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開(kāi)展思想教育的意義范文第1篇

1 鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育中預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)要解決的主要問(wèn)題

1.1 鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育是我國(guó)國(guó)情的需要：近年來(lái)，醫(yī)療費(fèi)用不斷增長(zhǎng)，已成為世界各國(guó)政府面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)，為建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的農(nóng)村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生保健網(wǎng)，解決農(nóng)民基本醫(yī)療和衛(wèi)生保健問(wèn)題，解決農(nóng)民“看病難，看病貴”的問(wèn)題，使農(nóng)民享受到與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的基本衛(wèi)生保健服務(wù)，保障農(nóng)民健康水平及生活質(zhì)量，衛(wèi)生部一再要求加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)及學(xué)歷教育。

1.2 鄉(xiāng)村醫(yī)生的特點(diǎn)：（1）作為直接擔(dān)負(fù)廣大農(nóng)民醫(yī)療、預(yù)防及保健任務(wù)，是農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生保健網(wǎng)的基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)知識(shí)較差，業(yè)務(wù)水平偏低。據(jù)資料顯示，我國(guó)現(xiàn)有鄉(xiāng)村醫(yī)生中，具有正規(guī)中專(zhuān)以上學(xué)歷的僅占22.7%，相當(dāng)一部分是農(nóng)村土生土長(zhǎng)的赤腳醫(yī)生，他們對(duì)一些傳染病和流行病的診療技術(shù)知之較少，看病開(kāi)錯(cuò)藥、打錯(cuò)針、延誤病情的事時(shí)有發(fā)生。（3）大多數(shù)沒(méi)有固定工資，來(lái)學(xué)校上課不但沒(méi)有收入，還要花去一筆不小的費(fèi)用，所以，他們參加的積極性不高，理論知識(shí)及臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高不快，看病多憑經(jīng)驗(yàn)。

1.3 鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育中預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)要解決的主要問(wèn)題：（1）應(yīng)注重不良環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）因素的健康教育、健康促進(jìn)和健康保護(hù)作用的教育。（2）面對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料收集、整理與分析的教育。（3）應(yīng)加強(qiáng)常見(jiàn)傳染病和可能新發(fā)傳染病的有關(guān)知識(shí)教育。（4）應(yīng)注重常見(jiàn)的慢性非傳染性疾病的三級(jí)預(yù)防的教育。

2 鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育中預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置

為適合鄉(xiāng)村醫(yī)生的需要，我們使用衛(wèi)生部規(guī)劃教材《預(yù)防醫(yī)學(xué)》（第一版，全國(guó)成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教材）為授課的主要參考書(shū)，總授課為40學(xué)時(shí)。面向鄉(xiāng)村醫(yī)生的教學(xué)目的是學(xué)以致用，重點(diǎn)講授實(shí)用性?xún)?nèi)容，并加強(qiáng)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理及全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科聯(lián)系，適當(dāng)增加或刪除部分內(nèi)容。

3 教學(xué)改革措施

3.1 多采用社區(qū)典型案例分析形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和終生學(xué)習(xí)的能力。預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)其教學(xué)任務(wù)，必須改變傳統(tǒng)的單一的課堂講授方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，為了提高鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們解決預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)方法上，采用案例教學(xué)方法，引用與社區(qū)相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析。這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到了良好的效果。

3.2 應(yīng)用先進(jìn)的多媒體電化教學(xué)手段，提高預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率：應(yīng)用電視錄像、幻燈、投影、Powerpoint及CAI課件等直觀教學(xué)及計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)。如在講解大氣污染、室內(nèi)污染和水體污染的來(lái)源、對(duì)健康的危害及預(yù)防措施時(shí)，通過(guò)觀看錄像，將現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生觀看后印象深刻；又如在講解均數(shù)的計(jì)算時(shí)，略去均數(shù)公式的推導(dǎo)過(guò)程及計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講解資料類(lèi)型的判斷及如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，直接使用計(jì)算機(jī)計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，避免人工計(jì)算的繁瑣，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最實(shí)用的知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力和資料分析的實(shí)際操作能力。同時(shí)逐漸開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)農(nóng)村社區(qū)常見(jiàn)病的三級(jí)預(yù)防，書(shū)本只簡(jiǎn)單介紹惡性腫瘤和心血管疾病的預(yù)防，實(shí)際上在農(nóng)村社區(qū)還存在如糖尿病、高血壓、慢性胃炎等慢性非傳染性疾病以及常見(jiàn)的呼吸道傳染病、消化道傳染病等，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，參閱大量資料，把農(nóng)村常見(jiàn)病的三級(jí)預(yù)防措施通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)展示，并定期作案例討論，務(wù)求學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

