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金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專(zhuān)業(yè)；科研；教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新培養(yǎng)體系

一、引言

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心之一。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善、經(jīng)濟(jì)對(duì)外開(kāi)放程度進(jìn)一步擴(kuò)大的同時(shí)，金融界將面臨著巨大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力。從實(shí)質(zhì)上看，金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是金融人才的競(jìng)爭(zhēng)，為了提高我國(guó)金融業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，須加強(qiáng)重視對(duì)金融人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的金融教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，我們應(yīng)積極探討金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新思路，構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高金融人才綜合素質(zhì)能力，以滿足高素質(zhì)金融人才的需求以及適應(yīng)新形勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系中存在的主要問(wèn)題

雖然金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教育一直在改革與調(diào)整，在某些方面也取得了一定的成效和進(jìn)步，但不可否認(rèn)的是，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)還存在著一些我們無(wú)法忽視的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

1、教學(xué)內(nèi)容和方法落后

金融理論與實(shí)務(wù)的變化可謂日新月異，但國(guó)內(nèi)高校金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容合理性還存在一定欠缺，具體體現(xiàn)在：一是課程設(shè)置偏重理論，不符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)；二是課程設(shè)置的重復(fù)性，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)；三是重微觀輕宏觀，不利于理解金融業(yè)的運(yùn)作機(jī)制；四是重理論輕實(shí)踐，金融實(shí)驗(yàn)硬軟件和實(shí)踐平臺(tái)缺乏。[1]在教學(xué)方法上，如果教師教學(xué)過(guò)程中只是一味的灌輸知識(shí)，不能采用靈活多樣、風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)方法，則必然會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使教學(xué)方法多樣化、生動(dòng)化，提高教學(xué)效果。

2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

目前，各大高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)上主要還是課堂理論教學(xué)為主，輔以一定程度的實(shí)踐教學(xué)。但是實(shí)踐教學(xué)仍然重視不夠：金融學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師人數(shù)有限，一般都是從事課堂理論教學(xué)的教師同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，缺乏從事金融相關(guān)工作的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室及電腦等硬件配套不齊全，質(zhì)量不高，無(wú)法滿足正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求；校外實(shí)踐平臺(tái)和基地建設(shè)薄弱，無(wú)法營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；實(shí)踐教學(xué)安排課時(shí)少，實(shí)際操作不多，不能使學(xué)生得到有效地學(xué)習(xí)和鍛煉；案例教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)中但是仍不能深入凸顯其重要地位。

3、科研投入不足

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)論文和科研活動(dòng)一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，另一方面也可以衡量教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，研究性學(xué)習(xí)也將在一定程度上推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。而目前在我國(guó)各大院校中普遍存在著科研投入力度不足、科研項(xiàng)目少等問(wèn)題。一方面，在鼓勵(lì)開(kāi)展各類(lèi)金融競(jìng)賽方面缺少有效的保障，如"挑戰(zhàn)杯"競(jìng)賽、創(chuàng)新基金比賽、戰(zhàn)略模擬大賽等活動(dòng)，都遭遇著經(jīng)費(fèi)支持力度不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的短缺，學(xué)術(shù)指導(dǎo)力量薄弱等瓶頸，這些在一定程度上阻礙了科研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。另一方面，畢業(yè)論文質(zhì)量存在著假、大、空的問(wèn)題，追其根源還是指導(dǎo)力度不夠，投入不足。

4、不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著教學(xué)培養(yǎng)體系的改革與創(chuàng)新，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的要求也必然越來(lái)越高，而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還存在著很多不合理的地方。

從對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)角度看，目前許多高校都是采用學(xué)分制，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，出現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷裂。一部分學(xué)生為更容易獲得學(xué)分選課不合理，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)支離破碎，不成體系，影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從對(duì)教師的評(píng)價(jià)角度看，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從總體來(lái)說(shuō)未能完全脫離"教師中心"、"課堂中心"、"教材中心"的傳統(tǒng)模式范疇。[2]

三、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)"科研+教學(xué)+實(shí)踐"創(chuàng)新培養(yǎng)體系的構(gòu)建

針對(duì)當(dāng)前金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，必須將金融科研、實(shí)踐引進(jìn)教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)金融"科研+教學(xué)+實(shí)踐"三位一體的創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

1、合理規(guī)劃理論教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

首先，全面梳理金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)設(shè)的課程，理順課程關(guān)系。第一，豐富金融學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課的內(nèi)容，擴(kuò)大選修范圍，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)選擇相應(yīng)的課程，進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)。第二，增大金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的彈性，開(kāi)設(shè)一些新的微觀金融和與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生在各方面的適應(yīng)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

其次，加強(qiáng)微觀金融必修課程的教學(xué)內(nèi)容。金融學(xué)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)今金融研究的微觀化趨勢(shì)，增加微觀金融必修課程的教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充實(shí)踐需要、具有實(shí)際操作意義、與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如公司理財(cái)、家庭理財(cái)網(wǎng)絡(luò)金融、電子銀行等課程知識(shí)。

2、大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

首先，積極進(jìn)行案例教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。一方面，完善金融學(xué)案例庫(kù)建設(shè)，編制更多符合金融學(xué)教學(xué)要求的高水平案例。所舉案例必須能反映金融學(xué)原理的典型特征和一般規(guī)律；需適應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，適應(yīng)金融學(xué)的教學(xué)改革和當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際情況。另一方面，在進(jìn)行案例教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重互動(dòng)式的教學(xué)方法。

