前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自來水廠實習(xí)報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自來水廠實習(xí)報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程；實習(xí)環(huán)節(jié)；計算機仿真

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0241-02

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)主要分為三個階段：一是認(rèn)識實習(xí)，主要采取給排水工程參觀的形式進行，學(xué)生通過對給排水工程的認(rèn)識和了解，初步建立起對本專業(yè)的總體印象；二是生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生結(jié)合已學(xué)水質(zhì)工程學(xué)、建筑給排水、水工藝設(shè)備基礎(chǔ)等課程的基本原理，與工程實際聯(lián)系起來，進一步加深對所學(xué)知識的理解；三是畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生結(jié)合自己的畢設(shè)選題，針對性地進行實際工程參觀實習(xí)，為順利進行畢設(shè)打下基礎(chǔ)。但一直以來，實習(xí)環(huán)節(jié)中存在著實習(xí)經(jīng)費不充足、用人單位不愿接待、現(xiàn)場只能看不能摸等問題，致使實習(xí)效果不夠理想。為此，我們針對以上問題采取了一系列的改革措施，以提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

一、合理做好實習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排

認(rèn)識實習(xí)安排在專業(yè)課開課之前進行，學(xué)生通過一周的實際水廠參觀，對給排水工程建立了感性認(rèn)識，對專業(yè)建立了總體印象，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。生產(chǎn)實習(xí)則安排在學(xué)完專業(yè)課之后，時間為四周，采取現(xiàn)場蹲點和校內(nèi)仿真實驗室進行實訓(xùn)操作相結(jié)合的方式。此時學(xué)生已從課本上掌握了水質(zhì)工程學(xué)、建筑給排水、水工藝設(shè)備基礎(chǔ)等課程的基本原理，實習(xí)中能將所學(xué)知識與工程實際聯(lián)系起來，加深了對所學(xué)知識的理解。畢業(yè)實習(xí)階段安排在大四下學(xué)期畢業(yè)設(shè)計過程中進行，共兩周，學(xué)生根據(jù)自己的畢設(shè)選題有針對性地開展實際工程參觀實習(xí)。實踐證明：對實習(xí)三個階段的時間安排是合理的，滿足了不同階段實習(xí)的具體要求。

二、采取集中與分散相結(jié)合的實習(xí)方式

給排水科學(xué)與工程專業(yè)中的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)集中由實習(xí)指導(dǎo)教師帶隊統(tǒng)一實習(xí)，而畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以按照自己的畢設(shè)題目要求選擇合適的單位進行實習(xí)，也可根據(jù)擬就業(yè)單位的要求選擇適合的畢設(shè)題目，再在該單位完成實習(xí)。即學(xué)生可根據(jù)自身的特點和實際情況自己聯(lián)系實習(xí)單位并選擇合適的崗位進行實習(xí)，從而完成分散式實習(xí)方式。同時學(xué)校也提供由實習(xí)老師帶隊的集中實習(xí)，完成有些學(xué)生找不到合適的實習(xí)單位的畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)要求。這種集中與分散相結(jié)合的實習(xí)方式受到了學(xué)生的歡迎和支持，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，增強了學(xué)生的動手能力，符合給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求。

三、建立穩(wěn)定的實習(xí)基地

建立穩(wěn)定的實習(xí)基地是保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來我們與武漢市余家頭自來水廠、白沙洲水廠、龍王嘴污水處理廠、沙湖污水處理廠以及長沙污水培訓(xùn)中心等多家單位建立了友好協(xié)作關(guān)系，為開展實踐教學(xué)活動提供了良好的條件。

四、聘請生產(chǎn)一線的工程師擔(dān)任實習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)老師，并舉辦專題技術(shù)講座，開拓學(xué)生視野。

學(xué)生通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握了給排水專業(yè)理論知識，但缺乏對實際現(xiàn)場的了解。因此實習(xí)期間我們專門聘請工程經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)和舉辦專題技術(shù)講座。在工程現(xiàn)場，技術(shù)人員在講解構(gòu)筑物或設(shè)備的同時，還會給學(xué)生演示一部分實際現(xiàn)場操作，如格柵除污機的手動開啟、關(guān)閉等運行過程，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識融入到工程實踐中。在專題技術(shù)講座中，工程師對學(xué)生講授實際工程中所遇到的一些問題和處理方式，而這些實際問題往往在書本上學(xué)不到。因此學(xué)生聽起來也非常認(rèn)真，極大的開拓了學(xué)生的視野，收到了良好的實習(xí)效果。通過以上措施，能使學(xué)生進一步了解目前技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，感受到本專業(yè)工作崗位的要求，對學(xué)生畢業(yè)后順利進行相關(guān)崗位的工作起到銜接的作用。

