前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級治理論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級治理論文范文第1篇

“5S”班級現(xiàn)場管理的主要目的是為了讓學(xué)生在提高專業(yè)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)完善日常習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣與綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的今天，班級“5S”管理的實(shí)施對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，人文精神的喚醒方面有積極作用，現(xiàn)階段高校教育班級“5S”管理在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的表現(xiàn)有下面幾點(diǎn)。從小事做起，從小事做起是一種良好的習(xí)慣，做好每一件身邊的小事，督促學(xué)生不浪費(fèi)時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金，讓他們學(xué)會珍惜身邊的人和物。從小事做起是一種正確的心態(tài)，不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下，使學(xué)生明白成功得來不易，需要長時(shí)間的堅(jiān)持和努力，讓他們遇到挫折不氣餒，獲得成績不驕傲。集體利益大于個(gè)人利益，集體就是為了共同的目標(biāo)，或者因?yàn)楣餐睦娑M合成的人的團(tuán)體，在這個(gè)集體內(nèi)部個(gè)人的目標(biāo)的集合就形成了集體的發(fā)展目標(biāo)，個(gè)人的目標(biāo)及利益應(yīng)與集體目標(biāo)利益應(yīng)保持一致的，做為班級中的一員，每個(gè)學(xué)生必須意識到自身利益和班級利益是相互依存的，正確處理自己和班級的利益關(guān)系，這是班級健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是各成員價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必備條件。加強(qiáng)班級意識、集體榮譽(yù)感有利于加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，增加時(shí)代的新內(nèi)涵，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中潛移默化的培養(yǎng)自己的愛國情懷，使他們有愛國主義情感，并樹立民族意識，發(fā)揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自信心，同時(shí)也讓他們懂得熱愛自己的集體、熱愛祖國是每個(gè)人應(yīng)有的高尚品德，也是人的立身之本。

自強(qiáng)不息，是指通過持之以恒的付出和努力塑造出積極的人文情懷。自強(qiáng)不息是一種不斷進(jìn)取、自我超越的品質(zhì)，是依靠自身的能力和毅力不斷地追求實(shí)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、做生活的強(qiáng)者，自強(qiáng)不息者在挫折面前不悲觀不喪氣，勇于開拓，積極進(jìn)取。在“5S”班級管理中學(xué)生是通過持之以恒的付出和努力，塑造出個(gè)人積極的精神面貌。誠實(shí)守信，是中華民族傳統(tǒng)的重要規(guī)范，是體現(xiàn)時(shí)代精神的新內(nèi)涵，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠實(shí)守信是做人立命的根本，更是社會主義榮辱觀的精要，在“5S”班級管理中我們要求每個(gè)人做到“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，拒絕“考試作弊”、“欺騙老師”等不良現(xiàn)象，引導(dǎo)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、擇業(yè)動機(jī)和入黨動機(jī)等，在從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)自我約束的習(xí)慣，拒絕一系列“不誠信”的行為，做一個(gè)誠實(shí)守信的大學(xué)生。慎獨(dú)自省，知行合一，“慎獨(dú)自省”旨在培養(yǎng)個(gè)人自律的修養(yǎng)，是指個(gè)人在無人監(jiān)督的情況下，憑著自己高度的自覺，按照道德規(guī)范或自己原則不做任何有違道德及原則的事；“知行合一”則是強(qiáng)調(diào)行為和想法的一致性，在某種意義上更強(qiáng)調(diào)“行重知輕”的認(rèn)識論思想，不能說一套做一套，這一點(diǎn)與實(shí)踐品格具有一定一致性。“慎獨(dú)自省，自行合一”是一種坦蕩、一種修養(yǎng)、一種情操，更是一種境界，它是個(gè)人道德修養(yǎng)的重要方法，也是評定一個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?S”班級管理中體現(xiàn)的這種高度重視“慎獨(dú)自省，知行合一”的價(jià)值理念，對自我修養(yǎng)價(jià)值的培育有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，要求學(xué)生做的事和說的話一致，并在做事的過程中不斷自查反省，正如曾子所言“吾日三省吾身”就是要求在自我內(nèi)心不斷地思考反省過程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改過。