其次，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)用性。學(xué)校在進(jìn)行理論課教學(xué)的同時(shí)，因開(kāi)設(shè)相應(yīng)課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如開(kāi)設(shè)商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、金融衍生品業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、期貨與證券模擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)課程，要求學(xué)生能借助金融模擬軟件，解決實(shí)際問(wèn)題。

最后，創(chuàng)新基地教學(xué)，讓教學(xué)"走出去"。在穩(wěn)步推進(jìn)校外教學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)?？膳c各種金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，與銀行、證券、保險(xiǎn)公司等相關(guān)企業(yè)簽署正式協(xié)議并掛牌，定期定量安排學(xué)生和教師開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)或交流活動(dòng)，建立起多層次、立體式的校外實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)。[3]與此同時(shí)，國(guó)家要加大對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的支持力度。

3、加大科研投入力度，提高學(xué)術(shù)水平

首先，積極開(kāi)展各類(lèi)金融競(jìng)賽，如"挑戰(zhàn)杯"大賽、創(chuàng)新基金項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在相關(guān)比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)校還可開(kāi)設(shè)金融講壇，可設(shè)法邀請(qǐng)校外知名金融學(xué)業(yè)界人士到學(xué)校做報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，開(kāi)闊學(xué)生的思路。其次，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐基地的過(guò)程中，與各大合作企業(yè)密切合作，通過(guò)建立校企合作平臺(tái)，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，聯(lián)合承擔(dān)金融企業(yè)提供的各類(lèi)科研課題。最后，改進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。注重教師科研課題的參與度，指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行針對(duì)性地精心輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也可以促使教師更多地關(guān)注金融界的熱點(diǎn)及前沿問(wèn)題。同時(shí)規(guī)范畢業(yè)論文和優(yōu)秀畢業(yè)論文的考核與評(píng)選工作，建立高效、高水平的科研激勵(lì)機(jī)制。

4.創(chuàng)新考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立客觀、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建當(dāng)中，不能忽視對(duì)金融教學(xué)考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，建立一套客觀、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新考核方面，應(yīng)首先加大平時(shí)成績(jī)所占的比重，可通過(guò)出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、合作精神等方面的情況來(lái)評(píng)定平時(shí)成績(jī)，使成績(jī)?cè)u(píng)定具有合理性。其次，在金融實(shí)踐教學(xué)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐的真實(shí)情況評(píng)價(jià)，保證評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的全面性。最后，制定嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，量化考核內(nèi)容。

對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)、反饋等多種作用，這方面的考核內(nèi)容則主要包括教師教案、課件制作、課堂授課效果以及老師的科研成果，結(jié)合同行與學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)定。把教學(xué)與育人、教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁隆斌，高校金融專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革研究[J]，重慶與世界，2013，30（1）：50-53

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第2篇

一． 活動(dòng)背景

20xx——不平凡的一年，我校首次正式更名為xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了又一個(gè)跨越式發(fā)展。

新的學(xué)期金融學(xué)院又迎來(lái)了一批新鮮血液，為了促進(jìn)金融學(xué)院的新生更快融入金融學(xué)院大家庭，幫助新生解決新環(huán)境所帶來(lái)的迷茫和困惑，促其盡快熟悉大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)執(zhí)行校方和系學(xué)習(xí)部精神的通知，特舉行20xx新生見(jiàn)面會(huì)。

二． 主題

“金融學(xué)院一家親，共筑財(cái)大新明天”

三． 活動(dòng)目的

經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，高中生活已徹底劃上了完滿的句號(hào)，剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生們無(wú)不對(duì)大學(xué)生活充滿著無(wú)限憧憬和好奇心。然而面對(duì)陌生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，新生們肯定會(huì)感到困惑和迷茫。所以策劃本活動(dòng)以給10級(jí)學(xué)弟學(xué)妹提供建議和指導(dǎo)。

四． 活動(dòng)主要對(duì)象：20xx級(jí)金融二班全體學(xué)生

五． 活動(dòng)時(shí)間：暫定于20xx年10月27日晚7:00—9:00舉行

六． 活動(dòng)地點(diǎn)：暫定于2#118教室

七． 預(yù)期目的及其效果：

①讓新生更深入了解金融學(xué)院，讓他們感到作為財(cái)大人的自豪感和歸屬感；

②構(gòu)建一個(gè)新生和老生、新生和新生相互交流、展示自我的平臺(tái); ③讓他們提前了解大學(xué)生活可能會(huì)遇到的各個(gè)方面的問(wèn)題；

④解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類(lèi)問(wèn)題。比如，學(xué)生會(huì)，社團(tuán)，兼職等。

⑤讓新生以后的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、目的性。

八． 活動(dòng)安排：

⑴由10級(jí)負(fù)責(zé)人員通知自己班的同學(xué)，了解新生入學(xué)時(shí)碰到的問(wèn)題，搜集有關(guān)問(wèn)題；

⑵對(duì)收集的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理，提前了解問(wèn)題；

⑶擬定邀請(qǐng)人員:

a.邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)方面比較突出的08級(jí)的學(xué)生；在德、智、體、美方面比較出色的同學(xué)、學(xué)生干部；

b.通過(guò)10級(jí)班長(zhǎng)推薦出兩個(gè)工作比較優(yōu)秀，能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活的同學(xué)；