3.3 定期開(kāi)展知識(shí)講座，提高學(xué)生應(yīng)付公共衛(wèi)生事件的能力

3.3.1 新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)觀思想教育，貫徹全科醫(yī)學(xué)理念，認(rèn)識(shí)社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健及預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村醫(yī)生不僅僅是治療疾病，而是融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)等為一體的，有效的、經(jīng)濟(jì)的、方便的、綜合的、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)[1]，明確學(xué)習(xí)目的和未來(lái)肩負(fù)的使命，以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情和興趣投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

3.3.2 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每學(xué)期開(kāi)展1~2次知識(shí)講座，提高鄉(xiāng)村醫(yī)生處理社區(qū)常見(jiàn)疾病及應(yīng)付公共衛(wèi)生事件的能力。

開(kāi)展思想教育的意義范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；思想政治教育；開(kāi)展實(shí)踐；現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)階段的思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要教學(xué)，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要科目。新的教育發(fā)展形勢(shì)下，對(duì)中學(xué)的思想政治教育工作提出了更高的要求，要求需要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展有效的、針對(duì)性強(qiáng)的思政工作，為中學(xué)生的全面更好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)思想政治教育工作開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)意義

從微觀方面和宏觀方面分析中學(xué)思想政治教育工作開(kāi)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。首先，在微觀意義方面，中學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的更好發(fā)展，思想政治教育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的個(gè)體行為進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在道德標(biāo)準(zhǔn)建立和價(jià)值觀念形成方面也具有明顯的促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生個(gè)體的意義影響，還集中在有效的思想政治教育能夠更好地促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，能夠促使中學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想，了解時(shí)事政治，更好培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。尤其是隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多元化的思想和觀念對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的思維產(chǎn)生了沖擊、矛盾的影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，有效的思想政治教育工作能夠凈化學(xué)生的思維發(fā)展環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。其次，從宏觀意義來(lái)說(shuō)，有效的思想政治教育工作能夠?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有思想的現(xiàn)代化全面發(fā)展人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備。另外，中學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展還能夠有效傳播我國(guó)有效的傳統(tǒng)文化和精神文化，在為國(guó)家發(fā)展塑造良好政治環(huán)境和輿論氛圍方面也起到十分重要的作用。

二、新時(shí)期中學(xué)思想政治教育工作實(shí)踐開(kāi)展的途徑和方法

（一）調(diào)度學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治教育工作中

很多中學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏興趣、沒(méi)有參與的積極性是影響中學(xué)思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展有效性的重要因素，為了更加有效、更加高效的開(kāi)展中學(xué)思想政治教育工作，就必須對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的激發(fā)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)的參與到思想政治教育工作中。首先，要在思想政治教育工作中充分尊重中學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓中學(xué)生能夠在思想政治教育工作中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我教育，充分發(fā)揮中學(xué)生自身在思想政治教育工作中的主觀能動(dòng)性。其次，在思想政治教育課堂中，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、提出質(zhì)疑，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)自主思考才能夠切實(shí)提高思想政治教育的開(kāi)展效果。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重，幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在科學(xué)評(píng)價(jià)自身能力和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的思想政治學(xué)習(xí)教育。

