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舞蹈生實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

由于我有良好的舞蹈底子，所以我學(xué)習(xí)的也是很快，不久后的專業(yè)考試中也考的很好，之后我就開始高考并且順利的考入了大學(xué)。

在大學(xué)里我學(xué)習(xí)的是師范類專業(yè)，我想畢業(yè)后做一名舞蹈老師，很快的，大學(xué)已經(jīng)過去了兩年了，我也可以當(dāng)一名實(shí)習(xí)老師了。在我找了很多學(xué)校后，終于有一家學(xué)校開設(shè)了舞蹈課程，我也可以給他們?nèi)ド险n，也是對(duì)我舞蹈能力的再學(xué)習(xí)。我將實(shí)習(xí)期間的工作收獲總結(jié)如下：

一、舞蹈教學(xué)方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過實(shí)習(xí)期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時(shí)，不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉音樂，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的動(dòng)作，后教上肢扇子和手絹的動(dòng)作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，還要注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡學(xué)生的生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適度訓(xùn)練。

二、政治理論認(rèn)識(shí)得到提高

為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)組織全局進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)，特別是十七大提出“當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強(qiáng)自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。

三、節(jié)日活動(dòng)收獲：

為營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動(dòng)，并有幸成為文化館輔導(dǎo)小組的一員。春節(jié)系列文化活動(dòng)是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動(dòng)順利完成，我們成立了系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)部人員力量。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)系列活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施，并把各項(xiàng)工作落實(shí)到各部室，責(zé)任到人。由于組織保障措施得力，系列活動(dòng)共舉辦包

四、豐富了民間藝術(shù)知識(shí)理論

實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，除了認(rèn)真完成局里領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，額外的學(xué)習(xí)流傳已久的社火活動(dòng)、二人臺(tái)等民間藝術(shù)。初步了解了民間舉行社火活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及形式，簡(jiǎn)單掌握了二人臺(tái)的節(jié)奏動(dòng)律、舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和風(fēng)格特性，彌補(bǔ)了自己在民間藝術(shù)知識(shí)方面的不足。

兩個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆?！扒Ю镏校加谧阆隆保@兩個(gè)多月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)，它對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰(shuí)能說得清呢？回顧兩個(gè)多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

舞蹈生實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

摘 要： 實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)、專業(yè)思想和從教技能，在一定程度上緩解了地方師資緊缺問題，為基地學(xué)校增添了生機(jī)和活力，提高了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，提高了學(xué)校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的針對(duì)性和實(shí)際水平。學(xué)前產(chǎn)學(xué)研深度合作的方向包括：完善規(guī)范制度；合理規(guī)劃，科學(xué)安排實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)科研，努力提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量；建立“三位一體”機(jī)制；向頂崗置換邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 產(chǎn)學(xué)研合作 教育實(shí)踐研究

作為地方本科院校，邢臺(tái)學(xué)院具有107年的師范辦學(xué)歷史，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了數(shù)萬名師范畢業(yè)生，師范教育是邢臺(tái)學(xué)院發(fā)展的根基。2002年，學(xué)校升格成為綜合性本科院校，師范教育數(shù)十年一枝獨(dú)秀的局面被打破。再加上教育形勢(shì)的發(fā)展變化，高校畢業(yè)生就業(yè)變成雙向選擇、自主擇業(yè)，師范畢業(yè)生取得教師資格證書必須通過統(tǒng)一考試。為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行了一系列改革，突出應(yīng)用型、地方性并著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是教育形勢(shì)發(fā)展與專業(yè)改革的需要，是將學(xué)前教育專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育推向深入的最好措施。

一、 優(yōu)化專業(yè)課程體系

按照學(xué)院實(shí)行的“精實(shí)課程制度”，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的課程體系進(jìn)行多次論證，并不斷修改。為了滿足當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的要求，基本上兩年就要對(duì)課程、大綱及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，當(dāng)前正準(zhǔn)備對(duì)2015版的課程體系進(jìn)行修訂。在2015板的學(xué)前教育本科教學(xué)計(jì)劃中，主要設(shè)在“兩個(gè)平臺(tái)+四個(gè)課程”，也就是通識(shí)教育平臺(tái)和實(shí)踐教育平臺(tái)，前者主要有思想政治模塊、外語(yǔ)模塊、科學(xué)人文素質(zhì)教育模塊；后者主要包括軍訓(xùn)、教育見習(xí)、教學(xué)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、第二課堂學(xué)分等。四個(gè)課程包括學(xué)科專業(yè)必修課程、學(xué)科專業(yè)選修課程、教育類課程、技能類課程。技能課程有：簡(jiǎn)筆畫與手工、教師書寫技能、幼兒教師語(yǔ)言訓(xùn)練、幼兒舞蹈創(chuàng)編、兒歌伴奏與彈唱、幼兒歌唱與訓(xùn)練、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作；學(xué)科專業(yè)必修課程有：大學(xué)數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)學(xué)概論、學(xué)前兒童文學(xué)、兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園游戲與指導(dǎo)、幼兒玩具教具設(shè)計(jì)與制作、樂理視唱、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 、奧爾夫音樂教法 ；教育類課程有師德與法規(guī)、教育科研方法、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園班級(jí)管理、幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園科學(xué)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園藝術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園健康教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園社會(huì)性發(fā)展與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)科專業(yè)選修課程有：嬰幼兒健康教育、嬰幼兒保育概論、嬰幼兒家庭教育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)嬰幼兒素質(zhì)訓(xùn)練游戲、親子教育、兒歌創(chuàng)編、學(xué)前教育法規(guī)、特殊教育概論、中外學(xué)前教育史、家庭教育學(xué)、學(xué)前教育名著選讀、兒童心理咨詢、幼兒園管理、幼兒園教育評(píng)價(jià)。教學(xué)計(jì)劃的重新修訂為頂崗實(shí)習(xí)做好了準(zhǔn)備，因?yàn)橐粘鲆粋€(gè)學(xué)期的時(shí)間要到一線去上課[1]，也就是將8學(xué)期的課程壓縮成7學(xué)期。