⑷教室布置：

a.由各班書(shū)法最好的同學(xué)在黑板上寫(xiě)上本次活動(dòng)的主題等有關(guān)信息；

b.在每班各找兩名交流會(huì)接待人員，引導(dǎo)大家有序入座，盡可能多讓09和10級(jí)的學(xué)生按列按列交錯(cuò)入座，使兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)有近距離交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)彼此的了解。

c.每班各出一名宣傳委員，來(lái)維持會(huì)場(chǎng)秩序；

d.找兩名攝影人員在活動(dòng)中間抓拍精彩瞬間。

九．具體流程：

1、08級(jí)同學(xué)與10級(jí)新生交流經(jīng)驗(yàn)。由08級(jí)各班班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)

及獎(jiǎng)學(xué)金獲得者向大一新生談?wù)撟约簩?duì)于學(xué)習(xí)、考證、考研、人際交往等方面的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)10級(jí)新生關(guān)于此方面的問(wèn)題進(jìn)行解疑，以便幫助10級(jí)確定大學(xué)學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃。

2、09級(jí)同學(xué)與10級(jí)新生交流經(jīng)驗(yàn)。由活動(dòng)積極分子、學(xué)生會(huì)代表、社團(tuán)代表、外地同學(xué)代表發(fā)言，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面介紹自己的經(jīng)歷，并對(duì)10級(jí)新生普遍關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行解答。

3、擊鼓傳花。通過(guò)擊鼓傳花的方式，由傳到花的同學(xué)自我介紹，重點(diǎn)是老家，由此對(duì)應(yīng)的來(lái)找老鄉(xiāng)，屆時(shí)可與老鄉(xiāng)一起介紹家鄉(xiāng)或與老鄉(xiāng)一起表演節(jié)目。

4、10級(jí)新生談感受。通過(guò)兩屆學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的介紹，10級(jí)新生同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)剛來(lái)學(xué)校的感受、對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，可以繼續(xù)向08級(jí)、09級(jí)提問(wèn)自己關(guān)心而之前未提到的問(wèn)題。

5、娛樂(lè)時(shí)間。08級(jí)、09級(jí)與10級(jí)同學(xué)一起玩游戲、表演節(jié)目，增強(qiáng)彼此的融洽度，讓所有與會(huì)人員充分的融入交流會(huì)中，達(dá)到活動(dòng)的目的。

6、自由交流時(shí)間。臺(tái)下三屆同學(xué)暢所欲言，并且互留聯(lián)系方式，互留QQ等，以此建立長(zhǎng)期友誼和感情。

7、學(xué)長(zhǎng)贈(zèng)言。由08、09級(jí)同學(xué)代表贈(zèng)送10級(jí)同學(xué)一段話，用以鼓勵(lì)和鞭策10級(jí)新生。

十、會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生

交流會(huì)結(jié)束后，大一、大二的同學(xué)負(fù)責(zé)打掃所在教室衛(wèi)生，保持教室的整潔。

【拓展延伸】

大學(xué)新生見(jiàn)面會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

金色的秋天是采擷碩果的季節(jié)，更是升騰希望與理想的季節(jié)，在這美麗的日子里，我們學(xué)院又迎來(lái)了新一批青春飛揚(yáng)的學(xué)子！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有在學(xué)校生向來(lái)自四面八方的新同學(xué)表示最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最熱烈的歡迎！你們的到來(lái)為美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院這支充滿激情與夢(mèng)想的隊(duì)伍注入了新的活力，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院會(huì)因你們的加入而更加精彩！

記得兩年前，作為一名新生代表，我參加了這個(gè)神圣而莊嚴(yán)的典禮，時(shí)光流逝、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩年的大學(xué)生活已經(jīng)緩緩地落下帷幕，我的身份也從學(xué)妹轉(zhuǎn)變成一名學(xué)姐了。在過(guò)去的兩年里，我過(guò)得充實(shí)，走得踏實(shí)；我進(jìn)步了，成熟了。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。大學(xué)生活將是一個(gè)全新的體驗(yàn)，是生命中最豐富、最能展現(xiàn)自我的幾年。

首先， 作為一名在大學(xué)學(xué)習(xí)了兩年的學(xué)姐，我深刻感受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，它不僅有助于你進(jìn)入更深的學(xué)習(xí)研究，對(duì)你的工作事業(yè)更是絕對(duì)的幫手，剛進(jìn)入到社會(huì)的05級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“慧純，大學(xué)生活真的很美好，你一定要好好把握你剩下的兩年時(shí)間，扎實(shí)的學(xué)好專(zhuān)業(yè)。”我想，學(xué)姐們的建議肯定是在社會(huì)打拼后總結(jié)出來(lái)的深刻經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我把這些話再地傳達(dá)給你們，希望你們也可以記在心里。剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校的風(fēng)云人物碧波學(xué)姐對(duì)我說(shuō)，你一定要在大二前把你該拿的證都拿到，現(xiàn)在我已經(jīng)大三了，雖然拿到了英語(yǔ)三級(jí)證、計(jì)算機(jī)一級(jí)證，但心中理想的證還尚未取到，所以我衷心的希望學(xué)弟學(xué)妹們不要和我一樣，有這樣的遺憾。

在大學(xué)的生活中，你需要學(xué)會(huì)把握身邊的每一個(gè)人，珍惜身邊的每一細(xì)節(jié)。離開(kāi)了家，離開(kāi)了父母的守護(hù)，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)交流與互補(bǔ)。一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，也許現(xiàn)在坐在你身邊的那個(gè)陌生的人，就會(huì)成為你未來(lái)人生路上最值得信賴(lài)的伙伴。