（二）結(jié)合時(shí)事政治，開(kāi)展實(shí)踐性強(qiáng)的思想政治教育工作

為了適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的要求，新時(shí)期的中學(xué)思想政治教育工作必須要以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)開(kāi)展教育工作，在中學(xué)思想政治教育實(shí)踐中，必須結(jié)合時(shí)事政治教育開(kāi)展思政教育，時(shí)事政治在中學(xué)思想政治教育工作中的融入應(yīng)用不僅提高了中學(xué)課堂教學(xué)的豐富度和生動(dòng)性，也能夠?yàn)閷W(xué)生更好的走向社會(huì)、走向?qū)嶋H奠定良好基礎(chǔ)。而且在目前信息傳播十分快速的今天，中學(xué)生獲取新聞和時(shí)事的渠道也是十分豐富的，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)都成為現(xiàn)代中學(xué)生了解時(shí)事政治和相關(guān)政治教育理論和知識(shí)的重要途徑，這也為中學(xué)思想政治時(shí)事政治的融入提供了有力的條件。例如關(guān)于航天的時(shí)事政治就能蠐行Ъし⒅醒生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)相關(guān)時(shí)事進(jìn)行持續(xù)關(guān)注的基礎(chǔ)上還能夠?qū)W(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行有效的教育和培養(yǎng)。

（三）引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高中學(xué)思想政治教育工作的有效性

以多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段為主的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)手段在教育中得到了有效的應(yīng)用，并且對(duì)教學(xué)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化起到十分重要的作用。在中學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠提高中學(xué)思想政治教育的效率和效果，并且在教育意義實(shí)現(xiàn)方面發(fā)揮重要作用。首先，要注重多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的重要意義，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠?qū)⒙燥@枯燥、乏味的思想政治教育內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，通過(guò)多媒體手段對(duì)某個(gè)理念、理論和方法論等進(jìn)行形象展示，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還能夠?yàn)榻虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造氛圍、提供手段，在提升課堂教學(xué)效率方面具有十分重要的作用。其次，要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)思想政治教育帶來(lái)了豐富的教學(xué)素材，但是也同時(shí)帶來(lái)了一些麻煩，教師要學(xué)會(huì)篩選，并且引導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)。教師可以通過(guò)建立相關(guān)的教學(xué)群組、教學(xué)平臺(tái)等來(lái)拓展中學(xué)思想政治教學(xué)的范圍，延伸課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“雙面性”給予充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)語(yǔ)：

中學(xué)思想政治教育是關(guān)系到中學(xué)生良好道德觀念養(yǎng)成、正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀建立的重要教學(xué)內(nèi)容，在新的發(fā)展形勢(shì)下，中學(xué)思想政治教育工作面臨著新的形勢(shì)和要求，要從現(xiàn)代中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，基于個(gè)體發(fā)展意義和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義角度出發(fā)，做好主動(dòng)性激發(fā)、時(shí)事政治融入和現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用等相關(guān)工作，不斷提高中學(xué)思想政治教育的效果和質(zhì)量，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郄美慧.中學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題與歸因分析[J].改革與開(kāi)放，2010，（16）：157.

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開(kāi)展思想教育的意義范文第3篇

摘 要 在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，企業(yè)職工思想教育工作是一項(xiàng)不容忽視的工作。對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。但是，在企業(yè)職工思想教育工作的過(guò)程中仍然出現(xiàn)一些問(wèn)題阻礙其工作的開(kāi)展。為此，本文針對(duì)煤礦企業(yè)職工思想教育工作過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出一些解決問(wèn)題的建議，旨在促進(jìn)煤礦企業(yè)職工思想教育工作能夠順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 煤礦企業(yè)職工 思想教育工作 問(wèn)題

就目前而言，煤礦企業(yè)職工的文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)存在著較大的差異。同時(shí)，煤礦企業(yè)屬于工作性質(zhì)比較復(fù)雜，其安全生產(chǎn)具有重要的意義。因此，煤礦企業(yè)對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行思想教育具有重要的現(xiàn)實(shí)作用，有利于促進(jìn)職工思想意識(shí)提高，促進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)，進(jìn)一步提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。煤礦企業(yè)職工思想教育工作是比較復(fù)雜的工作，在工作過(guò)程中需要注意以下三個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題。

一、管理人員要重視思想教育工作的開(kāi)展

廣大的一線(xiàn)職工是煤礦思想教育工作的主體，突破點(diǎn)在區(qū)隊(duì)管理人員。在傳統(tǒng)的企業(yè)思想教育過(guò)程中，將教育工作的關(guān)注點(diǎn)都集中于一線(xiàn)員工中。采用說(shuō)、聽(tīng)、想以及看的教育方式對(duì)一線(xiàn)職工進(jìn)行教育，重視教育的落實(shí)情況以及考核狀況。但是這種教育方式容易導(dǎo)致“兩頭熱，中間冷”。

煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)積極地推廣思想教育，使企業(yè)職工能夠順應(yīng)性地接受礦區(qū)文化以及礦規(guī)教育，但主要還是處于中間層的管理人員對(duì)職工思想教育起著決定性作用。然而，他們?nèi)羰菍?duì)職工思想教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，一味地重視生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這種盲目重生產(chǎn)輕思想的認(rèn)知，必然會(huì)削弱煤礦企業(yè)職工思想教育日常工作，使一些職工在工作過(guò)程中思想上發(fā)生一定的變化，從而使職工們之間思想上形成了差異，不利于企業(yè)的發(fā)展。

因此，煤礦企業(yè)需要加強(qiáng)教育培訓(xùn)來(lái)提高煤礦管理層人員的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立其正確的“思想教育工作為安全生產(chǎn)服務(wù)”的認(rèn)知。從根本上，讓管理人員對(duì)思想教育工作重視起來(lái)，正確地發(fā)揮好對(duì)職工思想教育工作的作用。同時(shí)，煤礦企業(yè)的管理層也需要自身作則，做好榜樣示范帶頭作用，這樣才能有效地促進(jìn)煤礦企業(yè)職工的思想進(jìn)步。

二、把握好安全生產(chǎn)與思想教育工作的關(guān)系

在進(jìn)行煤礦企業(yè)思想教育工作的過(guò)程中，通常容易走向極端化。一種是將安全生產(chǎn)與思想教育工作相分離，你發(fā)展你的， 我做我的，兩者處于平行進(jìn)行的狀態(tài)。另一種是將安全生產(chǎn)放在重要的位置，思想教育工作處于較弱的位置。這兩種極端思想教育模式都不能促進(jìn)煤礦企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

因此，煤礦企業(yè)在思想教育工作過(guò)程中需要積極地融入安全生產(chǎn)中心，將思想教育工作同安全生產(chǎn)都要重視起來(lái)，共同落實(shí)與考核。在進(jìn)行安全生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中加強(qiáng)彌補(bǔ)職工思想教育工作的不足。在煤礦企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要做到用思想教育穩(wěn)定職工隊(duì)伍，將全企業(yè)職工的力量凝聚在一起，提升煤礦職工的士氣。

借助思想教育工作，聯(lián)系企業(yè)上下員工的心，統(tǒng)一職工思想，并將其精力充分集中于安全生產(chǎn)中來(lái)，提高生產(chǎn)的安全性。同時(shí)借助人的力量創(chuàng)造煤礦企業(yè)高產(chǎn)高效。另一方面，在促進(jìn)安全生產(chǎn)的同時(shí)，要切實(shí)地關(guān)注企業(yè)職工的利益，使職工也能享受到企業(yè)的收益。在壯大煤礦企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，讓企業(yè)職工也能享受到更多的實(shí)際利益，促進(jìn)職工與企業(yè)一同成長(zhǎng)。

三、思想教育工作者深入基層調(diào)研

如今，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化信息社會(huì)，信息傳遞的速度加快，企業(yè)職工的素質(zhì)也是不斷地提升。在不斷地接收信息的過(guò)程中，職工的視野與思想更加開(kāi)放，轉(zhuǎn)變舊的思想觀念。因此，傳統(tǒng)的說(shuō)教式的思想教育方式顯然不能引起職工的認(rèn)同，甚至有些職工會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，不能將思想教育內(nèi)容充分地吸收并用到實(shí)際工作中。

針對(duì)這種情況，思想教育工作者要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，跟隨文化發(fā)展的腳步，對(duì)職工的新思維進(jìn)行研究，掌握職工的新需求，詳細(xì)了解社會(huì)新動(dòng)態(tài)，用豐富的閱歷知識(shí)有效開(kāi)展思想教育工作。首先，思想教育工作人員要深入基層，與實(shí)際相結(jié)合，貼近職工生產(chǎn)環(huán)節(jié)，走到職工中間去。其次，要了解企業(yè)職工的工作情況，詢(xún)問(wèn)其工作中所遇見(jiàn)的問(wèn)題，并切實(shí)地體會(huì)其情緒，做到尊重職工、愛(ài)護(hù)職工等。在這一系列與職工交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。最后，思想教育工作人員在解決好職工舊問(wèn)題時(shí)還應(yīng)多注意新問(wèn)題的出現(xiàn)。

