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分子生物學(xué)報(bào)告范文第1篇

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 分子和細(xì)胞模塊 教學(xué)思考

一、對(duì)于高中生物教學(xué)中分子和細(xì)胞模塊的思考

在該模塊中，包括：酶的特性、光合作用、細(xì)胞呼吸、有絲分裂等重難點(diǎn)內(nèi)容，所以加強(qiáng)該模塊的教學(xué)是非常重要的，一方面可以提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，另一方面將也可以提高生物在高中整體教學(xué)中的地位。在高中生物教學(xué)中，面臨著新課程理念中怎樣教學(xué)生方法的問題，還包括如何把握好生物教學(xué)的內(nèi)容和統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極的探索精神等問題。

二、高中生物教學(xué)中分子和細(xì)胞模塊的重點(diǎn)

在該模塊教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)探索過程的重視，將學(xué)生在生物課程中的主體地位充分體現(xiàn)出來，應(yīng)用“指導(dǎo)探究”的方法提高學(xué)生對(duì)高中生物課程的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，老師應(yīng)該給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生問題得到良好的解決。

下面提供一個(gè)該模塊的課堂教學(xué)案例：

高中生物課程――《分子與細(xì)胞》

1.模塊學(xué)習(xí)的總目標(biāo)

（1）通過模塊分析的方法，闡明生命結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）通過生物實(shí)驗(yàn)和建模的方法，解釋生命活動(dòng)中的能量和物質(zhì)和的信息傳遞以及變化。

（3）體會(huì)比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合和觀察等科學(xué)方法以及在所有科學(xué)的研究過程應(yīng)用。

（4）在和同伴合作學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)分享、互惠、合作、分享的教育意義。

2.課程資源

（1）教材：對(duì)教材進(jìn)行校本二度開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同的實(shí)際情況進(jìn)行合理的增減和調(diào)速。

（2）練習(xí)：課本后“思考與練習(xí)”部分，學(xué)案“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”部分。

（3）實(shí)驗(yàn)室：有效利用現(xiàn)有設(shè)備，結(jié)合自制教具，來提高探究和實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的效率。

（4）其他資源：網(wǎng)絡(luò)、期刊，如《生物學(xué)教學(xué)》等，自己制作的實(shí)物模型、圖片、錄像等。

3.實(shí)施手段

（1）學(xué)案：編制學(xué)案，以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)案的結(jié)構(gòu)大致分為：表現(xiàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前準(zhǔn)備區(qū)、學(xué)習(xí)建議、課中學(xué)習(xí)以及課后互助區(qū)，根據(jù)學(xué)案對(duì)學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）完成教學(xué)指導(dǎo)意見中規(guī)定必做實(shí)驗(yàn)。

4.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題鏈，供學(xué)生們生成、探究、交流的問題。該教法主要應(yīng)用于主干知識(shí)相關(guān)的課堂教學(xué)。

（2）合作學(xué)習(xí)：以同伴互助和小組合作的方式完成對(duì)應(yīng)的小課題探究、活動(dòng)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等。課外也建立學(xué)習(xí)的互助小組，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)合作的技能和方法。

（3）模型方法：用模型來演示概念判斷和推理過程，對(duì)核心的原理、概念、規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)物模型、思想模型、具象模型加以解決。

5.教學(xué)反饋

（1）課堂反饋：主要通過交流、操作、觀察、問答、考試等方式來實(shí)現(xiàn)。

（2）課后反饋：主要通過問卷調(diào)查校本作業(yè)、報(bào)告、訪談等方式來實(shí)現(xiàn)。

三、對(duì)高中生物教學(xué)中分子和細(xì)胞模塊教學(xué)的措施進(jìn)行改進(jìn)

1.明確教學(xué)指導(dǎo)思想

在高中的生物教學(xué)中，指導(dǎo)思想應(yīng)該明確，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)诜肿优c細(xì)胞模塊學(xué)習(xí)中的自主性，將學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體作用發(fā)揮的淋漓盡致。教師也應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，加深學(xué)生對(duì)該模塊所學(xué)知識(shí)的理解，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，正確的分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，然后給予正確合理的指導(dǎo)。

2.使教學(xué)模式更合理

在本模塊教學(xué)中，教師需要應(yīng)用合理的教學(xué)模式，例如：在細(xì)胞呼吸的教學(xué)中采用目標(biāo)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的方式，既可以活躍課堂氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免在教學(xué)過程中太過枯燥和乏味，這樣可以有效提高整體的教學(xué)水平和教學(xué)成果，更加直觀的將教學(xué)內(nèi)容直接的傳授給學(xué)生，使學(xué)生不但容易理解，還可以提高學(xué)習(xí)自主性。