“年輕允許失敗，嘗試就是一種勝利”。大學(xué)是開(kāi)放的，這里有五彩斑斕的校園文化生活，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、各學(xué)生社團(tuán)是施展才華的大舞臺(tái)，也是同學(xué)們交流的空間，組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、處世能力等在這里都能夠得到充分的鍛煉；這里也有投身社會(huì)的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)難得的機(jī)遇，一個(gè)個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)都將隨著大學(xué)之門(mén)的敞開(kāi)向你們迎來(lái)，一種全新的生活正等待著你們來(lái)創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正期待著你們來(lái)描繪。去繽紛的舞臺(tái)挑戰(zhàn)一下自己吧，你會(huì)將人生中最美麗的一段青春歲月留在這里。在過(guò)去的兩年中，我從學(xué)生會(huì)的最基層做起，做過(guò)干事，做過(guò)助理，做過(guò)主席，兩年的學(xué)生工作帶給了很多在其他地方都學(xué)習(xí)不到的經(jīng)驗(yàn)，也讓的能力得到了很大的提升，更重要的是，我在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體里，結(jié)識(shí)了一批一輩子的朋友，現(xiàn)在的我，正在他們的支持下，學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的團(tuán)委副書(shū)記。

在大學(xué)里，你會(huì)遇到很多誘惑，也會(huì)有很多的機(jī)遇在你的身邊游走，我想對(duì)我即將經(jīng)歷這些的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)

你現(xiàn)在是一名大學(xué)生，那么你應(yīng)該去好好的鍛煉自己，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多累積一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于你專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和最后找工作都是很有用的，不要以為實(shí)習(xí)是大四的事，從現(xiàn)在起，從一名大一新生開(kāi)始，你就可以開(kāi)始你的實(shí)習(xí)生涯了

大學(xué)的生活很精彩，但是在你們享受生活的時(shí)候，不要忘記了兼顧你的學(xué)習(xí)，因?yàn)?，不管你身兼幾職，你的身份還是一名學(xué)生，你的最主要的功課還是你的學(xué)習(xí)

從現(xiàn)在這一刻起，插上你理想的翅膀，換一種心情，投入到全新的學(xué)習(xí)生活中去。我想，你的四年大學(xué)生活必然會(huì)精彩紛呈，一定會(huì)變得充實(shí)、無(wú)悔且精彩！美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院也一定會(huì)因?yàn)橛心銈兊募尤胱兊酶拥妮x煌奪目。

最后，祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦！

祝愿領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，心想事成，教師快樂(lè)！

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是我國(guó)教育部于1998年將其列入本科專(zhuān)業(yè)的工商管理學(xué)科中的，主要是根據(jù)“理財(cái)學(xué)”的專(zhuān)業(yè)而更名來(lái)的。目前，我國(guó)很多高校開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)，陜西省作為教育大省，較多的院校都開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。但是由于近些年，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生著重大的變化，再加上該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，都需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行討論，并加以完善。本文主要就財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的一些問(wèn)題作些初步探討。

1 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

陜西省目前財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀，主要就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的欠缺，現(xiàn)代企業(yè)的制度建設(shè)尚處于探索階段，而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也不夠規(guī)范，財(cái)務(wù)管理在研究上也相對(duì)滯后，一定程度上制約著財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。從該省財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育來(lái)看，陜西省開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的院校共33所，其中7所一本院校、9所二本院校、10所獨(dú)立學(xué)院、7所民辦院校。各大院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位同質(zhì)化嚴(yán)重。同時(shí)由于陜西省金融業(yè)不如沿海城市發(fā)達(dá)，省內(nèi)高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)達(dá)城市的高校亦有較大差異，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將大量金融類(lèi)及管理類(lèi)課程融入課程計(jì)劃，該省多數(shù)高校則是在會(huì)計(jì)學(xué)核算類(lèi)課程之上構(gòu)筑財(cái)務(wù)管理類(lèi)課程。

總之，目前該省高校財(cái)務(wù)管理本科人才的培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面均顯得落后，無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)實(shí)體與金融業(yè)不斷發(fā)展的需要，也無(wú)法為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供較好的服務(wù)。

2 影響財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要因素

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰 目前，我國(guó)大多數(shù)院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建立時(shí)間不長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建設(shè)不夠明顯。為了增強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理本科人才的培養(yǎng)，就需要為財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行定位，需要突出校企合作、注重實(shí)踐教學(xué)，并針對(duì)上述觀點(diǎn)提出了相應(yīng)改進(jìn)措施和改革建議，但依然存在紕漏：其一，所提出的措施和建議未形成完整的體系，提出的改革措施無(wú)法在人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行中環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到改革的目的。如課程設(shè)置的改革只是在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程之上加入管理類(lèi)和少數(shù)金融類(lèi)基礎(chǔ)課程，但是此類(lèi)課程設(shè)置并無(wú)法保證學(xué)生具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理與金融學(xué)的知識(shí)。其二，我們所提出的部分建議和措施在實(shí)踐中的可操作性相對(duì)較低，因此就需要重視校企合作。但是在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，雖然一些高校建設(shè)了諸多校企合作的基地，簽訂了校企合作的協(xié)議，但是由于財(cái)務(wù)管理及金融行業(yè)的特殊性就導(dǎo)致很多協(xié)議并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2 證書(shū)考取趨同性嚴(yán)重 在資質(zhì)證書(shū)方面，陜西省財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可獲取的資質(zhì)證書(shū)和會(huì)計(jì)學(xué)業(yè)專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，無(wú)外乎是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱(chēng)證書(shū)、注冊(cè)會(huì)計(jì)證書(shū)、注冊(cè)稅務(wù)師等會(huì)計(jì)類(lèi)證書(shū)，金融業(yè)證書(shū)較少；相比較北京、上海等教育資源豐富區(qū)域，可選擇考取的國(guó)外證書(shū)類(lèi)別豐富，如英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師ACCA、國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師CIA、國(guó)際信息系統(tǒng)審計(jì)師CISA、美國(guó)注冊(cè)商業(yè)投資師CCIM、特許金融分析師資格CFA、 北美精算學(xué)會(huì)保險(xiǎn)精算師FIA 、美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)項(xiàng)目管理PMP、英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師CIMA等。而該省證書(shū)考取的趨同性必將影響就業(yè)的口徑寬窄。