通過(guò)以上這些方式，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)職工思想教育工作真真切切奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)思想教育工作在職工中的說(shuō)服力與感染力。促進(jìn)思想教育工作有效開(kāi)展，充分發(fā)揮其作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，做好煤礦企業(yè)職工思想教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是思想教育工作屬于一項(xiàng)比較系統(tǒng)性的工作。煤礦企業(yè)要著力解決關(guān)鍵問(wèn)題，管理人員要重視思想教育工作的開(kāi)展， 把握好安全生產(chǎn)與思想教育工作的關(guān)系，思想教育工作者日常要多深入基層調(diào)研。提升職工的思想意識(shí)，最終促進(jìn)思想教育工作有效開(kāi)展，促進(jìn)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

開(kāi)展思想教育的意義范文第4篇

醫(yī)院職工思想教育對(duì)于提高醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立醫(yī)院服務(wù)品牌，配合新醫(yī)改政策的落實(shí)，具有重要意義。醫(yī)院職工思想教育開(kāi)展得如何、成效如何、在醫(yī)院管理中發(fā)揮了哪些作用，需要通過(guò)科學(xué)的績(jī)效評(píng)估方法和體系得以明確。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)院職工思想工作的績(jī)效分析沒(méi)有得到重視，導(dǎo)致醫(yī)院職工思想教育無(wú)法從績(jī)效分析的角度得以調(diào)整和提升，影響了醫(yī)院職工思想教育的進(jìn)步。本文分析了醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析的必要性與基本原理，并對(duì)醫(yī)院職工思想教育的工具和方法展開(kāi)一些探索，希望能夠有助于醫(yī)院職工思想教育的績(jī)效分析。

一、當(dāng)前醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析的不足

（一）觀念上忽視績(jī)效分析的重要性

醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析是醫(yī)院思想教育的重要組成部分，但是往往沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，其根源在于人們?cè)谒枷胗^念上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到績(jī)效分析的重要性。績(jī)效分析并不能產(chǎn)生直接的價(jià)值，但是對(duì)于思想教育工作的評(píng)價(jià)具有積極性，能夠使人們反思思想教育的方法是否有效、成果是否顯著。醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析的忽視，將使我們無(wú)法窺知思想教育的路徑和方向是否正確，不利于我們及時(shí)調(diào)整并積極提高。

（二）方法上缺乏績(jī)效分析的基本工具

績(jī)效分析既是思想政治工作的重要組成部分，同時(shí)又具有一定的獨(dú)立性，它有著較高的理論要求和實(shí)踐要求。醫(yī)院職工思想教育的績(jī)效分析，既需要契合績(jī)效分析的基本原理，又需要與醫(yī)院思想教育實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)還需要具備一定的績(jī)效分析工具。然而，績(jī)效分析工具的選取和運(yùn)用需要思想教育工作者具有深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，還需要思想教育工作者嫻熟運(yùn)用績(jī)效分析工具。

（三）流程上缺乏績(jī)效管理體系

醫(yī)院職工思想教育的績(jī)效分析需要醫(yī)院在思想教育的流程上預(yù)先設(shè)置為績(jī)效管理體系，即建立以績(jī)效分析為中心的職工思想教育體系。以績(jī)效分析為中心，可以促使醫(yī)院在職工思想教育過(guò)程中樹(shù)立績(jī)效觀念，以提升績(jī)效為己任，避免思想教育流于形式或空耗資源。然而，當(dāng)前醫(yī)院職工思想教育還普遍沒(méi)有確立起績(jī)效管理體系，績(jī)效分析在職工思想教育中的地位還很低下，一般僅僅作為無(wú)足輕重的簡(jiǎn)單事后評(píng)估，離績(jī)效管理體系的構(gòu)建還存在很長(zhǎng)的距離。