3.注重交流

在教師講課的過程中，應(yīng)該特別重視在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，注意學(xué)生的反應(yīng)，教師可以提前設(shè)置一些環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性。在高中生物教學(xué)中，還要注重將生物科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，將生物知識(shí)滲透到我們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)孩子分析、探索和總結(jié)問題的能力，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)高中生物教學(xué)中的“分子與細(xì)胞”模塊教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的概括，并且提出了一些自己的思考。在高中的教學(xué)里，教師重視“分子與細(xì)胞”這一模塊的教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的探究精神，給學(xué)生們學(xué)好生物打下夯實(shí)的能力和知識(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝力、魏汝祥、蔣國(guó)萍、林名馳、訾書宇. 基于AHP的最優(yōu)組合預(yù)測(cè)小樣本改進(jìn)模型[J]. 統(tǒng)計(jì)與決策，2014（11）.

[2] 繆仁票. 論高中生物學(xué)概念教學(xué)[J]. 課程?教材?教法，2006（11）.

分子生物學(xué)報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞 研究生；分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；師范院校

中圖分類號(hào) G40-056 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2012）22-0336-01

分子生物學(xué)是從分子水平研究生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能從而闡明生命現(xiàn)象本質(zhì)的一門科學(xué)[1]。自20世紀(jì)50年代以來，分子生物學(xué)已發(fā)展成為當(dāng)前生命科學(xué)發(fā)展的主流，是目前最具潛力、最迅速的生命學(xué)科之一，成為研究生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)的一個(gè)有力工具[2-3]。加強(qiáng)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握分子生物學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)研究素養(yǎng)和創(chuàng)造思維精神，讓學(xué)生更好地進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域[4]。

1 面臨的問題

師范院校研究生的分子生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生大部分來源于省市級(jí)師范院校，“985”和“211”高校生源較少。師范類院校本科教育以培養(yǎng)中學(xué)教師為目的，更注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維能力、科研素養(yǎng)等重視不夠。同時(shí)，所讀本科師范院校為省市級(jí)院校，學(xué)校師資、實(shí)驗(yàn)條件、資金等條件一般，較難進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

當(dāng)前師范院校碩士研究生培養(yǎng)時(shí)間為3年，學(xué)生進(jìn)校第1年要進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)，第3年要提前寫畢業(yè)論文，做科研的時(shí)間相對(duì)較短。分子生物學(xué)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，大部分研究生的課題研究都需要用到。如何在較短的時(shí)間里提高學(xué)生的分子生物學(xué)理論知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)分子生物學(xué)的科研素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的最主要問題。

2 改革的主要內(nèi)容

2.1 師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首要環(huán)節(jié)。教師必須具備較強(qiáng)的科研素養(yǎng)，具有較長(zhǎng)的分子生物學(xué)研究經(jīng)歷及不斷獲取國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的能力。由于分子生物學(xué)的特殊性，教師最好具有在國(guó)外較有影響的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷；同時(shí)，要承擔(dān)有國(guó)家、省部級(jí)的科研課題。做為師范院校的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)操作能力的提高是目前最為迫切的任務(wù)。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常細(xì)致的操作，因此具有較好的操作技能、未離開科研實(shí)驗(yàn)工作第一線的老師的實(shí)驗(yàn)演示對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握具有重要作用。同時(shí)，興趣是最好的老師，教師對(duì)科研工作特別是對(duì)分子生物學(xué)的精到理解，對(duì)學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)尤為重要。具有較高造詣的分子生物學(xué)專任教師任教，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科研精神和創(chuàng)新思維。要加大師資隊(duì)伍建設(shè)，要讓優(yōu)秀的分子生物學(xué)專業(yè)且仍在科研實(shí)驗(yàn)工作第一線的教師投入到分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作中。

2.2 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要用到較多大型的實(shí)驗(yàn)儀器，如PCR儀、分光光度計(jì)、冷凍高速離心機(jī)、凝膠成像系統(tǒng)等，需要投入大量的資金購(gòu)買必備的實(shí)驗(yàn)儀器。另外，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的要求較高，為保證教學(xué)效果，每位學(xué)生基本要做到每人獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。因此，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)上，要加大資金投入，建立獨(dú)立專門的研究生分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室；要讓實(shí)驗(yàn)儀器公開化、常態(tài)化，提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用率；要讓每一個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)操作實(shí)驗(yàn)儀器，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握常用的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。

2.3 教材教學(xué)