3 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革相關(guān)措施

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo) 以教育部培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合陜西中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行生源減少、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才供需分析，準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)定位。根據(jù)陜西省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要中提出的“建設(shè)西安區(qū)域性金融中心，打造灞金融商務(wù)區(qū)，增強(qiáng)國(guó)際資本融通功能和區(qū)域輻射能力”這一規(guī)劃，考慮到目前該省財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)定位主要集中在工商企業(yè)，且該省工商企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作有待進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，現(xiàn)確定財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)主要面向的行業(yè)為工商企業(yè)、金融業(yè)。

3.2 改善教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)陜西特色 高校的就業(yè)生的特點(diǎn)是大多優(yōu)先選擇本地，所以在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革過(guò)程中，我們除了設(shè)置上述專(zhuān)業(yè)課程外，最主要的是結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況，盡量設(shè)置符合自己地區(qū)優(yōu)勢(shì)的課程。如除去必要的課程外，可以增設(shè)一些外語(yǔ)類(lèi)的學(xué)習(xí)課程，考慮三星電子在陜的大面積設(shè)廠及帶動(dòng)的相關(guān)韓國(guó)附屬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我們?cè)谑炀氄莆諏?zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)一些小語(yǔ)種，以此提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)和實(shí)際緊密結(jié)合 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的地位是十分重要和關(guān)鍵的。由于財(cái)務(wù)工作專(zhuān)業(yè)性要求較高，因此財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教師除了具備基本的會(huì)計(jì)核算和理財(cái)知識(shí)外，還需要具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)。這就要求學(xué)校要定期對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起到保障性的作用。主要方式體現(xiàn)在：首先，要將引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，以此形成各方面都較高的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍；共次，提高師資的學(xué)歷水平，就要鼓勵(lì)教學(xué)到區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行深造，或到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，以便獲取最真實(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和第一手資料；最后，提高教師的科研水平，能夠有效保障教學(xué)水平。

3.4 推動(dòng)教學(xué)改革， 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與信息的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要。因此，就需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：①構(gòu)建多樣化的教學(xué)方法體系。教師進(jìn)行課堂講授的時(shí)候，可以積極采用一些有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，我們通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)思考能力和創(chuàng)新思維能力，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠自己研究和解決問(wèn)題。②推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)手段方面，教師可以借助于圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等內(nèi)容，使得原本枯燥乏味的理論與公式等變得形象和生動(dòng)，并且引入實(shí)際案例進(jìn)行分析指導(dǎo)，將更有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收和接納。③加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。提高實(shí)踐教學(xué)所占課時(shí)的比重，通過(guò)構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，將專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。以此進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、課題性試驗(yàn)報(bào)告等任務(wù)的設(shè)置，再配合自編的系列實(shí)踐教學(xué)教材用于指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的完成。

3.5 加強(qiáng)校企合作， 完善實(shí)踐教學(xué)模式 在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)校企合作，通過(guò)多種形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面：①建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校應(yīng)積極建立實(shí)踐教學(xué)基地，并定期組織學(xué)生參觀和了解校外實(shí)踐基地企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的全過(guò)程。②建立財(cái)務(wù)管理咨詢(xún)工作室。學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)成立財(cái)務(wù)管理咨詢(xún)工作室，可以承接校內(nèi)校外企業(yè)業(yè)務(wù)，使學(xué)生可以更好地融合所學(xué)的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。③開(kāi)設(shè)講座、聘請(qǐng)客座教授。學(xué)?？梢耘c知名企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，邀請(qǐng)知名企業(yè)家或著名教授開(kāi)展講座，使學(xué)生及時(shí)了解財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的新成就、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng)向，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的熱情。④開(kāi)展業(yè)務(wù)技能比賽。為提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作能力，學(xué)校可以開(kāi)展業(yè)務(wù)技能比賽，如會(huì)計(jì)手工記賬比賽、ERP沙盤(pán)模擬比賽等，要求學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到各項(xiàng)比賽中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

3.6 搭建三個(gè)教育平臺(tái)，凸顯“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)原則 目前，該省高校財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置一般都是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)核心課+專(zhuān)業(yè)選修課三個(gè)層次，這樣的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于專(zhuān)和窄，限制了學(xué)生的視野。課程整合是應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的核心，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行整合，搭建“通識(shí)教育平臺(tái)+學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)教育（專(zhuān)業(yè)理論+專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課）平臺(tái)的課程體系，以凸顯“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)原則，強(qiáng)化學(xué)生的未來(lái)工作適應(yīng)能力。結(jié)合地域的行業(yè)定位，應(yīng)在專(zhuān)業(yè)課或選修課上進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)管理和金融之間的交叉融合?？稍趯?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和選修課中增設(shè)普通金融學(xué)有關(guān)課程；選定金融業(yè)構(gòu)建實(shí)踐課程體系，這樣統(tǒng)籌考慮課程訓(xùn)練、技能實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，做到內(nèi)外部統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)于財(cái)管和金融領(lǐng)域的雙重能力駕馭。