“5S”班級管理過程是將企業(yè)管理文化制度引入到教室里的一種模式，通過實(shí)施“5S”現(xiàn)場管理可以讓學(xué)生在教室中養(yǎng)成在企業(yè)中所需的職業(yè)習(xí)慣。當(dāng)今社會隨著行業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)對人才的要求越來越高，現(xiàn)在企業(yè)要求的不僅僅是一個(gè)人，對于選人用人標(biāo)準(zhǔn)只會越來越嚴(yán)苛。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，承擔(dān)著為企業(yè)社會輸送合格人才的重任，如何提高學(xué)生的德、智、體、美、勞，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，滿足社會日益提高的用人要求是高校承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù)，將“5S”班級管理作為高校育人管理模式，對學(xué)校老師學(xué)生的要求都比較高，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)有著很大的作用，但隨著環(huán)境的變化、年齡的增長，學(xué)生綜合素養(yǎng)、日常習(xí)慣的培養(yǎng)提升不是一朝一夕能完成的，只有持之以恒的堅(jiān)持才能將這種模式化的行為習(xí)慣正真植入學(xué)生個(gè)人的骨髓。

作者:周小軍 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

班級治理論文范文第2篇

首先要有一個(gè)明確的定位，班主任既要給自己的工作一個(gè)明確的定位，同時(shí)又要給自己的工作模式和整體水平一個(gè)明確的定位。作為班級的管理者，高職教師自身的行為修養(yǎng)首先會影響到學(xué)生的行為。因此，班主任必須對自己的行為修養(yǎng)時(shí)刻檢點(diǎn)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在這些不同的事件和過程中對學(xué)生行為進(jìn)行有效的規(guī)范整理和教育。只有這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展方面的效果。為此，班主任在日常工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。

1、正確認(rèn)識自己的水平和能力

班主任首先要給自己一個(gè)清晰的目標(biāo)定位，個(gè)人發(fā)展對整個(gè)班級管理效果具有非常重要的影響作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的條件下更加有效的幫助學(xué)生和教師在班級這個(gè)共同的框架下為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)平臺。班主任正確認(rèn)識自己的水平和能力是做好班級管理藝術(shù)的一個(gè)重要方面，同時(shí)這對教育和其他方面的發(fā)展具有非常重要的提升和影響作用。在平時(shí)的班級管理當(dāng)中，班主任教師應(yīng)當(dāng)注重了解學(xué)生對自身工作的意見和看法，這對班主任來說尤為重要。當(dāng)前這種形式的自我認(rèn)知，在高職班級管理中也有不同程度的存在，但是，這種形式的自我認(rèn)知存在兩個(gè)問題，一是方式太過單一，二是這種方式的執(zhí)行效果不是特別理想，班主任在調(diào)查和了解學(xué)生意見建議的方式中沒有聽取到學(xué)生最為真實(shí)的意見和想法。溝通和交流效果不佳，導(dǎo)致班主任在審視自己的工作過程中缺乏有效性和必要性。

2、班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)生的引路人身份存在

高職學(xué)生要接受各種具體知識的教育，但是作為高等教育的一種，僅僅學(xué)習(xí)知識還不足以稱之為教育。高職院校應(yīng)當(dāng)從更加宏觀和綜合的層面考慮對學(xué)生的教育與發(fā)展，因此這對學(xué)生來說也應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視對高職學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)。這在高職思想政治教育課程中也有所設(shè)計(jì)，但是這僅僅是一門具體的課程，還不能對學(xué)生起到更加綜合和有效的指導(dǎo)作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視高職學(xué)生在這些方面的發(fā)展愿望，同時(shí)這也對高職學(xué)生的存在和發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。為此，班主任在學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)中所發(fā)揮的作用便更為重要。而且，這種影響對學(xué)生的存在和發(fā)展也產(chǎn)生了非常重要的影響作用，成為提升高職和學(xué)生發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面。班主任應(yīng)當(dāng)站在更加長遠(yuǎn)和宏觀的層面充當(dāng)學(xué)生的人生導(dǎo)師和引路人。

二、高職班主任班級管理的基礎(chǔ)

高職班主任班級管理藝術(shù)首先是建立在正確的工作思路和基礎(chǔ)之上。教師對學(xué)生情況的了解是開展整個(gè)工作的基礎(chǔ)。只有班主任了解了每一位學(xué)生的特點(diǎn)和基本情況之后才能在學(xué)生教育和管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加有效的幫助學(xué)生在不同層面提倡有效性。掌握和了解學(xué)生基本情況的方式可以嘗試以下幾種。

1、組織豐富多彩的班級活動，增加師生之間的接觸和交流機(jī)會

班主任和向全面真實(shí)的了解學(xué)生的思想認(rèn)識、性格特點(diǎn)、理想愛好等基本情況只有在頻繁的接觸和溝通中才能了解的更加全面。為此，組織豐富多彩的班級活動，教師放下工作，全身心的參與和投入到活動當(dāng)中，真正成為學(xué)生中的一員，這樣才能全面了解學(xué)生的基本情況，同時(shí)也是最有利于傾聽到學(xué)生最心底聲音的一種溝通方式。為此我們應(yīng)當(dāng)更加有效的滿足這些成員的基本認(rèn)識和錯誤狀態(tài)，這為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造了非常有利的環(huán)境和條件，同時(shí)也為教師了解學(xué)生提供了堅(jiān)強(qiáng)和可靠的平臺。

