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服裝設(shè)計畢業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)　畢業(yè)設(shè)計　教學(xué)模塊　過程監(jiān)控

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）008-167-02

畢業(yè)設(shè)計(論文)是大學(xué)本、?？平虒W(xué)中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于服裝設(shè)計專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計（論文）是提高學(xué)生在專業(yè)理論與實踐中靈活運用所學(xué)知識的綜合能力，是對學(xué)生必須具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能的全面檢驗，也是學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識深入研究、探索得到的感悟與體驗。服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)不同于其它專業(yè)，它直接反映學(xué)生從整體策劃、設(shè)計構(gòu)思、服裝板型設(shè)計、工藝設(shè)計及管理設(shè)計項目的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(論文)主要是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計內(nèi)容方面必須圍繞設(shè)計主題展開，同時根據(jù)當(dāng)前的流行時尚以及市場需求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)主題方向，以多種表現(xiàn)形式，突出實踐性、原創(chuàng)性的特點，從而為過渡成為未來的“準(zhǔn)服裝設(shè)計師”作好鋪墊。

1 “服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模塊”的構(gòu)成

“服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”是對學(xué)生在畢業(yè)前進行綜合訓(xùn)練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學(xué)中，實施“模塊式與過程監(jiān)控相結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，充分發(fā)揮了專業(yè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先是將服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)的整個過程分成不同的教學(xué)模塊。其次是按各教學(xué)模塊的特點，確定學(xué)生完成的時間、內(nèi)容和要求，專業(yè)教師將按每個模塊的特點要求，進行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在實施教學(xué)過程中，學(xué)?？筛鶕?jù)各個模塊要求，分別對指導(dǎo)教師和學(xué)生完成情況實時監(jiān)控和考核。實踐證明該教學(xué)模式是一套管理有序且實效性強的教學(xué)方式。如圖1。

2 按服裝專業(yè)教學(xué)模塊分階段教學(xué)，指導(dǎo)教師將對整個過程進行實時監(jiān)控

2.1 服裝專業(yè)畢業(yè)調(diào)研階段

畢業(yè)調(diào)研是學(xué)生們收到老師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書后，針對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進行的前期準(zhǔn)備工作，既是學(xué)生走向社會之前了解社會與市場的過程，也是為畢業(yè)設(shè)計(論文)收集資料、素材和尋求論據(jù)的過程。一般可以采用采訪錄音、問卷調(diào)查、參觀交流等多種形式。畢業(yè)調(diào)研的地點根據(jù)不同選題來確定，例如到沿海城市調(diào)研服裝市場動態(tài)與當(dāng)前流行趨勢，到知名服裝企業(yè)調(diào)研服裝設(shè)計、生產(chǎn)及企業(yè)管理制度，到服裝零售市場調(diào)研櫥窗展示、各類服裝飾品的特點與銷售及各類銷售人員的服裝消費觀念，到面料市場調(diào)研當(dāng)前的面料、輔料狀況為后期制作做好準(zhǔn)備等等。此過程中，專業(yè)教師一般采用定期集中或通過網(wǎng)絡(luò)及時和學(xué)生進行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何現(xiàn)場進行調(diào)研，如何將調(diào)研的素材進行整歸納，最后形成一份具有充分依據(jù)的文字材料。調(diào)研結(jié)束后由學(xué)生上講臺主講選擇調(diào)研的過程，收集素材的情況進行總結(jié)，并提出下一步擬定選題的想法，此過程中教師和學(xué)生共同分析、結(jié)合學(xué)生自身的特點，提出建議和意見，在專業(yè)教師的引導(dǎo)與學(xué)生相互之間交流與互動中，專業(yè)教師的實踐知識同樣也得到了很好的拓展。