參考文獻(xiàn)：

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金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第4篇

一、設(shè)計(jì)理念

我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、生涯發(fā)展、社會(huì)情感學(xué)習(xí)等理論為依據(jù)，以學(xué)職探索為主線，基于以下理念來(lái)設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)：

1.注重心力、腦力、行動(dòng)力的協(xié)同發(fā)展。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，基于全人教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維、情感與行為的協(xié)同發(fā)展。

2.關(guān)注自我、他人、社會(huì)的深度認(rèn)知。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，以能促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)，提升人際交往能力，增進(jìn)對(duì)外部世界的理解的活動(dòng)為主要內(nèi)容。

3.強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、反思、行動(dòng)的完整學(xué)習(xí)。研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)借鑒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的代表大衛(wèi)?庫(kù)伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型，強(qiáng)調(diào)以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的持續(xù)學(xué)習(xí)，形成包括具體體驗(yàn)、反思觀察、抽象概括和行動(dòng)應(yīng)用四階段的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。

4.實(shí)施多元、質(zhì)性、動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)價(jià)。研學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的不斷反思與成長(zhǎng)進(jìn)步為首要考量，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)主體，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中給予持續(xù)反饋，并通過(guò)個(gè)性化評(píng)語(yǔ)描述學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，幫助學(xué)生獲得清晰全面的自我認(rèn)知。

二、內(nèi)容安排

研學(xué)旅行線路的設(shè)計(jì)主要基于“學(xué)職群”的分類(lèi)體系。

“學(xué)職群”是由遠(yuǎn)播教育研究院通過(guò)對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)能力、對(duì)應(yīng)中學(xué)科目、畢業(yè)就業(yè)領(lǐng)域等方面的關(guān)聯(lián)與共性，將中學(xué)的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)畢業(yè)后的就業(yè)銜接而建立的科學(xué)體系，分為七大學(xué)職群（見(jiàn)圖1）。根據(jù)這七大學(xué)職群，目前共開(kāi)發(fā)紐約、深港、北京、上海四條研學(xué)旅行線路。每條線路可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生需求選擇相應(yīng)的學(xué)職群，安排有針對(duì)性的大學(xué)和企業(yè)。

研學(xué)內(nèi)容由大學(xué)交流、企業(yè)參訪、城市探索和主題課程四部分組成（見(jiàn)圖2），旨在讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、工作、生活等多維度獲得直接的感性體驗(yàn)，并通過(guò)生涯主題課程的學(xué)習(xí)形成理性思考，內(nèi)化為可遷移能力與行為習(xí)慣。

以深圳―香港金融主題研學(xué)營(yíng)為例，參訪行程中分別安排了有金融學(xué)科優(yōu)勢(shì)的南方科技大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)等一流名校，以及平安集團(tuán)等知名金融企業(yè)，為學(xué)生提供近距離感受金融專(zhuān)業(yè)求學(xué)與就業(yè)之路的機(jī)會(huì)。

為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，每次研學(xué)旅行活動(dòng)都會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的課程手冊(cè)。主要目的是幫助學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，規(guī)劃研學(xué)旅行行程，同時(shí)提供學(xué)習(xí)資料和思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、討論與分享，記錄自己的學(xué)習(xí)心得與反思收獲。

三、組織實(shí)施

一個(gè)研學(xué)營(yíng)隊(duì)一般由1位領(lǐng)隊(duì)和1位研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，參加研學(xué)旅行的學(xué)生以30名為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)有兩位帶隊(duì)教師陪同。在研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，領(lǐng)隊(duì)主要負(fù)責(zé)吃、住、行等生活問(wèn)題，研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)參訪行程及課程學(xué)習(xí)，帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的組織與管理工作。

1.大學(xué)參訪

大學(xué)參訪是學(xué)職探索中的重要一環(huán)，學(xué)生通過(guò)參觀大學(xué)校園、與學(xué)長(zhǎng)交流等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生活有更直觀的感受，同時(shí)通過(guò)參加招生宣講會(huì)，學(xué)生對(duì)大學(xué)的招生錄取要求能有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而明確自己的努力方向。在金融主題研學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)邀請(qǐng)大學(xué)金融系教授為學(xué)生詳細(xì)介紹金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)情況以及未來(lái)的就業(yè)前景，同時(shí)通過(guò)金融專(zhuān)業(yè)本科生的分享，讓學(xué)生對(duì)金融專(zhuān)業(yè)有更明晰的認(rèn)知。此外，導(dǎo)師也鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合自己的困惑積極向教授、學(xué)長(zhǎng)提問(wèn)，形成雙向溝通。