2、建立詳實(shí)的學(xué)生個(gè)人信息檔案

建立學(xué)生信息檔案，對學(xué)生的情況進(jìn)行全面，詳細(xì)的記錄有利于教師更為客觀有效的分析學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生。從而為自己的班級管理工作提供一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。同時(shí)這些方面也為他們的發(fā)生和發(fā)展提供一個(gè)非常有利的條件。目前的學(xué)生檔案管理僅是針對一些基本信息，而且檔案登記和管理的基本初衷不是為了班級管理。因此班主任要想提升班級管理的科學(xué)性和有效性有必要建立一個(gè)班級學(xué)生個(gè)人檔案，精準(zhǔn)的通過各種信息反映出每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教、對癥下藥。這樣才能更加全面的了解學(xué)生，制定適合血神成長和發(fā)展班級管理模式。

3、融入學(xué)生生活

班主任應(yīng)當(dāng)融入到學(xué)生日常生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。新媒體環(huán)境下，各種信息溝通渠道和聯(lián)通方式為教師融入學(xué)生生活創(chuàng)造了更加有利的條件。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的條件下更加有效的支持和完善這些層面對學(xué)生的管理措施。成為影響和提升學(xué)生管理效果的一些重要層面。班主任應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生真是的生活和生存狀態(tài)，知道他們的內(nèi)心真實(shí)想法，了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)錯誤。在生活中遇到的困難和缺點(diǎn)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)為他們的建設(shè)和發(fā)展提供一個(gè)非常有利的條件和環(huán)境。同時(shí)也為他們在建設(shè)和發(fā)展過程中創(chuàng)造一個(gè)非常有利的條件和環(huán)境。

三、高職班主任班級管理的保證

1、高職班主任應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生干部作用實(shí)現(xiàn)自己的意圖

班級管理藝術(shù)也要看班主任對各種管理要素的調(diào)配，其中學(xué)生干部作為學(xué)生管理中的一支重要力量應(yīng)當(dāng)在班級管理中發(fā)揮重要作用。首先，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生干部保持緊密的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)將自己的管理思路和具體理念與學(xué)生干部交換意見，取得學(xué)生干部的認(rèn)可和支持。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生干部的職能分工和個(gè)人特點(diǎn)匹配不同的事項(xiàng)，這樣才能確保班級管理藝術(shù)的潛能發(fā)揮。

2、班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等對話的關(guān)系

在以往的師生交流互動中，之所以存在交流和互動效率不高，教師不能從學(xué)生那里獲得有效信息，其中一個(gè)重要影響因素就是話語權(quán)的不平等。教師始終是高高在上的感覺，而學(xué)生始終又要考慮尊重師長的顧慮，“不頂嘴”、“不反駁”使得一些真實(shí)的意見和看法說不出來，因此班主任與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立平等的對話關(guān)系才能最終提升班級管理藝術(shù)。

3、高職班主任要合理運(yùn)用激勵機(jī)制

班級治理論文范文第3篇

（一）心理文化建設(shè)在中職班級管理中的重要性

中職班級的建設(shè)主要包括班級文化建設(shè)、精神建設(shè)以及心理文化建設(shè)等。心理文化建設(shè)是最重要的，因?yàn)榻】档男睦硎情_展一切活動的保障，良好的心理可以促進(jìn)班級形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生心理健康的教育者和輔導(dǎo)者，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入中職院校的時(shí)候就開始開展班級的心理文化建設(shè)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活建立良好的基礎(chǔ)。心理文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生的心理健康教育，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）開展班級心理文化建設(shè)的策略

1.將班級心理文化建設(shè)放在重要的位置。在這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性意識比較強(qiáng)，對于不同的事物都有自己的主張，班級管理就是對班級環(huán)境的布置、班風(fēng)建設(shè)的活動等。教師要根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)開展班級的心理文化建設(shè)，在班級中要通過學(xué)生的自我激勵，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，促使學(xué)生形成良好的人格和心理。