教材教學(xué)是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容。師范院校研究生的生源不一，分子生物學(xué)基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生在研究生期間開展的課題對(duì)分子生物學(xué)掌握程度的要求又一樣。因此，教材教學(xué)顯得尤為重要。

2.3.1 科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的固定化的教學(xué)模式，更新陳舊的教學(xué)內(nèi)容，把科研素質(zhì)培養(yǎng)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一位。教師要把科學(xué)研究的思維灌注于整個(gè)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，適時(shí)將任課老師的科研項(xiàng)目引入到實(shí)驗(yàn)課程中來。研究生進(jìn)入學(xué)校后，都會(huì)較早地了解自己在研究生階段即將開展的課題的大致方向，因此要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目和研究生各自的課題聯(lián)系起來。教師要以科學(xué)研究的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)和統(tǒng)籌開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.3.2 教材講授與專題講座相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，教材講授與新進(jìn)展專題講座相結(jié)合，注重科學(xué)研究的新發(fā)展，要適時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域較有造詣的教授就某些專題進(jìn)行報(bào)告。分子生物學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科，注重科學(xué)研究的前沿講授，讓學(xué)生及時(shí)了解分子生物學(xué)的最新發(fā)展尤為重要。專題講座有利于拓寬學(xué)生的科研視野，提高學(xué)生的科研思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，讓學(xué)生及早由本科生的教材學(xué)習(xí)向研究生的科學(xué)研究過渡。

2.3.3 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括質(zhì)粒DNA的提取、瓊脂糖凝膠電泳、酶切鑒定、PCR技術(shù)、DNA的純化、載體的構(gòu)建、感受態(tài)細(xì)胞的制備、細(xì)胞轉(zhuǎn)化、重組子鑒定、RNA提取等常規(guī)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的課題科研需要，自主查閱資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)技術(shù)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，任課老師可以定期組織學(xué)生匯報(bào)，也可附以郵件等方式及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題。研究實(shí)驗(yàn)以上交畢業(yè)論文的形式進(jìn)行考核，學(xué)生均要按照課題研究背景、研究目標(biāo)、研究意義、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析討論進(jìn)行撰寫論文，同時(shí)以小型答辯的形式讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生參與討論相互學(xué)習(xí)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，研究實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究的能力和學(xué)生的科研創(chuàng)造力。

3 結(jié)語(yǔ)

分子生物學(xué)是研究生課程教學(xué)中一門重要而又相對(duì)難學(xué)的課程。隨著分子生物學(xué)在生命科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的熟練掌握、運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)的能力對(duì)學(xué)生科學(xué)研究越來越重要。只有通過分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改革，才能迅速提高學(xué)生的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、有效增強(qiáng)學(xué)生的科研素質(zhì)，為研究生科學(xué)研究工作的迅速開展奠定基礎(chǔ)。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 鄭用璉.基礎(chǔ)分子生物學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 陳啟龍，楊和建.分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（3）：136-138.

分子生物學(xué)報(bào)告范文第3篇

【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué) 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0018-01

分子生物學(xué)在生命科學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究中具有十分重要的作用，課程的內(nèi)容具有科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，反映了本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。很多與生物相關(guān)的專業(yè)都開設(shè)了該課程，然而，該課程內(nèi)容龐雜、抽象、較難理解，并且涉及大量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作，很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生較快地理解和掌握。

為了便于老師更有效地教學(xué)以及學(xué)生更好地掌握該課程，我結(jié)合多年分子生物學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)提出如下幾點(diǎn)建議：

一 緊抓基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)方式多樣化

現(xiàn)代生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，都在越來越多地用分子生物學(xué)的理論和方法研究一些深層次的問題。因此，分子生物學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前生命科學(xué)中發(fā)展最快并正在與其他學(xué)科廣泛交叉與滲透的重要前沿學(xué)科。分子生物學(xué)是一門從分子水平研究各種生物大分子作用的機(jī)制，其中涉及DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄及翻譯等生物學(xué)的基本概念，這些概念也許已經(jīng)從其他課程中有所了解，為避免重復(fù)，應(yīng)著重從分子水平來認(rèn)識(shí)。建議老師在教學(xué)過程中多做強(qiáng)調(diào)和歸納，并要求學(xué)生自己總結(jié)和完成相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，便于鞏固記憶。

針對(duì)該課程具有內(nèi)容多、抽象、難理解的特點(diǎn)，筆者建議在教學(xué)過程中采取多樣化、立體化、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式。

1.多樣化

上課形式不應(yīng)只拘泥于教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而應(yīng)使其多樣化，如教師對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容做板書，畫圖講解，對(duì)于十分重要的分子機(jī)制，采用穿插視屏教學(xué)，對(duì)于需要詳細(xì)了解其結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，在條件允許的情況下，以實(shí)物模型講解，以便于學(xué)生理解和掌握。

