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自考畢業(yè)個人總結(jié)范文第1篇

關鍵詞：自考生；能力；調(diào)查；浙江省

收稿日期：2007―04―16

項目來源：中國高等教育學會自學考試分會科研課題，（課題編號：40）。

作者簡介：應躍興（1963―），男，浙江永康人，浙江師范大學成人與繼續(xù)教育學院講師,研究方向：教育管理。

一、研究背景

高等教育自學考試既是我國的一項重要考試制度，又是一種重要的教育形式，是高等教育的重要組成部分，經(jīng)過20多年的長足發(fā)展，從單一的學歷考試發(fā)展成為多層次、多類型、多規(guī)格、多功能的教育形式，已成為我國規(guī)模最大的社會化開放教育，以其“開放靈活、投資少、效益高”的特點和嚴格的考試制度，為適應多層次、多形式的教育需求，完善我國的終身教育體系，提高國民的文化素質(zhì)和社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。隨著普通高等教育、函授教育的大發(fā)展，遠程教育、網(wǎng)絡教育、民辦教育的迅速崛起，高等教育自學考試面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，生源數(shù)量減少、質(zhì)量下降，就業(yè)難度加大等都是目前自學考試所必須解決的諸多問題。本文通過對自考生的各方面能力的調(diào)查，從各個層面分析如何提高自考生的思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強社會適應能力和心理承受力，為改革自學考試的形式、內(nèi)容、方法和手段以及調(diào)整專業(yè)設置提供參考依據(jù)。

二、研究方法

采用問卷調(diào)查法，問卷的設計分六部分，包括自考生的個人學習能力、創(chuàng)業(yè)能力、自我認知能力、社會適應能力、社會活動能力和各種社會關系處理能力以及專業(yè)技能以外的特長、愛好。調(diào)查時間為2005年10月，調(diào)查對象為浙江省英語、漢語言文學、教育學、學前教育、法律、音樂、體育、美術等部分專業(yè)的本、?？茦I(yè)余自考生及全日制自考助學生。自考生分布在浙江省各地，包括已經(jīng)就業(yè)和未就業(yè)的兩部分，共發(fā)放問卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助學生1100名，業(yè)余自考生1340名。利用計算機進行百分比數(shù)學統(tǒng)計，并結(jié)合文獻調(diào)研及網(wǎng)絡資料的收集和整理，進行分析研究。

三、結(jié)果與分析

1.理解記憶和有計劃的學習――提高自考生個人學習能力的關鍵因素

自學考試是由個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，由于它是“寬進嚴出”的教育形式，具有嚴格的考試制度，因此，學生的個人學習能力對自學考試的合格率起決定性的作用。學習能力是指人們順利完成學習活動所必需的個性心理特征，它是學習過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、理解能力、記憶能力、思維能力、實際操作能力等等，簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力。

自考生個人學習能力不容樂觀，特別是全日制自考助學生，制定學習計劃的只占49.7%，在學習遇到難題時能通過讀課文，查資料等方法進行學習，并在理解的基礎上解決問題的只有64.9%，能充分利用時間進行學習的只有9.2%，有40.8%的學生平時很少看書，以考前突擊的方式應付考試。相對于全日制自考助學生，業(yè)余自考生情況要好得多，絕大部分學生有學習計劃（76.7%），在學習遇到難題時能讀課文，查資料，在理解的基礎上解決問題（86.1%），能充分利用時間進行學習的占45.3%。學習時間的安排及閱讀理解能力是影響自學考試合格率的主要原因之一。培養(yǎng)自考生的學習能力，首先要明確學習動機和目的，培養(yǎng)學習興趣，增強學習動力；其次要養(yǎng)成良好的學習習慣，包括制定學習計劃、在理解的基礎上進行記憶、善于收集整理學習資料并進行歸納總結(jié)，掌握科學的學習方法。

2.良好的心理品質(zhì)和扎實的專業(yè)技能――自考生創(chuàng)業(yè)能力的重要條件

創(chuàng)業(yè)是在知識創(chuàng)新合理運用的前提下，對所從事的行業(yè)和服務項目進行體系改革和價值增值，從而產(chǎn)生更大的社會價值的行為。良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，扎實的專業(yè)知識和技能，對創(chuàng)業(yè)至關重要。

絕大部分自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業(yè)后憑自己的能力進行創(chuàng)業(yè)，即使第一次創(chuàng)業(yè)失敗，他們也會總結(jié)經(jīng)驗，把握時機，積累經(jīng)驗，籌足資金重新創(chuàng)業(yè)，只有及少數(shù)學生是依靠父母的關系，安排一份工作。從擇業(yè)方向看，大部分學生選擇資金少，風險小，社會需求量大的行業(yè)，而選擇的地方是家鄉(xiāng)和東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，很少有人愿意去相對落后而教育資源卻較為匱乏的西部地區(qū)，反映出自考生在就業(yè)選擇上存在一個較大的誤區(qū)，很少學生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)，缺乏冒險精神和吃苦耐勞的思想品德。自考生要正確的認識和把握自己，客觀、冷靜地看待世界，保持正常的心態(tài)，既要對新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，對自己的理想目標做出合理的選擇。

3.合理的自我評價，恰當?shù)哪繕栓D―自考生自我認知能力的核心

自我認知能力是指一個人對自身狀況的感受能力，包括對自己的長處和弱點、追求和夢想的認識，對自己角色的合理定位，覺察自我的情緒變化、原因等。

報考四門課程一次性通過率較低，計劃在2～3年內(nèi)獲得自考畢業(yè)證書的學生只有一半左右（業(yè)余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考試通過率的關鍵在于合理安排一次報考的課程門數(shù)，掌握科學的學習方法和手段，能在理解的基礎上進行記憶，把握課程的重點和難點，對教材內(nèi)容融會貫通，從而提高學習的效率。