2.2 收集服裝主題設(shè)計相關(guān)資料及選擇論文選題階段

服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程是學(xué)生自覺參與專業(yè)理論研究與專業(yè)實踐的過程。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生首先明確自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)方向，定位及整體規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，親自參與論題選擇實踐。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在畢業(yè)調(diào)研過程中穿行，在實施選題方向之前，專業(yè)教師可提示出幾個選題方向。即：(1)與國內(nèi)外服裝設(shè)計大賽主題相吻合的設(shè)計主題；(2)與企業(yè)合作進行成衣產(chǎn)品開發(fā)或流行趨勢預(yù)測的設(shè)計主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術(shù)的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業(yè)形象及服裝市場營銷的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢、傳播媒介信息網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)的課題；(7)研究服裝CAD技術(shù)、人體計測與服裝造型的課題。要求學(xué)生每人至少選一個課題，同時課題研究要求學(xué)生需盡可能的結(jié)合自己的設(shè)計實踐進行選題。針對選題范圍通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)及服裝期刊等方面收集查找相關(guān)資料。畢業(yè)調(diào)研及收集資料階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師將組織學(xué)生講解論文選題的思路，和學(xué)生共同分析、篩選適宜的選題，對選題進一步考察、論證，同時要求選題應(yīng)具有典型性(理論研究與創(chuàng)作實踐結(jié)合)，最后確定選題；此過程既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)新性，又利于深化學(xué)科知識和拓寬學(xué)生的知識面，同時促進了學(xué)生綜合能力發(fā)展。

2.3 確定服裝設(shè)計方案階段

選題確定以后，指導(dǎo)教師將根據(jù)選題的已知要求、條件和學(xué)生交流，并對學(xué)生進行具體分組，初步擬訂設(shè)計方案。設(shè)計方案內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計預(yù)案(色彩、款式、風(fēng)格、面料分析)、設(shè)計草圖、服裝效果圖(設(shè)計一個系列服裝5—10套)、服裝款式圖及工藝設(shè)計說明等，同時要求學(xué)生對每系列設(shè)計方案分別進行可行性分析，最后確定最佳設(shè)計方案。通過這一過程，使學(xué)生學(xué)會全面、綜合考慮在創(chuàng)作實踐過程中有可能遇到的問題及處理方法，即：服裝的面料、服裝的款式、服裝造型、服裝色彩、服裝工藝及配飾等整體協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

服裝設(shè)計畢業(yè)論文范文第2篇

中國是一個人口數(shù)量十分龐大的國家，是世界上最大的服裝消費國和服裝生產(chǎn)國。在最近幾年中，我國服裝業(yè)的發(fā)展使中國的國民經(jīng)濟得到提升。當(dāng)前，我國成衣的制作水平已和國家水平接軌，不過其品牌在國際上的認(rèn)知度很低，競爭力也很弱。所以，服裝專業(yè)是當(dāng)下教育界重點關(guān)注的一個專業(yè)，服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，主要注重的是對服裝知識的運用與實踐。為此，以下就來闡述服裝設(shè)計教學(xué)與實際工作項目應(yīng)用的銜接。

2.服裝相關(guān)內(nèi)容概述

服裝綜合了社會的政治、經(jīng)濟、文化等因素，體現(xiàn)了人的倫理觀、審美觀、價值觀，以及時代精神等等。不可否認(rèn)，服裝是反應(yīng)社會的一方鏡子。在時代的發(fā)展之下，服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從勞動密集型過渡到技術(shù)密集型和資金密集型。而企業(yè)的競爭又已經(jīng)由低成本競爭晉升到品牌競爭。在品牌競爭中，企業(yè)服裝中的科技含量與文化含量將是競爭的核心因素。在這種情況下，形勢上對服裝人才的培養(yǎng)就有了更高的要求。當(dāng)前，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)今所表現(xiàn)出來的種種問題進行改革。這種問題有：教育觀念問題、教育形式問題、教育結(jié)構(gòu)問題等等。職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才均是實踐型的，走的是實用路線。所以，服裝設(shè)計教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，根據(jù)服裝企業(yè)的需要，培養(yǎng)出符合他們需要的人才。