二、 加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練

為提高學(xué)前教育學(xué)生的從教技能，學(xué)校設(shè)立《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核方案》，對(duì)幼兒舞蹈、兒歌彈唱、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都有嚴(yán)格的要求。職業(yè)技能測(cè)試合格者發(fā)《學(xué)生基本技能合格證》；成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)《邢臺(tái)學(xué)院教師教育學(xué)院特長(zhǎng)生》證書，學(xué)院還設(shè)有大量實(shí)訓(xùn)室，如手工教室、形體訓(xùn)練室、蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生從教技能的提高提供方便條件。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能考核方案如下：

1.對(duì)幼兒舞蹈技能測(cè)試要求。

考試內(nèi)容：考生自選一段幼兒舞蹈，既要有舞蹈的表現(xiàn)力又要體現(xiàn)出該舞蹈的特性，時(shí)間要控制在3分鐘以內(nèi)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

A 99―90分，舞蹈動(dòng)作熟練，舞蹈風(fēng)格把握準(zhǔn)確，節(jié)奏清晰，可以很好地完成舞蹈中的技巧動(dòng)作。有良好的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力。

B 89―80分，舞蹈動(dòng)作較熟練，舞蹈風(fēng)格把握較準(zhǔn)確，節(jié)奏較清晰，能較好地完成舞蹈中的技巧動(dòng)作。有良好的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力。

C 79―70分，舞蹈動(dòng)作不熟練，舞蹈風(fēng)格把握不夠準(zhǔn)確，但節(jié)奏尚可，不能較好地完成舞蹈中的技巧動(dòng)作。

D 69―60分，舞蹈動(dòng)作不熟練，舞蹈風(fēng)格把握不夠準(zhǔn)確，節(jié)奏不清晰，無法完成舞蹈中的技巧動(dòng)作。

2.對(duì)兒歌彈唱技能測(cè)試要求。

考試內(nèi)容：考生自選一首伴奏兒歌，能連貫流暢、富有表地情地彈唱，時(shí)長(zhǎng)在3分鐘以內(nèi)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

A 99―90分，富有表情地彈唱，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲內(nèi)在的情感及場(chǎng)景，彈奏流暢，不中斷，節(jié)奏、節(jié)拍、指法準(zhǔn)確；速度適中、穩(wěn)定；能體現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ā?/p>

B 89―80分，能完整彈唱兒童歌曲，節(jié)奏、節(jié)拍、指法準(zhǔn)確；速度適中、穩(wěn)定、彈奏流暢、不中斷；能體現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ā?/p>

C 79―70分，基本可以完整彈唱兒童歌曲，節(jié)奏、節(jié)拍、指法基本準(zhǔn)確；能體現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ā?/p>

D 69―60分，不能完整表現(xiàn)兒童歌曲，節(jié)奏、節(jié)拍、指法不準(zhǔn)確；彈奏得不夠流暢。

3.對(duì)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)技能測(cè)試要求。

第一活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)要明確具體，可操作性強(qiáng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。第二活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容要詳細(xì)、清晰，與活動(dòng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，能體現(xiàn)活動(dòng)目的和要求。第三活動(dòng)過程，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒活動(dòng)，要層次分明，^渡自然，活動(dòng)方式要機(jī)智靈活，過程要完整。第四活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間安排合理，保證幼兒活動(dòng)完整，有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，能完成活動(dòng)要求。一般時(shí)間要求在110分鐘內(nèi)完成。

三、學(xué)前專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的成效

1.提升了學(xué)生的心理素質(zhì)、專業(yè)思想和從教技能。

學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之后走上講臺(tái)，才準(zhǔn)確找到自己的不足，通過講臺(tái)上的實(shí)戰(zhàn)，實(shí)習(xí)生的膽量、自信心、對(duì)教育對(duì)象的尊重關(guān)愛之心、對(duì)教師職業(yè)的敬畏之心都得到提高和升華；實(shí)習(xí)生在研究教材、觀察學(xué)生、備課、撰寫教案、批改作業(yè)、考試命題、教研活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、保教活動(dòng)等從教技能方面得到強(qiáng)化，都有很大程度的提高。有的學(xué)生說：“頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期，讓我有了脫胎換骨的改變?！睆V大輔導(dǎo)員感慨：“實(shí)習(xí)歸來的學(xué)生長(zhǎng)大了，懂事了！”正如2014級(jí)學(xué)前本科四班的葉煥林頂崗實(shí)結(jié)的那樣：“這學(xué)期我在佳美陽(yáng)光幼兒園完成了我的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我收獲滿滿、感受頗多。首先我要感謝的是這幫天真爛漫的孩子們，她們單純的想法、天真的笑容，以及他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)后開心滿足的樣子會(huì)永遠(yuǎn)定格在我的腦海中。和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴將會(huì)是我未來日子回味最多的珍貴記憶。無論是在學(xué)校的學(xué)習(xí)中還是在社會(huì)的歷練和與人的人際交往中，我都以為自己一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、生活著，我讓自己不斷地去學(xué)習(xí)、改正并完善自己，努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人，曾一度認(rèn)為自己是一個(gè)有明確目標(biāo)、對(duì)自身要求也很高的一個(gè)女孩，可是當(dāng)真正看到這幫孩子的時(shí)候，堅(jiān)硬的心開始慢慢融化，他們那么小，卻有著那么大的力量，他們的簡(jiǎn)單、純真震撼著我，我開始審視自己并漸漸明白，在我不斷地尋找機(jī)會(huì)想要在社會(huì)中歷練、成長(zhǎng)自己的過程中我學(xué)到了很多知識(shí)但同時(shí)也丟失了一些最珍貴的東西，那就是孩子身上的真，這使我停下匆忙趕路的腳步去反思自己的初衷。再次拾起初心的自己對(duì)孩子有了不一樣的感受，我會(huì)帶著敬畏謙虛的心去看待這些小精靈，從他們身上我學(xué)到了很多。”