2.充分發(fā)揮班主任的積極引導(dǎo)作用。人格高尚的教師才會受到學(xué)生的尊重，是積極創(chuàng)建班級心理文化建設(shè)的前提，教師應(yīng)該要有健康向上的思想和心理，及時(shí)幫助學(xué)生走出困境。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要積極引導(dǎo)，不要刻意批評，耐心地為他們解釋，給予他們無微不至的關(guān)心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的輕松氛圍。

3.開展班級活動實(shí)現(xiàn)心理文化建設(shè)。有效的班級活動可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，消除學(xué)生的心理障礙，對學(xué)生形成潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。在班級集體活動中，教師要及時(shí)鼓勵參與活動的學(xué)生，表揚(yáng)他們的拼搏精神，樹立他們的自信心，使他們相信自己也是可以的。在集體活動中，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師要每周都安排集體活動，為學(xué)生提供放松身心的機(jī)會，在活動的過程中，還可以促進(jìn)師生之間的交流，深化師生之間的感情，消除學(xué)生煩躁的心理，形成一種積極的健康的心理。

二、結(jié)語

班級治理論文范文第4篇

自然人持股

自然人作為發(fā)起人沒有任何法律障礙,但主要問題在于自然人作為發(fā)起人的人數(shù)不宜太多,無法在范圍較大的層面建立激勵機(jī)制。

期股

期股激勵是指企業(yè)經(jīng)營者在一定期限內(nèi),經(jīng)股東會批準(zhǔn)購得、獲獎所得適當(dāng)比例的公司股份,并需任期屆滿后逐步兌現(xiàn)的激勵方式。

期股激勵的對象主要是董事長、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人等高級管理人員。企業(yè)經(jīng)營者各自承擔(dān)的責(zé)任必須以契約形式明確規(guī)定,對企業(yè)經(jīng)營者的激勵主體是股東會或出資方。期股股份主要來源于企業(yè)改制過程中股權(quán)轉(zhuǎn)讓、增資擴(kuò)股中形成的經(jīng)營者股份。企業(yè)經(jīng)營者期股的獲取方式主要包括：在一定期限內(nèi),經(jīng)營者以約定價(jià)格購買的股份；經(jīng)營者崗位股份 即干股 ；經(jīng)營者獲取特別獎勵的股份。

企業(yè)經(jīng)營者在該企業(yè)任期屆滿,其業(yè)績指標(biāo)經(jīng)考核認(rèn)定達(dá)到雙方契約規(guī)定的水平,若不再續(xù)聘,可按契約規(guī)定,將其擁有的期股按當(dāng)時(shí)的每股凈資產(chǎn)值變現(xiàn),也可保留適當(dāng)比例的股份在企業(yè),按年度正常分紅。若公司已上市,上市公司經(jīng)營者擁有的期股則可按當(dāng)時(shí)的股票市場價(jià)格變現(xiàn)。

期權(quán)（認(rèn)股權(quán)）

股票期權(quán)制度,是指企業(yè)經(jīng)營者擁有按某一固定價(jià)格購買本公司普通股的權(quán)利,且有權(quán)在一定時(shí)期后將所購入的股票在市場上出售獲取收益,但期權(quán)本身不可轉(zhuǎn)讓。

股票期權(quán)是一種最符合國際慣例的方式,目前中國有關(guān)部門也極力推廣這種方式,并正在制定相關(guān)規(guī)定。從實(shí)踐來看,認(rèn)股權(quán)方式可設(shè)定以下兩種：

方案一：公司增發(fā)新股時(shí),預(yù)留部分額度用于認(rèn)股權(quán)計(jì)劃,并由第三方“持有人”出資認(rèn)購此部分股票,持有人在經(jīng)營者通知行權(quán)時(shí)按認(rèn)股期權(quán)計(jì)劃確定的價(jià)格將股票轉(zhuǎn)讓給經(jīng)營者或向經(jīng)營者支付買賣股票的差價(jià)。

這種方案的難點(diǎn)在于“第三者”的選擇,包括其出資；且第三者持有的股票在行權(quán)后變?yōu)榻?jīng)營者的股票,非交易過戶有障礙。

班級治理論文范文第5篇

高職院校學(xué)生相對普高學(xué)生更有他的特殊性。高職學(xué)生與普高學(xué)生的不同也有三方面：

1、部分學(xué)生社會關(guān)系復(fù)雜。職教學(xué)生多數(shù)在初中階段有大部分放棄了學(xué)習(xí)，他們有更多機(jī)會接觸社會。偶爾打打群架、抽煙、酗酒等習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，與社會閑雜讓人員有著密切的聯(lián)系。

2、信心失落，形成自卑性格。在義務(wù)教育階段它們往往是受冷落的群體，學(xué)校的強(qiáng)化教育與他們無緣，教師的表揚(yáng)目光也照不到他們身上，讀大學(xué)是遙遠(yuǎn)夢想。