4.社會活動能力和社會關系處理能力――影響自考生就業(yè)的重要因素

一個人的世界觀、價值觀、習慣、態(tài)度、合作和創(chuàng)新精神，處理同事關系、上下屬關系、朋友關系、家庭關系等的能力對其學習、考試和就業(yè)等將產(chǎn)生重要的影響。一個事業(yè)成功者一定具備良好的職業(yè)品質(zhì)，較強的社會活動能力和社會關系處理能力。

大部分自考生都能積極參加單位或班級組織的集體活動，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，具有較強的集體主義思想和團隊精神，能熱心的幫助同事和朋友改正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，寬容對待別人，充分吸取家長的合理建議來勉勵自己，恰當?shù)奶幚砗皖I導之間的意見分歧，反映出大部分自考生具有較強的社會活動能力和社會關系處理能力。

5.適者生存――社會適應能力的體現(xiàn)

社會適應是指在社會認知和社會生活的基礎上，不斷調(diào)整和改變自己的觀念、態(tài)度、習慣、行為等，以適應社會發(fā)展的變化和要求。良好的適者生存的本領是人類賴以生存的最基本條件。自考生社會適應能力的調(diào)查主要考察自考生對陌生環(huán)境、各種新情況、新問題的適應程度。

大多數(shù)自考生都能正確認識自己，客觀對待失敗與挫折，尊重、接納他人，具有較強的心理調(diào)應能力和社會適應能力，順利完成從大學生到社會人的角色轉(zhuǎn)化，提高就業(yè)競爭力。相對而言在對環(huán)境和作息時間方面變化的適應能力還有待于進一步的加強。

6.特長與愛好――自考生成功就業(yè)的助推器

除了專業(yè)技能外，自考生所具備的特長、愛好對畢業(yè)后的就業(yè)選擇有很大的幫助，有時具有不可估量的作用?；蛟S你選擇的單位或企業(yè)正好急需你所具備的某方面特長的人才，比如要組織一個籃球隊、乒乓球隊，或者要策劃一臺文藝晚會等，更重要的是，特長、愛好能夠從多個側(cè)面反映個人的綜合能力。

表6自學考試學生專業(yè)技能以外的特長及愛好情況調(diào)查表

自考生除了會唱歌所占比例較高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均較低，特別是繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等技能項目，這將對自考生的就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）調(diào)查結(jié)果顯示：大部分全日制自考助學生缺乏從思想上對自學考試的高度重視，沒有嚴格的學習計劃和考試計劃，不能充分利用空閑時間進行學習，同時缺乏對教材的理解記憶，往往是死記硬背，被動接受，相對于全日制自考助學生，業(yè)余自考生情況要好得多。

（2）多數(shù)自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業(yè)后憑自己的能力進行創(chuàng)業(yè)，但在就業(yè)選擇上存在一個較大的誤區(qū)，很少學生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)。

（3）從特長、愛好方面看，具有繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等特長的學生比例較低，不利于就業(yè)競爭。

（4）自考生在創(chuàng)業(yè)能力、社會活動能力和社會關系處理能力以及社會適應能力方面，表現(xiàn)出較強的優(yōu)勢，他們具有堅強的意志品質(zhì)和團隊精神，開拓進取、永不言敗，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，能正確處理各種復雜的社會關系，把自己盡快的融入到新的社會環(huán)境當中。

2.建議

（1）對自學考試，自考生首先要在思想上引起高度重視，科學的制定學習計劃和考試計劃，合理銜接自學、助學和考試三個環(huán)節(jié)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術，改變被動接受學習的習慣，努力使自己從“學會”知識轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”知識。

（2）自學考試主考院校在課程設置、考核形式等方面，要注重提高學生的探究學習能力、創(chuàng)新精神，克服理論知識偏難、偏多的傾向，增強實踐性和應用性；建立網(wǎng)上助學系統(tǒng)，使學生和教師能充分交流，有助于教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；助學單位在助學的同時，增加一些就業(yè)技能的培訓，提高自考生的社會適應能力和就業(yè)能力。

（3）從改革考試內(nèi)容入手，使之更注重實踐性和綜合性，充分發(fā)揮高等院校的教學優(yōu)勢，強化基本技術和基本技能訓練，增設一些專業(yè)技能培訓項目，加強實踐性課程的輔導，編制實踐環(huán)節(jié)考核的配套教材、輔導材料和多媒體課件等，提高自考生的實踐能力。

（4）目前，自學考試的學習媒體匱乏，助學形式單一，覆蓋面不夠，就業(yè)協(xié)議書的簽署、報到證的辦理等各地的職能部門職責不清，有些地方教育行政部門甚至不允許自考畢業(yè)生參加就業(yè)考試。為此，要加強自考學習媒體的研制和開發(fā)工作，開展多種形式的助學方式，進一步明確自考畢業(yè)生的就業(yè)政策，提高自考畢業(yè)生的就業(yè)率。

參考文獻：

〔1〕鄧紅霞.淺談大學畢業(yè)生的社會適應能力〔J〕.周口師范學院學報，2005，（1）.

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〔3〕馬敬峰.論高等教育自學考試的可持續(xù)發(fā)展〔J〕.寧波大學學報，2004，（1）.

〔4〕鄒炎炎.全日制自學考試助學單位職業(yè)指導工作初探〔J〕.大眾科技，2005，（8）.

