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社區(qū)教育基地建設(shè)方案范文第1篇

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形成共享性、開放式區(qū)域綜合性的大格局。實(shí)訓(xùn)基地的功能定位、構(gòu)建原則、構(gòu)建模式以建立政府為主導(dǎo)、縣職業(yè)中學(xué)為主體、企業(yè)為依托,集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)為一體的區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)資源有效共享,以加快職業(yè)教育發(fā)展。

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才，直接為農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育中進(jìn)行實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要適用農(nóng)民工的特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的主場(chǎng)所,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本特征和突出特點(diǎn)就是職業(yè)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。在實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一,是農(nóng)村職業(yè)教育的基本硬件。

一、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立制度

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立制度可以描述為“政府導(dǎo)向、多元籌資、三級(jí)布點(diǎn)、多層培養(yǎng)、資源共享。”

農(nóng)村社區(qū)包括縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)行政區(qū)，三級(jí)行政區(qū)具有隸屬關(guān)系。因此，農(nóng)村社區(qū)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建必須以縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)行政區(qū)為基礎(chǔ)。構(gòu)建模式為：建立以政府為主導(dǎo)、縣級(jí)職業(yè)中學(xué)為主體，農(nóng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈為依托,集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)為一體的農(nóng)村區(qū)域綜性實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)資源有效共享,以加快農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。

縣級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建立在縣職業(yè)中學(xué)，鄉(xiāng)村實(shí)訓(xùn)基地由縣職業(yè)中學(xué)負(fù)責(zé)籌建和管理。實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)建設(shè)制度必須和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展想適應(yīng)，把“兩后生”培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)專業(yè)技能培訓(xùn)放在首位，體現(xiàn)農(nóng)村縣級(jí)職業(yè)中專的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、快捷性和綜合性以及三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地資源共享性和互補(bǔ)性。

二、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

1.以培養(yǎng)農(nóng)民工的基本能力為主的原則

農(nóng)村縣級(jí)職業(yè)中專實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師必須重視和加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工基本能力的培養(yǎng)，從實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，到訓(xùn)練過程，都要以農(nóng)民工為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，在嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的前提下，鼓勵(lì)農(nóng)民工大膽地去闖去試，盡可能地使農(nóng)民工掌握基本操作知識(shí)，提高農(nóng)民工的獨(dú)立操作能力、豐富想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.以練為主的原則

實(shí)訓(xùn)課不同于新授課，也不同于實(shí)驗(yàn)課。所有實(shí)訓(xùn)課都應(yīng)當(dāng)少講多練、少說多做，只有通過訓(xùn)練，才能讓農(nóng)民工掌握技能，才能反過來驗(yàn)證理論指導(dǎo)的正確性，才能使農(nóng)民工在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上熟練操作，提高工作效率。

3.遵循效率第一的原則

每門課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，每個(gè)模塊、子模塊的實(shí)訓(xùn)時(shí)間也不可能無限期延長(zhǎng)，況且目前各類的實(shí)訓(xùn)多是消耗性的，因此在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)充分利用時(shí)間，盡量減少原材料消耗，盡最大努力，提高實(shí)訓(xùn)效率，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)，最少的消耗下，使農(nóng)民工掌握更高的技能。要突出職業(yè)崗位需要，構(gòu)建真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，以利于農(nóng)民工在職業(yè)活動(dòng)環(huán)境中，經(jīng)受崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練或仿真訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家（或國(guó)際通行）職業(yè)資格證書認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)基地成為農(nóng)民工鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。通過進(jìn)一步建設(shè)，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地能夠開展應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技成果推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技咨詢和農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動(dòng)，融滿足教學(xué)需要與企業(yè)需要于一體，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。在建筑、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子與自動(dòng)化、建筑技術(shù)、紡織服裝、醫(yī)藥、現(xiàn)代化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物流、商貿(mào)服務(wù)等農(nóng)民工主要就業(yè)領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村規(guī)模較大、資源共享，起示范作用的職業(yè)教育農(nóng)村社區(qū)實(shí)訓(xùn)基地。

4.實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃的原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要緊密結(jié)合本社區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃中心村和邊遠(yuǎn)村實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)向重點(diǎn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈和農(nóng)民工就業(yè)鏈傾斜，原則上有條件的縣、鄉(xiāng)、村都要布點(diǎn)建設(shè)，要力爭(zhēng)上規(guī)模上水平。在專業(yè)選擇上，既要保證重點(diǎn)，又要兼顧地方特色專業(yè)。要通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮基地的系統(tǒng)功能和作用。

5.實(shí)施資源共享的原則

在縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，要綜合利用資源，提高基地建設(shè)投資效益。可以建立校際、校企、村企聯(lián)盟，互補(bǔ)互助，統(tǒng)籌人才、資金和技術(shù)資源，把有限的資源相對(duì)集中，合作建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，減少低層次重復(fù)投資，提高農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地資源使用頻率和效益。也可以采取校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，廣泛聯(lián)合和吸引農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商業(yè)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建立企業(yè)設(shè)備、企業(yè)文化的信息展示窗口，在基地合作設(shè)立研發(fā)中心，建立聯(lián)合科研與培訓(xùn)平臺(tái)，拓寬實(shí)訓(xùn)設(shè)備的來源渠道。與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，尤其是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開展合作，校企村多方互相支持、互相滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)在區(qū)域范圍內(nèi)，向職業(yè)教育、勞動(dòng)力培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新開放，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的橋梁、社區(qū)教育和服務(wù)的窗口、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。