3、學(xué)習(xí)知難而退，行為易走極端。信心失落使學(xué)生不敢面對失敗，學(xué)習(xí)上知難而退；愛著奇裝異服、頭發(fā)多色相間、佩戴掛飾，使自己變成“新新人類”形象。針對這樣一群信心不足而又懷抱最后讀書機(jī)會期待改變命運(yùn)的學(xué)生，班級管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正觸摸到“點(diǎn)”上的具體措施。

二、正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、排查摸底，凈化班風(fēng)。這個(gè)應(yīng)該是我們班主任老師每個(gè)學(xué)期開學(xué)的必做功課。經(jīng)過一、二個(gè)月的寒暑假，學(xué)生遠(yuǎn)離集體約束，就好象一輛輛動力無限的車子，他們急于釋放自己的能量，在社會上證明自己的存在。因此與社會人員接觸增多，特別是在班中表現(xiàn)一般且社會關(guān)系較復(fù)雜的學(xué)生，特征尤其明顯：每年開學(xué)往往會把許多矛盾帶到班級中來，若發(fā)生事情，一般后果嚴(yán)重，影響惡劣?！芭挪槊住眲t是最好的“未雨綢繆”方式，是凈化班風(fēng)的關(guān)鍵。開學(xué)初，我們班主任老師應(yīng)該發(fā)動班中班干部以及表現(xiàn)較好且與同學(xué)關(guān)系密切的學(xué)生，從各種渠道了解近期學(xué)生情況，作好記錄。然后逐個(gè)與“問題學(xué)生”談話，對情況嚴(yán)重的學(xué)徒則召集他們的家長商討，家校配合，要求學(xué)生處理好可能發(fā)生的事情。這樣，既解決了學(xué)生專心學(xué)習(xí)的后顧之憂，也深得家長的好評與信任，也使學(xué)生從開學(xué)班級的大動作中感覺到紀(jì)律約束的力量。

2、定位班級氛圍培養(yǎng)一個(gè)富有創(chuàng)新精神的班級氛圍至關(guān)重要。班主任應(yīng)處處張揚(yáng)自己的創(chuàng)新思維和點(diǎn)子，讓學(xué)生潛移默化的生活在一個(gè)提倡創(chuàng)新的班級中，為教師的以后“施政”鋪好路。同時(shí)，每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)創(chuàng)新意識時(shí)教師應(yīng)充分肯定、鼓勵和支持，并使之付諸創(chuàng)新行動，這樣將會使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)新欲望和信心，也為班主任方法實(shí)施管理手段創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)建班級群體管理模式班主任想要時(shí)刻了解班級動態(tài)，了解學(xué)生想法，進(jìn)而管理班級事務(wù)，時(shí)間和精力皆不允許。在班主任工作中，我們用班干部作帶頭，起用班級群體管理模式，取得了非常好的效果。班集體作為一個(gè)有自主能力的教育主體，它的發(fā)展和形成是在教師集體教育、教學(xué)、管理和指導(dǎo)下，通過學(xué)生自我管理，進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展的產(chǎn)物。自我管理既是集體主義能動性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力機(jī)制。我在開學(xué)初確定班級目標(biāo)后，對班級管理辦法作出規(guī)定，如班規(guī)、獎罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)；紀(jì)律委員、各組組長主管紀(jì)律等等。另外，還要發(fā)揮共青團(tuán)組織在班級中的管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部，提高管理能力；使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的目的。同時(shí)這也促使身居“要職”的班委要做得更好，因?yàn)槠渌瑢W(xué)有可能會超越他們。一個(gè)學(xué)期下來，一個(gè)開放、競爭、活潑又有序的班集體就形成了。

4、培養(yǎng)大集體中的小組競爭精神競爭可以激發(fā)企業(yè)的拼搏，可以激起人的潛能的充分發(fā)揮。一個(gè)好的班集體，也應(yīng)該是一個(gè)拼搏的集體，應(yīng)當(dāng)有一股向上之“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。職教學(xué)生往往就缺這股氣，造成紀(jì)律差，班風(fēng)不良。把競爭機(jī)制引到班級管理中，一定能激發(fā)學(xué)生埋藏已久的進(jìn)取心，使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的“氣”。

5、班容班貌常抓不懈教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響學(xué)生的情緒。多年的大學(xué)生活，使我明白，一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，即能陶冶學(xué)生情操，喚起學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體，并努力為班集體爭光的情感，以此增強(qiáng)班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過“：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。