2.立體化和動(dòng)態(tài)化

教學(xué)過程中多采用視屏或Flash教學(xué)，圖文并茂能使抽象的東西具體化，多媒體的輔助使用能更好地在課堂上演示許多用語(yǔ)言難以描述的生命本質(zhì)現(xiàn)象，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)理解和掌握復(fù)雜的分子生物學(xué)原理。另外，許多生命活動(dòng)都是動(dòng)態(tài)的過程，采用動(dòng)態(tài)的Flash教學(xué)，不僅簡(jiǎn)潔易懂，而且更容易讓學(xué)生了解生命活動(dòng)的真實(shí)情況。

二 實(shí)踐與理論相結(jié)合，注重實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)

分子生物學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的課程，很多機(jī)制的發(fā)現(xiàn)都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論理解和技術(shù)方法學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，是分子生物學(xué)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中有兩點(diǎn)問題：一是分子生物學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品及實(shí)驗(yàn)條件要求較高，因此只能開展部分經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，以期讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。二是實(shí)驗(yàn)之間連續(xù)性強(qiáng)，每一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都會(huì)影響下一步實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因?yàn)檫^程中的一步操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。以上因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，針對(duì)以上情況，提出如下建議。

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之前要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，原理等提前了解，實(shí)驗(yàn)過程中密切指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正和處理學(xué)生的錯(cuò)誤操作。試驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生按要求寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，尤其注重反思總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的原因。教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答疑問。尤其應(yīng)注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)，多注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在掌握基礎(chǔ)操作之后，教師可以將學(xué)生分組，讓他們圍繞相關(guān)課題自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這種方法不僅能讓學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)操作，熟悉運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和方法，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。

2.改革實(shí)驗(yàn)的考核方法

很多學(xué)校雖然都開設(shè)了分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，但由于學(xué)時(shí)少，采取以上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來作為對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考查，這種考核方式是不可取的，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力并不能代表實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，它只能作為實(shí)驗(yàn)考核的一部分，而且會(huì)養(yǎng)成部分學(xué)生的惰性，不注重將實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力作為一種能力來培養(yǎng)。因此，建議改革實(shí)驗(yàn)課程的考核方式。

實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)以理解基本理論知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握基本實(shí)驗(yàn)技能；通過綜合性實(shí)驗(yàn)，鍛煉合理、獨(dú)立完成一系列實(shí)驗(yàn)的能力；通過開放性實(shí)驗(yàn)，自主完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)為目標(biāo)?？己朔绞桨ㄆ綍r(shí)實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)，基本實(shí)驗(yàn)技能考查，實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)及綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ雀髡疾煌壤齺砭C合評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，建議教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，改善實(shí)驗(yàn)課程的考核方法，學(xué)生的動(dòng)手能力必能得到實(shí)質(zhì)性的提高，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

分子生物學(xué)報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高等教育；教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著高科技向生物學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的滲透，特別是免疫學(xué)、分子生物學(xué)與基因工程學(xué)及基因組學(xué)等基礎(chǔ)研究的不斷深化，分子生物學(xué)是一門新興的前沿學(xué)科,已成為現(xiàn)代生命科學(xué)中最具活力的帶頭學(xué)科之一，分子生物學(xué)研究日新月異的發(fā)展，使人類對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、預(yù)防、診斷和治療發(fā)生了深刻的變革，醫(yī)學(xué)科學(xué)已從整體、細(xì)胞水平逐步深入到了分子水平。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為分子生物學(xué)整個(gè)課程中重要的必不可少的組成部分，不僅能讓學(xué)生鞏固和加深理論課知識(shí)，而且能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)都會(huì)起著非常重要的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問題和開闊眼界，是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。分子生物學(xué)因其學(xué)習(xí)涉及面廣、內(nèi)容繁雜、抽象往往成為諸多學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，甚至成為一種負(fù)擔(dān)，缺乏積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此我們利用實(shí)驗(yàn)課以實(shí)踐動(dòng)手為主要教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、開展互動(dòng)式討論學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功實(shí)驗(yàn)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一來可以彌補(bǔ)理論課學(xué)習(xí)的不足，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能和基礎(chǔ)知識(shí)；其次，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)的觀察能力、分析思維能力、動(dòng)手能力和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力，真正達(dá)到有效地提高實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率的目的。例如學(xué)習(xí)胰島素、腎上腺素對(duì)血糖濃度的影響時(shí)，我們首先以糖尿病的臨床治療進(jìn)行設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心；在完成實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行答疑；最后由老師結(jié)合臨床應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的教學(xué)“三步曲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象、枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成興趣學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 我們往往只重視教師的引導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體作用，這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，過度地依賴?yán)蠋?，而不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其自主參與意識(shí)，從根本上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，以取得理想的教學(xué)效果。為此，我們讓學(xué)生從課前、課堂、課后參與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)進(jìn)入角色，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課上積極參與、課后總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)課前鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和把握，增強(qiáng)計(jì)劃性學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)；課堂上增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，盡可能增加每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，同時(shí)通過“問題－討論”的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、積極參與的習(xí)慣；課后組織學(xué)生參與本學(xué)科的學(xué)習(xí)交流，不僅可以在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)的理論與技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)中分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而增加對(duì)分子生物學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的興趣。在上述提到的胰島素、腎上腺素對(duì)血糖濃度的影響教學(xué)時(shí)，我們對(duì)糖尿病的臨床治療方法進(jìn)行提問，讓學(xué)生融入到教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)進(jìn)入角色。