2.提高了學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。

W生要走向社會(huì)，接受檢驗(yàn)。通過頂崗實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生提前了解并學(xué)會(huì)適應(yīng)與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的交往，消除書生氣，強(qiáng)化耐挫力；在基層頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的生活技能，強(qiáng)化安全意識(shí)、法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高生活自理技能。實(shí)習(xí)生的生活能力和社會(huì)交往能力都得到了提高。

3.頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生畢業(yè)論文撰寫奠定了基礎(chǔ)。

原來，學(xué)生撰寫論文，實(shí)踐性論文占的比重非常小，并且質(zhì)量不高。學(xué)生在參加頂崗實(shí)習(xí)的過程中，要完成教育觀察、調(diào)查報(bào)告等環(huán)節(jié)，在完成實(shí)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)觀察，初步進(jìn)行教育調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，論文選題不再無所適從，不再空對(duì)空。頂崗實(shí)習(xí)為本科生的課題研究和畢業(yè)論文撰寫奠定了基礎(chǔ)，自然畢業(yè)論文質(zhì)量也有了大幅度提高。

4.頂崗實(shí)習(xí)為最急需的地方在一定程度上緩解了師資緊缺問題，為基地學(xué)校增添了生機(jī)和活力。

教師教育學(xué)院已進(jìn)行了五個(gè)學(xué)期，安排了近千名學(xué)生，到邢臺(tái)市的11個(gè)區(qū)縣的64所小學(xué)和42所幼兒園開展頂崗實(shí)習(xí)、開展支教活動(dòng)。有的實(shí)習(xí)基地是剛剛開始一個(gè)學(xué)期，有的是連續(xù)進(jìn)行了5個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，基本保證了實(shí)習(xí)的連續(xù)性。這些實(shí)習(xí)學(xué)生服從基地單位的安排，任教所需的課程，做好了基本的保教工作，還為部分中小學(xué)把社團(tuán)活動(dòng)、廣播站、廣播體操等課外教育活動(dòng)開展得有聲有色，從無到有，從有到優(yōu)，取得了良好的效果。

5.提高了學(xué)校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的針對(duì)性和實(shí)際水平。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作中的表現(xiàn)，反映了我校的培養(yǎng)質(zhì)量，所以頂崗實(shí)習(xí)中的信息反饋是人才培養(yǎng)方案調(diào)整的依據(jù)。因此，我們學(xué)校邊組織頂崗實(shí)習(xí)，邊思考校內(nèi)育人體系的改進(jìn)，學(xué)校服務(wù)地方的針對(duì)性和實(shí)際水平得到提高。隨著頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)一步完善，這方面的效果越來越顯著。

四、學(xué)前產(chǎn)學(xué)研深度合作的方向

1.完善規(guī)范制度。

急需制定《邢臺(tái)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)支教管理辦法》，明確頂崗實(shí)習(xí)的管理職責(zé)，明確教務(wù)處、學(xué)生處、各院系部等部門的職責(zé)；明確巡回指導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)教師的選拔、職責(zé)、待遇、管理等內(nèi)容；明確頂崗實(shí)習(xí)中輔導(dǎo)員職責(zé)，學(xué)生的任務(wù)、待遇及獎(jiǎng)懲等問題；明確在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)指導(dǎo)教師的辦法。明確各項(xiàng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)合理劃分，保證頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。用制度規(guī)范工作，完善管理，調(diào)動(dòng)各方積極參與，推進(jìn)工作[2]。

2.合理規(guī)劃，科學(xué)安排實(shí)習(xí)基地。

使既有崗位需求又有指導(dǎo)能力的基地逐步穩(wěn)定下來，這樣對(duì)雙方都有利。對(duì)需求不急迫、沒有指導(dǎo)能力的基地進(jìn)行調(diào)整，既要照顧到面又要重點(diǎn)照顧地雙向促進(jìn)。

3.加強(qiáng)科研，努力提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

與基地單位聯(lián)合，做課題立項(xiàng)，開展研究，探索一條適合地方本科院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。到目前為止有關(guān)學(xué)前產(chǎn)學(xué)研合作方面的省級(jí)、市級(jí)課題有6項(xiàng)，有的結(jié)題，有的還正在研究之中。

4.建立“三位一體”機(jī)制。

建立完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育行政部門、高校和基地“三位一體”機(jī)制，共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的計(jì)劃、組織、督導(dǎo)、考核和評(píng)估。教育行政部門負(fù)責(zé)宏觀協(xié)調(diào)，高校負(fù)責(zé)把關(guān)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)，基地中小學(xué)幼兒園負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的生活、教學(xué)任務(wù)安排協(xié)調(diào)和教學(xué)指導(dǎo)，與高校共同評(píng)價(jià)考核實(shí)習(xí)工作。

5.向頂崗置換邁進(jìn)。

結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)做好延伸性的在職教師頂崗置換。借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，充分利用國(guó)家相關(guān)政策，探索實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)與置換研修相結(jié)合的有效模式。按照各個(gè)學(xué)校所需實(shí)習(xí)生人數(shù)的1.5～2倍安排，讓頂替下來的多余的老師參加由市教育局統(tǒng)籌的置換培訓(xùn)?？梢宰屩脫Q的老師來邢臺(tái)學(xué)院培訓(xùn)，這樣在校學(xué)生就有頂崗實(shí)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)了。

教師教育學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)工作，進(jìn)行了五個(gè)學(xué)期的積極探索，正在走向全面開展階段，但是仍然存在諸多需要解決的問題。有的問題需要市教育局、邢臺(tái)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從客觀上整體把控；有的問題需要基地單位的大力支持與協(xié)助；有的問題則需要教師教育學(xué)院沉下心來在認(rèn)真總結(jié)研究的基礎(chǔ)上去改進(jìn)。為促進(jìn)師范生素質(zhì)的全面提高，為邢臺(tái)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展共同努力，相信產(chǎn)學(xué)研合作教育的深度研究成果頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì)越做越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜莉莉.高職學(xué)前教育專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式的實(shí)踐探索 [J].教育與職業(yè)，2009（26）：89-90.