6.體現(xiàn)地域特色的原則

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、就業(yè)專業(yè)特色等情況，規(guī)劃與建設(shè)能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮積極推進(jìn)作用且富有特色的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地要能全面完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)與職業(yè)訓(xùn)練功能，能按照職業(yè)崗位群體要求的各種規(guī)范，開展職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體布局要合理，各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室（或車間）的規(guī)模要適當(dāng)，具備齊全的滿足職業(yè)訓(xùn)練所需的設(shè)備配置與足夠的工位，以保證農(nóng)民工充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，熟悉并掌握農(nóng)民工就業(yè)崗位的主要設(shè)備與生產(chǎn)工藝、基本工具、基本技能與專業(yè)技術(shù)等，接觸與學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)。農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備選型與配套，應(yīng)做到先進(jìn)性、真實(shí)（仿真）性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合。要結(jié)合農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，推進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革、課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)。

7.注重效益的原則

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，建立實(shí)訓(xùn)基地管理使用的長(zhǎng)效機(jī)制。在農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，可采取多元化的投資策略，努力開辟政府、學(xué)校、企業(yè)多元化的投資渠道，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，多種渠道、多種方式籌集資金。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)共同投資、互惠互利，提高實(shí)訓(xùn)基地的投資效益。在實(shí)訓(xùn)基地的管理上，要建立、健全職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理制度，建立實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理制度，普遍建立起包括技術(shù)管理、設(shè)備管理、人員管理、固定資產(chǎn)管理與其他各項(xiàng)管理在內(nèi)的各項(xiàng)制度，使實(shí)訓(xùn)基地做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，運(yùn)行規(guī)范有序，考核辦法完備。要借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，提高實(shí)訓(xùn)基地的綜合效益。

三、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理工作

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)行績(jī)效管理，由縣級(jí)職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一管理，縣職業(yè)中學(xué)負(fù)責(zé)本縣職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃和項(xiàng)目管理，縣職業(yè)中學(xué)具體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的規(guī)劃論證、技術(shù)指導(dǎo)、績(jī)效考評(píng)等工作，并按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目采取“縣級(jí)職業(yè)學(xué)校申報(bào)、相關(guān)專家評(píng)議、政府審批立項(xiàng)”的辦法確定?？h政府有關(guān)部門在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定全縣實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、分年度實(shí)施計(jì)劃和儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)?？h政府成立職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作。市、縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育、財(cái)政等部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定以該縣縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地分年度建設(shè)方案。

四、加大職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入

1.年投入制度

各地政府各部門要按規(guī)定加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入。各類職業(yè)教育院校也要安排資金，用于農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從2012―2017年，政府財(cái)政每年安排一定的資金，用于以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)補(bǔ)助。

2.融資制度

縣職業(yè)中學(xué)要通過與企業(yè)聯(lián)合共建等方式，積極吸引社會(huì)資金參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與建設(shè)。

社區(qū)教育基地建設(shè)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)

社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才更成為社會(huì)所需，為此，城郊社區(qū)學(xué)院必須緊跟市場(chǎng)，以行業(yè)和企業(yè)科技發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以社區(qū)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、所設(shè)教學(xué)專業(yè)和科研開發(fā)的實(shí)際需求為依據(jù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須建立一個(gè)具有專業(yè)化特色的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。由此可見，實(shí)訓(xùn)基地在高技能人才培養(yǎng)上占有重要的位置。然而在一般情況下，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的耗資比較大、設(shè)備比較先進(jìn)，如何充分利用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及優(yōu)秀的師資，在培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能人才的同時(shí)也為城郊社區(qū)學(xué)院創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，就需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理，拓寬實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行再開發(fā)。

建設(shè)城郊社區(qū)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想

要圍繞地方經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，加速培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)的中高等技術(shù)應(yīng)用型人才；在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)籌規(guī)劃下，依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，使社會(huì)廣泛參與，企業(yè)入校；按市場(chǎng)化規(guī)律運(yùn)作，使其真正達(dá)到高起點(diǎn)、高水平、高效率、高效益；為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)企業(yè)及用人部門生產(chǎn)、科研和培訓(xùn)服務(wù)，為下崗職工就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。具體闡述如下：

1.明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才越來越受到用人單位的歡迎。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才是城郊社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。

2.走普及與共享優(yōu)先結(jié)合的道路

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突出“開放式”的教學(xué)特色，吸收學(xué)院內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，以增強(qiáng)辦學(xué)活力。為了達(dá)到職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)設(shè)備的配置上，一要立足于教學(xué)，二要立足于本地區(qū)的特點(diǎn)，三要堅(jiān)持“實(shí)用為主”的原則。我區(qū)社區(qū)學(xué)院有足夠數(shù)量的教學(xué)設(shè)備資源，如計(jì)算機(jī)房、電子電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。會(huì)計(jì)電算化機(jī)房、物流實(shí)訓(xùn)室，保障學(xué)生有足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，才有可能達(dá)到技能訓(xùn)練的目標(biāo)要求；有足夠數(shù)量的教學(xué)設(shè)備資源，才能有余力發(fā)揮對(duì)外輻射的功能，可以承接兄弟院校相近專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及其它社會(huì)培訓(xùn)，以利實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及與共享。

3.探索產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路

城郊社區(qū)學(xué)院的畢業(yè)生承受著更大的就業(yè)壓力。為了保證學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)院必須與企業(yè)保持密切接觸，開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是社區(qū)學(xué)院教育的必由之路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠使學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，按企業(yè)員工的要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，一方面對(duì)于提高學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)際技能有極大的促進(jìn)作用；另一方而也可以利用所產(chǎn)生的效益來彌補(bǔ)設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)的不足，從而保障實(shí)訓(xùn)基地能夠正常運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。同時(shí)由于實(shí)訓(xùn)基地的充分且有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以縮短學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的時(shí)間，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如我校與LG樂晶顯示南京有限公司、真維斯有限公司等聯(lián)合辦學(xué)，成為部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地的主要功能和建設(shè)原則