二、醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析的必要性

（一）提高績(jī)效

績(jī)效分析的直接目的即提高績(jī)效?？?jī)效分析可以發(fā)現(xiàn)職工思想教育中存在的不足，并及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)思想教育的效益最大化。績(jī)效管理是任何企業(yè)、組織的基本目標(biāo)，醫(yī)院雖然不是企業(yè)，且不以營(yíng)利為目標(biāo)，但是醫(yī)院也需要建立現(xiàn)代化的管理制度，以追求效益最大化。職工思想教育作為醫(yī)院管理的一個(gè)重要組成部分，同樣需要貫徹績(jī)效觀念，以績(jī)效分析提高管理實(shí)效。確立績(jī)效管理體系后，醫(yī)院職工思想教育即圍繞績(jī)效管理得以開(kāi)展，醫(yī)院職工思想教育將會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)明確化、管理透明化。

（二）強(qiáng)化成果

醫(yī)院職工思想教育工作的開(kāi)展需要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理。思想教育工作開(kāi)展得如何、職工存在哪些思想困惑和思想需求、如何引入新的思想教育方法與理念，都需要通過(guò)績(jī)效分析的方式得以實(shí)現(xiàn)?？?jī)效分析使醫(yī)院職工思想教育變得透明化、可控化，思想教育工作者在職工思想教育中將變得不再迷茫，他們可以有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育項(xiàng)目，提升實(shí)效，強(qiáng)化成果，使職工思想教育真正成為一個(gè)解除思想困惑，傳播新理念，激發(fā)智慧，活躍思想。

（三）降低成本

績(jī)效分析的目標(biāo)之一是降低成本，或者說(shuō)，以單位成本獲得最大的效益，這是績(jī)效分析的本質(zhì)要求。醫(yī)院雖然不以營(yíng)利為目標(biāo)，但是同樣需要成本管理，在降低成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)效益最大化，是醫(yī)院管理的首要目標(biāo)。職工思想教育的開(kāi)展需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力成本，如果成本高企而效益低下，那么這樣的思想教育便沒(méi)有多大意義，甚至?xí)蔀榘ず屯侠?。?jī)效管理機(jī)制的引入為醫(yī)院降低思想教育成本提供了契機(jī)，醫(yī)院可以在績(jī)效分析的基礎(chǔ)上做好成本管理工作，實(shí)現(xiàn)大幅降低成本，同時(shí)積極提高效益。

三、醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析的工具引入

（一）KPI績(jī)效分析工具的引入

KPI是關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KeyPerformanceIndicators）的英文簡(jiǎn)寫(xiě)，又稱(chēng)主要績(jī)效指標(biāo)、重要績(jī)效指標(biāo)、績(jī)效評(píng)核指標(biāo)等，是指衡量一個(gè)管理工作成效最重要的指標(biāo)，是一項(xiàng)數(shù)據(jù)化管理的工具，必須是客觀、可衡量的績(jī)效指標(biāo)。KIP是一個(gè)績(jī)效管理的數(shù)據(jù)化工具，旨在提高管理的可測(cè)量性。思想教育的本質(zhì)要求是打動(dòng)人心，提高士氣，這一工作的特殊性決定了思想教育的績(jī)效很難實(shí)現(xiàn)可視化測(cè)量，因而引入KPI作為管理工具存在一定的必要性。醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析中引入KPI工具，可以從如下角度開(kāi)展：一是選取適當(dāng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。思想教育的結(jié)果究竟如何，存在客觀上的抽象性和模糊性，這是思想教育的特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)造成了思想教育結(jié)果評(píng)價(jià)的困難。KPI工具的引入需要選取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指標(biāo)，建議醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析選取如下指標(biāo)：（1）參與度指標(biāo)，即醫(yī)院職工在思想教育活動(dòng)中的參與深度和參與廣度，這一指標(biāo)可以反映職工在思想教育中的活躍度；（2）態(tài)度指標(biāo)，即員工在思想教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具體態(tài)度，即是積極的，還是消極的，是保守的，還是進(jìn)取的，這一指標(biāo)能反映職工在思想教育活動(dòng)中的主觀狀態(tài)；（3）患者評(píng)價(jià)指標(biāo)，即患者及其家屬對(duì)職工的評(píng)價(jià)，在一定程度上反映職工的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德以及待人接物的態(tài)度等，可以十分有效地反映醫(yī)院職工對(duì)醫(yī)務(wù)工作的熱心程度；二是建立全方位的考核階段體系。當(dāng)前績(jī)效考核僅僅注重事后評(píng)價(jià)，缺乏事前評(píng)價(jià)和事中評(píng)價(jià)，不利于醫(yī)院思想教育全方位地考核績(jī)效，無(wú)法全面反映職工思想教育的成果，不利于科學(xué)構(gòu)建績(jī)效分析體系。因此，醫(yī)院職工思想教育績(jī)效分析必須全方位介入整個(gè)思想教育過(guò)程，而不能僅僅滿(mǎn)足于事后評(píng)價(jià)；三加強(qiáng)對(duì)思想教育軟環(huán)境的考核。思想教育是一項(xiàng)“心靈工程”，KPI管理工具的引入也需要結(jié)合這一特點(diǎn)。KPI管理工具不能淪為一項(xiàng)填表游戲，KPI管理工具應(yīng)有一個(gè)靈魂。醫(yī)院職工思想教育在績(jī)效考核中不能僅僅滿(mǎn)足于表格填寫(xiě)等考核方式，而是需要從環(huán)境和氛圍出發(fā)，一方面為提高思想教育的績(jī)效提供條件，另一方面環(huán)境和氛圍也能夠?yàn)榭?jī)效評(píng)價(jià)提供一定的依據(jù)。因此，醫(yī)院在思想教育中應(yīng)注重醫(yī)院文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)醫(yī)院的軟實(shí)力配置，以提高文化品質(zhì)，營(yíng)造良好的思想氛圍，從而更好地實(shí)現(xiàn)思想教育的績(jī)效。