舞蹈生實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞:體育院系;體育舞蹈;拉丁舞;教學(xué)

中圖分類號(hào):G427　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-8631(2010)01-0025-02

體育舞蹈是體育與舞蹈藝術(shù)的交叉及其完美結(jié)合,既具有體育的特性又具有舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。體育舞蹈拉丁舞很大程度上還沒有脫離舞蹈的范疇,但它與其他舞蹈相比又是有很強(qiáng)的個(gè)性特征。本人通過實(shí)習(xí),感受到學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的喜愛和學(xué)習(xí)熱情,從而使我對(duì)拉丁舞教學(xué)工作更加投入。在此,借助于體育教學(xué)原理對(duì)于本人在工作中所遇到的常見的教學(xué)問題進(jìn)行探索,對(duì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)問題在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了歸納,旨在為今后的教學(xué)實(shí)踐提供必要的理論參考依據(jù)。

1.體育舞蹈拉丁舞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)

1.1　體育舞蹈拉丁舞教學(xué)內(nèi)容

體育舞蹈教學(xué)包括理論、技術(shù)、能力三方面的內(nèi)容。

(1)理論教學(xué)是通過理論講授、課堂討論、教法作業(yè)以及電化教學(xué)(看錄像、幻燈)等形式,使學(xué)生掌握體育舞蹈的特點(diǎn)和內(nèi)容、體育舞蹈發(fā)展簡(jiǎn)況、體育舞蹈術(shù)語(yǔ)、體育舞蹈教學(xué)法、優(yōu)育舞蹈訓(xùn)練法、體育舞蹈比賽的組織與裁判方法等方面的系統(tǒng)理論。

(2)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)是通過練習(xí)使學(xué)生掌握體育舞蹈動(dòng)作的方法、要領(lǐng)及教學(xué)方法:培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)、塑造優(yōu)美的形體:增強(qiáng)各種身體素質(zhì)等。在技術(shù)課教學(xué)中貫穿理論知識(shí)的講解,促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)理論的理解和動(dòng)作技術(shù)與教法的掌握;采用各種方法培養(yǎng)各種能力。

(3)能力培養(yǎng)是體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容之一,應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育舞蹈項(xiàng)目的特點(diǎn),結(jié)合理論與技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行。參加體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)者,不但要掌握動(dòng)作的方法、要領(lǐng),懂得體育舞蹈基本知識(shí),而且要具有看書自學(xué)體育舞蹈動(dòng)作的能力,進(jìn)而能夠動(dòng)作所學(xué)的動(dòng)作素材自編成套動(dòng)作,自己練習(xí)或指導(dǎo)別人練習(xí)。在培養(yǎng)體育舞蹈師資、人才的工作中,不但要讓他們系統(tǒng)掌握體育舞蹈理論和動(dòng)作技術(shù),而且采用多種方法培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力。

1.2　體育舞蹈拉丁舞教學(xué)任務(wù)

體育舞蹈教學(xué)任務(wù)可分為四個(gè)方面,即認(rèn)識(shí)類、技能類、情感類和應(yīng)用類。

(1)認(rèn)識(shí)類主要是初步建立動(dòng)作的正確概念;掌握動(dòng)作的技術(shù)原理:初步掌握創(chuàng)編成套動(dòng)作的一般規(guī)律;學(xué)會(huì)識(shí)別音樂節(jié)奏;初步掌握動(dòng)作與音樂配合的技巧;初步掌握提高專項(xiàng)身體素質(zhì)的理論與方法。

(2)技能類主要是初步掌握動(dòng)作節(jié)奏與動(dòng)作方法:改進(jìn)單個(gè)動(dòng)作或連接動(dòng)作技術(shù):提高動(dòng)作的熟練性;提高動(dòng)作與音樂配合的致性。

(3)情感類主要是培養(yǎng)對(duì)體育舞蹈的興趣;培養(yǎng)刻苦精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì);加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育;增強(qiáng)自信心;培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)合作意識(shí):增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心:培養(yǎng)動(dòng)作中的情感表現(xiàn)力;樹立正確的審美觀:培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式。

(4)應(yīng)用類主要是培養(yǎng)靈活應(yīng)用動(dòng)作素材、隨意創(chuàng)新編排組合的能力;初步掌握創(chuàng)編體育舞蹈教學(xué)組合動(dòng)作的方法:初步掌握創(chuàng)編表演動(dòng)作、組織表演活動(dòng)的方法;培養(yǎng)肢體語(yǔ)言力。

2.體育舞蹈拉丁舞教學(xué)應(yīng)遵循的原則及應(yīng)把握的方法

2.1　應(yīng)遵循的原則

2.1.1　教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自覺性相結(jié)含的原則

體育舞蹈教學(xué)過程是教師與學(xué)生相結(jié)合的雙邊活動(dòng),師生雙方的自覺性與積極性是決定教學(xué)效果的重要因素,缺一不可,其中教師積極的主導(dǎo)作用更為重要。教師不僅要有很強(qiáng)的事業(yè)心,精通體育舞蹈理論、技術(shù)和教學(xué)方法,而且要善于啟發(fā)誘導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.1.2　直觀與思維相結(jié)合的原則

這是根據(jù)人們對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律提出來的教學(xué)原則。

2.1.3　循序漸進(jìn)的原則

體育舞蹈項(xiàng)目?jī)?nèi)容繁多,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序以及運(yùn)動(dòng)量的掌握、能力的培養(yǎng)等方面都要貫徹此原則。

2.1.4　身心全面發(fā)展的原則

體育舞蹈動(dòng)作類型多,各類動(dòng)作對(duì)身體有著不同的鍛煉價(jià)值,教學(xué)中必須考慮各類教材的技術(shù)特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在全面掌握各類動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)身體也得到全面發(fā)展。具體操作時(shí)應(yīng)注意:

2.1.5　鞏固與提高相結(jié)合的原則

從動(dòng)作技能形成的規(guī)律來看,學(xué)習(xí)初步掌握的動(dòng)作技術(shù)和技能,只能通過不斷鞏固和提高,使其進(jìn)一步完善和深化,在大腦中牢固地建立了動(dòng)力定型,才能夠在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用自如。因此,在教學(xué)中必須貫徹鞏固與提高相結(jié)合的原則。