1.實(shí)訓(xùn)基地的主要功能

（1）教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能。

實(shí)訓(xùn)基地采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的形式，以行業(yè)和企業(yè)為主導(dǎo)的訂單式人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供模擬、仿真乃至真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，完成學(xué)生向企業(yè)員工的實(shí)際能力轉(zhuǎn)換和蛻變。在數(shù)量和人才規(guī)格方面滿足企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力的需求。

（2）服務(wù)地方和社會(huì)功能。

通過建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)大批量的技能型人才，致力于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛写笈碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”教師資源，在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也可向企業(yè)提供人才培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。企業(yè)新的管理方法可在基地進(jìn)行試驗(yàn)、改進(jìn)、推廣，降低企業(yè)決策風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約企業(yè)成本，也增強(qiáng)了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。實(shí)訓(xùn)基地也要形成一定生產(chǎn)能力以服務(wù)社會(huì)企業(yè)。

（3）人員培訓(xùn)功能。

實(shí)訓(xùn)基地除了對(duì)校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)開展對(duì)農(nóng)村務(wù)工人員、城鎮(zhèn)待業(yè)下崗人員、企業(yè)員工以及各級(jí)各類職校教師的技能培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象（如在校學(xué)生、在職教師以及其他未就業(yè)人員等）、培訓(xùn)目的的要求，制定培訓(xùn)計(jì)劃方案、確定培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容，組織人員編寫規(guī)范適用的培訓(xùn)教案教材。培訓(xùn)過程原則上須嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃方案，但在實(shí)施過程中，可根據(jù)實(shí)際工作崗位要求的變化而對(duì)原計(jì)劃方案進(jìn)行修改、完善，不斷提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，以適應(yīng)和滿足實(shí)際工作的需要。

（4）職業(yè)技能資格鑒定功能。

社區(qū)學(xué)院可利用實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)、設(shè)備和場(chǎng)地，向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門申請(qǐng)?jiān)O(shè)立職業(yè)技能鑒定站所，已有的還可擴(kuò)展鑒定工種的范圍、等級(jí)。這樣既可以對(duì)校內(nèi)畢業(yè)生，還可以對(duì)校外社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書。不僅有利于他們的就業(yè)或再就業(yè)，而且有利于提高實(shí)訓(xùn)基地的知名度，更好地服務(wù)于地方、社會(huì)。如我區(qū)社區(qū)學(xué)院2007年投資建設(shè)了“南京新港職業(yè)學(xué)校國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”對(duì)校內(nèi)外進(jìn)行電工電子、計(jì)算機(jī)等相關(guān)工種的技能等級(jí)鑒定與培訓(xùn)和對(duì)相關(guān)專業(yè)的課程培訓(xùn)：如Photoshop CS、 Dreamweaver MX、Flash MX2004 AutoCAD 2005、小家電維修、維修電工、PROTEL、彩色電視機(jī)、空調(diào)與冰箱、家電維修。現(xiàn)有電子儀器儀表、維修電工、計(jì)算機(jī)組裝與維修考評(píng)員31位，擁有電腦445臺(tái)，機(jī)房12個(gè)；擁有電子電工實(shí)驗(yàn)室、家電實(shí)驗(yàn)室、電子考工室、流水線裝配室、單片機(jī)室、制冷實(shí)訓(xùn)室、電子測(cè)量室、電子裝配室、家電維修室、小家電實(shí)訓(xùn)室、維修電工技訓(xùn)室、電子示教室、制冷制熱實(shí)驗(yàn)室、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室16個(gè)。

2.實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則

（1）以學(xué)生為主體原則。

建設(shè)區(qū)域?qū)嵱?xùn)基地最終目標(biāo)就是為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，應(yīng)該以學(xué)生為中心。教學(xué)條件、內(nèi)容、方法、策略等的改變，最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)符合時(shí)代要求，為企業(yè)所歡迎的有用人才。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)中心的主體，沒有學(xué)生主動(dòng)、積極的參與，任何好的教學(xué)條件都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。因此，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出合格的技能型人才。

（2）科學(xué)性原則。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃要遵循科學(xué)性原則，要體現(xiàn)職業(yè)教育的理念，即以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，保證實(shí)訓(xùn)基地的整體合理化。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)各部門的設(shè)置要符合地方和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化和發(fā)展，要對(duì)自身學(xué)校的職業(yè)教育有明顯促進(jìn)作用。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的規(guī)模要依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況而建設(shè)。

（3）適用性原則。

為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，就要盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線。因此，實(shí)訓(xùn)基地需要營(yíng)造或體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍，從設(shè)備、技術(shù)、管理水準(zhǔn)以及要求標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量安全等方面盡量接近職業(yè)環(huán)境，并突出職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位的基本技術(shù)、技能的要求，得到實(shí)際操作和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。比如，先進(jìn)的設(shè)備必須適合課堂教學(xué)。因?yàn)椴豢赡軐⒋笮偷牧魉€和重型設(shè)備搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，必須將這些操作對(duì)象和設(shè)備進(jìn)行模塊化、模擬化、仿真化處理，使之既具備實(shí)物的一切特征，又能放在實(shí)訓(xùn)室里作為訓(xùn)練對(duì)象，既有助于教師的講解，又能使學(xué)生感受到以往課堂上無法感受到的那種職業(yè)氛圍，使教師的授課生動(dòng)形象，學(xué)生的實(shí)際操練方便有效。這些設(shè)備是給學(xué)生訓(xùn)練用的，使用頻率高，要求設(shè)備必須安全、方便、可靠、適用。這就需要開發(fā)研制人員既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)際需要，開發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和模塊。