3.改革傳統(tǒng)課程，開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能對(duì)于科研工作大有裨益。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，除要加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)增加設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)容、方法和手段上更加符合培養(yǎng)新型人才和社會(huì)發(fā)展的要求。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種介于基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)之間，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行初步訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。它要求學(xué)生在充分理解分子生物學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)技能以及各種檢測(cè)手段和實(shí)驗(yàn)方法，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、確定實(shí)驗(yàn)方法、選用配套的儀器設(shè)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后寫出比較完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告乃至學(xué)術(shù)論文。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)具有綜合性、典型性和探索性的特點(diǎn)。此外，它還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索性精神，是培養(yǎng)學(xué)生終生具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。目前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然在內(nèi)容上進(jìn)行了一定的改革，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了諸如DN斷的切割、連接、轉(zhuǎn)化和鑒定的系列實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生仍然很難系統(tǒng)掌握實(shí)際的實(shí)驗(yàn)技能，達(dá)不到提高學(xué)生整體科研能力的要求。因此在改革的同時(shí)開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)將是我們未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展的方向。因?yàn)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有了新的變化，更重要的是對(duì)開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力具有重要作用。

4.以開放實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)新研究

由于科技創(chuàng)新是將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的實(shí)踐活動(dòng)，因此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須注重實(shí)踐能力特別是主動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以我們開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行科技實(shí)踐，開辟分子生物學(xué)第二課堂，組織興趣小組。同學(xué)們報(bào)名非常踴躍，我們將興趣組分成3～5人/組。在實(shí)驗(yàn)方案中選出最適合開展的方案，由教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后，在老師的指導(dǎo)下，由興趣小組來實(shí)施。同學(xué)們通過課堂的理論學(xué)習(xí)—課后查閱相關(guān)資料—課堂討論—實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)—綜合實(shí)踐的過程能使學(xué)生深刻理解分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)與理論，能熟練運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的多種技術(shù)，學(xué)會(huì)充分利用本實(shí)驗(yàn)室已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該從教與學(xué)的關(guān)系入手，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而最終達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力全面提高的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］邢杰,馬平,閻玉文.發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高教學(xué)效果[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2004 ,6(2):154-155.

分子生物學(xué)報(bào)告范文第5篇

一、調(diào)查對(duì)象：中行九支行是從事本、外幣結(jié)算的金融機(jī)構(gòu)，從1989年成立至今，已有15年的歷史了。中行九支行現(xiàn)有員工230余人，其在20__年年度中，中行九支行經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)名列全轄第一，綜合績(jī)效排名第二，在中行__市分行轄內(nèi)20個(gè)支行中居于領(lǐng)先地位。

二、調(diào)查時(shí)間：20__年5月17日—20__年6月18日。

三、調(diào)查內(nèi)容：

1、據(jù)調(diào)查，中行__支行在激烈的票據(jù)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)中，思路清晰，有的放矢，使自己的票據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。

2、中行九支行票據(jù)業(yè)務(wù)取得快速發(fā)展，據(jù)調(diào)查有以下幾方面原因：

①在決策上，制定了“廣拓票源、防范風(fēng)險(xiǎn)、提高效益、搶占市場(chǎng)”的業(yè)務(wù)發(fā)展原則；

②在人員配備上，采用公開競(jìng)聘制，選擇精兵強(qiáng)將從事票據(jù)貼現(xiàn)崗位；

③在營(yíng)銷上，向重點(diǎn)客戶傾斜，著重提供個(gè)性化服務(wù)方案；

④在服務(wù)上，有效的服務(wù)成為發(fā)展支行票據(jù)業(yè)務(wù)的“神兵利器”；

⑤對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的有效防范成為中行九支行發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“護(hù)心鏡”。