自考畢業(yè)個人總結(jié)范文第2篇

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。[1]如對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學校教育等都屬于職業(yè)教育。[2]相對于基礎教育而言，職業(yè)教育有其自身的特性。總結(jié)起來，職業(yè)教育的本質(zhì)至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。成人教育是指有別于普通全日制教學形式的教育形式。[3]成人繼續(xù)教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考（學習形式有脫產(chǎn)、業(yè)余、函授）、高等教育自學考試（自考）、廣播電視大學（電大現(xiàn)代遠程開放教育）和網(wǎng)絡教育（遠程教育）。[4.5]成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人、有經(jīng)驗的人。成人期意味著成熟和經(jīng)驗。

二、職業(yè)教育與成人教育的關系

成人教育和職業(yè)教育二者的聯(lián)系在于，成人教育從功能上可分成人職業(yè)教育和成人非職業(yè)教育，而職業(yè)教育包括對未成年人及成年人的職前職業(yè)教育和對成年人的職后職業(yè)教育，成人職業(yè)教育乃是成人教育和職業(yè)教育的結(jié)合點。[6]總體而言，成人教育相比職業(yè)教育，在教育對象上更為廣泛，在教育目標上更為廣闊，在教育內(nèi)容上更為豐富，在教育功能上更為全面，在教育時限上更為長久。

三、高等職業(yè)教育與高等成人教育銜接的現(xiàn)實意義與實現(xiàn)途徑

專升本是高等職業(yè)教育與高等成人教育銜接的最直接的途徑。那么又花錢又花時間考取本科，獲取本科到底有沒有意義，有哪些重要意義，到底值不值？為了幫助那些有類似疑慮困惑的同學，我們就來探索下考取本科的現(xiàn)實意義和好處。

1.就業(yè)：畢業(yè)時，由于近些年大學都已經(jīng)擴招，每到找工作都是畢業(yè)生本人及家長頭疼的事，許多單位招聘都把專科學歷拒之門外，雖然許多沒有學歷的人一樣創(chuàng)業(yè)很成功，學歷高并不必然能事業(yè)成功，但當今社會通常學歷越高工作機會越多，晉升發(fā)展的速度也越快。

2.薪酬：目前，按照學歷定工資是我國國家機關和事業(yè)單位的普遍標準，本科工資比?？乒べY高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學歷定工資，本科學歷往往比?？茖W歷基本工資高，獎金也多，這已是不爭的事實，也不可否認有的企業(yè)主要是私企的部分崗位，尤其是一些不規(guī)范企業(yè)，不是很重視學歷，只注重個人素質(zhì)和能力，只講貢獻，不講資歷。

3.晉升：以前學歷教育不普及，考評干部不是很重視學歷，而主要是以工作成績和個人思想道德為主要參考，而近年來，隨著用人機制的健全，很多事業(yè)單位和企業(yè)都是以學歷高低作為基本的考評條件，有的單位甚至不是985院校都不予考慮，這就使得那些工作成績也很好的專科學歷的人才，失去了晉升的機會，但不得不承認，以學歷作為基本條件，在目前中國人情社會的背景下是相對合理的，是可以操作的。

4.繼續(xù)深造：有的學生追求比較高，有了大?；蛘弑究撇⒉粷M足現(xiàn)狀，還想考取碩士、博士等更高的學歷，那么問題來了，大專學歷的要想考取研究生必須工作滿兩年而且只能以大專學歷報考，而本科學歷的就可以畢業(yè)后直接報考，同時即使大專生讀了研究生，也無法獲得碩士學位，而且有些研究生是不歡迎大專生的，往往私自設置一些門檻，把大專生拒之門外，比如加試英語、專業(yè)課等。

5.執(zhí)業(yè)資格證：許多國家職業(yè)資格證的報考也把?？粕鷮W歷擋在了門外，?？粕鷮W歷的人也就別想著做某些很令人向往的職業(yè)了，比如公證員、律師、法官和檢察官，而本科生卻絕大多數(shù)滿足報考條件。

6.國外留學：我國的本科學歷現(xiàn)在許多國家都承認，有了本科，不需要在國外再浪費時間，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，這樣也會省許多費用。

7.評定職稱：許多高級職稱的評定也把?？茖W歷拒之門外，而很多單位提拔干部（比如技術總工、技術科室主任等）也需要具備某些高級職稱的，?？茖W歷獲取不了高級職稱，也間接影響了自己的晉升機會。

通過以上分析比較，可以看出本科學歷相比大專學歷的優(yōu)勢是很大的，考取本科不單單是個人能力的體現(xiàn)，也真實地影響著我們今后的工作和人生的命運，所以建議在校高職同學，都應考慮獲取本科，在年輕的時候努力一把，多下點辛苦，將來機遇來了，就不會后悔和抱怨了，而且目前社會下，考取學歷對我們在校學生來說還是相對容易的，因為我們知道，畢業(yè)時間長了，很多知識點都會模糊甚至忘掉，那些工作幾年以后再想考取學歷的在職人員基本上要從頭再來，付出更大。