2.企業(yè)參觀

企業(yè)參觀讓學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部，感受工作環(huán)境，了解行業(yè)發(fā)展訊息，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在深港金融主題研學(xué)營(yíng)中，我們參觀了總部位于深圳的大型金融企業(yè)―平安集團(tuán)，公司人力資源部門(mén)人員帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了集團(tuán)下屬的平安大學(xué)，詳細(xì)了解了平安集團(tuán)的發(fā)展史以及金融行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生們也通過(guò)課程手冊(cè)的預(yù)習(xí)，結(jié)合在學(xué)校課堂中所學(xué)習(xí)的相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地理等學(xué)科知識(shí)主動(dòng)思考，并向相關(guān)工作人員請(qǐng)教和解答自己的疑問(wèn)。同時(shí)公司人力資源部門(mén)人員還向?qū)W生們介紹了平安集團(tuán)員工的學(xué)歷背景及發(fā)展路徑，以及校園招聘的相關(guān)信息，使學(xué)生了解了進(jìn)入金融行業(yè)的門(mén)檻。此外，我們還邀請(qǐng)了在香港金融行業(yè)有過(guò)多年工作經(jīng)歷的行業(yè)精英與學(xué)生們分享了他們的日常工作狀態(tài)與成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生全面了解金融行業(yè)人士的職場(chǎng)生活。

3.城市探索

城市探索讓學(xué)生深入感受體會(huì)一座城市，了解其社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，感受不同城市的文化特色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，拓展時(shí)空視野。通過(guò)課程手冊(cè)中提供的思考框架，學(xué)生以小組為單位，收集相關(guān)背景資料，從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化、科技等多維度來(lái)全面了解一座城市，并通過(guò)匯報(bào)分享展示自己的工作成果。此外，在行程安排中，學(xué)生還可以通過(guò)定向越野的生存挑戰(zhàn)任務(wù)，實(shí)地感受不同城市的生活狀態(tài)及社會(huì)文化。

4.主題課程

在參觀大學(xué)、企業(yè)，游覽城市之余，研學(xué)導(dǎo)師每天還會(huì)安排固定時(shí)間開(kāi)展生涯主題課程，從開(kāi)營(yíng)第一天的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)輕松有趣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生快速融入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)明確自己的角色與任務(wù)，為后續(xù)以小組為單位完成研學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。在每天的參訪行程結(jié)束之后，導(dǎo)師會(huì)召集學(xué)生一起通過(guò)小組討論與分享，回顧一天的所觀所想，同時(shí)通過(guò)拓展活動(dòng)探索自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀等，增進(jìn)自我認(rèn)知。在研學(xué)旅行行程結(jié)束前，學(xué)生會(huì)以小組匯報(bào)的形式，展示自己的研學(xué)旅行收獲。

將生涯教育與研學(xué)活動(dòng)將結(jié)合是一個(gè)全新的嘗試，通過(guò)多次研學(xué)活動(dòng)的成功實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生深入大學(xué)、企業(yè)等未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的真實(shí)場(chǎng)景，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索興趣，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、思考、討論、分享等活動(dòng)，能真正將學(xué)校課堂中所學(xué)習(xí)的靜態(tài)知識(shí)與動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，從而逐漸樹(shù)立生涯發(fā)展意識(shí)。未來(lái)，我們將繼續(xù)通過(guò)對(duì)生涯教育和研學(xué)活動(dòng)的深入研究，研發(fā)出更豐富的學(xué)職主題研學(xué)線路，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的個(gè)性需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]大衛(wèi)?庫(kù)伯.體驗(yàn)學(xué)習(xí)：讓體驗(yàn)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

金融學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃范文第5篇

1.調(diào)研的目的

隨著留學(xué)大眾化、低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，有專(zhuān)家提出了應(yīng)警惕“留學(xué)負(fù)現(xiàn)象”的發(fā)生，加之媒體的各種負(fù)面報(bào)道，不由令外界對(duì)留學(xué)生真實(shí)狀況產(chǎn)生困惑。到底留學(xué)生經(jīng)歷著怎樣的生活，面臨的困難有哪些，教育管理部門(mén)更希望能尋求出有效的解決對(duì)策。據(jù)新西蘭教育部統(tǒng)計(jì)，在新西蘭的中國(guó)留學(xué)生絕大多數(shù)集中在奧克蘭和漢密爾頓，也即集中在駐奧克蘭總領(lǐng)館領(lǐng)區(qū)范圍內(nèi)。為此。駐奧克蘭總領(lǐng)館教育組對(duì)領(lǐng)區(qū)內(nèi)中國(guó)留學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)研，主要從教育與社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面進(jìn)行了解，力爭(zhēng)客觀地反映留學(xué)生的總體狀況。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大部分留學(xué)生求學(xué)目的明確，一心向?qū)W，能較好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活，但也確實(shí)存在有少部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)與前途的現(xiàn)象。限于樣本數(shù)量。本調(diào)研僅能部分反映留學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

2.調(diào)研的范圍

在新留學(xué)生中，國(guó)家公派留學(xué)生僅100人，其中80人在奧克蘭領(lǐng)區(qū)內(nèi)的高校學(xué)習(xí)，而且由于是國(guó)家留學(xué)基金委通過(guò)層層選拔派出的優(yōu)秀人才，均有較高的個(gè)人素養(yǎng)和求學(xué)動(dòng)機(jī)，成績(jī)均較為優(yōu)秀。因此。調(diào)研以人數(shù)眾多的自費(fèi)留學(xué)生群體為主。本次調(diào)研通過(guò)在線問(wèn)卷與重點(diǎn)訪談相結(jié)合的形式了解留學(xué)生出國(guó)前的計(jì)劃設(shè)想及出國(guó)后的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)實(shí)狀況，在有效數(shù)據(jù)支持的基礎(chǔ)上，提出一些有益的建議。調(diào)研共回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷265份，并對(duì)32名中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，訪談對(duì)象中男生14名，女生18名，主要來(lái)自我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市，如廣東、上海、江蘇、山東、浙江以及東北三省。年齡范圍上，介于18-32歲之間，以攻讀學(xué)士、碩士或博士學(xué)位為主要求學(xué)形式。在新西蘭時(shí)間介于6個(gè)月到7年之間不等。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1.留學(xué)生基本情況