2.2　應(yīng)把握的教學(xué)方法

所謂教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中,為了完成向?qū)W生傳授體育舞蹈知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展與專項(xiàng)有關(guān)的各種能力等教學(xué)任務(wù)而采用的措施和方法。體育舞蹈技術(shù)課的教學(xué)方法很多,一般可歸納為以下幾種:完整法與分解法、語(yǔ)言法、觀察法、比賽法等。各種教學(xué)法又包括一些具體方法。

2.2.1　完整法和分解法。

(1]完整法:完整法是指教師對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行完整教學(xué):完整地講解、示范、練習(xí),使學(xué)生建立正確的完整動(dòng)作概念。這種方法有利于對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和連接技術(shù)的了解。

(2)分解法:分解法指教師對(duì)所學(xué)動(dòng)作,按其技術(shù)環(huán)節(jié)分成幾個(gè)可以單獨(dú)練習(xí)的部分或段落來教,進(jìn)行分解講解、分解示范、分解練習(xí)。

2.2.2　語(yǔ)言法

所謂語(yǔ)言法是教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)與要求、動(dòng)作名稱、動(dòng)作方法及要領(lǐng)、練習(xí)方法、糾正錯(cuò)誤及進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言法在體育舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)為講解、口令及提示等。

2.2.3　觀察法

在體育舞蹈教學(xué)中,學(xué)生通過看示范動(dòng)作、看圖片、看動(dòng)作錄像等方法能夠獲得生動(dòng)、逼真的動(dòng)作形象。

2.2.4　練習(xí)法

練習(xí)法是有目的地多次重復(fù)單個(gè)動(dòng)作、組合成套動(dòng)作的方法,是貫穿在教學(xué)全過程中的非常重要的教學(xué)方法。

2.2.5　練習(xí)組織形式

根據(jù)練習(xí)的目的、場(chǎng)地大小、學(xué)生人數(shù)、動(dòng)作特點(diǎn)、練習(xí)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)量的要求等因素確定練習(xí)形式。

3.體育舞蹈拉丁舞運(yùn)動(dòng)技能形成過程分析

體育舞蹈技術(shù)教學(xué)主要任務(wù)之一是使學(xué)生正確掌握動(dòng)作技術(shù)和不斷提高運(yùn)動(dòng)技能。動(dòng)作技能的形成分三個(gè)階段,每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)亦不同,必須靈活采用不同的教學(xué)方法,才能縮短動(dòng)作技能形成的時(shí)間。

3.1　粗略掌握動(dòng)作階段

這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表像和概念,粗略掌握動(dòng)作方法,防止多余動(dòng)作和錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

3.2　改進(jìn)與提高階段

這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是消除各種錯(cuò)誤,進(jìn)一步掌握動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié),提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

3.3　鞏固與運(yùn)用自如階段

這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)是不斷強(qiáng)化已形成的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量,增強(qiáng)動(dòng)作的熟練性、準(zhǔn)確性、幅度和表現(xiàn)力,使學(xué)生能夠輕松自如、準(zhǔn)確、優(yōu)美地完成動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到自動(dòng)化程度。

體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐表明,在運(yùn)動(dòng)技能形成的各階段,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和動(dòng)作特點(diǎn),靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,把若干種教學(xué)方法合理搭配、綜合運(yùn)用,能夠取得最佳效果。

參考文獻(xiàn):

[1]孟昭鑫編著,體育舞蹈拉丁舞[H].中國(guó)科學(xué)文化出版社,2004.

舞蹈生實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民族民間舞；教學(xué)法課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必備的“五項(xiàng)全能”之一，民族民間舞是舞蹈的重要組成部分，在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中具有重中之重的地位。隨著我國(guó)幼兒教育專業(yè)發(fā)展的逐步成熟，舞蹈教學(xué)實(shí)踐越來越規(guī)范，這就要求技校培養(yǎng)方式與之相匹配的中職幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)范式走向正軌，而如何提高學(xué)生的民族民間舞教學(xué)法課程的實(shí)踐能力，是幼兒教育專業(yè)發(fā)展面臨的問題，本文擬據(jù)此展開研究，通過調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)反饋及教學(xué)實(shí)踐等方面情況，提出要提高舞蹈教師的舞蹈實(shí)踐與理論能力、增設(shè)民間舞蹈選修課或技校舞蹈藝術(shù)團(tuán)、繼續(xù)完善舞蹈教學(xué)環(huán)境與設(shè)備等三種路徑，來提升中職幼兒教育專業(yè)民族民間舞教學(xué)法課程的實(shí)踐優(yōu)化。

1課程實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查研究

1.1相關(guān)方面的理論研究

《中國(guó)民族民間舞教學(xué)法》[1]課程是北京舞蹈學(xué)院潘志濤教授根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)我國(guó)民族民間舞教學(xué)方法進(jìn)行深入的探索與研究，并不斷嘗試著對(duì)一些規(guī)律性、共通性的教學(xué)理念進(jìn)行闡釋后的成果，在實(shí)踐教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，中職幼兒教育專業(yè)民族民間舞課程的實(shí)踐教學(xué)也大多是據(jù)此進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。劉紅梅在《論民族民間舞蹈教學(xué)對(duì)幼師素養(yǎng)的影響》[2]中認(rèn)為，中職生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈可以提升自己的形態(tài)變化。因此，幼兒教育專業(yè)的舞蹈教師需要在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)中得到提升，才能調(diào)動(dòng)中職幼兒教育專業(yè)舞蹈教師的內(nèi)驅(qū)力，最終目的是把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際實(shí)踐教學(xué)的工作中，從而提高幼兒專業(yè)的畢業(yè)生的實(shí)踐和理論教學(xué)能力。