由此來看，“專升本”就是實現(xiàn)高等職業(yè)教育與高等成人教育銜接的有效實現(xiàn)途徑。

四、各種專升本途徑介紹，難度、含金量、花費比較

既然“專升本”是實現(xiàn)高等職業(yè)教育與高等成人教育有效銜接的途徑，那么我們就具體談下各類專升本途徑比較，供廣大在校高職院校學生參考。

1.目前，高職學生通過業(yè)余時間參加成人教育，獲取本科學歷的途徑主要有以下三種：（1）成人高考（夜大、函授）。成人教育相比較其他三種形式，考試難度還是比較大的，需要學員有一定的課程基礎，每年考試機會是在10月中旬，每年只有一次，可以利用工作日的晚上或者周末上課。每年參加成人高考的人數(shù)還是比較多的，也是社會比較認可的形式。（2）網(wǎng)絡教育（遠程教育）。網(wǎng)絡教育（遠程教育）隨著計算機和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展越來越被人們接受，它的最大優(yōu)勢是不用出門，時間任選，機動靈活，比較方便學員的學習，比較適合工作繁忙沒有固定時間來上課的學員。而且可報考學校較多，且多數(shù)為211重點大學。另外報名入學時間相對寬松和靈活，分為春季和秋季進行入學。考試機會也比較多，每個月都有入學考試。（3）自考專本銜接。與以前傳統(tǒng)的自考相比較，自考專本銜接是自考的全新模式，更容易通過，因為自考專本銜接考試科目更少。普通高等學校、高等職業(yè)技術學院、高等專科學校的?？茖W生在校就讀期間參加自學考試具有學習專心的優(yōu)勢，并有教師講授輔導，學習周期短，有學校統(tǒng)一組織管理、報考、校內(nèi)考試，大大減輕了負擔，通過率要高很多，拿證周期相對較短。專本銜接畢業(yè)難度比自考要容易一些，但是文憑含金量是比較高的，而且入學門檻不高。

2.三種成人教育的分析與比較。（見表1）

其他區(qū)別：（1）證書性質(zhì)：成人高考的畢業(yè)證書是成人高等學校的蓋章，教育部電子注冊，會在畢業(yè)證書的專業(yè)后注明：脫產(chǎn)，業(yè)余，函授；自考專本銜接畢業(yè)證書由當?shù)刈詫W考試委員會頒發(fā)，加蓋主考學校公章；網(wǎng)絡教育畢業(yè)證書是由普通高等學校頒發(fā)并蓋章，是教育部電子注冊。（2）報考招生院校：成人高校主要是職工大學、區(qū)業(yè)余大學、教育學院、廣播電視大學、管理干部學院、民辦高校和獨立二級學院；自考的招生院校主要是普通高校；網(wǎng)絡教育招生院校主要是具有遠程網(wǎng)絡教育資質(zhì)的普通高校，其中有很多是211大學，甚至專業(yè)也是該院校的較好專業(yè)。（3）招生生源：成人高考可以面向高中、中專、大專院校進行招生，招生范圍比較廣；自考專本銜接是由主考本科學校與高職高專學校聯(lián)合舉辦，是專門針對高職高專在校學生。高職高專在校學生在學習?？频耐瑫r修讀自考本科；網(wǎng)絡教育招生范圍也比較廣，可以面向高中、中專、大專院校進行招生。（4）證書認可程度：成人高考、自學考試、網(wǎng)絡教育畢業(yè)證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業(yè)生相同，都頒發(fā)國家承認的學歷證書，符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。

成考的文憑蓋章是該成教學院所屬大學的全稱，比如，你就讀的北京大學成教學院，那么畢業(yè)文憑上的章就是“北京大學”；自考的文憑上卻蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當?shù)刈钥嘉恼?。比方說在上海，如果你學的是自考的上海交大交通專業(yè)，不管你是何種形式的學習，畢業(yè)后畢業(yè)證上會蓋上海交通大學主考院校和上海市自考委的章；網(wǎng)絡教育畢業(yè)證上只有開設網(wǎng)絡教育課程的學校印章，加注“網(wǎng)絡教育”字樣，國家承認學歷。另外，自考、網(wǎng)絡教育和成考設有本科，滿足條件者國家也可授予學士學位。

3.三種成人教育的優(yōu)缺點。（見表2）

五、不同情況的學生應該如何選擇適合自己的成人教育

1.成人高考比較適合的學生：成人高考更適合那些想利用業(yè)余時間感受在大學里繼續(xù)深造的在職人員。在職人員必須拿出較多的時間參加面授和集中學習，工學矛盾大。業(yè)余的含金量、認可度以及學費均處于中等位置。

2.網(wǎng)絡教育比較適合的學生：網(wǎng)絡教育的學習時間和地點都比較靈活，更適合成年人在職學習，可以根據(jù)自己的工作或者學習的業(yè)余時間自由安排，可以隨時隨地上課，而且可以持續(xù)地不間斷地終生進行學習。

3.自考專本銜接比較適合的學生：要想?yún)⒓幼钥肌皩１俱暯印睂W習，必須保證所就讀的學校是國家批準的有“專本銜接”資格的高校，而且學生本人也必須是經(jīng)國家統(tǒng)一招生考試正式錄取的在籍?？粕?/p>

參考文獻：

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自考畢業(yè)個人總結(jié)范文第3篇

關鍵詞: ?？?本科 教育途徑

近年來專科生的隊伍越來越龐大,隨之而來的各方競爭壓力也就越來越大,所以很多?？粕鎸谰氖聦嶉_始“充電”,提升學歷。目前,?？粕究频慕逃緩接卸喾N,本文將對專升本的不同教育途徑從多個角度進行分析。

1.專科升本科的教育途徑

1.1高等教育自學考試

高等教育自學考試簡稱自考,是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育形式,是一所沒有圍墻的大學。

1.2專接本

專接本又稱“特色自考”,是全日制在籍專科學生在基本完成?？齐A段教育的基礎上,接讀自學考試本科教育的一種自習形式。

1.3成人高考

成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試簡稱成人高考,是為我國各類成人高等學校選拔合格新生以進入更高層次學歷教育的入學考試。

1.4遠程教育

遠程教育又稱為網(wǎng)絡教育,是高校借助計算機網(wǎng)絡平臺,將事先錄制好的授課課件上傳到網(wǎng)上,學員根據(jù)自己的時間安排進行學習和完成作業(yè);學員與教師、學員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。