4.先進(jìn)性原則

隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)水平日新月異，更新速度越來越快，要培養(yǎng)出具備即戰(zhàn)能力的技能型人才，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，而先進(jìn)的操作技術(shù)必須在先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行操練，可見，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須把握技術(shù)發(fā)展的前沿，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，集成先進(jìn)的器件和設(shè)備，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間。開發(fā)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備還可有效地推動(dòng)課程建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5.多層次原則

建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)所需資金較多，在追求實(shí)訓(xùn)基地先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次的需要，避免重復(fù)建設(shè)。筆者認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的定位應(yīng)能同時(shí)滿足四個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)要求。第一層次：理論驗(yàn)證及單項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；第二層次：旨在提高動(dòng)手能力和綜合技術(shù)的應(yīng)用能力；第三層次：可滿足學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求；第四層次：為教師提供教學(xué)研究和科技開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

6.互惠互利原則

區(qū)域共享性實(shí)訓(xùn)基地采取校企共建模式時(shí)，要充分體現(xiàn)互惠互利原則。能否真正體現(xiàn)雙方的利益，生產(chǎn)設(shè)備的不斷更新、是學(xué)校與企業(yè)能否順利合作的關(guān)鍵。企業(yè)的規(guī)模不斷壯大，生產(chǎn)工藝的日趨先進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出為企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才，使學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。同時(shí)一大批具有高素質(zhì)、強(qiáng)能力、技術(shù)嫻熟、適應(yīng)快的優(yōu)秀畢業(yè)生充入企業(yè)，改變了企業(yè)職工的結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)，使企業(yè)增強(qiáng)了參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，也直接為企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了效益。因此，必須牢牢堅(jiān)持把雙方的利益緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)雙贏。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)管理

1.嚴(yán)格管理制度，保證實(shí)訓(xùn)的有效性

為了實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)制定出一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程。比如，為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項(xiàng)目管理、維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制；為了保證設(shè)備及人身安全，規(guī)定使用大型、貴重和電動(dòng)機(jī)械設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師，必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格；只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng).就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場(chǎng)等等?？傊?，要保證措施得力，執(zhí)行到位，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序，并降低設(shè)備維護(hù)費(fèi)用，做到長(zhǎng)期保持安全零事故。此外，為了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地中各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，各實(shí)訓(xùn)室也應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理。

2.提升效益，促進(jìn)發(fā)展

社區(qū)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既要注重社會(huì)效益，也要講究經(jīng)濟(jì)效益，不斷創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有發(fā)展性規(guī)劃，要把規(guī)模較小、實(shí)力較弱、專業(yè)面較窄的實(shí)訓(xùn)基地通過組合、共建等形式發(fā)展成為規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)、專業(yè)面較寬的在區(qū)域內(nèi)影響較好的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，從而真正實(shí)現(xiàn)效益與發(fā)展的并重，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前進(jìn)步伐。

拓寬內(nèi)涵，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行再開發(fā)

1.整合資源，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)，形成良好的運(yùn)行機(jī)制

對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理要樹立“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”的思想，對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對(duì)外實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，形式良好的運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)，確定合理科學(xué)的管理模式。目前，城郊社區(qū)學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式主要有以下三種：（1）集中管理。即把實(shí)訓(xùn)基地獨(dú)立成一個(gè)部門，如稱作實(shí)訓(xùn)中心等。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是便于資源的統(tǒng)一調(diào)配、管理的規(guī)范，并能更好的保證實(shí)訓(xùn)效果，缺點(diǎn)是可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立或脫節(jié)。（2）分散管理。即把實(shí)訓(xùn)基地分成若干塊，納入各個(gè)系科來進(jìn)行管理，沒有一個(gè)單獨(dú)的部門來管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是與理論教學(xué)結(jié)合更緊密，缺點(diǎn)是資源的使用效率低，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。（3）集中分散型。即單獨(dú)成立一個(gè)部門來管理實(shí)訓(xùn)基地，有獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)教師，但各系也還有自己的一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)，這種模式的優(yōu)點(diǎn)綜合了以上兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是雙方的協(xié)調(diào)性較差。社區(qū)學(xué)院可根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定管理模式，但最重要的就是要能夠加強(qiáng)教學(xué)管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及學(xué)生管理，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效和資源的合理利用，避免重復(fù)建設(shè)。

2.利用實(shí)訓(xùn)基地的良好條件，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化

實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛邢冗M(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍，為城郊社區(qū)學(xué)院教師的科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉(zhuǎn)化，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)充分利用多學(xué)科、多專業(yè)的優(yōu)秀教師，以及門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，成為高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地和科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地。要利用實(shí)訓(xùn)基地的良好條件，開發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品攻關(guān)，承接有關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目，為社會(huì)提供將技術(shù)創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐并檢驗(yàn)其效果的廣闊舞臺(tái)。到條件成熟時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地還可成立實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備研發(fā)公司，以便更好地實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

3.走“專、兼結(jié)合”的道路，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

城郊社區(qū)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)訓(xùn)教師既要傳授學(xué)生基本的專業(yè)知識(shí)，還要示范、講解、指導(dǎo)具體的操作過程。這些都要求實(shí)訓(xùn)教師不但要參與科研，搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，還要注意培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。這就需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行高級(jí)技能專業(yè)培訓(xùn)，走“專、兼結(jié)合”的道路。培養(yǎng)一批理論水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。派相關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)深人學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)兼職教師，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，傳授實(shí)踐知識(shí)與自己常 事累月所積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這樣既優(yōu)化了師資，也提高了整體教學(xué)水平，使教師的整體水平緊跟行業(yè)發(fā)展水平。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力技能和運(yùn)動(dòng)技能