（二）平衡計(jì)分卡法的引入

開(kāi)展思想教育的意義范文第5篇

【關(guān)鍵詞】班主任；思想教育工作；創(chuàng)新理念；應(yīng)用

教育的目標(biāo)就是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。然而當(dāng)前迅速發(fā)展的信息時(shí)代不但要求學(xué)生具備高素質(zhì)，還要有一定的創(chuàng)新能力，因?yàn)楫?dāng)前時(shí)代就是創(chuàng)新時(shí)代，亦是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代。班主任是學(xué)生的管理者與教育者，所以班主任的思想教育工作十分關(guān)鍵。班主任要突破以往的思想教育工作方式，勇于創(chuàng)新，將創(chuàng)新理念融入到教育工作中，這樣才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、當(dāng)前學(xué)校班主任思想教育工作中存在的問(wèn)題

1.1、教育認(rèn)識(shí)偏差

班主任的思想教育工作彈性比較大、容易反復(fù)，在實(shí)踐過(guò)程中常常是“說(shuō)比做重要”。一些班主任常將一些目的性和功利性強(qiáng)的日常行為規(guī)范作為管理重點(diǎn)，這就形成了對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏差，錯(cuò)把檢查評(píng)比或獲得某個(gè)榮譽(yù)當(dāng)作教育的目的。

1.2、教育內(nèi)容滯后

在目前學(xué)校德育工作中，許多班主任一直使用陳舊的教學(xué)方法與內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能推陳出新的聯(lián)系社會(huì)，教育內(nèi)容遲延，缺乏靈活的材料，斷章取義，使得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)疲倦而產(chǎn)生厭煩情緒。

1.3、教育手段陳舊

學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的地方。這對(duì)當(dāng)前班主任的思想教育工作提出了更高的要求，班主任的工作難度增大了。傳統(tǒng)的教育方式不能適應(yīng)如今的社會(huì)，學(xué)校不能及時(shí)調(diào)整教育方法，就地取材，靈活生動(dòng)地開(kāi)展思想教育，從而阻礙了教育工作的效果與學(xué)生思想水平的提升。

2、班主任思想教育工作創(chuàng)新策略

2.1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想

在科技瞬息萬(wàn)變的今天，企業(yè)越來(lái)越重視人才的創(chuàng)新能力。人才的創(chuàng)新能力在將來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)會(huì)受到極大的重視，創(chuàng)新意識(shí)也將成為學(xué)生求職時(shí)的敲門(mén)磚。善于創(chuàng)新是企業(yè)最看重的才能，善于創(chuàng)新的人才也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主動(dòng)、積極的力量來(lái)源。創(chuàng)新意識(shí)需要學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉才能逐步形成，并非一朝一夕就可以形成的。因而，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，合理實(shí)施創(chuàng)新型教育理念；班主任要給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新才能，并將創(chuàng)新思想擺在首要位置。