1.5專轉(zhuǎn)本

選拔優(yōu)秀?？粕D(zhuǎn)本科學習簡稱專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本是由省教育廳制定招生政策,編制下達專轉(zhuǎn)本選拔招生計劃,省教育考試院組織報名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。各省略有不同,本文以江蘇省“專轉(zhuǎn)本”為例。

2.招考對象和入學方式

自學考試報考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學考試機構(gòu)規(guī)定的時間和地點報名。對有特殊要求的專業(yè),考生須按有關規(guī)定報名。待考生辦理本科畢業(yè)證書時,必須交驗國家承認學歷的?？萍耙陨蠈W歷證書原件才可辦理本科畢業(yè)證書,所以?？圃谧x的情況也可以報考本科,只是領取本科畢業(yè)證的時候必須具有國民教育系列的?？飘厴I(yè)證。

專接本招生對象必須是列入國家計劃,經(jīng)省招生部門正式錄取的各類?？茖W校的三年級在籍學生;經(jīng)市招生部門正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學生。專接本沒有入學考試。

成人高考屬國民教育系列,列入國家招生計劃,參加全國招生統(tǒng)一考試,各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。報考?？破瘘c本科的考生必須已取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構(gòu)頒發(fā)的國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。成人高考在每年8月網(wǎng)上報名,9月由招生辦公室進行報考考生的確認,10月由省教育考試院統(tǒng)一組織考試,并根據(jù)考生成績劃定錄取分數(shù)線,成人高考難度和錄取分數(shù)都大大低于普通高考。

遠程教育報考者須具有國民教育系列?？飘厴I(yè)證書,性別、年齡等不限。應屆?？飘厴I(yè)生應持即將畢業(yè)學校證明和學生證報名,且入學時,應獲得國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。報考醫(yī)學類必須有相近專業(yè)醫(yī)學類國民教育系列?？飘厴I(yè)證書。遠程教育一般每年3月和9月由報考的本科學院組織入學考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優(yōu)錄取。

專轉(zhuǎn)本選拔對象是列入國家普通院校招生計劃,經(jīng)省級招考部門按規(guī)定程序正式錄取在本省各類普通院校的?？贫昙?、三年級在籍學生(含普通院校對口單獨招生學生)中,符合選拔計劃招生專業(yè)對考生?？齐A段所學專業(yè)要求等報考條件;思想品德較好,遵紀守法,身體健康;每門專業(yè)基礎課學習成績達到良好以上,無不及格課程;在校學習期間未受過記過及以上紀律處分的考生,經(jīng)所在學校推薦,可報名參加專轉(zhuǎn)本考試。因為專轉(zhuǎn)本是省級選拔考試,報考范圍只限本省各類普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶籍考生不能報名參加本省的專轉(zhuǎn)本考試。

專轉(zhuǎn)本所有招生專業(yè)分為文科類、藝術類、理工科類、英語類和日語類。省控線按類分別劃定。報名和填報志愿的時間一般為每年的3月,學生可根據(jù)自己在?？齐A段所學專業(yè)情況,在本學科門類中選擇相同或相近專業(yè),不得跨門類報考。考試時間一般為每年的4、5月,專轉(zhuǎn)本錄取計劃總量控制在省高校高職(?？?當年畢業(yè)生的5%以內(nèi)(含招收五年一貫制學生選拔計劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨立學院、民辦二級學院)。近幾年,江蘇省專轉(zhuǎn)本的錄取率一般在30%左右。五年一貫制高職學生是經(jīng)市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的,并且是在本省各類學校的五年一貫制高職的五年級在籍學生,此類學生實行的是在學生符合條件、自愿報名的基礎上,由接受院校組織考試,擇優(yōu)錄取。

3.難易程度和學習周期

高等教育自學考試為寬進嚴出,以自學為主,自考全都由國家出題且在社會上公開考試,每個專業(yè)有十多門課程,每門課程必須及格以上,最快可在兩三年內(nèi)完成學業(yè)。自考是所有專升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬人報自考,拿到畢業(yè)證書的只占10%左右。

專接本學習周期一般為兩年,政治理論課在專科階段已學過的成績合格,承認其課程及學分;公共課按院校考試成績占40%,參加高等教育自學成績占60%來計算成績;銜接課程按院?？荚嚦煽冋?0%,參加高等教育自學成績占70%來計算成績;主干課程為參加高等教育自學的成績;實踐和應用課程由主考院校負責考核,所以相對自考要容易一些。

成人高考和遠程教育為寬進寬出,英語和計算機基礎課程需要參加教育部規(guī)定的統(tǒng)一考試,其它各門課程的考試由所在高校自主命題,通過考試相對比較容易,學習周期一般為兩到三年。專轉(zhuǎn)本錄取的學生統(tǒng)一轉(zhuǎn)入普通民辦高校三年級學習,培養(yǎng)方式、學籍管理、考試、畢業(yè)等和所在高校本科生要求相同。所以成人高考、遠程教育和專轉(zhuǎn)本的學生一般情況下都可以順利畢業(yè)。

4.授課方式

自學考試是以自學為主,也有一些培訓機構(gòu)組織的考前培訓。專接本為脫產(chǎn)學習,由?？圃盒Ｔ谥骺紝W校的指導下組織輔導授課。成人高考的授課方式有脫產(chǎn)、業(yè)余及函授三種形式,學生可以根據(jù)自己的情況來選擇。遠程教育是通過計算機網(wǎng)絡進行學習,不受地點和時間的限制,學生可以根據(jù)自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學習方式和學習進度。專轉(zhuǎn)本錄取的學生由普通民辦高校單獨組建班級,不插班學習,授課和所在高校本科生相同。

