前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給老師的建議范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

給老師的建議范文第1篇

一、創(chuàng)設(shè)情景，服務(wù)于學(xué)生

怎樣創(chuàng)設(shè)情景？我舉一個(gè)例子來說。隨著社會的發(fā)展，聰明的商家推行了新型的購物方式“超市”。它是把顧客放在一個(gè)主體的地位，顧客置身于“超市”之中，可以任意挑選自己需要或喜愛的商品，在課程改革的今天，我們不妨把“超市”這種經(jīng)營理念引進(jìn)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在開放的、充滿著民主、和諧、輕松的氣氛中，根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇、獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。也許有些老師誤認(rèn)為，既然是“超市”的經(jīng)營理念，學(xué)生當(dāng)了主體，那教師就不太重要了？不然，如“超市”雖然自由選擇，但這個(gè)選擇是有范圍的，是商家根據(jù)顧客的需要提供的。這就是我們新的改革形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，決不是降低教師主導(dǎo)作用，反而要求教師在上課前一定要吃透教材，吃透學(xué)生，精心安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去選擇、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比如《誰畫得魚最大》一課我把它改成《我畫得魚最大》先給學(xué)生自己一個(gè)自信，告訴老師和同學(xué)們我有能力、有信心畫的魚最大、最美麗。上課的時(shí)候，我說：“老師這里有一條世界最大最美麗的魚！”我小心的捧出魚缸，清清的水在魚缸里晃來晃去，可是，沒有魚。全班學(xué)生都將小腦袋轉(zhuǎn)我，“當(dāng)然啦，你開始可能看不見。”我高興地向同學(xué)們宣布：“因?yàn)檫@是來自一條海洋深處最美的魚，是一條透明的魚。你必須認(rèn)真地、使勁地、用心去看，你才能看到它。”過了會兒，一個(gè)個(gè)孩子發(fā)出歡呼，“看到了！它是一條圓圓的大魚?！薄翱吹搅耍∷淖煸谝粡堃缓系??！薄翱吹搅?，好像是一條會唱歌的魚?！薄八难劬κ菆A圓的，還有金邊哪！”“看，它的鱗多亮，看它游得多快呀！”“看，它的花紋多好看！有藍(lán)色和黃色的花紋?！薄嗤瑢W(xué)陶醉在對透明魚的欣賞中，由衷地贊嘆著。明明是一只空空的魚缸，為什么會有那么多活靈活現(xiàn)的魚呢？原來那是孩子們心中的魚！魚是不存在的，可孩子們的心中，魚怎么那么漂亮？我首先想到的是學(xué)生的想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要”只有豐富的想象力，才可能把不存在的魚想像得如此美麗。接著，我提高一步要求：“同學(xué)們，把你們看到的魚用橡皮泥、彩紙、彩筆等表現(xiàn)出來吧，你們想想看魚有什么動(dòng)作和表情？”哈哈，再看同學(xué)們都那么認(rèn)真、那么賣力地表現(xiàn)出來，孩子們把這條最大、最美麗的魚表現(xiàn)出來，展示給同學(xué)們，異彩紛呈，千姿百態(tài)。我們大家試想，是學(xué)生表現(xiàn)出來的魚漂亮，還是魚缸里那條真魚漂亮呢？如果老師真的把魚放到魚缸里，可能出現(xiàn)很多梭子形加一個(gè)尾巴，填上眼睛，一個(gè)公式化了的魚。聽課的老師們看了都贊不絕口。輕松活躍的課堂氣氛保持到課堂的最后一分鐘，孩子們開心，老師更舒心。

二、改變教學(xué)方式，激發(fā)思維

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。接受的學(xué)習(xí)方式，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式等等對學(xué)生來說都是需要的。在教學(xué)中，教師要善于提出問題，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生去積極思考，提出問題應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以是實(shí)際問題，也可以是理論問題，要喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與欲望，但是在實(shí)踐過程中，也難免會出現(xiàn)這樣、那樣的缺點(diǎn)和問題。要認(rèn)識到在改革過程中不是一帆風(fēng)順的，肯定要走一些彎路。