3.服裝設(shè)計教學(xué)存在的問題

3.1課程方面問題

服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，其知識主要有實用性、實踐性這兩個特性。經(jīng)多年的教育發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教育儼然不能滿足社會發(fā)展所提出的新要求。在當(dāng)前的服裝設(shè)計教學(xué)中，主要存在以下幾個現(xiàn)象：教學(xué)活動只是閉門造車，沒有走出課堂，沒有走出社會；學(xué)生的設(shè)計是根據(jù)理念進行的，因而在設(shè)計過程中，思維被局限；市場應(yīng)變能力不強，很多學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生覺得想要自如的將自身知識運用到實踐中，就需要經(jīng)過很長時間的磨合。服裝設(shè)計是產(chǎn)業(yè)課程，注重的是實用性和實踐性。從當(dāng)前的情況上看，服裝設(shè)計教學(xué)的設(shè)計課程已經(jīng)脫離社會需求，在教學(xué)中主要將注意力集中在時裝畫的技法上面，進而使教學(xué)實用性和實踐性被忽略。這種情況使得學(xué)生即使參加比賽，并獲得獎項，也還搞不定日常生活中的時尚服裝，到企業(yè)中無法勝任企業(yè)的工作。出現(xiàn)這種情況主要還是學(xué)生無法透徹的理解服裝設(shè)計理念，沒有充分掌握好服裝設(shè)計技能的緣故。所以，這就需要教師在教學(xué)的過程中，充分的引導(dǎo)學(xué)生，使其將知識技能領(lǐng)悟，掌握好。

3.2設(shè)計藝術(shù)與繪畫藝術(shù)問題

藝術(shù)設(shè)計與繪畫藝術(shù)不同，設(shè)計藝術(shù)既含有繪畫藝術(shù)的形式也含有美學(xué)原則法則。更重要的是，它主要是以繪畫藝術(shù)思維來傳達(dá)視覺形式，并讓這種形式體現(xiàn)出實用價值的過程。21世紀(jì)二十年代，德國的現(xiàn)代建筑學(xué)校提出“藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計的結(jié)合”，并創(chuàng)造出包豪斯體系，使得設(shè)計藝術(shù)多了一個新的領(lǐng)域。為此，西方國家的設(shè)計衣服得到了飛快的發(fā)展。在中國，由于設(shè)計藝術(shù)被引進的較晚，所以，設(shè)計藝術(shù)一直被繪畫藝術(shù)牽制著，使得設(shè)計觀念一直被局限在繪畫藝術(shù)的思維中難以脫離。

3.3學(xué)生問題

當(dāng)前，我國關(guān)于服裝設(shè)計的比賽非常多，學(xué)生對比賽還是很感興趣的，這是一種好現(xiàn)象。學(xué)生可以趁這個機會，開闊自己的眼界，使自己得到更多的鍛煉。不過，這些比賽大部分只重視理念與藝術(shù)的形成，距離商品服裝還有很遠(yuǎn)，進而也喪失了服裝本身的實用性。由于這點，學(xué)生即使參賽，并獲得獎項，卻仍然對日常生活的時尚服裝束手無策。

4.淺析服裝設(shè)計教學(xué)與實際工作項目應(yīng)用的銜接

4.1以職業(yè)特點作為根據(jù)調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程

服裝設(shè)計教學(xué)與普通的藝術(shù)教學(xué)不同，其必須圍繞職業(yè)特點進行，并對其專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容進行務(wù)實調(diào)整。當(dāng)前很多高校，特別是職業(yè)院校，其培養(yǎng)目標(biāo)是比較突出實務(wù)實踐，在課程設(shè)置中，實踐課時的比重也非常大。不過，盡管實踐課程很多，但總停留在表面現(xiàn)象上，其效果并不明顯。例如，在服裝設(shè)計的效果課程中得出，盡管增加了平面款式圖中的內(nèi)容，但由于所占比重太小，所以在企業(yè)的設(shè)計操作中，款式圖會比效果圖要多很多。但是，剛剛畢業(yè)的學(xué)生對這方面往往不很熟悉，不能完全的將服裝的比例和結(jié)構(gòu)掌握好。為此，在設(shè)置課程這一環(huán)節(jié)中，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)增加平面繪畫訓(xùn)練的課時，讓學(xué)生在上課時培養(yǎng)自己良好的比例感和服裝尺寸概念。除此之外，在課程安排的過程中，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生了解服裝的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生達(dá)到“畫其然，而知其所以然”的目的。