五、建立系統(tǒng)完善的實習(xí)教學(xué)管理體系

1.修訂實綱，完善實習(xí)教學(xué)評分系統(tǒng)。重新修訂了實習(xí)教學(xué)大綱（包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實綱）及任務(wù)指導(dǎo)書。讓學(xué)生人手一冊。完善了實習(xí)教學(xué)評分系統(tǒng)，即按照學(xué)生考勤、現(xiàn)場表現(xiàn)、仿真實習(xí)得分及提交的現(xiàn)場實習(xí)報告綜合給予評分。分?jǐn)?shù)不及格不允許參加畢業(yè)答辯。這一評分方式極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，力爭在每個環(huán)節(jié)做到最好。

2.注重實習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)培養(yǎng)，保證實習(xí)質(zhì)量。每次實習(xí)都是派出責(zé)任心強、具有較強專業(yè)知識和實際現(xiàn)場經(jīng)驗的高素質(zhì)教師作為實習(xí)帶隊教師，并采取“老帶青”的辦法，即老教師帶一位年輕教師共同指導(dǎo)實習(xí)，既保證了實習(xí)質(zhì)量也培養(yǎng)了缺乏實際經(jīng)驗的年輕教師。

六、建立校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地——水質(zhì)工程仿真室

除了到固定的校外實習(xí)基地實習(xí)外，我們還建立了校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地——水質(zhì)工程仿真室。因為在實際工程現(xiàn)場實習(xí)，雖然能使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，收獲較大，但仍然存在以下問題：即水處理工藝設(shè)備正處于運行狀態(tài)，構(gòu)筑物中充滿了水，學(xué)生無法看到構(gòu)筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)；同時，水廠的心臟—集控室對工藝流程的控制學(xué)生也是只能看不能摸的。這些問題的存在極大地影響了實習(xí)效果。為此，我們專門建立了水質(zhì)工程仿真室，作為校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，這是對本專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的有力補充。在去實際現(xiàn)場實習(xí)前，安排學(xué)生進入仿真室進行為期一周的仿真練習(xí)，為真正的現(xiàn)場實習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)場實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生若還有不清楚的地方，可以隨時到校內(nèi)仿真室練習(xí)，仿真室是一直對學(xué)生開放的并有專門的教師進行指導(dǎo)。水質(zhì)工程仿真室計算機系統(tǒng)中安裝了兩套軟件，一個是北京東方仿真公司與廣州大學(xué)聯(lián)合開發(fā)的《給排水處理仿真教學(xué)軟件》[1]，該軟件模擬了真實的水廠運行工藝，在學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練中發(fā)揮了較大的作用。實訓(xùn)內(nèi)容包括城市自來水廠、V型濾池、污水處理水工段、污水處理泥工段、初沉池工段和消化池工段等操作單元，學(xué)生可根據(jù)計算機的提示，輸入?yún)?shù)，操作設(shè)備，監(jiān)測工藝運行的指標(biāo)和變化曲線，進行人機交互式交流，以完成各個操作單元的練習(xí)。軟件中還設(shè)置了涵蓋自來水廠、污水廠可能出現(xiàn)的各種緊急故障現(xiàn)象培訓(xùn)項目，如城市自來水廠單元有：管網(wǎng)余氯低，一級泵站1號泵出現(xiàn)故障，源水pH值低等。面對這些工藝運行中突然出現(xiàn)的意外情況，學(xué)生可參考各種提示進行操作，逐步探索解決問題的思路和方法?？傊瑢τ谲浖懈鞣N培訓(xùn)項目，學(xué)生可深入探究，刷新重來，在機上反復(fù)操作，直到熟練掌握。最后學(xué)生可隨機抽取試卷回答相關(guān)問題，問題提交到教師站給予評分。雖然這一軟件培訓(xùn)內(nèi)容全面，但仍存在不足：即各工藝構(gòu)筑物都是平面圖，缺乏立體直觀的效果。因此，我們在仿真室計算機系統(tǒng)中安裝了另一個仿真軟件，這一軟件是本課題組依托湖北省教改項目《基于VR技術(shù)的工科虛擬課堂研究》自行研發(fā)的水處理工藝三維軟件，軟件中包含給水廠、污水廠三維場景、各處理工藝構(gòu)筑物的三維圖，學(xué)生可通過反復(fù)觀看三維圖，了解構(gòu)筑物內(nèi)部構(gòu)造，彌補了在實習(xí)現(xiàn)場看不到構(gòu)筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不足。通過一周的實訓(xùn)操作，學(xué)生對于給水和污水處理工藝的分析判斷能力、邏輯思維能力、解決問題能力和綜合應(yīng)用能力得到了明顯的提高。兩個軟件的仿真訓(xùn)練再結(jié)合為期三周的現(xiàn)場蹲點，實習(xí)效果大大提高。