例如：《家鄉(xiāng)的布玩具》一課，是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的布玩具。布玩具多是利用紅、黃、綠、黑、白布縫制。以頭部為重點(diǎn)，在眉、眼、鼻、口的造型里進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)。課前老師讓學(xué)生搜集自己家或親戚家的布玩具。我們教學(xué)的時(shí)候，老師改變了以往的學(xué)習(xí)方式，一一地欣賞教材給我們提供的作品，而是以召開記者招待會的形式，來學(xué)習(xí)欣賞這些作品。為了激發(fā)學(xué)生的興趣我提出要求：我們要召開一次記者招待會，每一位學(xué)生都是記者，分別給自己起記者名，如布老虎記者、小肚兜記者、黑板報(bào)小記者、創(chuàng)新小報(bào)記者、櫥窗園地記者等等，每位記者要分別介紹自己的布玩具。老師是回答記者問題的官員，請同學(xué)們觀察自己的作品，一會兒官員可以回答記者提問的問題。此時(shí)，學(xué)生非常興奮，表現(xiàn)得格外積極。接下來是自己觀察思考、小組內(nèi)介紹布玩具的時(shí)間，找出問題一會兒向官員發(fā)問。學(xué)生看著布玩具那個(gè)認(rèn)真勁、興奮勁兒依然不減，都想表現(xiàn)一下自己。（此階段是一個(gè)生生互動(dòng)的過程，學(xué)生在好奇心、好勝心的驅(qū)動(dòng)下認(rèn)真觀察、討論，總想找出一個(gè)問題難住老師。）最后，學(xué)生準(zhǔn)備好向老師提出問題。

老師，我是創(chuàng)新小報(bào)記者，請問《布獅子》的眼睛為什么那么大？為什么是白的？

老師，我是布老虎記者，請問《布老虎》是怎么做的？您會做嗎？……面對學(xué)生的問題，我有的作了明確的答案，有的以留作業(yè)的形式想辦法去解決。

這樣一節(jié)課下來，學(xué)生興趣高漲，積極思考，積極探究，“欣賞·評述”能力得到了提高，小組提出的問題有深度。這樣的學(xué)習(xí)方式真正體現(xiàn)了自主探究的新課程的教學(xué)方式。

轉(zhuǎn)貼于 三、以學(xué)生發(fā)展為本，與其它學(xué)科進(jìn)行整合

怎樣與其它學(xué)科進(jìn)行整合？比如，《我們身邊的線條》一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條、創(chuàng)造線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。我在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這一課時(shí)共安排了5個(gè)大環(huán)節(jié)。第一個(gè)大環(huán)節(jié)是聲音導(dǎo)入。我讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽老師播放的聲音，我準(zhǔn)備了兩種聲音，一是汽車的鳴笛聲：笛……；二是泉水翻滾的聲音：咕嚕、咕嚕、咕嚕的聲音。要求學(xué)生把聽到的聲音用不同的線條畫出來。如果學(xué)生能畫出來很好，如果畫不出來，教師要做正確的引導(dǎo)，把聲音再播放一遍，用手勢模擬一下聲音的節(jié)奏，讓學(xué)生充分感受聲音。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的：在于將美術(shù)教學(xué)與音樂教學(xué)進(jìn)行整和，使音樂與美術(shù)的美融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。從生活中隱性的線條即聲音入手，一改往日的視覺常規(guī)，從聽覺來激發(fā)學(xué)生對線條的神秘感，從而引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生的探究情感。

再比如《太空里的植物》一課，我感覺好極了。師：孩子們，我們是一顆小小的種子，深深地埋在土里，到了春天，我們一起發(fā)芽，一起生長……。老師播放悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生把自己藏到桌子下面，讓小手在音樂中一點(diǎn)點(diǎn)伸出來，左右擺動(dòng)，慢慢地、慢慢地升高，等到探出頭來的時(shí)候孩子們都興奮起來，每個(gè)學(xué)生像是一支支點(diǎn)燃的火種，都是一張張笑臉，老師的心情真舒暢。老師把你們帶到哪兒？老師抓住契機(jī)，貼出太空里的星球、人造地球衛(wèi)星等，孩子們旋轉(zhuǎn)起來，做出各種各樣的動(dòng)作，想一想那里的植物和地球上的一樣嗎？不一樣！那會變成什么樣？隨你去想吧。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生自己當(dāng)作植物，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的想象，目的在于將美術(shù)教學(xué)與音樂、舞蹈教學(xué)進(jìn)行整合，使音樂、舞蹈與美術(shù)的美融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。

過去的教學(xué)方式是教師獨(dú)霸講臺，單向傳授書本知識的講授式教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只能是盛知識的容器，不可能成為被點(diǎn)燃的火種。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、自主性、創(chuàng)造性都在年復(fù)一年地講授中被扼殺了。新課程教師采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方式，就是強(qiáng)調(diào)在師生平等交往中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