1.2相關(guān)方面的實(shí)踐教學(xué)研究

顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》[3]中對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”的定義是，相較于理論教學(xué)而言，包括實(shí)習(xí)、實(shí)際操作、社會(huì)調(diào)查等的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱；王蓮花在《初探學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟螌?shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建》[4]中認(rèn)為，學(xué)前教育的實(shí)踐教學(xué)廣義上是由目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件、管理等綜合形成的體系，狹義上專指包括見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐的內(nèi)容體系；樊晶在《高師學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程體系建構(gòu)的研究》[5]中提出，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等諸要素；范丹紅在《學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)策略》[6]中指出，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是教師教學(xué)過程中的“教育實(shí)踐活動(dòng)”，包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)上的實(shí)踐教學(xué)。以上這些研究都確定了實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查及見習(xí)、實(shí)習(xí)過程等內(nèi)容的總稱。目前，我國(guó)的中職幼兒教育專業(yè)民族民間舞教學(xué)法課程的實(shí)踐教學(xué)大多集中在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、條件保障和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，研究的廣度與深度有待提升；而且具體學(xué)校的民族民間舞教學(xué)法課程的實(shí)踐教學(xué)體系還有待完善，其中還存在許多的共性的現(xiàn)實(shí)問題，如幼兒教育理念目前需要轉(zhuǎn)變，幼兒教育目標(biāo)針對(duì)性需要加強(qiáng)，舞蹈實(shí)踐課時(shí)不足，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)性不高，舞蹈課程模塊割裂，舞蹈師資力量有待提高，對(duì)幼兒教育專業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果等。為此，可以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等相關(guān)政策文件為指導(dǎo)，研究中職幼兒教育專業(yè)民族民間舞教學(xué)法課程的實(shí)踐優(yōu)化策略[7]。

2課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1“言傳身教”舞蹈課堂中發(fā)現(xiàn)問題

舞蹈課堂中的舞蹈教師示范講解，學(xué)生通過模擬聯(lián)想，將其表演出來，運(yùn)用肢體語(yǔ)言模擬并表現(xiàn)出舞蹈教師的動(dòng)作，這就是舞蹈課程的教與學(xué)。在這種情況下，舞蹈教師會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況并逐步調(diào)整上課的內(nèi)容難度、上課的進(jìn)度與速度。通過記錄發(fā)現(xiàn)，初學(xué)民族民間舞理論與實(shí)踐的學(xué)生，對(duì)民族民間舞理論與實(shí)踐興趣不足，舞蹈課堂較為安靜或沉靜、與舞蹈教師互動(dòng)的頻次較少，這跟學(xué)生未學(xué)習(xí)或接觸過民族民間舞蹈文化有著一定關(guān)系。在舞蹈理論課堂上，前面的同學(xué)較后面的同學(xué)會(huì)更認(rèn)真些，因此，課間前后同學(xué)位置的不斷更換，會(huì)慢慢地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間舞理論的學(xué)習(xí)興趣；在民族民間舞蹈表演課堂中，民間舞蹈開范兒是較為困難的，但通過反復(fù)的訓(xùn)練，也能逐步達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)；在舞蹈作品欣賞課程中，學(xué)生追逐于對(duì)有故事、有情節(jié)、有劇情的民間舞蹈的熱愛，能發(fā)問并激發(fā)濃厚的興趣。因此，舞蹈課程中的問題可總結(jié)為：學(xué)生對(duì)民族民間舞的文化、作品及實(shí)踐學(xué)習(xí)的不足，在很大程度上課歸因于他們對(duì)民族民間舞蹈的不了解或少有接觸。當(dāng)然，這也與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力也不無關(guān)系。

2.2“隨機(jī)抽查”舞蹈作業(yè)中找出問題

舞蹈作業(yè)，即下節(jié)課堂采用隨機(jī)抽查方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問舞蹈組合、舞蹈小結(jié)、舞蹈單個(gè)知識(shí)等，讓學(xué)生口述回答或運(yùn)用身體表演出來（模仿展現(xiàn)出來），進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。舞蹈課堂一般會(huì)在課前十分鐘或下課前十分鐘進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在民間舞實(shí)踐課堂，如教完一個(gè)民間舞短句后，要給予學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，隨后再進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如是否掌握到了民間舞蹈短句的節(jié)奏、動(dòng)作要點(diǎn)等。通過民族民間舞課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)中職生在模擬民族民間舞動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中，能簡(jiǎn)單掌握民族民間舞蹈表面的動(dòng)作，也就是說“學(xué)會(huì)動(dòng)作，丟失神態(tài)”，對(duì)為什么要這樣做、如何做會(huì)更好時(shí)，學(xué)生很多時(shí)候會(huì)茫然“知其然而不知其所以然”。因此，在民間舞蹈理論課堂，要根據(jù)實(shí)踐授課的情況，把為什么要這樣做、如何做會(huì)更好的問題逐步解決，當(dāng)然，民間舞蹈課堂也會(huì)抽查學(xué)生是否真正的掌握民間舞的為什么這樣做、如何做會(huì)更好的知識(shí)點(diǎn)，通過下課前十分鐘或上課前十分鐘的抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能講出來為什么這樣做及如何做更好的知識(shí)點(diǎn)，但要進(jìn)一步深入下去，把個(gè)別的舞蹈作品如何展示民間舞理論課中的為什么這樣做，如何做會(huì)更好深入淺出地講授給學(xué)生，這樣既能把無趣、抽象民間舞蹈理論課予以活靈活現(xiàn)地具化，又能將我國(guó)傳統(tǒng)的民間舞蹈文化滲透于教學(xué)全過程中。舞蹈是實(shí)踐與理論的結(jié)合體，專業(yè)教學(xué)中遇到的一大問題是如何將舞蹈實(shí)踐與理論結(jié)合起來教學(xué)，再通過現(xiàn)有的或編創(chuàng)的舞蹈作品進(jìn)行展現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。

2.3“多方交流”尋找問題

課堂下課后的與學(xué)生交流，不僅僅在民間舞蹈課程中體現(xiàn)，還在所有的教與學(xué)的課程教學(xué)中呈現(xiàn)，這種交流是必不可少的。通過師生交流，教師可以了解到學(xué)生對(duì)課堂的掌握情況、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好與個(gè)性特長(zhǎng)，才能更好地進(jìn)行理論講授與課堂示范；通過與同行的交流，才能更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過思想的碰撞開拓自己的視野。而通過此類交流，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)民間舞蹈、民間舞蹈文化的求知欲強(qiáng)，而大部分學(xué)校都或多或少地存在舞蹈教師的缺乏和師資參差不齊的情況。