七、仿真實習(xí)與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)效果

實踐表明，通過仿真實習(xí)教學(xué)與現(xiàn)場實習(xí)的結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果。與簡單的現(xiàn)場實習(xí)相比，兩者結(jié)合的實習(xí)方式有下列幾方面的作用：

1.進一步提高學(xué)生實習(xí)的主動性和積極性。計算機仿真以其獨有的技術(shù)和效果，使學(xué)生在模擬的生產(chǎn)過程環(huán)境中，通過對各個閥門、開關(guān)、設(shè)備的操作，通過對各工藝參數(shù)進行全面的調(diào)節(jié)和控制，通過對各種事故現(xiàn)象的認(rèn)識，可對城市水處理系統(tǒng)的多變性和復(fù)雜性形成深刻的感性認(rèn)識。同時，學(xué)生看到的各工藝構(gòu)筑物都是三維可視的。在水廠虛擬場景中，隨著鼠標(biāo)的移動，學(xué)生仿佛漫步在水廠中，有身臨其境的感覺。這一仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生感到直觀生動，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，始終處于良好的、積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在接下來的現(xiàn)場實習(xí)中，學(xué)生有仿真實習(xí)打下的基礎(chǔ)，更能帶著問題針對性實習(xí)，實習(xí)效果大大提高。

2.提高學(xué)生的綜合能力。由于仿真系統(tǒng)是依據(jù)真實的生產(chǎn)過程開發(fā)的，即整個工藝流程，工藝參數(shù)的變化以及系統(tǒng)的運行狀態(tài)與真實過程一樣。學(xué)生在訓(xùn)練過程中，通過反復(fù)操作，一方面可將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，另一方面也可以進行思維的訓(xùn)練。面對真實的工藝流程，學(xué)生必須樹立全局的觀念，用系統(tǒng)全面的觀點對整體工藝的操作方案及可能出現(xiàn)的各種事故進行預(yù)先分析，才能保證順利操作。另外，在操作過程中，學(xué)生還可以針對出現(xiàn)的問題，利用所學(xué)的知識，通過探索各種參數(shù)最佳值及相互影響，尋求到解決問題的途徑。這一思維的訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

通過以上一系列改革措施，實習(xí)效果大大提高。尤其通過我們幾年來對仿真系統(tǒng)在實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)證明，在給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)中采用計算機仿真手段與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合，對提高教學(xué)質(zhì)量有非常明顯的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合能力都得到較大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧曼適.《給排水處理仿真教學(xué)軟件》在職業(yè)教育中的應(yīng)用探索[J].職教研究，2006，（4）：156-157.

自來水廠實習(xí)報告范文第2篇

03級給水排水 陳聰藝 03123003

通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習(xí)：廈門校區(qū)建設(shè)工地、華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造和泉州泉南自來水有限公司。期間通過現(xiàn)場參觀、聽報告、看施工圖紙、向工地領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員的請教以及同學(xué)間的討論交流，對本專業(yè)的認(rèn)識從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。

一、工程概況：

廈門校區(qū)建設(shè)工地位于廈門集美區(qū)，緊挨著集美大道，交通便利。校區(qū)總建設(shè)面積為80萬平方米，計劃總投資20億元人民幣。其中第一期（XX年）建設(shè)用地1160畝，建設(shè)校舍總面積30.9萬平方米，總投資8.3億元；第二期（2010年）建設(shè)用地840畝，校舍建設(shè)總面積30.4萬平方米，總投資8.1億元；遠(yuǎn)期建設(shè)面積20萬平方米。我們到廈門剛實習(xí)時的工程進度大致如下：綜合教學(xué)樓群工程、學(xué)生公寓一期工程、學(xué)生餐廳一期工程、學(xué)術(shù)交流中心都已經(jīng)建設(shè)完成，內(nèi)部設(shè)施正在安裝中，圖書館一期工程正在加緊建設(shè)中，中水處理構(gòu)筑物的設(shè)備間剛拆掉模板、1#污水處理池正在拆模、2#污水處理池的混凝土正在養(yǎng)護中，校區(qū)內(nèi)的排水管網(wǎng)、消防管網(wǎng)正在緊鑼密鼓的進行中，校區(qū)內(nèi)的小橋、橋墩也剛在澆注中?？傮w上說，廈門校區(qū)的整體建設(shè)工程是完成前的趕工階段。

