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大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；網(wǎng)站制作；課題；答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常，僅對(duì)大專(zhuān)以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)類(lèi)畢業(yè)生通過(guò)兩年半學(xué)習(xí)，具有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的實(shí)際動(dòng)手能力，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對(duì)本課題有用的資料，如何設(shè)計(jì)出可行的網(wǎng)站，對(duì)他們而言都是新問(wèn)題，也是難點(diǎn)。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段引導(dǎo)、啟發(fā)和帶領(lǐng)學(xué)生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備

由于本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是大專(zhuān)學(xué)生教學(xué)的最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時(shí)間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計(jì)前就要準(zhǔn)備好畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)并詳細(xì)制訂出指導(dǎo)計(jì)劃。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計(jì)目的要求及進(jìn)程計(jì)劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計(jì)基本要求為：

1.以組為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)

2.組員討論，確定此方向的選題類(lèi)型

3.根據(jù)選題類(lèi)型，先用Photoshop設(shè)計(jì)出一個(gè)主頁(yè)框架

4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫(xiě)、修改、答辯

指導(dǎo)教師先把設(shè)計(jì)選題范圍提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)組員討論，確定制作網(wǎng)站的類(lèi)型，提醒他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品的過(guò)程中就注意收集資料、補(bǔ)學(xué)新知識(shí)并考慮有關(guān)問(wèn)題，為畢業(yè)論文的撰寫(xiě)做好充分準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師對(duì)題目的各種設(shè)計(jì)方案和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題也做好充分的準(zhǔn)備。

二、課題選擇階段

課題選擇在畢業(yè)設(shè)計(jì)中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計(jì)能否正常開(kāi)展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的先決條件。若把過(guò)時(shí)或者高尖端的產(chǎn)品當(dāng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，往往與實(shí)際脫節(jié)，而學(xué)生設(shè)計(jì)完成后也難以應(yīng)用于工程實(shí)際中；若由學(xué)生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教師難以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生選好課題。

1.把握課題的難度

選用課題偏離本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，范圍過(guò)專(zhuān)過(guò)窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導(dǎo)教師應(yīng)選難度適中課題，能針對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生也可從中選擇自己喜歡的類(lèi)別進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

2.確定課題的實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新程度

網(wǎng)站的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學(xué)習(xí)，如，教育、購(gòu)物、電子商務(wù)平臺(tái)等凡是需要宣傳的均用到它。

創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)方式多種多樣，給學(xué)生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語(yǔ)言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動(dòng)態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。

3.了解課題需用的制作工具和成本

若制作工具，作品是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，為此擬訂課題的時(shí)候應(yīng)考慮可能用到的工具來(lái)源，同時(shí)應(yīng)考慮課題成本是否符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力。在擬定課題前，應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)所用的場(chǎng)地進(jìn)行考查，檢查設(shè)計(jì)所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。我們本次使用的制作工具有計(jì)算機(jī)和Dreamweaver軟件。

三、資料收集階段

在資料收集方面，紛繁的資料使學(xué)生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計(jì)中應(yīng)用。例如：在資料收集前，就有學(xué)生上網(wǎng)找出大量圖片，但實(shí)際上能應(yīng)用的沒(méi)有幾張。指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的收集資料，鍛煉學(xué)生高效獲取有用信息的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站風(fēng)格收集資料

確定網(wǎng)站的風(fēng)格非常重要，這就要求學(xué)生一開(kāi)始應(yīng)該先確定網(wǎng)站的風(fēng)格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學(xué)生用Photoshop先將首頁(yè)框架和版面風(fēng)格設(shè)計(jì)出來(lái)，然后學(xué)生再根據(jù)所需的版塊收集材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納資料

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料歸納。面對(duì)著下載的幾百?gòu)垐D片，如果不按版塊進(jìn)行分類(lèi)存放，更難以為后面設(shè)計(jì)所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的版塊，對(duì)組內(nèi)的每位成員分配任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了目標(biāo)明確的收集方法，并把這一方法應(yīng)用到以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中。

四、網(wǎng)站制作階段

網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的重難點(diǎn)。如何著手去設(shè)計(jì)并富有創(chuàng)意，又要顧及各個(gè)子頁(yè)之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計(jì)的思路，啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，解決設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，讓他們少走彎路，順利地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

五、論文撰寫(xiě)

畢業(yè)設(shè)計(jì)最終的成果要通過(guò)論文表現(xiàn)出來(lái)，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，因此，寫(xiě)好論文需注意要結(jié)合一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，做到實(shí)踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實(shí)踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會(huì)正確可行。

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)、較復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實(shí)和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個(gè)工作細(xì)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］房萍．談如何做好高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2004.

［2］胡穎．高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2004.