3、雖然票據(jù)融資業(yè)務(wù)能給銀行帶來巨大利潤(rùn)，但銀行不能忽視一些存在的問題：

①票據(jù)本身的風(fēng)險(xiǎn)；

②貼現(xiàn)手續(xù)復(fù)雜，環(huán)節(jié)多，時(shí)間長(zhǎng)；

③無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

四、建議

中行__市分行__支行票據(jù)融資業(yè)務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查

我于20__年5月17日—6月18日對(duì)中行九支行的票據(jù)融資業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。中行九支行是從事本、外幣結(jié)算的金融機(jī)構(gòu)，從1989年成立至今，已有15年的歷史了。中行九支行現(xiàn)有員工230余人，其在20__年年度中，中行九支行經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)名列全轄第一，綜合績(jī)效排名第二，在中行__市分行轄內(nèi)20個(gè)支行中居于領(lǐng)先地位。

票據(jù)是商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，長(zhǎng)期以來，其作為支付手段的功能已得到了較為充分的運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)，但其融資卻在現(xiàn)有體制中被局限在較小范圍內(nèi)。事實(shí)上，作為一個(gè)重要的短期融資工具，票據(jù)融資在發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家已得到長(zhǎng)期而廣泛的應(yīng)用，并早已成為國(guó)外的銀行業(yè)一項(xiàng)重要的中間業(yè)務(wù)，但該業(yè)務(wù)在我國(guó)只是剛剛起步，尚缺乏一套完備的監(jiān)控機(jī)制。從風(fēng)險(xiǎn)角度看，我國(guó)的票據(jù)融資風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)要大大高于國(guó)外銀行，但不可否認(rèn)的是它的風(fēng)險(xiǎn)比一般貸款仍要小得多，而且在資金周轉(zhuǎn)速度、收益率等方面都優(yōu)于一般貸款。由于票據(jù)業(yè)務(wù)資金流動(dòng)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)低、收益高的明顯優(yōu)勢(shì)，使其顯出了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，因此，各家銀行都將積極拓展票據(jù)融資業(yè)務(wù)作為一次重要業(yè)務(wù)來抓。

據(jù)調(diào)查，中行九支行在激烈的票據(jù)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)中思路清晰，有的放矢，使自己的票據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。首先從全轄來看，20__年中行全轄共貼現(xiàn)603586萬(wàn)元。其中渝中支行貼現(xiàn)6222萬(wàn)元，南岸支行21916萬(wàn)元，江北支行12115萬(wàn)元，沙坪壩支行25417萬(wàn)元，__支行342257萬(wàn)元，北碚支行6869萬(wàn)元，渝北支行3074萬(wàn)元，大渡口支行7555萬(wàn)元，永川支行4013萬(wàn)元，合川支行6000萬(wàn)元，大足支行5590萬(wàn)元，江津支行8598萬(wàn)元，巴南支行22074萬(wàn)元，長(zhǎng)壽支行313萬(wàn)元，榮昌945萬(wàn)元，棊江支行2858萬(wàn)元，銅梁支行6027萬(wàn)元，壁山支行16147萬(wàn)元，涪陵支行24148萬(wàn)元，萬(wàn)州支行10945萬(wàn)元，分行公司處70503萬(wàn)元，從中可以看到，中行九支行辦理的貼現(xiàn)占了中行__市分行票據(jù)業(yè)務(wù)總量56，占去__分行票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)的半壁江山；再?gòu)木胖械?0__、20__兩年來的票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)來看，20__年九支行累計(jì)辦理貼現(xiàn)219000萬(wàn)元，20__年累計(jì)辦理貼現(xiàn)342257萬(wàn)元，20__年比20__年新增123257萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)貼現(xiàn)收入2800多萬(wàn)元，占九支行實(shí)現(xiàn)全年經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的4437萬(wàn)元的63，并且由票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)帶動(dòng)的相關(guān)業(yè)務(wù)如存款、結(jié)算等也得到了較快的發(fā)展，票據(jù)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展為中行九支行20__年的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)名列全轄第一立下了汗馬功勞。