5.畢業(yè)證書和學位的含金量

自考畢業(yè)證由主考院校所在地省級高等教育自學考試委員會和主考院校聯(lián)合頒發(fā)本科畢業(yè)證書,蓋有主考大學章和省自考委的印章,由于其學歷證書獲得最難,通過率較低,因此認可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個國家承認我國的高等教育自學考試文憑。由于專接本是特色自考,因此畢業(yè)證和自考畢業(yè)證相同。成人高考和遠程教育畢業(yè)證蓋有所學習高校的印章,證書上分別顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”和“網(wǎng)絡教育”字樣,兩者的社會認可度低于自考和專轉(zhuǎn)本。專轉(zhuǎn)本畢業(yè)證書和普通本科畢業(yè)證書相比,證書上顯示“?？破瘘c,兩年制本科”字樣,但是只有專轉(zhuǎn)本的學生第一學歷為本科學歷,認可度和普通民辦本科相當。如果學生是三年級考取了專轉(zhuǎn)本并且達到了原所在專科院校的畢業(yè)標準和要求,則還可以領取到專科畢業(yè)證書。

以上所述專升本方式只要課程成績和學生表現(xiàn)達到所在高等院校學位授予的標準和要求即可根據(jù)《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定,由所在高等院校授予相應學位。但是學士學位證書上會說明是高等教育自學考試、成人高等教育、網(wǎng)絡教育的學士學位,只有專轉(zhuǎn)本方式的學位和普通高等教育本科畢業(yè)生的學位相同。

6.費用比較

自學考試每門的報名費只有幾十元,加上教材、信息采集、論文答辯等費用,最低在一千元左右。如果參加一些考前培訓班,還需兩三千元左右的培訓費。專接本每年的學費為五千左右,兩年的費用需要一萬多元。成人高考和遠程教育的學費根據(jù)不同院校不同專業(yè)略有不同,修完所有課程的費用在兩萬元左右。專轉(zhuǎn)本是在民辦本科學習,每年的學費就一萬多,加上住宿費、代辦費等,讀完本科需要花費四五萬元。

自考畢業(yè)個人總結(jié)范文第4篇

關鍵詞：中職教育；自學考試；溝通銜接；必要性；可行性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，構(gòu)建終身學習“立交橋”，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。高等教育的大眾化和多樣化，使中職教育與自學考試面對日趨激烈的外部競爭環(huán)境，中職教育與自學考試亟需在理念和方法上有所創(chuàng)新，尋找適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新模式，而探討中職教育與自學考試的溝通銜接正是一條重要的創(chuàng)新途徑。

一、中職教育與自學考試溝通銜接的內(nèi)涵

職業(yè)教育是指在一定的普通教育基礎上，為適應某種職業(yè)需要而進行的專門知識、技能及職業(yè)道德教育。中職教育的全稱為中等職業(yè)學校教育，是在高中階段進行的職業(yè)技術教育，包括普通中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)中學教育，其主要任務是為國民經(jīng)濟各部門培養(yǎng)中等技術人才和后備力量，在整個教育體系中處于十分重要的位置。

自學考試的全稱為高等教育自學考試，是對自學者進行學歷考試和社會證書考試的國家教育考試制度，是個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。自學考試的任務，是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業(yè)教育和職后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質(zhì)，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。自學者通過國家考試后，可獲取國家認可的自學考試本、?？飘厴I(yè)證書或其他證書，自學考試畢業(yè)生的使用和待遇與普通高等學校同類畢業(yè)生相同。

中職教育與自學考試溝通銜接是一種全新的教育模式，是指中職教育與自學考試之間構(gòu)成有機聯(lián)系，在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學內(nèi)容、教學方式、評價手段、教育理念等方面相互溝通銜接，組織符合條件的中職學校在校生，利用在校及業(yè)余時間，參加由主考學校與中職學校共同開展的助學輔導，實現(xiàn)不同教育資源的優(yōu)勢互補，在中職教育的基礎上補修相近專業(yè)的自學考試?？普n程和相關銜接課程，不斷提高中職學生的技能和學歷水平的過程。

中職教育與自學考試溝通銜接具有以下鮮明的特點：一是中職教育與自學考試溝通銜接的學習對象為中職學校內(nèi)文化基礎較好的學生，不得組織非中職學校在校生和外校學生參加自考?？茖I(yè)的學習和考試。二是中職教育與自學考試溝通銜接的學習模式為全日制學習，在中職學校統(tǒng)一組織下集中學習、集中考試，畢業(yè)時不僅可以獲得中職畢業(yè)證，通過所有課程的學生還可以獲得自學考試專科（高職）畢業(yè)證，與在校學生自主參加的社會自考具有明顯不同。三是中職教育與自學考試溝通銜接的培養(yǎng)目標是在堅持理論“必須、夠用”的基礎上強化實際技能訓練，培養(yǎng)掌握相應的專業(yè)基礎知識與基本理論，有較強實際工作能力的?？茖哟螒眯腿瞬拧Ｋ氖侵新毥逃c自學考試溝通銜接的專業(yè)計劃與考核方式不同于普通的自學考試，專業(yè)計劃由公共基礎課、銜接課、社會證書、實踐課程等組成，考核方式有的實行國家統(tǒng)一考試，有的由中職學校自行組織考試，通過學分互認給予認可，有的需要參加相應的社會證書考試，考生憑相關證書申請課程免考。

二、中職教育與自學考試溝通銜接的必要性

1.終身教育背景下構(gòu)建學習型社會的要求

目前的中職教育培養(yǎng)目標的定位過于“準確”，過于傾向職業(yè)技能培訓，而忽視了文化知識的培養(yǎng)，中職畢業(yè)生雖有“一技之長”，但缺少扎實的文化基礎，知識面較窄，缺乏繼續(xù)學習的能力，造成學生缺乏后勁，不利于自我發(fā)展和繼續(xù)提高。引入自學考試不僅可以提高中職學生的文化水平，更重要的是可以提高他們的自學能力，為學生今后的“終身學習”打下必要的基礎，為他們今后步入社會持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，促進人力資源的可持續(xù)開發(fā)。