社區(qū)教育基地建設(shè)方案范文第3篇

論文摘要:中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的主要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和課程改革緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，真正提高學(xué)生的技能水平，是職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，文章以中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，介紹了三個(gè)層次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐和心得。

    實(shí)訓(xùn)基地是中職教育專業(yè)教學(xué)的主要場(chǎng)所，是提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保障。因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的迫切要求，是深人推進(jìn)課程改革的前提要求，更是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。文章以江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“我校”)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐為例，凝練出三個(gè)層次的建設(shè)途徑。

    一、基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)性職業(yè)環(huán)境

1.建立專業(yè)認(rèn)知機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      (1)領(lǐng)進(jìn)門。我校的辦學(xué)理念是“學(xué)生是未來，將他育成才;學(xué)生是未來，一定能成才”。我們?cè)谛律藢W(xué)的第一個(gè)學(xué)期設(shè)置新生入學(xué)教育課程，包括思想教育和專業(yè)教育兩個(gè)方面:思想教育重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高職業(yè)素養(yǎng);專業(yè)教育由各專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)手段，學(xué)習(xí)模式，評(píng)價(jià)方式，就業(yè)前景做介紹，讓學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (2)走出去。中職學(xué)生的特點(diǎn)是行象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力，光靠入學(xué)教育來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，以課外活動(dòng)或班會(huì)課的形式，組織學(xué)生參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情結(jié)，參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生感受職業(yè)環(huán)境，為將來的就業(yè)定位做好思想準(zhǔn)備，避免脫離現(xiàn)實(shí)的盲目行為。

      (3)請(qǐng)進(jìn)來。中職學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是自信不足，剛剛經(jīng)歷了中考的失敗，對(duì)自己的將來沒有信心，針對(duì)這樣的情況，我們請(qǐng)本專業(yè)的畢業(yè)生來校開設(shè)講座，講述自己走上社會(huì)后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一定會(huì)很精彩，但一定會(huì)很感人，不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。

    2.創(chuàng)設(shè)“做中學(xué)”環(huán)境，切合中專生特點(diǎn)。

      (1)基礎(chǔ)理論綜合化。“做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為:“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要通過‘做’促使學(xué)生思考，從而學(xué)的知識(shí)?！薄白鲋袑W(xué)”理論不僅塑造了現(xiàn)代美國(guó)教育，而且影響了全世界。中職學(xué)生區(qū)別于高職學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)專業(yè)理論課不感興趣，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，根本聽不懂，上課睡覺現(xiàn)象普遍，但對(duì)于動(dòng)手熱情較高，因此，給中職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)造一個(gè)“做”的條件很重要。我們將《電工基礎(chǔ)》、《電工工藝》和《電工測(cè)量》融合為《初級(jí)電工模塊》，確立“做中學(xué)”的課改理念，由專業(yè)帶頭人牽頭，課程主講教師共同參與，依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》初級(jí)，制定以“做中教”和“做中學(xué)”為主的專業(yè)人才培養(yǎng)方案;將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，以職業(yè)環(huán)境為依托，以“工作過程為導(dǎo)向”設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，將理論、實(shí)驗(yàn)、操作、技能和訓(xùn)練有機(jī)整合，真正體現(xiàn)“做中學(xué)”，徹底打破學(xué)科體系，創(chuàng)造真正切合中職生特點(diǎn)的“做中學(xué)”基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)基地。

      (2)基礎(chǔ)技能職業(yè)化。將基礎(chǔ)課程綜合化以后，融進(jìn)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，還是以《初級(jí)電工》為例，其中一個(gè)課題為《照明電路的安裝與調(diào)試》，將直流電路的基本知識(shí)作為該課題的準(zhǔn)備知識(shí)，這樣將基礎(chǔ)理論融進(jìn)技能訓(xùn)練中，讓學(xué)生不再是單一的理論學(xué)習(xí)和工藝訓(xùn)練，而是將基礎(chǔ)理論和電路設(shè)計(jì)相結(jié)合，工藝訓(xùn)練和維修技術(shù)相結(jié)合，真正做到“做中學(xué)”、“學(xué)中思”，基礎(chǔ)課程不再是沉悶枯燥的理論課，上課場(chǎng)所不再是唯一的教室，學(xué)生技能不再是單一的操作，充分了體現(xiàn)基礎(chǔ)課程的綜合化和職業(yè)化。

    3.注重專業(yè)文化浸潤(rùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

      (1)專業(yè)環(huán)境文化建設(shè)。專業(yè)環(huán)境文化是指:專業(yè)建設(shè)在發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地以及其他硬件設(shè)施的環(huán)境文化布置是專業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，它是專業(yè)文化建設(shè)的一面鏡子，是專業(yè)建設(shè)理念展示的窗口，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。我們的專業(yè)文化建設(shè)特色之一:“5s管理”，所有教學(xué)場(chǎng)所都有ss宣傳標(biāo)牌，教學(xué)場(chǎng)所實(shí)行5s管理，將5s管理作為專業(yè)課程的第一課;特色之二:實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境企業(yè)化，3千多平米整層樓面作為一個(gè)整體，將教學(xué)場(chǎng)所布置成企業(yè)環(huán)境;特色之三:“學(xué)生優(yōu)秀作品展示區(qū)”，將學(xué)生在學(xué)習(xí)，創(chuàng)新過程中的優(yōu)秀作品成立一個(gè)展示區(qū)，作為專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要窗口。

