué)習(xí)中改變工作方法，卻很難在創(chuàng)新中實(shí)踐;五是工作缺乏計(jì)劃，由于工作沒有規(guī)劃好，工作目標(biāo)不夠明確，主次矛盾不清，常常達(dá)到事倍功半，把可以延后再做的事情花大時間去弄，而該完成的事卻沒做好;六、專業(yè)知識面小，對公司的業(yè)務(wù)還是不很得心應(yīng)手，專業(yè)知識少不能勝任工作。

2、改善措施

(1)針對經(jīng)驗(yàn)不足的問題，必須在日常的工作中鍛煉自己，總結(jié)成功失敗的經(jīng)驗(yàn)，防備自己的不足。

(2)事務(wù)性的工作盡管繁忙復(fù)雜，但也存在一定的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律做事，不懂就問，虛心求教。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文2教育實(shí)習(xí)是本學(xué)期一項(xiàng)重要的實(shí)踐性教學(xué)工作，我院__級漢語言文學(xué)專業(yè)132名本科學(xué)生，歷時6周的教育實(shí)習(xí)工作已全面圓滿結(jié)束。本次教育實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效，受到廣大師生的一致好評，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對本次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織

為了充分做好這次學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作，我院采取了一系列的舉措，切實(shí)作好了必要的準(zhǔn)備工作：首先成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，注重實(shí)習(xí)基地的選取工作。文學(xué)院于20_—20__年度第一學(xué)期分別聯(lián)系了__、__、__、__四所學(xué)校，本著從首都到市區(qū)再到旗縣區(qū)全面覆蓋分別對照的理念，比較不同地區(qū)的實(shí)習(xí)效果來安排今年的實(shí)習(xí)工作，并為下年的實(shí)習(xí)工作做好充分準(zhǔn)備。其次召開了實(shí)習(xí)動員大會，給實(shí)習(xí)生講清了實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)要求，使實(shí)習(xí)生明確了實(shí)習(xí)目的，提高了思想認(rèn)識。本次實(shí)習(xí)文學(xué)院嚴(yán)格控制分散實(shí)習(xí)數(shù)量，盡量避免學(xué)生以分散實(shí)習(xí)為借口不實(shí)習(xí)。在文學(xué)院的嚴(yán)格控制下，__級漢語言文學(xué)專業(yè)132名畢業(yè)生中僅有9名學(xué)生參加分散實(shí)習(xí)。其中張文舟1名同學(xué)為帶薪實(shí)習(xí)，樊紫君1名同學(xué)為頂崗實(shí)習(xí)，剩下__等7名同學(xué)與實(shí)習(xí)單位均具有就業(yè)意向。再次，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，為了保證實(shí)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期目的，我們選派了有一定經(jīng)驗(yàn)，有高度責(zé)任的教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作。在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)教師嚴(yán)格請假手續(xù)，沒有考試報名單、研究生復(fù)試單、正規(guī)醫(yī)院開據(jù)的診斷證明不得學(xué)生隨意請事假或者病假。實(shí)習(xí)教師在教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中明確規(guī)定，在試講中不合格的學(xué)生不準(zhǔn)參加實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備積極參加試講，達(dá)到了試講的要求，從而為順利完成實(shí)習(xí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，注重實(shí)習(xí)期間的檢查工作以及實(shí)習(xí)結(jié)束之后的總結(jié)工作。文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的檢查工作，以文學(xué)院院長周建華帶隊(duì)，組成教育實(shí)習(xí)督察小組，分別于實(shí)習(xí)期中走訪了幾個實(shí)習(xí)點(diǎn)，及時解決了實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)工作中遇到的各種問題，并由分管教學(xué)的孫院長以及班主任田學(xué)東老師負(fù)責(zé)全面檢查了文學(xué)院分散實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作，了解分散實(shí)習(xí)單位的具體情況以及我院實(shí)習(xí)生的具體表現(xiàn)，以保證分散實(shí)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)期滿，文學(xué)院召開了實(shí)習(xí)座談會，總結(jié)本次工作的長處與不足，為下年實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)學(xué)校全力支持