華僑大學(xué)校區(qū)給水管網(wǎng)改造是對華大西區(qū)的改造，是為適應(yīng)校園發(fā)展的需要。整個工程是采用人力勞作為主，機械化程度很低。從挖溝，下管再到回填土都是人工完成的。

泉州泉南自來水廠有限公司，是一家自動化程度相當(dāng)高的水廠。我們到此主要是學(xué)習(xí)水廠的管理制度, 水廠的水處理工藝。

二、實習(xí)內(nèi)容：

1、廈門校區(qū)建設(shè)工地：

由于廈門校區(qū)正在加緊趕工建設(shè)，工程種類多，我們可以學(xué)到很多有關(guān)本專業(yè)的工程施工方法。因工程量較大，有多個施工隊負(fù)責(zé)施工，我可以從學(xué)到同一工程的不同種施工方法，這是實習(xí)的一大收獲?，F(xiàn)將在廈門校區(qū)建設(shè)工地的實習(xí)收獲做如下敘述：

（1）土方工程施工：

①、溝槽、基坑開挖：

a、土方開挖前的準(zhǔn)備工作

為方便工程的正常開展和保證施工的安全運行，施工方在土方開挖前做了以下工作：一是、拆除了施工區(qū)內(nèi)有礙施工的障礙物；二是修建臨時的供水、供電管線及設(shè)施；三是利用已搭建的臨時工棚、倉庫。

b、定位放線

定位放線是采用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀來實現(xiàn)的。在測定后用石灰粉在要開挖的地面上做上記號，以提高機械開挖時的效率，達(dá)到縮短工期的效果。

c、溝槽、基坑開挖

在確定好邊坡系數(shù)后，就可以開挖了。本工程采用反鏟單斗挖土機挖掘。此法具有操作靈活，挖土、卸土可在地面作業(yè)的特點，可以開挖停機面以下的土壤，不需設(shè)置進出口通道。我見到挖土機是在溝側(cè)開挖，也就是挖土機沿溝槽一側(cè)直線移動挖土。我認(rèn)為這種方法能將土棄于距溝邊較遠(yuǎn)處，可供回填使用，但穩(wěn)定性較差，且不好控制邊坡。

當(dāng)挖槽達(dá)到一定深度或到地下水位以上時，要開始設(shè)支撐，然后逐層開挖逐層支設(shè)。但是綜合教學(xué)樓群工程旁的化糞池基坑，因為沒有設(shè)支撐，在下大雨后發(fā)生的塌方。這是必須引起注意的，這不但影響工程進度，而且容易造成工程事故。

②、土方回填：

a、回填前的準(zhǔn)備工作

在回填土方前應(yīng)先清除填方基底上的雜物、淤泥和積水等。我所見到的土方回填并沒有這樣做，比如中水處理構(gòu)筑物在回填時就沒將基坑中的水抽走，沒將水的漂浮物清理掉，也沒將掉入基坑中的部分模板拿走。這么做將嚴(yán)重影響回填效果。但有一點施工方做的非常好，為了防止土方回填時，尖硬物質(zhì)把涂在中水處理構(gòu)筑物外壁的瀝青防水層破壞，在外壁上面鋪上一層白色泡沫，以前是在外壁用磚砌的。

b、土方回填

土方回填要符合設(shè)計要求，以保證填方的強度和穩(wěn)定性。所以在回填土要嚴(yán)格控制含水量。根據(jù)土料的含水量與最優(yōu)含水量的關(guān)系，采用相應(yīng)的措施。土料的含水量低于最優(yōu)含水量時，要灑水濕潤；大于則要晾曬。如果土料不符合回填土的質(zhì)量要求就要更換土料，以保證回填的質(zhì)量。

c、壓實填土

填土要符合以下要求：密實度要求，含水量控制，鋪土厚度和壓實遍數(shù)。中水處理構(gòu)筑物在回填土?xí)r，不但沒有作好回填前的準(zhǔn)備工作，而且在回填壓實方面也沒做到位，只是將土料回填到基坑中，等回填土到達(dá)地面時，用挖土機碾過而已。（中水處理構(gòu)筑物深4米，地下室形式）。按規(guī)定應(yīng)逐層壓實，大約回填20~30厘米，要碾壓4~5次，這樣才能達(dá)到設(shè)計要求。