3課程實(shí)踐教學(xué)問題的歸因

3.1學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱

以筆者所在學(xué)校為例，通過對(duì)學(xué)校的調(diào)查研究及數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，入學(xué)前少有接觸過民族民間舞蹈的經(jīng)歷，對(duì)專業(yè)情況也大多不是很了解。因此，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)薄弱、基本功差，對(duì)民族民間舞的了解甚微。

3.2軟硬件設(shè)施的不足

同樣以筆者所在學(xué)校為例，要順利開展專業(yè)民族民間舞蹈教學(xué)，就必要配備以足夠的軟硬件設(shè)施。本文中的硬件設(shè)施包括基礎(chǔ)的舞蹈教室、輔助設(shè)備等，軟件設(shè)施主要指的是師資。筆者所在的學(xué)校舞蹈教室數(shù)量不多，平均每6個(gè)教學(xué)班級(jí)共用1個(gè)舞蹈教室，教學(xué)空間太擁擠，舞蹈教室設(shè)備不夠完備。而舞蹈教學(xué)的師生比是1：180，教師數(shù)量嚴(yán)重不足，急需引進(jìn)一批具有高學(xué)歷高技能的舞蹈教師。

4課程實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化的建議

4.1提高舞蹈教師的舞蹈實(shí)踐與理論能力

舞蹈教師可以通過自己的個(gè)人學(xué)習(xí)與同行之間的互相學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)能力，當(dāng)然，有條件的前提下，學(xué)?？稍诤罴龠x派教師去北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)及社會(huì)團(tuán)體舉辦的民族民間舞蹈交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。舞蹈教師的學(xué)歷能力和教學(xué)能力提升了，才可以因材施教，教導(dǎo)出更多符合社會(huì)發(fā)展要求的人才。

4.2多層面增設(shè)開設(shè)民族民間舞理論與實(shí)踐課

中職幼兒教育專業(yè)的學(xué)生課余時(shí)間充足，為了更好地學(xué)習(xí)民族民間舞，可以開設(shè)民族民間舞蹈實(shí)踐選修課或舞蹈藝術(shù)團(tuán)的課程，讓學(xué)生更多地了解民族民間舞蹈文化與實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)校還可開設(shè)民族民間舞蹈作品賞析、民族文化等選修課程，增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)然，完善舞蹈教學(xué)的教學(xué)環(huán)境與設(shè)備也是應(yīng)有之義。

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舞蹈生實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

一、“08級(jí)迎新晚會(huì)”節(jié)目工程系海選

這是文藝部本學(xué)期開始之后的第一個(gè)正式活動(dòng)，也是人員調(diào)整之后的第一個(gè)正式活動(dòng)，所以全部上下及其關(guān)注，也著實(shí)下了一番功夫來策劃和舉辦。成功之處在于：我們?cè)诨顒?dòng)前指定了相當(dāng)詳細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外狀況做了充分的心理準(zhǔn)備和及時(shí)的應(yīng)對(duì)方案，做到以防萬一，有備無患；及時(shí)給各班文藝委員召開會(huì)議，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，要求各文藝委員回去大力動(dòng)員本班學(xué)生積極參加海選活動(dòng)，這樣極大的提高了同學(xué)們的積極性，使大一同學(xué)踴躍報(bào)名參加，極大推動(dòng)了活動(dòng)的娛樂性和延展性，活躍了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的氣氛，使現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)多次，既豐富了同學(xué)們的課余生活，又活躍了校園文化氣氛；活動(dòng)進(jìn)行中部?jī)?nèi)成員配合默契，雖然當(dāng)時(shí)只有三人，但是大家之間相互了解，使得整個(gè)活動(dòng)配合的非常順暢，整個(gè)比賽的流程緊湊；賽后也受到了廣大師生的一直好評(píng)，并且給大一新生樹立了積極參加校園文娛活動(dòng)的意識(shí)，使得以后的文藝部工作變得異常順利。不足之處在于現(xiàn)場(chǎng)的一些簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)我們沒有太過關(guān)注，例如現(xiàn)場(chǎng)觀眾太多造成噪音過大。

二、“推新人，站特長(zhǎng)”聲樂、器樂、曲藝、舞蹈比賽工程系海選：

本次活動(dòng)是歷年來學(xué)院學(xué)生會(huì)文藝部主辦的大型校園活動(dòng)，由于今年新生數(shù)量的大量增加，院文藝部首次將這個(gè)活動(dòng)的初賽活動(dòng)交由各系文藝部承辦，這也給我們文藝部一次大型的鍛煉機(jī)會(huì)，我們也當(dāng)然沒有理由放過這個(gè)機(jī)會(huì)，并且好好利用了起來。在這次活動(dòng)中我們的成功之處在于：我們部三人都是上屆“推新人，展特長(zhǎng)”系列比賽的參與者，也承辦過類似的海選活動(dòng)，因此可以說是有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這類活動(dòng)的整個(gè)流程輕車熟路，很快就作出了比較詳細(xì)縝密的活動(dòng)計(jì)劃；更大的加大了對(duì)活動(dòng)的宣傳，更大力鼓勵(lì)工程系的各班同學(xué)踴躍報(bào)名參加，多次給文藝委員開會(huì)讓他們回去打消大家的害怕心理，讓他們從心底對(duì)文藝活動(dòng)更加熱愛；本次活動(dòng)也首次采取比賽前對(duì)所用歌曲伴奏和舞曲統(tǒng)一上交，活動(dòng)中由文藝部按順序進(jìn)行播放，這大大減少了間斷時(shí)間，使活動(dòng)流程比以往更加順暢，也杜絕了因參賽者個(gè)人p3，p4等播放器出現(xiàn)故障而造成的不必要失誤，可以說是活動(dòng)技術(shù)層面上的一大進(jìn)步；現(xiàn)場(chǎng)氣氛也堪稱是五個(gè)系中最好的，不僅參賽同學(xué)多，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也多，出現(xiàn)的氣氛也多；這次活動(dòng)我們系也本著友好，友善的原則真誠(chéng)的邀請(qǐng)其他各系和院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)和文藝部人員參加活動(dòng)，作評(píng)委，這也是在學(xué)院中可載入史冊(cè)的友誼之舉；海選結(jié)束后我們并沒有休息，而是把所有精力都投入到了對(duì)晉級(jí)選手的培訓(xùn)和節(jié)目表演審查之中，加大審核力度，保證我們工程系的選手在最后的院里決賽中取得悅?cè)搜勰康暮贸煽?jī)。不足之處在于晉級(jí)選手在決賽的成績(jī)沒有達(dá)到我們部預(yù)先的目標(biāo)，在比賽中略失水準(zhǔn)；還有就是我們部在和院文藝部的溝通上還不夠，出現(xiàn)了交流上的不足。