4.2學(xué)習(xí)西方學(xué)校經(jīng)驗

加強校企合作西方的職業(yè)教學(xué)是學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合體，它注重競爭，也注重社會平等。比如德國的“雙元制”職業(yè)教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大部分是在企業(yè)，而生產(chǎn)實習(xí)和培訓(xùn)中心也均設(shè)在企業(yè)，學(xué)生只有小部分的時間是在學(xué)校學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，主要圍繞職業(yè)這個理念進行，其專業(yè)設(shè)置主要職業(yè)分析作為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動作為核心，以職業(yè)資格作為考試的標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)充分體現(xiàn)出了以受教育者為中心的原則。與之相比的中國，中國的學(xué)校和企業(yè)沒有合作的意識和意愿，再者，學(xué)校的學(xué)生將大部分精力全花在了設(shè)計實踐中，熱衷于技法，以及技巧上的訓(xùn)練。不過學(xué)生所注重的這些均是虛的，不僅沒有針對性，而且還缺少實踐的步驟。若想改變這種情況，就必須讓學(xué)校與企業(yè)接軌，以便使中間環(huán)節(jié)得到縮短，使畢業(yè)生能盡快的進入角色中。如何讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位，可以實施以下幾個策略：課程共件，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。從學(xué)生進入專業(yè)可學(xué)習(xí)開始，教師可以根據(jù)服裝的類別來分別它的設(shè)計方向，比如可將其分為梭織設(shè)計和針織設(shè)計等。其崗位要求與職業(yè)技能要求，應(yīng)當(dāng)由企業(yè)提出來。學(xué)校則根據(jù)這個要求，設(shè)置課程，進行分工合作。對于服裝設(shè)計中的理論課程，可由學(xué)校的專職教師來講授。而像實踐性之類的，學(xué)校無法完成的，則由企業(yè)代勞。在學(xué)生畢業(yè)之時，企業(yè)可以將優(yōu)秀畢業(yè)生挑走；積極承擔(dān)企業(yè)與社會項目。不論是高校中的教師還是學(xué)生，學(xué)校方面都應(yīng)當(dāng)積極的為他們展開與企業(yè)的橫向課題，做這個的目的主要是由服裝設(shè)計的職業(yè)性質(zhì)所決定。最好的方法就是由教師帶頭，讓學(xué)生加入組成的項目組，在實踐過程中，使得兩者能共同進步。不僅教師實踐能力得到提高，講授的內(nèi)容更貼近實際，并且學(xué)生也更明白自己所學(xué)的知識與社會究竟有多大的距離，自己又該怎樣做；學(xué)校、企業(yè)共同建設(shè)實習(xí)基地，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)崗位增多。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同合作建立教學(xué)基地，讓學(xué)生在假期期間到企業(yè)的技術(shù)部門去學(xué)習(xí)，在此過程中，應(yīng)當(dāng)盡量使實習(xí)的時間增多。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對本專業(yè)的知識有一個感性的認(rèn)識，并對本專業(yè)的現(xiàn)狀有一個了解。校內(nèi)實訓(xùn)是為校外實訓(xùn)準(zhǔn)備，在這個過程中，校內(nèi)實訓(xùn)要模擬校外實訓(xùn)的情況，不能僅停留在表面形式，要使學(xué)校的實訓(xùn)場地的價值得到充分的發(fā)揮；畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文真題真做。畢業(yè)設(shè)計是實際成品設(shè)計中的一個很關(guān)鍵的部分，而這項任務(wù)也恰好安排在學(xué)生就業(yè)之前，具有承前啟后的作用。不過畢業(yè)生在完成它時，僅將其當(dāng)做作業(yè)做而已，進而很多畢業(yè)生拿出來的作品往往中看不中用，沒有市場價值。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分的向畢業(yè)生解釋，畢業(yè)設(shè)計的重要性，以便讓畢業(yè)生設(shè)計出有意義的作品。

4.3學(xué)生的作業(yè)布置

學(xué)生的創(chuàng)新意識在服裝設(shè)計中有著至關(guān)重要的作用，這就需要教師布置多樣化的作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)大膽的使用一些新型的教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以便讓學(xué)生在此過程中，使自己對服裝設(shè)計充滿興趣，能夠很好的解決服裝設(shè)計中遇到的問題。教師通過布置家庭作業(yè)來讓學(xué)生將服裝設(shè)計的概念領(lǐng)悟的更加透徹，并將其運用到實踐中去。服裝設(shè)計教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出符合大眾需求的服裝。所以，教師需要通過布置作業(yè)的方法，讓學(xué)生將想象變?yōu)楝F(xiàn)實，進而為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.4建立實踐工作室積極組織各種比賽