2.中職學校提升自身競爭力的需要

在高校擴招、普高升溫、職教滑坡的背景下，中職學校之間的競爭將日趨激烈，這既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是很好的機遇。面對挑戰(zhàn)與機遇并存，中職學校加強自身建設、提高教育教學質(zhì)量、增強競爭力是當務之急。

在不影響正常教學秩序的前提下，通過與自學考試的溝通與銜接，對加快中職學校專業(yè)建設、提高教學管理和師資隊伍水平、營造濃厚的學習氛圍、不斷積累發(fā)展后勁，都有巨大的益處。通過主考院校對中職學校輔導教師進行的技能培訓、集體備課、教學指導，非常有利于中職學校師資隊伍整體水平的提高，積累高層次辦學經(jīng)驗。

中職學校通過自學考試培養(yǎng)高層次復合型人才，無疑是向社會證明自身實力，樹立良好形象的最好辦法，對于擴大招生宣傳優(yōu)勢、有效吸引學生、穩(wěn)定在校生規(guī)模[1]、促進學校又好又快發(fā)展起到積極的作用。

3.中職學生提升素質(zhì)和能力的需要

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會對于高層次、復合型、實用型人才的需求日趨旺盛，導致中職畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨緊張，中職學生要求提高學歷層次、拓寬知識面、提高綜合素質(zhì)、增強就業(yè)能力的需求也不斷增長。自學考試靈活多樣，專業(yè)較廣，內(nèi)容全面，緊貼社會需求，中職在校學生參加自學考試，既可以使他們充分利用在校學習的業(yè)余時間拓寬知識面，學習一些在課內(nèi)沒有接觸到的知識和技能，為將來的工作和學習打好基礎，又可以早日提高學歷層次，為就業(yè)作鋪墊，更為重要的是培養(yǎng)了自己的自學能力，增強了自主意識和適應能力。

4.自學考試自身改革與發(fā)展的需要

進入新世紀以來，隨著高校持續(xù)擴招，開放教育、遠程教育飛速發(fā)展，多元化、多樣化的高等教育格局已經(jīng)形成。自學考試的傳統(tǒng)優(yōu)勢已經(jīng)不再明顯，自學考試的發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。困境面前，改革創(chuàng)新是唯一出路，創(chuàng)新和改革成為自考發(fā)展的原動力。

自學考試要保持持續(xù)發(fā)展，必須適應社會需求，打破傳統(tǒng)的辦考理念和思維模式，積極開拓市場。在對“專接本”考試進行總結(jié)、創(chuàng)新的基礎上，積極探索、適時開展自學考試與中職教育的溝通銜接，既可以使更多的中職學生接受高等教育，打破中職教育“斷頭教育”的現(xiàn)象，又可以開拓自學考試的發(fā)展領域，拓展自學考試的功能。

三、中職教育與自學考試溝通銜接的可行性

1.自學考試的制度優(yōu)勢為溝通銜接創(chuàng)造了條件

自學考試是一種以個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育形式和考試制度。經(jīng)過近30年的發(fā)展，自學考試已形成了包括本科、?？啤⒅袑＃ㄒ淹？迹┖头菍W歷證書在內(nèi)的多層次、多規(guī)格、學科門類比較齊全的教育體系，與其他高等教育形式相比，具有最大的開放性，無需入學考試，辦學形式靈活多樣，學制年限、課程內(nèi)容等方面彈性較大的特點，掃除了溝通銜接中的資格、時限和專業(yè)體系障礙，有利于學生“揚長避短”地按照自己的技能優(yōu)勢和專業(yè)特長發(fā)展。

2.中職學校具有學有余力的學生

近年來由于國家推行中職教育免費政策及對普高招生進行限制，中職在校生不斷增多，學生總體素質(zhì)逐步提高，僅徐州市目前就有44所中職學校，在校生11.26萬人[2]。然而由于中職教育改革尚不完善，技能培養(yǎng)尚未形成完備的體系和實施條件，職業(yè)教育性不強，文化教育不重視，學生在校期間學習壓力不大。一些學生受中學應試教育觀念和行為的影響，缺乏自主學習的能力，普遍感到學習時間較多，日常教學不能滿足自己提高能力和水平的要求，其中那些基礎扎實、學有余力的學生完全有能力通過自考提高學歷和技能、增強就業(yè)競爭力[3]。

3.中職學校與自學考試存在專業(yè)相似性

中職學校的專業(yè)，有不少與自學考試?？贫伍_設的專業(yè)相同或相近，開設的公共基礎課內(nèi)容基本相同、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的內(nèi)容也有重復之處，自學考試?？贫蔚膶I(yè)基礎課和專業(yè)課往往是中職課程深入和拓展。中職學校和自學考試應用型專業(yè)的培養(yǎng)方向都體現(xiàn)較強的職業(yè)性和技能性，都重視崗位技能的培養(yǎng)，突出職業(yè)特色，以就業(yè)為導向，以適應社會職業(yè)崗位的需要。二者的主要區(qū)別在人才培養(yǎng)層次上，而自學考試培養(yǎng)的人才層次恰好是中職教育的延伸和提升。

4.中職學校教師輔導自學考試的可行性。

近年來，中職學校的師資力量得到了大幅度提高，“雙師型”教師比例超過40%，不少教師已具有碩士、博士學位，在一些承擔集體報名的中職學校，部分教師除承擔本校教育教學任務外，還輔導著面向社會開考的自考課程，這部分教師實際上已經(jīng)具備輔導自考課程的能力。

中職教育與自學考試溝通銜接構(gòu)建中職學生人才成長的“立交橋”，是中職教育與自學考試事業(yè)發(fā)展的客觀需要，同時也是教育與實際結(jié)合的需要，更是教育與職業(yè)接軌的需要，對于完善終身教育體系，有效整合教育資源，提高教育資源的利用率，補充和發(fā)展中職教育的深度和廣度，提升中職學生的技能水平和學歷層次，拓展中職教育及自學考試的發(fā)展空間有著重要的意義。

參考文獻：

[1] 趙存卿.大中專學生自學考試可行性分析及對策[J].前沿，2001，（11）：30-31.