中行九支行票據(jù)業(yè)務(wù)取得快速發(fā)展，據(jù)調(diào)查，有以下幾方面原因：

一、首先是在決策上，制定了“廣拓票源，防范風(fēng)險(xiǎn)，提高效率，搶占市場(chǎng)”的業(yè)務(wù)發(fā)展原則。

決策就是為業(yè)務(wù)的發(fā)展制定原則指明方向，努力并沒有錯(cuò)，但如果方向不正確，就會(huì)南轅北轍事與愿違。敏感依賴于初始條件，前期工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常重要，九支坡支行下大力調(diào)查搜集了本市和周邊地區(qū)的行業(yè)分布、票據(jù)使用、貼現(xiàn)渠道、貼現(xiàn)措施、客戶反映等情況，然后匯總分析，在結(jié)合正反兩面意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地票據(jù)市場(chǎng)特點(diǎn)，制定了“廣拓票源、防范風(fēng)險(xiǎn)、提高效率、搶占市場(chǎng)”的業(yè)務(wù)發(fā)展原則，制定了一般人認(rèn)為不可能完成的時(shí)間進(jìn)度表，統(tǒng)一全行認(rèn)識(shí)，集中精力發(fā)展銀行承兌匯票直貼業(yè)務(wù)。決策為__支行發(fā)展票居業(yè)務(wù)指明了方向，找準(zhǔn)了目標(biāo)。

二、在人員配備上，采用公開競(jìng)聘制，選擇精兵強(qiáng)將從事票據(jù)貼現(xiàn)崗位。

“工欲善其事必先利其器”，而“利其器”的最好辦法就是好鋼用在刀刃上，而所有業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵因素還是“人”。九支行將發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“人”從行領(lǐng)導(dǎo)、部門、員工都進(jìn)行了重點(diǎn)選擇，明確各個(gè)層面的責(zé)任和工作目標(biāo)，特別是對(duì)直接的人員進(jìn)行素質(zhì)選擇，實(shí)行公開競(jìng)聘客戶經(jīng)理制，經(jīng)理崗位任務(wù)有所側(cè)重并有具體的目標(biāo)數(shù)額，任務(wù)完成進(jìn)度與績(jī)效掛鉤。選出的客戶經(jīng)理成為支行發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“先鋒官”。

三、在營(yíng)銷上，向重點(diǎn)客戶傾斜，著重提供個(gè)性化服務(wù)方案。

客戶經(jīng)理在調(diào)查比較的基礎(chǔ)上提交重點(diǎn)客戶名單和客戶目前票據(jù)業(yè)務(wù)辦理情況及客戶需求，由票據(jù)中心會(huì)同營(yíng)業(yè)部提供服務(wù)方案，最后由主管行長(zhǎng)確定重點(diǎn)客戶名單和貼現(xiàn)利率，帶領(lǐng)相關(guān)業(yè)務(wù)部門人員和客戶經(jīng)理到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷。這樣既給了客戶足夠的尊重又為客戶提供了明確的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使客戶在“重點(diǎn)”的感覺中成為支行的客戶。宗申集團(tuán)、航天巴山摩托車公司、兵工物資等企業(yè)成為九支行發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“最佳搭檔”。

四、在服務(wù)上，有效的服務(wù)成為發(fā)展九支行票據(jù)業(yè)務(wù)的“神兵利器”。

九支行在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)客戶抱怨最多的就是三件事，不懂票據(jù)業(yè)務(wù)、貼現(xiàn)效率慢、貼現(xiàn)費(fèi)用高。針對(duì)這些抱怨，業(yè)務(wù)部門在制定服務(wù)方案時(shí)主要就是解決這些問題，首先與企業(yè)的老板和會(huì)計(jì)進(jìn)行票據(jù)知識(shí)的交流，集中對(duì)票據(jù)防假和票據(jù)使用的經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行說明，使企業(yè)敢于接受票據(jù)并形成票據(jù)業(yè)務(wù)對(duì)企業(yè)是有利可圖的觀念。其次就是為客戶量身定做服務(wù)效率標(biāo)準(zhǔn)，承諾如果銀行的服務(wù)效率達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，則由銀行負(fù)責(zé)合作期間的車輛往返汽油費(fèi)和高速費(fèi)。這些反主為客的做法使企業(yè)對(duì)銀行的服務(wù)充滿信心，從而愿意跨區(qū)域與銀行合作。有效的服務(wù)成為發(fā)展支行票據(jù)業(yè)務(wù)的“神兵利器

”。

五、對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的有效防范成為中行九支行發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“護(hù)心鏡”。