實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這次實(shí)習(xí)工作。首先，在北京龍文學(xué)校和翁旗實(shí)習(xí)學(xué)生因需住宿，以上幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們的實(shí)習(xí)生安排了食宿，解決了學(xué)生的后顧之憂，甚至專門給我們的學(xué)生配備了后勤教師，來解決學(xué)生在日常生活中遇到的一些問題;其次，給學(xué)生準(zhǔn)備好備課辦公室、電腦、備課教案、課程表以及其他辦公必需品，保證學(xué)生的正常實(shí)習(xí)工作;再次，選擇班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能嚴(yán)格要求學(xué)生，精心指導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)習(xí)工作，從分析教材，備課，上課，組織學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，考核學(xué)生成績，組織主體班會做好班主任工作等方方面面都給了我們學(xué)生的全面指導(dǎo)，我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校認(rèn)真實(shí)習(xí)，虛心向指導(dǎo)教師請教，工作積極主動，很好地得到了鍛煉，極大地提高了教育教學(xué)工作能力，得到了各科教師的和廣大學(xué)生喜愛和好評。實(shí)習(xí)學(xué)校的無私幫助，是我們這次出色的完成實(shí)習(xí)任務(wù)的一個重要方面。在以上四所實(shí)習(xí)學(xué)校中，其中赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中兩所以與我校簽訂協(xié)議，列入我校實(shí)習(xí)基地。并承諾今后不僅接受文學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)工作而且歡迎我校其他院系學(xué)生去實(shí)習(xí)。文學(xué)院本次實(shí)習(xí)工作，充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅為文學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且為其他兄弟院系打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)生工作出色，成績斐然。

本次文學(xué)院分別去__、____、______、學(xué)校進(jìn)行，本著從首都到市區(qū)再到旗縣全面覆蓋分別對照的理念，比較不同地區(qū)的實(shí)習(xí)效果來安排我院實(shí)習(xí)工作。各學(xué)校分別有自身特點(diǎn)，幾周實(shí)習(xí)結(jié)束后收效不一。其中北京龍文教育以“追先賢，因材施教;勝今朝，個性教學(xué)”為校訓(xùn)，秉持“個性化教學(xué)”理念，逐步將“1對1個性化教學(xué)”做到精細(xì)、專業(yè)。龍文教育培訓(xùn)基地屬于半軍事化的管理模式，基地設(shè)有教練員、內(nèi)務(wù)管理員等，并將所有實(shí)習(xí)學(xué)員分為四個小隊(duì)，分別有大隊(duì)長、小隊(duì)長對學(xué)員進(jìn)行管理。每七點(diǎn)鐘實(shí)習(xí)生就要起床進(jìn)行晨練，凌晨兩點(diǎn)鐘睡覺。實(shí)習(xí)期結(jié)束，校方滿意的實(shí)習(xí)學(xué)生可直接留校任教。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文3畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)本科畢業(yè)生必修的一門課程，也是十分重要的一門人生必修課.這短短的在___實(shí)習(xí)的兩個月，我獲益匪淺，也為畢業(yè)后正式走進(jìn)__做了很好的準(zhǔn)備。

一、關(guān)于實(shí)習(xí)公司

我所實(shí)習(xí)的羅蒙集團(tuán)股份有限公司簡稱羅蒙集團(tuán)，始創(chuàng)于1984年，是國家工商總局核準(zhǔn)的全國性、無區(qū)域、跨行業(yè)、現(xiàn)代化的大型服裝企業(yè)集團(tuán)。主導(dǎo)產(chǎn)品羅蒙西服年銷量居全國第一。西服國內(nèi)市場綜合占有率排名第二，公司通過ISO9002國際質(zhì)量體系認(rèn)證和ISO14001國際環(huán)境管理體系認(rèn)證。"羅蒙"現(xiàn)為美國、法國、意大利、俄羅斯、日本等20多個國家的注冊商標(biāo)，為中國馳名商標(biāo)、中國。集團(tuán)旗下已有品牌："羅蒙(男裝)""ROMON"(女裝)"LUOGUAN"(羅冠)"_LMS"羅蒙集團(tuán)通過羅蒙品牌OEM模式與國際大企業(yè)集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)合作，加快國際化步伐，進(jìn)而成為擠身世界服裝品牌企業(yè)的行列。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