設(shè)計的精髓應(yīng)當(dāng)是設(shè)計思維的創(chuàng)新，在強調(diào)擁有實用性的同時，不能將創(chuàng)新忽略掉。在實際過程中“，服裝設(shè)計師”和傳統(tǒng)意義上的“裁縫”是不同的。若想讓學(xué)生發(fā)揮他們自身的創(chuàng)造力，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)除了給他們開設(shè)課程之外，還應(yīng)當(dāng)多讓他們參加服裝設(shè)計的競賽。除此之外，學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)建立一個專門的實踐工作室，讓學(xué)生在教師的專業(yè)指導(dǎo)之下，參加一些設(shè)計比賽。這些比賽要求強調(diào)實用與藝術(shù)的結(jié)合，以便讓其更符合市場的要求。例如，中國的國際服裝師生設(shè)計比賽，比賽要求學(xué)生在繪制效果圖是，將消費定位和價格定位說清楚，這不僅需要學(xué)生注重參賽作品的藝術(shù)性，還應(yīng)當(dāng)將市場的價值考慮在內(nèi)。學(xué)生通過參加這樣的比賽，不僅使自己的創(chuàng)造潛力得到發(fā)揮，還考驗了自己的設(shè)計水平，使自己在設(shè)計之時，就將設(shè)計中的各種因素考慮在內(nèi)。

5.結(jié)論

服裝設(shè)計畢業(yè)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計；藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)教學(xué)

我國改革開放以來經(jīng)濟高速發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，高職教育也進入了大發(fā)展時期。經(jīng)過幾年的快速發(fā)展，如今的高職教育已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模，高職院校數(shù)量、每年招生數(shù)和在校生數(shù)在整個高等教育中均占很大的比重，成為我國高等教育中不可或缺的重要組成部分。但是，相比規(guī)模的快速擴張，我國高職教育的質(zhì)量提高并不快，且沒有得到社會的廣泛認(rèn)可。高職教育切實提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出自己的特色和水平，真正成為一種獨立的、無法替代的高等教育類型，還有很長的路要走。

乘高職教育發(fā)展之春風(fēng)，高職層次的藝術(shù)設(shè)計教育也得以迅猛發(fā)展，招生人數(shù)逐年上升。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課程體系等日益呈現(xiàn)出了其不合理性。高職藝術(shù)設(shè)計教育如何培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型藝術(shù)設(shè)計人才，讓學(xué)生學(xué)有所成，順利就業(yè)，是擺在所有高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者面前的課題。

畢業(yè)設(shè)計是高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，它因高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的特性而具有獨特的要求。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計相當(dāng)卻不同于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文，它要求學(xué)生針對某一課題，綜合運用本專業(yè)有關(guān)課程的理論和技術(shù)，作出解決實際問題的設(shè)計或項目方案，是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性、探索性和開創(chuàng)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走上工作崗位前的一次重要的實習(xí)。通過畢業(yè)設(shè)計，可使學(xué)生對某一課題作專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養(yǎng)綜合運用已有知識獨立解決問題的能力，并作為檢查學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，評定畢業(yè)成績的重要依據(jù)。

為總結(jié)我國高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)高速發(fā)展期間取得的畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)經(jīng)驗和成果，作為中國高等教育學(xué)會屬下的“十二五”高等教育科學(xué)研究課題之一的《高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式多元化研究》課題組成員，我們在全國范圍內(nèi)的高職院校中，挑選了在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)辦學(xué)方面在地域上有代表性、辦學(xué)特色明顯的二十余所院校，并針對其藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)進行調(diào)研，調(diào)研報告結(jié)果如下：

一、畢業(yè)設(shè)計課程表現(xiàn)形式

調(diào)研結(jié)果顯示，目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計最終的表現(xiàn)形式基本為：畢業(yè)設(shè)計作品和設(shè)計項目書（企劃案）兩大類。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選擇哪種最終的表現(xiàn)形式都由學(xué)校事先通過教學(xué)計劃或課程標(biāo)準(zhǔn)等形式在課程開展前統(tǒng)一確定。調(diào)研范圍內(nèi)的院校中，按專業(yè)分類，以畢業(yè)設(shè)計作品為最終表現(xiàn)形式的占藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的87℅以上。