四、在評價(jià)方法上有所創(chuàng)新

評價(jià)中如何理解成功與認(rèn)可之間的關(guān)系

面對新課改，我們不能說：“誰最乖？”“誰的畫最好看？”試想在一個(gè)畫家舉辦畫展的時(shí)候，展出的畫不會是每一個(gè)人都喜歡，有的人喜歡這幅，有的人喜歡那幅。那我們的學(xué)生作業(yè)同樣如此，當(dāng)全班的作業(yè)被展出來后，他的畫可能沒有一個(gè)學(xué)生喜歡，但是他自己喜歡，他也是成功了。我認(rèn)為成功在于學(xué)生積極的參與，賦予激情的投入到創(chuàng)作之中，通過自我賞識，陶冶賦予個(gè)性的情感，體驗(yàn)了創(chuàng)作的過程，無論它的結(jié)果是什么，只要他自己認(rèn)為滿意，這也就是他自己所謂的成功。作為教師在孩子滿腔熱情的自我陶醉的成功中，你是選擇給他一個(gè)激勵(lì)，還是潑一盆冷水？答案當(dāng)然是肯定的。所以說，成功不是你，不能用教師的尺度去衡量學(xué)生，而是用學(xué)生自己的尺來衡量。說到這里，我想大家應(yīng)該理解，成功的含義是什么了。比如，大家都知道的荷蘭印象派大師凡高，這樣一位藝術(shù)大師生前卻備受社會的冷漠，他的作品像垃圾堆在屋子里，沒有人認(rèn)可，可是隨著社會的發(fā)展，死后他的畫卻成了傳世杰作。從這個(gè)例子中，成功與認(rèn)可之間在我們教與學(xué)的過程中，存在著矛盾。評價(jià)就是從有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則中去權(quán)衡這一矛盾。

例如《我們的時(shí)裝超市》老師出示了許多時(shí)裝，讓學(xué)生欣賞。哪些衣服適合高個(gè)子穿？哪件更配小胖敦？哪些屬于男孩？哪些讓男孩喜歡？哪些可以混穿？我們來選選看。當(dāng)一回小小服裝設(shè)計(jì)師，為我們的時(shí)裝超市設(shè)計(jì)一件有特色的時(shí)裝吧。

給老師的建議范文第2篇

羅老師：

為了豐富同學(xué)們的課間活動(dòng)內(nèi)容，我建議全班同學(xué)每人捐一到兩塊人民幣和一些有益書籍，購置一個(gè)書架，成立班級圖書角，再選出幾個(gè)管理員，以防被盜竊。望老師采納我的意見！

您的學(xué)生：映靜

2008年10月17日

給老師的建議范文第3篇

您好。

時(shí)間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時(shí)候，你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子！不錯(cuò)的，您說的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報(bào)并為您、為班級排憂解難。

首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時(shí)間里，許多的同學(xué)都不約而同地報(bào)了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實(shí)，都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：

這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查，所以，我有一個(gè)建議：

在2月5日報(bào)到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報(bào)告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個(gè)個(gè)的檢查，我一定會認(rèn)真地為大家檢查，在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí)，我還會適當(dāng)?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯(cuò)誤的用紅筆更正的問題和一些知識點(diǎn)），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因?yàn)槲覀儧]有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點(diǎn)背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因?yàn)?ldquo;扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

我明白您所擔(dān)心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時(shí)候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！

初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”！

另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報(bào)到之時(shí)，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點(diǎn)詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！

祝

給老師的建議范文第4篇

Dear son...

親愛的孩子……

The day that you see me old and I am already not, have patience and try to understand me ...

哪天你看到我日漸老去,身體也漸漸不行,請耐著性子試著了解我……

If I get dirty when eating... if I can not dress... have patience...

Remember the hours I spent teaching it to you？

如果我吃的臟兮兮……如果我不會穿衣服……

有耐心一點(diǎn)……

你記得我曾花多久時(shí)間教你這些事嗎?

If, when I speak to you, I repeat the same things thousand and one times... do not interrupt me， listen to me...

如果,當(dāng)我一再重復(fù)述說同樣的事情……不要打斷我,聽我說……

When you were small, I had to read to you thousand and one times the same story until you get to sleep...

你小時(shí)候,我必須一遍又一遍地讀著同樣的故事,直到你靜靜地睡著……

When I do not want to have a shower, neither shame me nor scold me...

當(dāng)我不想洗澡,不要羞辱我，也不要責(zé)罵我……

Remember when I had to chase you with thousand excuses I invented, in order that you wanted to bath...

你記得小時(shí)候我曾編出多少理由,只為了哄你洗澡……

When you see my ignorance on new technologies... give me the necessary time and not look at me with your mocking smile...