今年二月五日也就是大年初八開始，我正式走進(jìn)羅蒙開始了實(shí)習(xí)工作。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，本身對企業(yè)的經(jīng)營方式等都很陌生，公司讓我們的北方區(qū)經(jīng)理劉總帶我學(xué)習(xí)，以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在劉總的熱心指導(dǎo)下，我依次對公司的基本產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息化實(shí)施進(jìn)行了了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的管理理論知識以及信息管理的相關(guān)知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對寧波服裝企業(yè)的生產(chǎn)、管理工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認(rèn)識。

在公司我主要的工作任務(wù)是與華北區(qū)分公司的聯(lián)系，統(tǒng)計(jì)每周的銷售情況，還有參與了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的、訂貨會.羅蒙的春夏、秋冬產(chǎn)品訂貨會是公司的重要活動，決定了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的區(qū)域性分配情況，以及每個分公司能夠上架的物品情況.為了擴(kuò)大公司對分公司的控制力，公司將每年的訂貨---生產(chǎn)----發(fā)貨機(jī)制改為了，市場調(diào)研---生產(chǎn)----分配機(jī)制，加強(qiáng)了公司對終端市場賣場的控制力.由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在期間做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時間走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是我們經(jīng)理沒批評我，而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好，我很受鼓舞，同時也很努力的去把事情做好。

三、實(shí)習(xí)的提高與收獲

實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來說最主要的是工作能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會工作的能力，如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識，實(shí)際操作、演練的機(jī)會.自走進(jìn)羅蒙開始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動的參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品跟蹤、產(chǎn)品銷售、以及對企業(yè)的各種產(chǎn)品的了解，對企業(yè)分公司的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長.同時認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報告，成績良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，在實(shí)習(xí)期間反映出我具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，能很好的完成企業(yè)在實(shí)習(xí)期間給我布置的工作任務(wù)。

實(shí)習(xí)收獲，主要有四個方面：

一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。

二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。

四是為畢業(yè)后的正式工作作好了準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文4在朋友的介紹下我來到了__，得到要來__學(xué)習(xí)的消息，我很高興，很珍惜這樣的機(jī)會，我學(xué)習(xí)了五年的酒店管理，都沒有怎么實(shí)踐過，我想一切從頭開始，這正是一個很好的機(jī)會，于是我懷著熱情的心來到了__學(xué)習(xí)，剛開始是學(xué)__文化和理論課程，我很接受__的文化，我也很樂意成為一名__人，在十天理論課程完畢之后我迫不及待的懷著忐忑的心情來來到了__店。

來的第一周我被分到了客房，自認(rèn)為可以吃苦的我已經(jīng)做好的充分的準(zhǔn)備，來到客房，主要和客房大姐學(xué)習(xí)的就是房間的清掃和鋪床工作，雖然已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，但第一天還是累的只叫苦，甚至懷疑自己能不能堅(jiān)持下來，在客房大姐的鼓勵下我在心里暗下決心，鼓勵自己一定要堅(jiān)持，六天的客房學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了打掃一個房間的流程，酒店內(nèi)最基本的做床，衛(wèi)生間清掃以及簡單的客房服務(wù)方法，使我對酒店出售的基本商品有了初步的了解，

第二周我被分到了餐廳，向資深的餐廳服務(wù)員學(xué)習(xí)了如何擺臺、撤臺、點(diǎn)菜、上菜，傳菜等一系列基本的餐廳服務(wù)方法。并對餐廳的服務(wù)流程有了進(jìn)一步的了解。