(1)專(zhuān)業(yè)分布。留學(xué)生專(zhuān)業(yè)分布上存在明顯的不均衡狀況，較為集中的專(zhuān)業(yè)有商科類(lèi)如金融學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，以及IT、計(jì)算機(jī)科學(xué)，其他如基礎(chǔ)科學(xué)或工程類(lèi)較少。留學(xué)生在一定程度上選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，更青睞傳統(tǒng)意義上的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”。也與其他國(guó)家高校類(lèi)似，呈現(xiàn)出商科專(zhuān)業(yè)中國(guó)學(xué)生“扎堆”現(xiàn)象。

(2)留學(xué)動(dòng)機(jī)。35％的學(xué)生表示高中畢業(yè)或在讀期間出國(guó)留學(xué)，這與近年來(lái)的留學(xué)低齡化趨勢(shì)相符合：選擇出國(guó)留學(xué)的原因，49％選擇為提高專(zhuān)業(yè)水平，取得更高學(xué)位，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，獲得更多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)；37％選擇為了開(kāi)闊眼界、鍛煉自己的獨(dú)立能力，并提高英語(yǔ)水平?？梢钥闯觯x擇出國(guó)留學(xué)，雖與家長(zhǎng)期望有直接關(guān)系，但隨著留學(xué)生的成長(zhǎng)，個(gè)人發(fā)展逐漸成為主要目的。

(3)選擇新西蘭的原因。選擇來(lái)新西蘭留學(xué)的主要原因有：喜愛(ài)新西蘭的自然人文環(huán)境(38％)，教育科研質(zhì)量高(31％)，學(xué)位受到國(guó)際認(rèn)可(24％)，英語(yǔ)環(huán)境(21％)，留學(xué)費(fèi)用低(17％)。還有人選擇是家長(zhǎng)決定，自己無(wú)所謂留學(xué)目的地(10％)。新西蘭屬于較早面向中國(guó)開(kāi)發(fā)國(guó)際教育市場(chǎng)的英語(yǔ)國(guó)家之一，在吸引留學(xué)生的舉措中。以往很多學(xué)生看重的“容易獲得永久居住權(quán)”不再成為主要因素，更多是憑借其高質(zhì)量的多元化教育體系及友善安全的人文社會(huì)環(huán)境吸引留學(xué)生。

(4)留學(xué)滿意度。對(duì)目前求學(xué)狀態(tài)的滿意程度，多數(shù)(48％)比較滿意，14％很滿意，另有28％的學(xué)生選擇了一般。僅有5人完全不滿意。大多數(shù)留學(xué)生對(duì)留學(xué)收獲持肯定態(tài)度。認(rèn)為留學(xué)效果較好，不僅獲得了更高學(xué)位，提高了英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨(dú)立自理能力。有15％的留學(xué)生將自己的留學(xué)生活評(píng)價(jià)為“人生中一筆重要財(cái)富”。

(5)經(jīng)濟(jì)壓力。在新西蘭的教育費(fèi)用以父母資助形式為主(69％)；另外調(diào)研對(duì)象中有15％獲得國(guó)家留學(xué)基金委的資助公派讀博。支付學(xué)習(xí)費(fèi)用方面有17％的學(xué)生表示不存在困難，41％的學(xué)生表示難度適中。僅有11％選擇很困難?？傮w上來(lái)看，在新的中國(guó)留學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面壓力水平適中，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)、人民生活水平提升有直接關(guān)系。

(6)學(xué)習(xí)狀況。多數(shù)留學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好。62％的留學(xué)生表示對(duì)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)的比較有信心，12％很有信心。僅有3％的學(xué)生沒(méi)有信心。在學(xué)習(xí)上遇到的主要困難包括與老師、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通不足(34％)，語(yǔ)言障礙、上課效果不好(28％)，不能保證充分的學(xué)習(xí)時(shí)間(23％)，其他還有學(xué)生提到不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)及課程內(nèi)容，有厭學(xué)情緒以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

(7)生活狀況。留學(xué)生主要面臨的問(wèn)題有缺乏情感支持帶來(lái)的孤獨(dú)寂寞，76％的學(xué)生在新西蘭沒(méi)有其他家庭成員。86％的學(xué)生平均每周食宿生活費(fèi)用集中于200-400新元之間，72％的留學(xué)生與同胞之間交往很多，58％的被調(diào)研者認(rèn)為在新西蘭的生活正是所希望的那樣，對(duì)自己生活狀態(tài)的滿意度較高(62％)。

(8)留學(xué)收獲。主要的收獲包括有語(yǔ)言能力提高(93％)，心理承受和調(diào)節(jié)能力提高(76％)，生活自理能力提高(69％)，學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)水平提高(66％)，人際交往能力提高(55％)。

(9)未來(lái)打算。67％的被調(diào)研者認(rèn)為自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，其中42％表示不打算移民或獲取永久居留權(quán)，希望回國(guó)發(fā)展，留學(xué)生表示幾年的學(xué)習(xí)生活并不能融入當(dāng)?shù)匚幕?，?dāng)前新西蘭就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，留學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，在新西蘭當(dāng)?shù)卣曳蒹w面工作或者實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也是較為困難，很多人認(rèn)清形勢(shì)選擇回國(guó)發(fā)展。

2.留學(xué)生教育狀況分析