（2）、鋼筋混凝土工程：

①、混凝土施工：

a、混凝土的攪拌

混凝土的攪拌分：人工攪拌和機械攪拌兩種。其中機械攪拌又分為自落式和強制式兩種。我在校區(qū)建設(shè)工地所見到的都是自落式攪拌?；炷恋臄嚢枰⒁庖韵碌那闆r；機械攪拌混凝土前，先加水空轉(zhuǎn)幾分鐘，等筒壁充分濕潤后將水倒掉，再開始正式攪拌。還有攪拌第一盤時，石頭要減半加入，以消除筒壁的黏結(jié)而造成的砂漿損失。嚴(yán)禁改變配合比，嚴(yán)禁私自加減水量。

b、混凝土的運輸

混凝土的運輸要滿足以下的基本要求：要保持混凝土的均勻性，不產(chǎn)生嚴(yán)重的離析現(xiàn)象；要滿足規(guī)定的流動性；要保證混凝土在初凝前澆入模板內(nèi)并振搗完。由于要滿足以上要求，在施工現(xiàn)場內(nèi)用手推車運送時要將道路整平；購買商品混凝土?xí)r，用混凝土攪拌運輸車運送時，運輸車要邊走邊攪拌。校區(qū)的鋼筋混凝土橋板是用商品混凝土，由于施工組織的不合理，混凝土攪拌運輸車有時在工地等待很長時間，再加上氣溫高，蒸發(fā)快，混凝土的坍落度嚴(yán)重不足，這將嚴(yán)重影響混凝土的質(zhì)量。

c、混凝土的澆注

混凝土的澆注要嚴(yán)格控制厚度，要注意分層離析；當(dāng)混凝土的自由傾落高度超過2米時，要采用串筒等緩沖件（橋墩的澆注就是采用此方法）；澆注要連續(xù)進行，以保證構(gòu)筑物的強度和整體性。

d、混凝土的振搗

混凝土的振搗有人工振搗和機械振搗兩種。機械振搗是最常見的，都用機械振搗。除制作試件采用人工振搗外，常見的機械振搗有插入式振搗棒、平板式振搗器和附著式振搗器等。無論采用哪種振搗方法，都必須做到振搗到位，否則將影響澆注質(zhì)量。比如，中水處理構(gòu)筑物的部分混凝土澆注時就沒有振搗到位，有的地方出現(xiàn)了麻面和露筋的現(xiàn)象。

e、混凝土的養(yǎng)護

混凝土養(yǎng)護的目的是為了保證水泥水化反應(yīng)正常進行，為混凝土的硬化創(chuàng)造必需的濕度、溫度條件，防止水分過早蒸發(fā)，確保施工質(zhì)量。常見的養(yǎng)護方法是自然養(yǎng)護法中的濕養(yǎng)護，我在實習(xí)地所見到的均是自然養(yǎng)護的濕養(yǎng)護。其方法是在澆注完的混凝土表面上，覆蓋濕的砂、麻袋等，并根據(jù)施工時的氣溫情況適時澆水。

②、混凝土質(zhì)量控制：

a、混凝土試塊抗?jié)B實驗

抗?jié)B試件做6個為一組，試件一般要在同等條件下養(yǎng)護28天后進行實驗。

b、 滿水實驗

凡是用以貯水的構(gòu)筑物，都要進行滿水實驗。滿水實驗即是在實驗前向池內(nèi)注水，后觀察是否出現(xiàn)漏水現(xiàn)象。中水處理構(gòu)筑物在做滿水實驗時，遇到了無充足的水來做實驗，如果做外滲實驗又怕構(gòu)筑物抗浮不夠和邊坡產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象，最后決定暫不做實驗先回填土，等適當(dāng)?shù)臅r機再做實驗。這樣做是不符合規(guī)定的，將出現(xiàn)返工的現(xiàn)象，拖延工期。

（3）、室內(nèi)外給排水管道施工：

①、室內(nèi)給排水管道施工：

a、消防管道

室內(nèi)消防管道的安裝主要是消火栓和自動噴淋系統(tǒng)。由于施工方不同，我學(xué)到了兩種消防管道的連接方法：一種是卡箍連接，即將兩根消防鍍鋅鋼管的管口對正后，在上面套上橡膠圈，最后用卡箍卡住，鎖緊卡箍兩邊的螺栓；一種是螺紋連接，即在開有螺紋的兩根根消防鍍鋅鋼管的管口處，纏繞聚四氟乙烯密封帶，再用內(nèi)開螺紋的外接，最后旋緊。