第三周我被分到了前臺，我很喜歡前臺接待這個工作，但我很忐忑，我不知道我能否勝任這份工作，不過令我感到高興的是，酒店的員工大都都是那樣的熱情友好，他們并沒有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對我們冷漠生硬，在勞累之余，同事們的一個甜美的微笑，一句再普通不過的“辛苦了”都會讓人感動，總臺是一個酒店的門面，是客人對酒店形成第一印象的地方。總臺的服務(wù)基本涵蓋了酒店所能夠提供的所有的服務(wù)項(xiàng)目，因此需要前臺服務(wù)人員對酒店的各個部門都有足夠的了解才能為客人提供滿意周到的服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，我酒店客人如何登記入住和退房等的一些基本的前臺日常操作有了深入的了解并進(jìn)行了實(shí)際操作。

實(shí)習(xí)的日子就這樣一天天結(jié)束了，這些日子我確實(shí)學(xué)到了不少東西，除了學(xué)習(xí)到一些基本的技巧和服務(wù)常識之外，更學(xué)習(xí)到了做人，如何處理好自己的利益和酒店的利益、如何處理好同事之間的人際關(guān)系、如何調(diào)整自己的心態(tài)，更讓我了解到的是作為一個服務(wù)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識。在一次與某部門經(jīng)理聊天時，該經(jīng)理提到了服務(wù)意識，我非常贊同他的觀點(diǎn)：“服務(wù)意識不但是要求服務(wù)員有著向客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念和愿望，同時應(yīng)該對自己的同事也具有同樣的意識。”

實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新范文5轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期又過去了，我在沙崗子小學(xué)又擔(dān)任了一學(xué)期的保安工作。在此期間，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體老師、同學(xué)的支持下，我的安全保衛(wèi)工作得到了大家的肯定。

在平時的工作中我牢記自己的使命，不敢有一絲懈怠。我始終把學(xué)校的財產(chǎn)安全、學(xué)生的個人安全記在心上。

每天早晨，我都會一一打開教室的門、窗，不僅檢查教室內(nèi)的物品是否有異樣，而且也讓教室內(nèi)的空氣流通，使孩子們能呼吸著新鮮空氣學(xué)知識。

然后我會堅(jiān)守崗位，站在大門口，關(guān)注著來上學(xué)的孩子。我從家長手中接過他們，開始他們嶄新的一天。當(dāng)聽他們甜甜地說一聲保安叔叔好，我的臉上就笑開了花。有時候，我也會拿起掃帚把校門口掃得干干凈凈，我只會用這種簡單卻充滿愛的方式來迎接孩子們。

當(dāng)孩子們上課的時候，我除了接待偶爾來學(xué)校的家長，也會拿起工具，除除草，撿撿石塊。我想象著孩子們下課時快樂玩耍的樣子，就不由自主地動起手來。

每天放學(xué)的時候，我都會積極配合班主任老師，幫他們把孩子送過馬路。學(xué)校門口是一個十字路口，人來車往，非常危險。特別是接孩子的家長很多，又停了很多車輛，道路顯得就更擁擠了，因此，我格外小心。過馬路的時候，我一只眼睛看著孩子們，一只眼睛盯著來往的車輛?？赡芤?yàn)槲业谋M職吧，每當(dāng)有孩子過馬路的時候，只要我一抬手，行駛的車就會停下來讓行，大家對我這個認(rèn)真負(fù)責(zé)的保安還是很信任很佩服的。

等學(xué)生們都放學(xué)走了，我會拿著鑰匙打開每個教室，再檢查一次窗戶，生怕哪個窗戶忘記插好，風(fēng)大，玻璃就會碎的。期末學(xué)生放假后，我立即把教室里的窗戶都用鐵絲擰緊了，既安全又防風(fēng)。

每天夜里10點(diǎn)以前，我都在學(xué)校周圍檢查，觀察那些可疑的人。10點(diǎn)以后，我睡一覺，半夜還會再去檢查一次的。就是在我這種檢查下，學(xué)校內(nèi)沒有出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。

