前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇江西高考作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

江西高考作文范文第1篇

附:0分卷:

《嘰嘰和嘎嘎》

田鼠口吻——

嘰嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

嘰嘰嘰嘰

嘰嘰

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰

天敵回信——

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎

嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

江西高考作文范文第2篇

生命個(gè)體活在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)代，永遠(yuǎn)都是值得感慨的一件事。與國家共同進(jìn)步，卻也經(jīng)歷、見到很多令人無奈、甚至悲憤的事情。

不過重要的是，我們還有未來。是的，我們的未來，實(shí)在是有無盡的可能呀。

未來究竟是天堂還是地獄，可能只是在短時(shí)間內(nèi)就被突然決定。想到這里，每每都是心懷不安。既想那個(gè)時(shí)點(diǎn)盡快發(fā)生，卻也會(huì)想，再等等吧!讓我們做更好的準(zhǔn)備，再讓那一切發(fā)生吧!

不能不擔(dān)憂——因?yàn)檎缰袊鴼v史所展現(xiàn)的那樣，在歷史的關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)上，我們很多時(shí)候的選擇并不聰明。

而決定那個(gè)時(shí)點(diǎn)，究竟會(huì)發(fā)生些什么，實(shí)則在于今日我們能夠做些什么。

然而，如果我們?cè)敢馓谷幻鎸?duì)自己，就會(huì)承認(rèn)——現(xiàn)實(shí)中的我們，對(duì)國家的前途命運(yùn)，多數(shù)時(shí)候，是無動(dòng)于衷的。甚至于，連直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，很多時(shí)候都沒有。何必那么累呢?過好自己的生活不就完了?這，正是最可怕的。

魯迅先生說：“必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)”。他還有另外一句更多人知道的話——真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

只有敢于正視，我們才能想清楚我們應(yīng)該改變些什么，以及怎么改;只有敢于正視，意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，我們才會(huì)鼓起勇氣，嘗試做點(diǎn)什么。

中國轉(zhuǎn)型的敵人不是特殊利益集團(tuán)，不是偽善精英，不是無知群眾，而是我們很多人根本就沒有勇氣正視現(xiàn)實(shí)問題，而愿意就這么沒有目標(biāo)、渾渾噩噩地走下去，隨遇而安。

不直面現(xiàn)實(shí)，我們就看不到未來的方向，就難以找到正確的道路，前景就不會(huì)光明。

江西高考作文范文第3篇

西安，腳踏渭水，背靠秦嶺。連綿不斷的山峰給了五千多年的中國厚實(shí)的依靠。黃帝、漢武帝、武則天……一個(gè)個(gè)震爍古今的人物，不約而同地?cái)D在秦嶺腳下，更有那千古一帝始皇。黃色的土壤，玄色的山峰，那是一種來自土地最原始的堅(jiān)實(shí)，一種亙古不變的沉靜。

南京，長江南岸的明珠，是蘇浙那縱橫交錯(cuò)的河流湖泊給了明珠最靈動(dòng)的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。

秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會(huì)成桑田。看那盛唐之時(shí)，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹出盛世風(fēng)華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經(jīng)文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當(dāng)年，當(dāng)中原的文明已繁榮之時(shí)，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動(dòng)飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時(shí)的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

秦嶺續(xù)道：“江弟！你我都曾有過不一般的性格，可后人為何要為我們的性格貼上標(biāo)簽?zāi)兀空f什么‘仁者樂山，智者樂水’，如果我只能是沉穩(wěn)無言，江弟怕只能是美麗灑脫?！?/p>

長江回答道：“正因?yàn)槭廊说臉?biāo)簽，使得南京靈動(dòng)有余，而沉穩(wěn)不足。倒是缺乏你那種堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神，看那繁華似云煙的六朝啊，想來著實(shí)心痛。”

秦嶺說：“我也正有同感?，F(xiàn)今的西部大開發(fā)確實(shí)需要那種不拘泥俗規(guī)、勇往直前的精神?！?/p>

江西高考作文范文第4篇

一、新材料作文強(qiáng)勢推進(jìn)