      (2)專業(yè)制度文化建設(shè)?！皩I(yè)制度文化是指:專業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)精神的剛性顯現(xiàn)。通過專業(yè)制度建設(shè)將專業(yè)建設(shè)要求和口涵文化規(guī)范有序地制成文本來傳遞表達(dá)，它具有鮮明的目的性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的基本保證。”我校專業(yè)文化建設(shè)的做法之一:實(shí)訓(xùn)基地準(zhǔn)人制:學(xué)生進(jìn)人實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)章制度，經(jīng)過考試合格，方能進(jìn)人教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)過程中如果有違紀(jì)現(xiàn)象，必須填寫違紀(jì)記錄單，作為和班主任、專業(yè)部，家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度。做法之二:教學(xué)工廠經(jīng)理負(fù)責(zé)制，整個(gè)教學(xué)工廠由經(jīng)理負(fù)責(zé)培訓(xùn)師人員管理、場(chǎng)室5s管理、設(shè)備維護(hù)與使用、耗材采購(gòu)與使用，每個(gè)教學(xué)班級(jí)由一名主講教師和一名培訓(xùn)師共同負(fù)責(zé)教學(xué)，主講教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、理實(shí)一體化教學(xué)，培訓(xùn)師負(fù)責(zé)規(guī)范管理和指導(dǎo)學(xué)生操作。

    二、建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地.創(chuàng)設(shè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境

    1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，模擬企業(yè)工作環(huán)境。

      (1)項(xiàng)目引領(lǐng)。要讓學(xué)生具備職業(yè)崗位技能，單憑基本的專業(yè)技能是不夠的，因此建立以項(xiàng)目課程為載體，以職業(yè)崗位為目標(biāo)的教學(xué)場(chǎng)所是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要部分，本專業(yè)目前擁有“電機(jī)安裝與維修”、“無線電調(diào)試工”、"plc控制”、“機(jī)床電氣維修”等項(xiàng)目課程教學(xué)場(chǎng)所四個(gè)，對(duì)應(yīng)的工作崗位有:無線電調(diào)試工中級(jí)、.電機(jī)維修工、維修電工中級(jí)、plc編程員等。將課程與職業(yè)合一，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一，學(xué)生與員工合一。

     (2)引企人校。以項(xiàng)目課程為載體建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，主要面向?qū)I(yè)崗位，參與建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開發(fā)課程的是學(xué)校專業(yè)教師，畢竟和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)有差距，要全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，建立校企合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是很好的途徑，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于2009年與蘇州某企業(yè)合作辦班，將企業(yè)生產(chǎn)線搬入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校和企業(yè)共同擔(dān)任教學(xué)，1周內(nèi)3天由學(xué)校負(fù)責(zé)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，2天由企業(yè)派人來校上課，從一開始的企業(yè)文化教育到生產(chǎn)線的正常運(yùn)行與管理，學(xué)生輪流在流水線各個(gè)不同的崗位實(shí)訓(xùn)，這樣的合作方式有別于某些學(xué)校將流水線搬人學(xué)校成為校辦工廠，該流水線完全用于教學(xué)不作生產(chǎn)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，成效顯著，目前該班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為文明班集體，職業(yè)素養(yǎng)和技能水平明顯高于同類班級(jí)。

    2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)工作環(huán)境。

      (1)校企緊密合作型。我校的中德合作班進(jìn)行了“雙元制本土化”的實(shí)踐，2008年10月31日，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表了題為《太倉(cāng)職教走出“雙元制”本土化特色之路》一文，全面介紹了辦學(xué)特色。2009年11月29日，學(xué)校與德企合作的材料與經(jīng)驗(yàn)在北京“中德職教合作30周年慶典”上展出和演講。

      (2)領(lǐng)校人企—中間實(shí)習(xí)?！爸虚g實(shí)習(xí)”是我校繼“雙元制本土化”特色的又一衍生，即學(xué)生自第二學(xué)期開始到校企合作單位實(shí)習(xí)兩至三周，親身體驗(yàn)企業(yè)員工的工作環(huán)境，成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的重要途徑，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)打開了渠道，許多企業(yè)表示歡迎中間實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后去企業(yè)工作。學(xué)生經(jīng)過中間實(shí)習(xí)再回到學(xué)校上課，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)效果更加明顯，目前我校將“中間實(shí)習(xí)”已經(jīng)作為一門課程列人人才培養(yǎng)計(jì)劃。

    3.創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬就業(yè)環(huán)境。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雖然是我校的品牌專業(yè)，但由于電子行業(yè)崗位、工作性質(zhì)單一枯燥、上班時(shí)間長(zhǎng)等原因，學(xué)生就業(yè)持久性短，因此招生情況不是很理想。所以近幾年對(duì)該專業(yè)嘗試拓展，建立了全新的電機(jī)控制、plc控制、變頻器控制實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)方向由原來單一的電子裝配擴(kuò)展到電氣運(yùn)行與維修，學(xué)生職業(yè)資格除了無線電調(diào)試工外，增加了維修電工，經(jīng)過兩年的實(shí)踐證明，維修電工這個(gè)行業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電子行業(yè)，2009年，學(xué)校針對(duì)太倉(cāng)港口碼頭的飛速發(fā)展，開設(shè)了新的專業(yè)方向—港口設(shè)備維護(hù)與管理，該專業(yè)方向已經(jīng)被評(píng)審?fù)ㄟ^獲得蘇州市優(yōu)秀新專業(yè)稱號(hào)，目前已經(jīng)和太倉(cāng)萬方碼頭、武港碼頭等公司確立了校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系，校內(nèi)有關(guān)港口電氣設(shè)備維修的實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模，預(yù)計(jì)2010年9月投人使用。與之相配套的是機(jī)電設(shè)備維修省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，資金已經(jīng)到位，正在緊張的建設(shè)中。

      三、社會(huì)化培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)再就業(yè)職業(yè)環(huán)境