有時我還遇到了一些社會人員及學(xué)生家長對我工作的不理解，不支持。惡言粗語，我都盡量克制自己，避免發(fā)生沖突，盡量去說服他人同時也說服自己，努力使自己能心平氣和的去做出解釋工作，因?yàn)槲抑牢乙泊砹藢W(xué)校的形象。

漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報告范文第3篇

一、當(dāng)前高職院校應(yīng)用文寫作存在的教學(xué)問題分析

1、教學(xué)內(nèi)容泛而不專

目前大多高職院校已經(jīng)清醒的意識到應(yīng)用文的重要性，應(yīng)用文寫作無疑與人文素質(zhì)類課程、專業(yè)理論基礎(chǔ)以及技術(shù)基礎(chǔ)等其他課程共同培養(yǎng)著學(xué)生的職業(yè)能力，它能體現(xiàn)出高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技能，同時也在高職院校畢業(yè)生的工作生活中發(fā)揮著重要的作用，因此應(yīng)用文寫作從課堂教學(xué)到教材建設(shè)在高職院校得到了足夠的重視。正因?yàn)槿绱?，?yīng)用文寫作在教學(xué)中文種詳盡，內(nèi)容面面俱到，在教學(xué)中扮演著基礎(chǔ)教育的角色，但這往往忽視了不同類型、不同專業(yè)的學(xué)生對應(yīng)用文的不同需求，缺乏一種專業(yè)性。比如行政公文對文秘專業(yè)的學(xué)生很有幫助，但對于機(jī)電專業(yè)、汽修專業(yè)的學(xué)生則不是很實(shí)用。

2、學(xué)生對應(yīng)用文寫作的重視程度不夠

因?yàn)閼?yīng)用文具有語言平實(shí)，結(jié)構(gòu)程式化等特點(diǎn)，往往難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生一種錯覺，認(rèn)為掌握了應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)就會寫應(yīng)用文了，需要用的時候利用網(wǎng)絡(luò)平臺復(fù)制模仿就行了，不用花大量的時間和精力去學(xué)習(xí)。殊不知，應(yīng)用文的政策性、時效性、針對性都非常強(qiáng)，而學(xué)生普遍缺乏社會生活閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)以及處理一些事情的能力，由于缺乏平時的積累和訓(xùn)練，在寫作中往往出現(xiàn)邏輯混亂、層次不清晰、格式不規(guī)范、不能用準(zhǔn)確流暢的語言表達(dá)自己的思想等問題。有鑒于此，教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差距就明顯的增大。

3、教師教學(xué)模式僵化，考核方式單一

雖然應(yīng)用文寫作在近年得到逐漸重視，涌現(xiàn)出不少的研究成果以及頗有見地的教材和專著，但總的來說，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。而對于應(yīng)用文寫作授課教師來說，大多由漢語言文學(xué)專業(yè)的老師擔(dān)任，大部分老師缺乏在企事業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更多的是偏向?qū)懽骼碚撆c技巧，因此在講授的時候，照本宣科，例子陳舊，脫離不了教材的框框，教學(xué)模式仍舊是“文體知識”、“例文分析”、“寫作練習(xí)”三個步驟，模式僵化缺乏新意。而對應(yīng)用文的考核往往是期末采用閉卷考核的形式，應(yīng)用文寫作理論加應(yīng)用文寫作，學(xué)生一般臨時抱抱佛腳，也能考得一個比較理想的分?jǐn)?shù)，但實(shí)際應(yīng)用能力很差。顯而易見，這種單一的考核方式不能反映出學(xué)生的寫作能力和整體素質(zhì)。