自考畢業(yè)個人總結(jié)范文第5篇

一、明確自考本科的意義

自學考試是高等教育的重要組成部分，高職教育已經(jīng)成為高等教育大眾化的主體。自學考試與高職高專教育相溝通，為社會培養(yǎng)急需的較高層次的應用技術型人才，受到學生、家長、學校和社會的歡迎。高職院校的畢業(yè)生，部分學有余力的學生，對接受繼續(xù)教育、提高自身能力和素質(zhì)有非常大的需求。而自學考試作為一種不受時空限制的開放式教育形式，不僅為他們提供了繼續(xù)教育的機會，也為他們進一步提高學歷層次、增強就業(yè)能力創(chuàng)造了條件。同時也為學校發(fā)展、提升辦學層次、提高校園學習求知氛圍、盤活現(xiàn)有師資、設備、實習環(huán)節(jié)，提高管理水平等提供了舞臺，為高職院校的發(fā)展帶來生機和活力。并且拓展高職院校繼續(xù)教育功能，挖掘自學考試的活力，進一步增強其服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力。

二、更新辦學理念，創(chuàng)新自考助學模式

把高職在校生自考本科助學納入到?？瞥Ｒ?guī)教學管理中，學院統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理，逐漸形成“教師主導-學生主體”的助學模式。

1．適當調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容。根據(jù)自考本科各專業(yè)的課程設置，認真分析自考本科專業(yè)的考試大綱，查找高職?？?、自考本科內(nèi)容的異同點，做好自考本科與高職?？平虒W的銜接工作。對于其中科目名稱相同或相近的課程，可在?？平虒W中使用自考本科教材和教學大綱，保持高職教學與自考本科學習考試的一致性；高職專科中沒有開設的課程，有選擇地將一部分課程納入到高職教學選修課程中，提前開設相關課程；其余的課程利用寒暑假和周末、晚上自習時間集中強化輔導學習。

2．設計豐富多彩的助學活動。根據(jù)學習內(nèi)容，通過采用問答、小組討論、操作演練、演講辯論等方式，實現(xiàn)學生主動參與學習，積極思考問題，提高各種能力。充分利用計算機網(wǎng)絡技術、各種音像手段、各種資源, 積極開展計算機網(wǎng)上教學、計算機多媒體輔助教學和電化教學活動。此外，加強教學管理，把學生分為若干學習小組，由組長帶領，定期組織小組學習。利用學習小組中形成良好的互助學習關系，使學生的自主學習變?yōu)楦又鲃印⒂幸?guī)律的學習形式。

3．確立學生的主體地位。在課堂教學中教師要充分發(fā)揮主導作用，把學生的學習活動作為教學設計的主要內(nèi)容，利用各種資源設計情境，采取協(xié)作式、個別化、小組討論等教學形式，給學生提供更多的思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正參與學習過程，體現(xiàn)學生的主體性與創(chuàng)造性。輔導教師主要針對學生在學習中遇到的重點、難點問題進行答疑和指導。在助學過程中學生處于中心地位，是助學的主體，學生積極、主動地參加到學習過程中來，并對自己的學習負責。

三、加強團隊建設，提高輔導水平

本著“導學、管理、服務”的教學理念，構(gòu)建高水平輔導教學團隊，以學生為中心開展工作，注重輔導教師在教學過程中的助學、導學作用。

1．加強輔導教學團隊建設。輔導教學團隊是搞好自考助學工作的重要保障，是提高自考助學質(zhì)量的關鍵。一是嚴格選聘輔導教師，組建高素質(zhì)的教學團隊。首先由各系（院）推薦業(yè)務精干、敬業(yè)愛崗、責任心強、教學經(jīng)驗豐富的教師作為輔導教師，教務處等主管部門對輔導教師進行審查認定。資格審查通過后的輔導教師根據(jù)輔導大綱撰寫輔導教案。二是召開專題會議研究輔導大綱。以專業(yè)或者以教研室為單位，對輔導方式、輔導內(nèi)容、輔導時間、作業(yè)、測驗形式與內(nèi)容等進行專題研討，確定最適合高職學生的輔導計劃。三是每次考試結(jié)束，輔導教師都要進行考試情況分析，總結(jié)教學情況，找出存在的問題，提出改進措施。

2．建立健全獎勵機制。自考助學授課酬金與教學質(zhì)量掛鉤，并把自考本科考試的報考率和考試通過率納入系（院）年度考核。對于通過率較高的輔導教師進行一定的物質(zhì)獎勵，對部分難度較大、通過率較低課程，通過提高授課酬金的辦法吸引一批教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行授課，對于長期從事自考助學工作或教學效果優(yōu)秀的教師實行適當?shù)莫剟钪贫取罂悸屎涂荚囃ㄟ^率高的單位給予通報表揚，對于考試通過率高的科任教師在職稱評定、授課酬金、評優(yōu)樹先等方面給予適當傾斜。

四、加強教學督導，確保輔導質(zhì)量