就近兩年的高考作文看，材料作文取代話題作文已成為高考作文命題的一大趨勢。材料作文既能避免猜題押寶的弊端，又具有綜合考查考生讀寫能力等優(yōu)勢，更具有讓考生寫出新意的好處，因而日益受到命題者的重視。長期的話題作文訓(xùn)練忽視了學(xué)生審題立意能力的培養(yǎng)，而材料作文恰恰是對(duì)這方面的彌補(bǔ)。當(dāng)前，高考作文的命題趨勢之一是新材料作文的強(qiáng)勢推進(jìn)，新材料作文比起傳統(tǒng)的材料作文來，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，文體可以不受限制，思路拓展的空間也更大。20Dg年的全國卷、上海卷、遼寧卷、江西卷、安徽卷、浙江卷等，都不約而同地采用新材料作文。特別是全國卷具有更多的導(dǎo)向作用。這種命題形式，從本質(zhì)上講是材料作文。但從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似，它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像“話題作文”那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。過去的材料作文都是限定文體。而現(xiàn)在是文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而現(xiàn)在的新材料作文可有多個(gè)立意。已經(jīng)不存在最佳立意。它吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。

新材料作文的價(jià)值在于能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會(huì)失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測性。這種情景，其材料的功能主要就是為考生規(guī)定范圍，提示思維方向?？忌膶忣}、立意、行文必須以此為依據(jù)來進(jìn)行，而不能信馬由韁，這樣考生就能猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外。增加了考生審視材料與擬定標(biāo)題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí)。培養(yǎng)他們提煉主題的能力。新材料作文主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意，都視為符合題意，它更能提供給學(xué)生自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓學(xué)生有更多的寫作個(gè)性，這與高中新課改的精神是相吻合的。

二、命題作文章振雄風(fēng)

在后話題作文時(shí)代，高考命題將在穩(wěn)中求變。雖然話題作文還有可能繼續(xù)為一些省市所采用，但命題作文的重新登臺(tái)亮相已經(jīng)成為一種必然。2009年高考命題作文已經(jīng)廣泛地為較多省市所采用，北京、重慶、山東、江蘇、湖南、四川等六省市無一例外地選擇命題作文，同樣有著標(biāo)桿性的意義。命題作文在防止宿構(gòu)、拓展思維、規(guī)范文體上都有著話題作文無法替代的作用，它的回歸應(yīng)該說是一種必然。近幾年來。由于話題作文的宿構(gòu)、抄襲的問題日益顯現(xiàn)，命題作文又引起了人們的重視，但它也并不是一成不變的，在謹(jǐn)守鮮明的指向性和較強(qiáng)的限制性的同時(shí)，注意吸收話題作文開放性的優(yōu)點(diǎn)。從今年的6道題來看。命題作文的形式也悄然出現(xiàn)了新的變化。湖南、四川兩道題基本保持了傳統(tǒng)的命題形式，即“題目+要求”，而北京、重慶、山東、江蘇命題的形式則由“導(dǎo)語+題目+要求”組成。其中主要有兩點(diǎn)變化：一是有的有導(dǎo)語，以激感和啟發(fā)思路，或加提示，增加限制條件；二是在要求中吸收話題作文的“三自”(自定立意，自選文體。自擬題目)方針，增加開放性。這種命題方式具有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是恰到好處的限制性，防止猜題押題和宿構(gòu)。二是廣泛的恰切性，使所有的考生都能有話可說、有情可抒。三是有較大的開放性，使考生在選材、構(gòu)思和文體的選擇上有一定的自由度，尊重學(xué)生的寫作個(gè)性。四是有較好的區(qū)分度，能使不同層次、不同水平的考生發(fā)揮出各自的水平和能力。今后，這種題型必將成為高考作文的主流。

三、半命題作文異軍突起

半命題作文一直是中考作文長久不衰的一種命題形式。但在高考領(lǐng)域卻長期被人們冷落，近幾年的高考命題都沒有涉及。作為自主命題走在全國前列的福建省和湖北省，今年終于勇敢地吃了“半命題作文”這只螃蟹，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，具有拓荒性的意義。