三、工程系街舞隊(duì)的選拔和培訓(xùn)：

介于在文藝部工作前期的活動(dòng)和比賽中看到我們系在舞蹈方面人才的稀缺和成績(jī)的不理想，在這樣毫無掩飾的殘酷局面下，我們文藝部決定組建一支我們工程系自己的街舞隊(duì)，把有這方面天賦和條件的大一新人吸納在一起，通過邀請(qǐng)學(xué)院內(nèi)舞蹈方面的行家授課訓(xùn)練的方式和刻苦的訓(xùn)練把工程系舞蹈水平在有限程度和時(shí)間內(nèi)提高一個(gè)層面。這次活動(dòng)的成功之處：我們文藝部邀請(qǐng)了學(xué)院內(nèi)在舞蹈方面的行家作為選拔評(píng)委，這樣的話加大了把關(guān)力度，選拔的水平也更專業(yè)，也使得所選拔進(jìn)來的同學(xué)都是舞蹈方面有天賦的，使日后的訓(xùn)練變得簡(jiǎn)單和容易，可塑性也更高；報(bào)名參加選拔的同學(xué)總數(shù)有200多人，可以說是報(bào)名踴躍，但整個(gè)選拔過程秩序井然，這跟我們部新納入了5名實(shí)習(xí)干事有很大關(guān)系，這在根本上改變了我們部活動(dòng)多人員少的現(xiàn)狀，5名實(shí)習(xí)干事辦事積極認(rèn)真，對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，使得原本繁重的活動(dòng)變得異常輕松；在培訓(xùn)過程中我們準(zhǔn)備了全面的硬件設(shè)施，例如筆記本電腦和音響，在網(wǎng)上搜集了大量的舞曲和舞蹈視頻供大家學(xué)習(xí)研究和排舞，也邀請(qǐng)了學(xué)院前街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)細(xì)心指導(dǎo)街舞隊(duì)訓(xùn)練。不足之處在于雖然所選的同學(xué)在舞蹈方面有天賦和過人的條件，但有個(gè)別隊(duì)員紀(jì)律意識(shí)淡泊，態(tài)度渙散，訓(xùn)練學(xué)習(xí)舞蹈方面不積極，我們只能將其開除出工程系街舞隊(duì)，嚴(yán)肅紀(jì)律。

四、工程系2010年元旦聯(lián)歡晚會(huì)：

本次元旦聯(lián)歡晚會(huì)是我們工程系自學(xué)生會(huì)成立以來第一次舉辦晚會(huì)性質(zhì)的大型活動(dòng)，我們工程系文藝部也是海都學(xué)院以系為單位在學(xué)院大禮堂舉辦晚會(huì)的

系文藝部，所以我們部上下倍感以壓力巨大，深知本次活動(dòng)的意義重大，責(zé)任重大，所以我們部所有人員將幾乎全部精力投入到了本次晚會(huì)的籌備策劃之中，即便是一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)也不感有絲毫怠慢，力求把活動(dòng)做到完滿，最終也獲得了廣大師生的一致好評(píng)。本次活動(dòng)的成功之處在于：我們部所有成員在本次活動(dòng)中的思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，都力爭(zhēng)以本次晚會(huì)為契機(jī)，向全學(xué)院師生展現(xiàn)我們工程系文藝部的文藝水平，既要做得讓全體工程系學(xué)生過一個(gè)難忘的精彩的元旦，又要讓其他各系對(duì)我們工程系的晚會(huì)佩服至極；在晚會(huì)前我們做了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，采用租借的形式將以前晚會(huì)不曾出現(xiàn)的聚光燈，泡沫機(jī)應(yīng)用到本次我晚會(huì)中，這在全學(xué)院絕對(duì)屬于歷史性的硬件設(shè)施突破，使整臺(tái)晚會(huì)熠熠生輝，光彩照人；有穩(wěn)定雄厚的資金作保障，我們?cè)谟布O(shè)備，服裝，獎(jiǎng)品等方面的供應(yīng)上更全面，檔次也更高，使整臺(tái)晚會(huì)的視覺效果大到了最佳水平；現(xiàn)場(chǎng)氣氛極其熱烈和火爆，觀眾情緒也十分高漲；晚會(huì)節(jié)目選拔要求嚴(yán)格，節(jié)目質(zhì)量很高，現(xiàn)場(chǎng)表演極好，流程緊湊，以致晚會(huì)結(jié)束還有很多觀眾遲遲不愿離開；學(xué)生會(huì)各部門配合積極，把很多現(xiàn)場(chǎng)工作做得詳細(xì)到位，給我們文藝部節(jié)省了很多時(shí)間，帶來了很多方便，大大減輕了我們的工作壓力。不足之處在于我們部作為活動(dòng)的中心策劃和實(shí)施單位跟其他各部在協(xié)調(diào)上還有一些不足，缺少一定大局觀，不能很好統(tǒng)籌全局。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，我們部在這學(xué)期的工作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得很多可喜的進(jìn)步，收獲了很多成功，所有這些都將是我們文藝部的珍貴財(cái)富，將時(shí)刻伴隨我們今后的工作，使我們受益匪淺！