目前，畢業(yè)設(shè)計作品主要分為實物作品和紙質(zhì)或電子設(shè)計作品集這兩類，其中，以實物為最終表現(xiàn)形式的主要集中在陶藝設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計、燈具設(shè)計等實物造價不高，制作難度相對較少，對設(shè)備及場地要求相對不高的專業(yè)上。以作品集為最終表現(xiàn)形式的主要集中在產(chǎn)品設(shè)計、動畫設(shè)計、平面設(shè)計等適合用圖片、影像等形式表現(xiàn)，實物制作困難且對設(shè)計意圖表現(xiàn)無太大意義的專業(yè)上。

設(shè)計項目書或企劃案可將表達(dá)設(shè)計意圖的圖片和文字及其他相關(guān)策劃等多種形式的信息都融合在內(nèi)，目前，以它為最終表現(xiàn)形式的主要集中在企業(yè)VI設(shè)計、會展設(shè)計等專業(yè)。紙質(zhì)檔絕大多數(shù)要求按實際要求印刷和裝訂，并公開展示，電子檔絕大多數(shù)要求公開循環(huán)播放展示，并將關(guān)鍵信息打印出配合展示。

調(diào)研結(jié)果表明，設(shè)計項目書或企劃案為最終的表現(xiàn)形式時，學(xué)生易于管理，相關(guān)管理和投入相對較少。但最大的困難在于學(xué)生工作量大小的控制和學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計的指導(dǎo)。

畢業(yè)設(shè)計以實物為最終的表現(xiàn)形式，具有最好的教學(xué)效果和展示效果，且最利于學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)，同時對學(xué)校和學(xué)生的要求也越高。調(diào)研結(jié)果顯示，目前比較適合以實物為最終畢業(yè)設(shè)計表現(xiàn)形式的專業(yè)為：陶藝設(shè)計、服裝設(shè)計等。學(xué)校方面需要有足夠數(shù)量的實物生產(chǎn)或樣品制作的校內(nèi)實訓(xùn)室或校外實訓(xùn)基地為學(xué)生制作提供設(shè)備支持。就這點而言，相對更適合這一要求的專業(yè)需滿足的條件為：專業(yè)設(shè)備數(shù)量多以保證參與實訓(xùn)的每位學(xué)生的使用；設(shè)備造價和場地要求在學(xué)校實訓(xùn)室建設(shè)資金承受范圍內(nèi)；設(shè)備使用相對簡單、安全；設(shè)備耐用且耗材價格合適等。教師方面，對學(xué)校的師資要求也相應(yīng)提高。在畢業(yè)設(shè)計實物制作時，須有相關(guān)教師提供技術(shù)支持和技術(shù)指導(dǎo)及相關(guān)管理。課程開展時，不但需要畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，還需要相關(guān)的設(shè)備維護管理員、技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)教師等人員的參與。就學(xué)生而言，最現(xiàn)實的問題還在于費用投入的加大，增加學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院09級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計需完成一系列不低于五套服裝的實物制作，單主要面料成本費平均為445元，還不包括其它輔料費和材料購買時的路費等相關(guān)費用。

二、畢業(yè)設(shè)計的選題

調(diào)研結(jié)果顯示，目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題方式基本為：教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)和學(xué)生等實際情況給出一定命題、企業(yè)提供項目為載體的命題、學(xué)生結(jié)合實習(xí)單位工作選題這三大類。其中，教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)、學(xué)生等實際情況給出一定命題所占比例最多，約為78℅。

選題方式與院校所處地是否有相關(guān)專業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境及該專業(yè)的校企合作開展情況有直接關(guān)系。院校所處地有相關(guān)專業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境及專業(yè)校企合作開展情況好的院校，以企業(yè)提供項目為載體的命題和學(xué)生結(jié)合實習(xí)單位工作選題的比率就好，反之則低。如中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系燈具設(shè)計專業(yè)09級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計全部為中山古鎮(zhèn)燈飾企業(yè)提供項目，家具專業(yè)和服裝設(shè)計專業(yè)09級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計絕大部分為中山對應(yīng)鎮(zhèn)的相關(guān)企業(yè)，即沙溪鎮(zhèn)的服裝企業(yè)和大涌鎮(zhèn)的家具企業(yè)提供的相應(yīng)設(shè)計項目或?qū)W生實習(xí)時的項目。類似情況的還有杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利學(xué)院的服裝設(shè)計專業(yè)，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的包裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、形象藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計專業(yè)等。