      1.建立社會(huì)培訓(xùn)基地，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。我校的社會(huì)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)健全、管理規(guī)范，充分發(fā)揮師資、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，開設(shè)計(jì)算機(jī)、數(shù)控加工、維修電工等十余類社會(huì)培訓(xùn)，培育了“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理(meister)職業(yè)資格”“機(jī)械模具工”“實(shí)用日本語鑒定(j.test )”等特色項(xiàng)目。逐步形成了職前職后、考試考核、學(xué)歷進(jìn)修等多層次、多種類的辦學(xué)與培訓(xùn)體系，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是社會(huì)培訓(xùn)的基本保障。近三年來培訓(xùn)量在12300人次以上。我校作為太倉(cāng)地區(qū)唯一的社區(qū)學(xué)院，與太倉(cāng)民政局、太倉(cāng)勞動(dòng)局合作，成為退伍軍人、外來人員、失地農(nóng)民和其他勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的主要陣地，就我們維修電工對(duì)外培訓(xùn)，近三年的培訓(xùn)人次達(dá)到700人/年以上，數(shù)控專業(yè)的對(duì)外培更是期期爆滿。

社區(qū)教育基地建設(shè)方案范文第4篇

一、公民教育基地建設(shè)的主要內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展專業(yè)平臺(tái)，形成以基地促進(jìn)教師、以教師發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)格局。充分利用學(xué)校廣場(chǎng)、綠化帶、文化石、校園長(zhǎng)廊、各種展板甚至學(xué)校的每一面墻壁，營(yíng)造富有特色的，和諧、民主、開放、愉悅的教學(xué)氛圍，形成充分展現(xiàn)學(xué)科思想、方法手段和文化品位的特色明顯的課程教學(xué)環(huán)境。

2.突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)。在校園網(wǎng)上開辟“公民教育課程基地”專題網(wǎng)頁(yè)，開設(shè)教師教學(xué)研討、學(xué)生互動(dòng)交流、資訊、成果展示子欄目，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)為載體，以公民教育中的“愛祖國(guó)、愛集體、愛學(xué)校、愛家庭、愛生命”為核心教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)建校史室，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效能，探索具有可操作性的公民教育教學(xué)模式。

3.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中得到鍛煉。學(xué)校建立基于網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，采取小課題研究為主的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的網(wǎng)際交流合作。定期組織學(xué)生到校外活動(dòng)基地開展社會(huì)性綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走人社區(qū)，走入社會(huì)，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究課題，有效開發(fā)學(xué)生的道德潛能和多元智能，奠定學(xué)生健康融入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.開發(fā)豐富而有特色的課程資源。圍繞“公民教育”開發(fā)豐富課程資源。制訂科學(xué)的課程實(shí)施方案，根據(jù)初中生不同階段學(xué)習(xí)需求，形成難易不同的課程資源。在已編寫的《感恩，一路同行》、《生活與健康》、《港城風(fēng)情》等校本教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)適合我校學(xué)生特點(diǎn)、具有我校德育特色的校本課程資源。在現(xiàn)有的校史室、心理咨詢室等校內(nèi)德育基地以及市博物館、市規(guī)劃中心、連云港市革命紀(jì)念館、興業(yè)社區(qū)等多個(gè)校外活動(dòng)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，簽訂雙向協(xié)議，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源，以多樣化的資源形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、心理健康教育、人生理想教育、三養(yǎng)成教育、安全法制教育等，以促進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)的提高。

5.構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展中心。加強(qiáng)基地的信息化建設(shè)，新建微格教室，在校園網(wǎng)站上設(shè)立公民教育課程基地主頁(yè)，方便教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、師生互動(dòng)、教研成果展示：大力提高教師的課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?；仄刚?qǐng)專家團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。深化課題研究，我校的《初中人文學(xué)科教學(xué)中公民教育的研究與實(shí)施》已擬申報(bào)市級(jí)“十二五”課題，以達(dá)到名師支撐基地、基地培育教師、教師發(fā)展學(xué)生的目的。

6.形成學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的有效路徑。公民教育課程基地突出多樣化的實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新研究等方式獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分挖掘當(dāng)?shù)卣n程資源，把國(guó)家課程和校本課程有機(jī)結(jié)合，通過把校園傳統(tǒng)節(jié)日融入課程、校內(nèi)外實(shí)踐基地的有效銜接、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用、校外綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，開展體驗(yàn)性、研究性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。探索公民教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。

二、公民教育基地建設(shè)的作用

1.深化教學(xué)改革，拓展實(shí)踐途徑和領(lǐng)域。在實(shí)踐中優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高合作、探究能力，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，在多樣化的學(xué)習(xí)中感悟成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存。

2，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提升學(xué)生公民素養(yǎng)?；刈鳛橥貙拰W(xué)生學(xué)習(xí)、研究、體驗(yàn)、感悟的平臺(tái)，以實(shí)踐基地為中心，以班級(jí)化、小組化、個(gè)性化學(xué)習(xí)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思想、學(xué)科思維、學(xué)科素養(yǎng)為目的，整合教育資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、感悟生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體、愛學(xué)校、愛家庭、愛生命的良好品質(zhì)和公民素養(yǎng)，最終形成一套切實(shí)可行的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