當(dāng)你看到我對新科技的無知,給我一點(diǎn)時(shí)間,不要掛著嘲弄的微笑看著我……

I taught you how to do so many things... to eat good, to dress well...to confront life...

我曾教了你多少事情啊…….如何好好的吃,好好的穿……如何面對你的生活……

When at some moment I lose the memory or the thread of our conversation， let me have the necessary time to remember... and if I cannot do it, do not become nervous... as the most important thing is not my conversation but surely to be with you and to have you listening to me...

如果交談中我忽然失憶不知所云,給我一點(diǎn)時(shí)間回想……如果我還是無能為力，請不要緊張……對我而言重要的不是對話，而是你能跟我在一起，并傾聽我的訴說……

If ever I do not want to eat, do not force me.

I know well when I need to and when not.

當(dāng)我不想吃東西時(shí),不要勉強(qiáng)我。

我清楚知道該什么時(shí)候進(jìn)食。

When my tired legs do not allow me to walk...

當(dāng)我的腿不聽使喚……

give me your hand...

as the same way I did when you gave your first steps.

扶我一把……

如同我曾扶著你踏出你人生的第一步。

And when someday I say to you that I do not want to live any more... that I want to die...

do not get angry... some day you will understand...

當(dāng)哪天我告訴你不想再活下去了……請不要生氣……總有一天你會了解……

Try to understand that my age is not lived but survived.

試著了解我已是風(fēng)燭殘年，來日可數(shù)。

Some day you will discover that, despite my mistakes, I always wanted the best thing for you...

有一天你會發(fā)現(xiàn), 即使我有許多過錯(cuò),我總是盡我所能給你最好的……

You must not feel sad, angry or impotent for seeing me near you. You must be next to me, try to understand me and to help me as I did it when you started living.Help me to walk...help me to end my way with love and patience.

I will pay you by a smile and by the immense love I have had always for you.

當(dāng)我靠近你時(shí)不要覺得感傷，生氣或無奈。你要緊挨著我，如同我當(dāng)初幫著你展開人生一樣的了解我,幫我……扶我一把，用愛跟耐心幫我走完人生。

我將用微笑和我始終不變無邊無際的愛來回報(bào)你。

I love you, son！

我愛你，孩子！

給老師的建議范文第5篇

您好！您最近的工作還順利嗎？

我是五（3）班的一名學(xué)生，名叫徐山。我即將小學(xué)畢業(yè)離開母校。回憶五年來老師對我們的關(guān)心、體貼、愛護(hù)和教育都?xì)v歷在目。母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，令我感動(dòng)，但也有一些做得不周到的地方，老師們也沒有在意，但我們卻認(rèn)為，這是學(xué)校的缺點(diǎn)我提建議也是為了報(bào)答老師對我們這五年來的培育。我想讓后來的小弟弟、小妹妹們能在一個(gè)有特別好的環(huán)境的學(xué)校里學(xué)習(xí)。因此，我希望校長能采納我的建議。

建議一：開一個(gè)電腦室，這樣我們就能到電腦室去上課，我們就對學(xué)習(xí)感興趣。預(yù)習(xí)時(shí)，查課后資料也就方便了。

建議二：把實(shí)驗(yàn)室開放起來，不然上自然課的時(shí)候，不管老師怎么費(fèi)盡口舌，我們難免也會有一那些不懂得地方。如果實(shí)驗(yàn)室開放了，我們有不懂的問題做一下實(shí)驗(yàn)就知道了，而且記憶非常深刻。

建議三：我希望學(xué)校把每個(gè)班級里掛三臺電風(fēng)扇，第一臺掛在講座上空，給老師扇風(fēng)，第二臺掛在中間，給中間的同學(xué)扇風(fēng)，第三臺掛在最后，給最后一排的同學(xué)扇風(fēng)。如果不掛電風(fēng)扇的話，到了夏天，坐在第一組的人又沒有窗簾，太陽曬長了就會中暑。

建議四：現(xiàn)在的跑道的確給同學(xué)們帶來不便，夏天，同學(xué)們上體育課時(shí)，會被塵土嗆的喘不過氣來，塵土中的細(xì)菌時(shí)時(shí)危害著同學(xué)們的健康。冬天到了，土地變得非常僵硬，同學(xué)們跳繩、跑步時(shí)容易被磕傷、碰傷，也給同學(xué)們的安全帶來了隱患。所以，我希望學(xué)校能夠?qū)F(xiàn)在的跑道改為橡膠跑道。

敬愛的校長，我的建議可行嗎？衷心地祝愿我們的學(xué)校越辦越好。

此致

敬禮

祝：全體老師工作順利！身體健康！