在選題時，教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)、學(xué)生等實際情況給出一定命題，容易出現(xiàn)內(nèi)容大多是專業(yè)課內(nèi)容的重復(fù)的現(xiàn)象，即選擇某一設(shè)計主題后，用以往教學(xué)中某一方向課程或幾個方向課程的內(nèi)容進行表現(xiàn)，完成一系列的作品即可。唯一不同為作品的數(shù)量比以往多，但形式與以往作品基本相同，這使得畢業(yè)設(shè)計僅僅成為以前專業(yè)教學(xué)的一次大復(fù)習(xí)。此做法雖然可提高學(xué)生專業(yè)能力，但對學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)卻無太大益處，從而喪失了畢業(yè)設(shè)計的主要意義。在缺乏產(chǎn)業(yè)環(huán)境的院校，由于沒有或不方便與外界溝通合作，選題的實用性和產(chǎn)學(xué)合作性受到了極大的限制，使畢業(yè)設(shè)計容易陷入象牙塔中的自編自演，出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象。

在缺乏當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)環(huán)境的情況下，為發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計課程的意義，部分院校也進行了卓有成效的教學(xué)改革，使學(xué)生的設(shè)計命題盡量貼合實際需要。如湖南工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為主的內(nèi)地高職院校，所在益陽市的藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)較薄弱，大面積開展與企業(yè)合作的主題設(shè)計較困難。其做法為：畢業(yè)設(shè)計教學(xué)除了鼓勵學(xué)生自己通過實習(xí)從企業(yè)拿項目外，還將畢業(yè)設(shè)計題目分為以虛擬企業(yè)需要為根本點的創(chuàng)意型作品設(shè)計和市場型作品設(shè)計兩大類。其中，根據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)意型作品設(shè)計主要集中在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計和視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計這三大專業(yè)群，市場型主要集中在服裝設(shè)計、湘繡藝術(shù)設(shè)計這兩大專業(yè)群。通過學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)情況及畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果情況的綜合調(diào)研證明，這一改進提高了學(xué)生對課程的興趣，教學(xué)內(nèi)容與實際結(jié)合力度加大，最終效果也很好。

三、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)組織

畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)組織不但是一所學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理的體現(xiàn)，也與畢業(yè)設(shè)計最終表現(xiàn)形式及選題方式有巨大關(guān)系。調(diào)研結(jié)果顯示，目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)組織基本為：在校上課式，類似半工半讀式，交付企業(yè)代管式和放羊式。調(diào)研結(jié)果顯示，在校上課式最多，占62℅以上。其中，在校上課式主要集中在教師命題式內(nèi)容和不需開展實物制作的專業(yè)上，也有部分學(xué)校為嚴(yán)格管理，統(tǒng)一實行這一組織形式。半工半讀式主要集中在與企業(yè)合作項目命題的學(xué)生中，由于需要不定期去企業(yè)實習(xí)，所以形式上和工作地點上相對較寬松，但學(xué)生監(jiān)控和管理及以后的評價難度都加大。交付企業(yè)代管式主要用于與實習(xí)相結(jié)合的情況和大部分工藝制作程序須借助企業(yè)完成的情況，管理上需與企業(yè)方面特別是校外實習(xí)指導(dǎo)教師做很好的合作和溝通，這一形式的教學(xué)效果兩極化嚴(yán)重。放羊式也在部分院校和專業(yè)中存在，主要是學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理監(jiān)管不到位，指導(dǎo)教師責(zé)任心缺失等原因造成。

調(diào)研結(jié)果顯示，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)組織出現(xiàn)問題的主要因素為：

學(xué)校層面上，對畢業(yè)設(shè)計工作重視不夠，相關(guān)教學(xué)管理監(jiān)管不到位，組織不嚴(yán)，放松了對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求，缺乏相關(guān)的制度和管理機制。