二、高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)改革策略

1、突出專業(yè)特點(diǎn)，滿足專業(yè)需求

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》，“學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。”因此，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為目的，遵循理論與實(shí)訓(xùn)并重的原則，根據(jù)不同的專業(yè)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，與專業(yè)緊密結(jié)合，因材施教。首先，刪繁就簡，適當(dāng)調(diào)整應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容。比如，隨著現(xiàn)代信息社會的發(fā)展，書信、介紹信、請柬、借據(jù)、借條等其重要性明顯下降，這類公文文種可以讓學(xué)生課后進(jìn)行自學(xué)；而與我們現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密的如投標(biāo)書、合同書、求職信、申請書、策劃案、調(diào)查報告、通知、通告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要等文書的寫作應(yīng)該得到強(qiáng)調(diào)和重視。其次，與專業(yè)緊密結(jié)合，突出專業(yè)特點(diǎn)，滿足專業(yè)需求。不同的專業(yè)有不同的專業(yè)需求，因此在不違背應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，對不同專業(yè)突出不同應(yīng)用文文種教學(xué)。比如，財經(jīng)、商業(yè)專業(yè)的學(xué)生可以突出財經(jīng)報告、信息文書、訴訟文書、經(jīng)貿(mào)文書等經(jīng)濟(jì)類文書的寫作；公關(guān)文秘、行政管理專業(yè)等學(xué)生可以突出請示、批復(fù)、報告、總結(jié)、函、會議紀(jì)要等行政公文的寫作；建筑專業(yè)的可以突出調(diào)查報告、設(shè)計(jì)方案、經(jīng)濟(jì)合同、投標(biāo)文書、招標(biāo)文書等文種；機(jī)電、汽修專業(yè)的可以突出產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明、實(shí)習(xí)報告、科研報告等文種。

2、更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)理念和行為決定了教學(xué)的有效性，正確、科學(xué)、合理的教學(xué)理念能夠教學(xué)達(dá)到高的質(zhì)量和效率。行動導(dǎo)向教學(xué)法將一系列文種的學(xué)習(xí)巧妙的設(shè)計(jì)在特定的任務(wù)情景中，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：教學(xué)不是封閉式的，而應(yīng)該是開放式的；課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，才能充分發(fā)揮他們的參與意識與學(xué)習(xí)的積極性；強(qiáng)化師生之間平等交流的對話意識，良好的對話關(guān)系可以加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在愉悅的氛圍中提高教學(xué)效率。只有在教學(xué)中，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生變得樂意、愿學(xué)，學(xué)生才會真正重視課堂，進(jìn)而也會真正重視這一門課程。當(dāng)然，要完全改變應(yīng)用文寫作在學(xué)生心中的附屬地位，還需要教師做更多的努力和工作。

3、豐富教學(xué)方法，改革考核方式

雖然我們常說“教無定法”，但是還是需要遵從科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用文寫作我們應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用文寫作的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用符合現(xiàn)代教學(xué)理論，靈活運(yùn)用以行動導(dǎo)向教學(xué)法為主體的多種不同的教學(xué)方法。比如教授調(diào)查報告的寫作時，可以運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，通過觀察、調(diào)查、訪談、參觀或直接參與實(shí)踐活動的方式，讓學(xué)生直接有所體悟，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作調(diào)查報告的能力；再如，演講稿的教學(xué)則可以通過情境的模擬，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性；此外還有諸多方法，其中采用得最多的是案例教學(xué)法，該法是應(yīng)用文寫作教學(xué)中最有效的形式之一，通過采用正反案例，讓學(xué)生能夠快速的掌握該種文體的寫作本質(zhì)，不過要求案例要真實(shí)、典型、鮮活。教學(xué)的方法有多種，總之要靈活運(yùn)用，授課時不僅要教給學(xué)生公文知識，培養(yǎng)寫作能力，同時還要教給學(xué)生工作思路，分析問題和解決問題的方法。對應(yīng)用文寫作的考核，應(yīng)改變單一的考核方法，采用行動導(dǎo)向過程的“綜合評價”考核模式，包括教師評價、自我評價以及小組評價，在每一項(xiàng)內(nèi)容上設(shè)置相應(yīng)的分值，最后匯總成該課程的學(xué)期成績，這種考核方式可以讓學(xué)生重視每一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而不是臨時抱佛腳考一個高分，而實(shí)際寫作能力并沒有得到提升和訓(xùn)練。