業(yè)務(wù)發(fā)展的前提是防范風(fēng)險(xiǎn)，提高報(bào)務(wù)效率的前提也是防范風(fēng)險(xiǎn)，但如何面對(duì)象“克隆票”這樣的票據(jù)殺手呢？找出票據(jù)業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，九支行首先分析票據(jù)業(yè)務(wù)的重要環(huán)節(jié)—查詢的有效性，卻發(fā)現(xiàn)除了實(shí)地查詢能夠有效的防范假票之外，其他查詢方式對(duì)于“克隆票”的防范基本不起作用，因?yàn)槠渌樵兎绞讲樵兊氖瞧睋?jù)的內(nèi)容而不是票居本身，需要的恰恰就是“驗(yàn)明正身”，所以查詢不是票據(jù)防范風(fēng)險(xiǎn)的重點(diǎn)。如果貼現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)穩(wěn)定，票源集中，上游票源企業(yè)規(guī)模大信用好，承兌銀行為國(guó)有商業(yè)銀行，假票的可能性幾乎不存在，即使出現(xiàn)假票，也不會(huì)形成多大損失。基于這種認(rèn)識(shí)，支行對(duì)貼現(xiàn)企業(yè)的票據(jù)來源按照集中和分散進(jìn)行了排隊(duì)，對(duì)票源集中的上游企業(yè)通過實(shí)地調(diào)查進(jìn)行了解，以確定票據(jù)來源的可靠性，為制定服務(wù)方案提供依據(jù)，從而在提高服務(wù)效率的情況下防范風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的有效防范成為支行發(fā)展票據(jù)業(yè)務(wù)的“護(hù)心鏡”。

九支行在決策、人員配備、營(yíng)銷、服務(wù)、防范風(fēng)險(xiǎn)等幾方面的工作，使九支行在任務(wù)重人員緊的情況下，有所側(cè)重有所取舍，合理的調(diào)配了本行的各種資源，抓住了少數(shù)關(guān)鍵，整體上提高了票據(jù)工作的效率，最終實(shí)現(xiàn)了票據(jù)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

通過這次調(diào)查，我覺得票據(jù)融資業(yè)務(wù)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看有著強(qiáng)大的生命力，它不僅可以給銀行帶來巨大利益，也會(huì)帶動(dòng)相關(guān)業(yè)務(wù)如存款、結(jié)算等方面的發(fā)展，是銀行提升效益的一個(gè)利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。但銀行在積極拓展票據(jù)融資領(lǐng)域的同時(shí)，也不能忽視目前在辦理票據(jù)融資業(yè)務(wù)時(shí)存在的一些問題，如：

1、票據(jù)本身的風(fēng)險(xiǎn)。主要是不法分子制造出越來越亂真的偽造票、變?cè)炱薄⒖寺∑奔盁o(wú)真實(shí)商品交易的假貼現(xiàn)等，此類風(fēng)險(xiǎn)最容易造成銀行資金的損失，是銀行監(jiān)控的首要風(fēng)險(xiǎn)。

2、手續(xù)繁雜、環(huán)節(jié)多、時(shí)間長(zhǎng)?，F(xiàn)行票據(jù)制度規(guī)定，貼現(xiàn)申請(qǐng)人要提供增值稅專用發(fā)票、購(gòu)貨合同等。企業(yè)在長(zhǎng)期商品購(gòu)銷合作過程中，常采用“部分付款，全額發(fā)貨”或“先發(fā)貨，后付款”的銷貨方式，付款與發(fā)貨環(huán)節(jié)不銜接[本文來源于文秘站-www,,找范文請(qǐng)到文秘站網(wǎng)]，無(wú)法提供所要求單據(jù)，難以辦理票據(jù)貼現(xiàn)。另一方面查詢困難，若承兌行是系統(tǒng)外銀行時(shí)，等侯回復(fù)時(shí)間也較長(zhǎng)。這樣一來就有悖于票據(jù)融資的基本功能，即滿足公司企業(yè)短期資金流動(dòng)性的需求，使企業(yè)資金不能及時(shí)到位。

3、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。由于票據(jù)融資風(fēng)險(xiǎn)小、回報(bào)高的特點(diǎn)，各銀行間不講規(guī)則、不計(jì)成本的惡意競(jìng)爭(zhēng)日趨明顯。一是某些銀行為爭(zhēng)取客戶，辦理票據(jù)承兌時(shí)少收或免收手續(xù)費(fèi)；二是少數(shù)銀行為爭(zhēng)取票源，以低于自身經(jīng)營(yíng)成本的利率辦理貼現(xiàn)，造成了貼現(xiàn)市場(chǎng)的利率倒掛等等。

為適應(yīng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，切實(shí)做好國(guó)有商業(yè)銀行的票據(jù)融資業(yè)務(wù)，特提出以下幾點(diǎn)建議：

1、首先是完善業(yè)務(wù)操作規(guī)程，加強(qiáng)銀行內(nèi)控機(jī)制建設(shè)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、培養(yǎng)熟悉票據(jù)融資專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展。