雖然2009年高考半命題作文只有兩個(gè)。但可以看出半命題作文具有前所來有的活力。福建省和湖北省的半命題作文的形式，引起了人們的普遍關(guān)注。簡潔明了的命題方式和無比寬廣的寫作空間，都讓人感到耳目一新。這是繼前幾年多題選作、看圖立意、命題作文、新材料作文命題方式之后的又一個(gè)嶄新變化，是華麗之后歸于平實(shí)的寫真，是騷動(dòng)之后歸于寧靜的穩(wěn)重，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。半命題作文的出現(xiàn)，為考生提供了更為寬廣的思維空間，開放性、發(fā)散性強(qiáng)，選材范圍廣。既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際寫作水平。我們有充分的理由可以預(yù)測，半命題作文在今后的高考中必將大量地被采用。

四、生活、詩意、哲理：未來作文命題大趨勢

今后的高考作文命題一定會(huì)沿著生活、詩意、哲理的方向前行，這可以從2009年高考作文命題的軌跡中明顯地看出。比如全國卷Ⅱ所供材料有三則，一是道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥。二是安藤百福發(fā)明方便面，三是喬利研制出干洗劑，這三則材料都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。其他如遼寧卷的“明星代言”材料、江西卷的“圓明園獸首事件”、安徽卷的“彎道超越”、重慶卷的“我與故事”、湖南卷的“踮起腳尖”、江蘇卷的“品味時(shí)尚”、四川卷的“熟悉”、湖北卷的“站在________的門口”、天津卷的“我說90后”、廣東卷的談?wù)剬?duì)“常識(shí)”的看法等，都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)。跟人們的日常生活有關(guān)，跟人們的思想言行緊密相連。強(qiáng)調(diào)作文貼近生活、貼近自己，引導(dǎo)考生在真情中感悟生活，應(yīng)該是高考作文的命題趨勢。

江西高考作文范文第5篇

從全國2005年高考語文的題目上看，每個(gè)版本都注重激發(fā)考生“能力點(diǎn)”，對(duì)“能力點(diǎn)”的考查首先是考查考生的寫作能力，再者就是考查考生對(duì)人生、事物的一種認(rèn)知能力、分析能力、表達(dá)能力。北京市多年從事語文教學(xué)的高級(jí)教師、北京新干線學(xué)校教學(xué)校長張繼革認(rèn)為，今年的15個(gè)版本的高考作文大體可分為以下兩類：

一、命題式：北京《說“安”》；北京高職《期待》；天津《留給明天》；重慶《自嘲》；山東《雙贏的智慧》；遼寧《今年的花比去年紅》；江西《臉》。15個(gè)版本中有七個(gè)是屬于這一類的，但就是命題式的作文也稍有不同。1、有直接命題的如：天津《留給明天》；重慶《自嘲》；北京高職《期待》；遼寧《今年的花比去年紅》，這類命題內(nèi)容上涵蓋面廣，考生在立意上較為自由。2、還有就是給出一則小材料引出題目的如北京卷《說“安”》，江西卷《臉》。3、再有就是給出一則較大的材料，然后再引出題目的如山東卷《雙贏的智慧》，這樣的命題考生就要根據(jù)材料所提示的內(nèi)容進(jìn)行選材、立意。

二、給材料、自擬題目式全國、上海、湖北、浙江、江蘇、廣東、湖南、福建，15個(gè)版本中有八個(gè)是屬于此類。給材料作文的一個(gè)共同點(diǎn)就是要求考生要從材料出發(fā)，仔細(xì)閱讀所給材料，從中提煉出中心論點(diǎn)或中心思想。這就要求考生先要對(duì)所給材料進(jìn)行分析、概括，方能動(dòng)手寫作。同是給材料的作文，也不盡相同。1、上海卷是給出三組不同角度的材料，考生可選一個(gè)角度進(jìn)行寫作；2、湖北卷、浙江卷、廣東卷、江蘇卷、湖南卷則是分別給出了一句話或幾句話或生活中的一則事例；3、給出一則哲理性的小文，如福建卷，這要求考生要充分發(fā)揮想象。從今年高考15個(gè)版本的作文題目上看，內(nèi)容涵蓋非常廣泛，具有時(shí)代的氣息。另外，高考作文也是對(duì)考生的知識(shí)底蘊(yùn)、文化底蘊(yùn)的一種考查，還希望考生在加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，這樣考生才能在高考中一展才華。