指導(dǎo)教師層面上，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的師資質(zhì)量參差不齊，部分指導(dǎo)教師不能認(rèn)真負(fù)責(zé)地進行指導(dǎo)工作，指導(dǎo)不充分，把關(guān)不嚴(yán)。特別是完全放羊式和委托企業(yè)代工式，部分學(xué)校存在教師對學(xué)生完全放任自流的狀況。

學(xué)生層面上，有些學(xué)生不能理解該課程的重要性及相關(guān)要求，沒有認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計工作，平時專業(yè)學(xué)習(xí)不到位導(dǎo)致理論知識和相關(guān)技能缺失等。

四、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果及評價

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果及評價，是該課程質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)。調(diào)研結(jié)果顯示，目前高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)效果及評價基本為：作品動、靜態(tài)展示，畢業(yè)答辯，平時成績考核，企業(yè)考核等。絕大部分學(xué)校設(shè)置有畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計作品匯報展。

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果及評價的最大問題在于兩點：其一，考核和評價形式大于內(nèi)容；第二，教師評價為主，企業(yè)和社會參與評價少，孤芳自賞成分大。

人才培養(yǎng)質(zhì)量最終的評判者為社會和用人單位。所以，社會及用人單位參與畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量的評價是教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價的根本。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，部分院校在畢業(yè)作品評價及畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)中，除畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師外，還邀請了企業(yè)人員、行業(yè)協(xié)會人員等多方社會相關(guān)專家共同組成考評委員會，讓學(xué)校、企業(yè)和社會共同參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計評價。以企業(yè)項目為載體的畢業(yè)設(shè)計則直接將設(shè)計推出市場，讓市場來對其優(yōu)劣進行評判。珠三角地區(qū)的高職院校借助成熟的行業(yè)協(xié)會體系，其藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本成立了由校外知名專家、企業(yè)家、技術(shù)能手組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，而專業(yè)指導(dǎo)委員會參與畢業(yè)設(shè)計的評價和評獎已成為學(xué)校評價的主流。同時，企業(yè)家的參與也為學(xué)生的設(shè)計直接進入市場提供了通道。

社會參與評價的重要方式還有舉辦畢業(yè)設(shè)計作品匯報展。調(diào)研顯示，學(xué)校本身范圍內(nèi)的展出為主要方式。但是，這幾年由于政府和相關(guān)行業(yè)協(xié)會和和企業(yè)的支持，部分專業(yè)擁有了面向社會的更大舞臺。一年一度的廣東大學(xué)生時裝周就為廣東地區(qū)所有高校的服裝設(shè)計專業(yè)提供了一個面向全社會的展示平臺。每年全廣東省包括高職在內(nèi)的所有高校皆可參加。這使各高職院校擁有了一個與同行及其他類型高校同臺競技和交流學(xué)習(xí)的好機會。

五、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中遇到的實際問題

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作中，還會遇到其他一些實際問題，這些問題會對畢業(yè)設(shè)計的開展產(chǎn)生或多或少的影響，其主要有：

（1）高職畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，和片面著重以就業(yè)為導(dǎo)向的工作思路，使許多高職學(xué)生在最后一個學(xué)期，大量時間都用在外出找工作上，這對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（2）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中與企業(yè)的溝通和對學(xué)生的指導(dǎo)協(xié)調(diào)存在一定困難。

（3）藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)生相當(dāng)高昂的成本給學(xué)生造成一定的經(jīng)濟壓力。

（4）高職學(xué)生本身創(chuàng)新能力的挖掘有待加強。

六、結(jié)束語

近年來，高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)取得了長足的發(fā)展，但是，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和就業(yè)能力的畢業(yè)設(shè)計課程，雖有一定改進但改進力度和效果遠(yuǎn)不盡如人意。因此，加強高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的理論研究，針對不同地域環(huán)境的學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生，探索適合新時期高職教育特色的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，是高職藝術(shù)設(shè)計教育刻不容緩的任務(wù)。

（作者單位：中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【本文為廣東省高教學(xué)會2012年高等教育科學(xué)研究課題“高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式多元化研究”（項目編號：11GJB125128）階段性成果之一，及2011年度中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改立項項目（項目編號：JYC1104）階段性成果之一?！?/p>

參考文獻：

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英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

服裝設(shè)計畢業(yè)論文范文第5篇

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2013年10月江蘇自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理