2.2、動(dòng)之以情，建立平等融洽的師生關(guān)系

新課改的中心是“以人為本”，這就要求我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生要自己做主，把握自身生活節(jié)奏。班主任與學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，不僅可以保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。而建立平等融洽的師生關(guān)系條件就是尊重學(xué)生的想法和隱私，使他們擁有一定的選擇權(quán)和自我發(fā)展的權(quán)利。與此同時(shí)，班主任還要采取合理的手段增加師生的情感，宣揚(yáng)和諧教育的政策和目的并著手建立一個(gè)學(xué)生可以健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。師生之間要相互尊重、互相依賴(lài)，老師要以一顆真摯、關(guān)懷的心去感染學(xué)生，這樣才能促使他們的創(chuàng)新意識(shí)、道德素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而使他們的思想意識(shí)更加精煉。因此，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系不只是班主任在思想教育工作中的創(chuàng)新，更對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有著極其重要的意義。

2.3、關(guān)注學(xué)生心理，幫助學(xué)生確立合理的目標(biāo)

班主任不僅要當(dāng)好學(xué)生的良師，還要在生活上給予學(xué)生關(guān)懷，做學(xué)生的益友，這一環(huán)非常關(guān)鍵。作為學(xué)生的班主任，要詳細(xì)了解每一位同學(xué)的基本情況，給予學(xué)生真摯的關(guān)懷，使他們擁有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，這是班主任做好工作的基礎(chǔ)。班主任需要通過(guò)多種方式，用不同的手段強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的心態(tài)和全面發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在教育的同時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，不要一味的給學(xué)生灌輸自己的思想，否則會(huì)引起學(xué)生的反感，是自己的教育工作難以順利的完成。在新課標(biāo)的實(shí)行下，班主任若想做好本職工作，首先要及時(shí)的轉(zhuǎn)變古板的理念并將思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題融合起來(lái)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)事求是的工作態(tài)度加強(qiáng)思想教育的感召力和影響力。

即使國(guó)家大力宣揚(yáng)素質(zhì)教育，然而許多學(xué)校仍是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，所以學(xué)生依舊面臨著學(xué)習(xí)壓力。這對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定都有影響。這時(shí)，班主任需要積極引導(dǎo)學(xué)生，制定合理的學(xué)習(xí)方案，這樣才能使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。

2.4、開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)

班主任要給學(xué)生創(chuàng)造積極、可靠的外部條件，組織開(kāi)展擁有創(chuàng)新理念的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中尋找樂(lè)趣，在樂(lè)趣中贏得創(chuàng)新，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一些活動(dòng)不但可以提高學(xué)生興趣，使他們充分發(fā)揮內(nèi)在潛力；還可以使學(xué)生自由展現(xiàn)自己的發(fā)明創(chuàng)造才能，在輕松的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)新。班主任要擺脫陳舊的教育模式，在工作中勇于創(chuàng)新，積極尋求恰當(dāng)合理的策略，最終做好學(xué)生的思想教育創(chuàng)新工作。

2.5、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思想教育

網(wǎng)絡(luò)正逐步深入到人們的工作、學(xué)習(xí)與生活中，也影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，也對(duì)人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式有一定的影響。如果學(xué)生的思想跟不上時(shí)代的變化，這就不符合社會(huì)的需要，那么他們的思想教育就是無(wú)效的。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、共享性、自由平等性，班主任可以利用這一資源從網(wǎng)上了解學(xué)生的想法與意向。利用多媒體技術(shù)對(duì)思想教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，依據(jù)他們的思維方式和語(yǔ)言習(xí)慣制定思想教育的信息，是教學(xué)內(nèi)容更有意義。

3、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，作為學(xué)生的班主任，面對(duì)充滿(mǎn)活力與想象力的學(xué)生，面臨新的挑戰(zhàn)。因而，班主任的思想教育工作方式要推陳出新，勇于創(chuàng)新，要積極尋求合理的班級(jí)管理方法，將創(chuàng)新理念貫穿于整個(gè)工作，唯有如此才能不斷提升工作水平，成為學(xué)生都能認(rèn)可的引導(dǎo)者，才能保證思想教育工作的順利進(jìn)行，將學(xué)生的思想教育工作落到實(shí)處，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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