社區(qū)教育基地建設(shè)方案范文第5篇

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的重要意義

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)有利于社會(huì)資源的有效利用。大學(xué)生的培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的綜合作用。通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),可以充分利用社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),有利于社會(huì)資源的有效利用。通過實(shí)踐基地,大學(xué)生可以學(xué)以致用,將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。社會(huì)實(shí)踐基地的平臺(tái)為大學(xué)生開放,可以使得大學(xué)生在成長(zhǎng)培養(yǎng)的過程中,發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的作用,從而有效的利用社會(huì)資源。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)有利于高校的改革發(fā)展。隨著高等教育的大眾化,高校的發(fā)展需要進(jìn)行體制改革,高校要轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐能力的全面復(fù)合型人才。傳統(tǒng)的教育模式主要重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng),而當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,需要理論知識(shí)扎實(shí)同時(shí)動(dòng)手實(shí)踐能力也強(qiáng)的人才。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所,通過基地建設(shè),可以為培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力提供穩(wěn)定的平臺(tái),將學(xué)校教學(xué)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來,可以促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)高校培養(yǎng)社會(huì)所需人才,提高高校競(jìng)爭(zhēng)力。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提升是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的必然要求。通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),可以給大學(xué)生的實(shí)踐鍛煉提供更多的平臺(tái),有利于提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,通過理論與實(shí)踐教育相結(jié)合,使得大學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐過程中鍛煉意志,提高社會(huì)適應(yīng)能力,全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)大學(xué)生全面、自由、個(gè)性、和諧發(fā)展。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與度認(rèn)識(shí)度高。調(diào)查結(jié)果顯示,在關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與情況與重要性認(rèn)識(shí)情況中,只有3%的同學(xué)表示“沒參加過社會(huì)實(shí)踐”;只有4%的同學(xué)認(rèn)為“參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不重要?？梢?絕大部分同學(xué)都認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很重要而且樂于去參與。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)度和大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度都是比較高的。

2.高校建立的社會(huì)實(shí)踐基地作用不足。調(diào)查問及“所在學(xué)校是否有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”時(shí),只有35%的同學(xué)表示“有”;對(duì)于學(xué)校建立的社會(huì)實(shí)踐基地所起作用程度的調(diào)查中,只有37%的同學(xué)認(rèn)為“幫助很大”,50%以上的同學(xué)認(rèn)為“沒有幫助”或是“沒感覺”?？梢?一方面,目前大部分高校提供的社會(huì)實(shí)踐基地不多;同時(shí),大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校建立的社會(huì)實(shí)踐基地起到的幫助程度不足。

3.高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性指導(dǎo)不足。調(diào)查問及“參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)有沒有老師給您做前期和相應(yīng)的指導(dǎo)”時(shí),只有24%的同學(xué)表示“有,充分且有效”,有53%的同學(xué)表示“沒有”或“不知道”?？梢?在社會(huì)實(shí)踐開展活動(dòng)開展的過程中,學(xué)校給予的有效性指導(dǎo)不足。

4.高校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍需多方提高。調(diào)查問及“學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能滿足需要的原因有哪些”的時(shí)候,同學(xué)選擇的各種原因當(dāng)中,“社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容不豐富”的占23%,“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)不明確”的占27%,“社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)不夠”的占19%,“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足”的占16%,“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)匱乏”的占12%。可見,目前高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中,還是有不少的方面需要加以提升才足以滿足學(xué)生的需要,特別在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)立上需要進(jìn)一步明晰,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容上有待進(jìn)一步豐富。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)原則

1.明確目標(biāo)與講求實(shí)效相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),一方面要明確建設(shè)目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐基地作為大學(xué)生受教育的基地,其主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排都要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)來進(jìn)行,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)方向來提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)平臺(tái);另一方面,要講求建設(shè)實(shí)效。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)過程中,不搞形式主義,要在全面策劃的前提下認(rèn)真貫徹實(shí)施,力求取得實(shí)際效果,要通過行之有效的實(shí)踐形式,通過實(shí)踐基地平臺(tái),切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,為實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮作用。

2.自愿理解與互利共贏相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),特別是校外社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),要做到自愿理解和互利共贏相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐基地的建立,是首先建立在學(xué)校和實(shí)踐基地雙方的自愿結(jié)合和相互理解的基礎(chǔ)之上的;與此同時(shí),還要注意在基地建設(shè)過程中雙方的互利共贏:一方面要注重選取生產(chǎn)運(yùn)行良好、實(shí)踐條件充足等方面比較利于大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)多方面能力的實(shí)踐基地,要選取便于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的基地;另一方面,高校大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中,要重視結(jié)合自己理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),將理論應(yīng)用實(shí)際,在社會(huì)實(shí)踐的過程中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,為社會(huì)實(shí)踐基地的發(fā)展做出貢獻(xiàn),為社會(huì)實(shí)踐基地創(chuàng)造效益。

3.穩(wěn)定協(xié)作與長(zhǎng)效發(fā)展相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè),一方面要注重建設(shè)過程中的穩(wěn)定協(xié)作。高校與社會(huì)之間所建的實(shí)踐基地要有穩(wěn)定性,注重雙方的穩(wěn)定協(xié)作,為學(xué)生提供長(zhǎng)期的實(shí)踐機(jī)會(huì),注重建設(shè)的穩(wěn)定性;另一方面要注重建設(shè)過程中的長(zhǎng)效發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐基地的建立,通過大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展,注重發(fā)展性,注重促進(jìn)實(shí)踐基地和學(xué)生的長(zhǎng)效發(fā)展。 四、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)效性提升機(jī)制

1.制度的建立健全與貫徹落實(shí)是根本。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的長(zhǎng)效發(fā)展,需要相關(guān)制度的建立健全以及貫徹落實(shí),要通過相關(guān)制度的制定與實(shí)施,明確雙方的職責(zé)與義務(wù)。比如可以通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)與落實(shí)制度、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的效果評(píng)估和反饋制度、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地管理制度、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制等制度的建立健全,通過制定詳細(xì)科學(xué)可行的基地建設(shè)方案和管理細(xì)則,簽訂有關(guān)實(shí)踐基地