大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)范文第2篇

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的和任務(wù)

1.目的

畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)有機(jī)組成部分，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)合格人才的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等均具有重要意義。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，通過(guò)對(duì)具體題目的分析，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識(shí)，掌握正確的思維方法和基本技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，促進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

2.任務(wù)

（1）鞏固和提高學(xué)生學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

（2）提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思維方法和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的基本技能；

（4）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息管理工作的認(rèn)識(shí)，掌握信息處理方法，進(jìn)行編制技術(shù)文件等基本技能的訓(xùn)練，使之具有一定程度的實(shí)際工作能力。

（5）使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法以及獲取新知識(shí)的能力。

（6）促使學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)，掌握自我學(xué)習(xí)的能力。

（7）通過(guò)參與實(shí)際工作，使學(xué)生了解社會(huì)和工作，具備一定的實(shí)際工作能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程分：選題和資料收集階段、分析和計(jì)劃階段、設(shè)計(jì)階段、調(diào)試維護(hù)階段、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)寫(xiě)階段和畢業(yè)答辯階段，具體內(nèi)容和任務(wù)如下：

1.選題和資料收集

本階段的主要任務(wù)是對(duì)所實(shí)習(xí)單位進(jìn)行全面了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)個(gè)人的情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)具體的應(yīng)用需要，選擇自己所要設(shè)計(jì)的題目，根據(jù)題目所涉及的內(nèi)容和技術(shù)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，查詢(xún)相關(guān)技術(shù)資料和文獻(xiàn)，熟悉所需得開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工具的使用。

2.分析計(jì)劃階段

本階段主要任務(wù)是對(duì)確定的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行分析和規(guī)劃，確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、模塊和數(shù)據(jù)，并制定具體的工作計(jì)劃和方案。主要包括：需求調(diào)查、可行性研究、需求分析、軟硬件平臺(tái)選擇、確定設(shè)計(jì)概要目標(biāo)，寫(xiě)出下步工作計(jì)劃。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式及時(shí)間分配

1、方式在校分組設(shè)計(jì)、校外單位現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和進(jìn)程第1周至第4周，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間共4周，具體時(shí)間分配如下：

第1周：需求分析階段l分析設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求和用戶(hù)需求，進(jìn)行可行性分析和需求分析，確定系統(tǒng)所需的功能和任務(wù)目標(biāo)；l安裝建立設(shè)計(jì)所需軟硬件環(huán)境；l對(duì)系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定系統(tǒng)的輸入數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)和中間結(jié)果數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)的格式、類(lèi)型、范圍，所要輸出的數(shù)據(jù)表格等。

第2--3周：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段l進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分析，框架設(shè)計(jì)和模塊劃分；按模塊編寫(xiě)程序代碼，進(jìn)行模塊調(diào)試和測(cè)試

第4周：調(diào)試階段模塊的連接，系統(tǒng)調(diào)試和完善；設(shè)計(jì)系統(tǒng)調(diào)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，并糾正系統(tǒng)錯(cuò)誤；由用戶(hù)或指導(dǎo)教師對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收。

四、要求

1.畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真。本人要獨(dú)立完成論文的資料查找，內(nèi)容組織，按時(shí)完成論文撰寫(xiě)。

不準(zhǔn)抄襲網(wǎng)上的論文，或抄襲同學(xué)的論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

2.論文題目自定，若無(wú)題目可選作所給出的參考題目。題目的格式為：

《基于XXX技術(shù)的XXX系統(tǒng)的探索與實(shí)現(xiàn)》

《基于XXX技術(shù)的XXX系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》

《XXX系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》

不能出現(xiàn)如《XXX的應(yīng)用與研究》、《XXX的發(fā)展》等各式的論文選題，因它不符合大專(zhuān)層次論文要求。另外題目所設(shè)計(jì)的內(nèi)容適中。

大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)分析；教學(xué)；不足；解決方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0044-02

《化學(xué)分析》課程是我校檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要核心課程，并作為材料成型與控制專(zhuān)業(yè)的選修課存在，主要針對(duì)機(jī)械材料類(lèi)企業(yè)的各種金屬材料成分檢驗(yàn)，并作為一種零部件失效原因探尋方法。其基本理論、基本概念、實(shí)驗(yàn)方法以及分析檢驗(yàn)技術(shù)為學(xué)生今后從事相關(guān)企業(yè)原材料檢驗(yàn)、爐前分析、失效分析等工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.理論實(shí)踐脫節(jié)。作為高職類(lèi)院校，在課程學(xué)時(shí)過(guò)程中不僅僅要考慮學(xué)生的理論知識(shí)的掌握能力，同時(shí)必須兼顧學(xué)生的動(dòng)手操作能力，因此我校無(wú)損檢測(cè)專(zhuān)業(yè)《化學(xué)分析》課程分為72學(xué)時(shí)的理論課和120學(xué)時(shí)的實(shí)踐課兩部分，基本滿(mǎn)足了學(xué)生的理論和實(shí)際教學(xué)需要。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)由于理論課程和實(shí)踐課分開(kāi)，學(xué)生理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)脫節(jié)，往往出現(xiàn)實(shí)踐課進(jìn)行時(shí)學(xué)生已經(jīng)遺忘了很多理論課的內(nèi)容的情況。

2.實(shí)踐課安排不合理。同時(shí)由于我校在安排實(shí)踐課的過(guò)程中是根據(jù)每天基本學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)來(lái)計(jì)算，每周30學(xué)時(shí)，本課程共四周120課時(shí)。實(shí)際運(yùn)行時(shí)包括兩種模式：?jiǎn)伟嘀疲ㄔ缟?小時(shí)，中午休息，下午2小時(shí)，每天一個(gè)班）和連班制（連續(xù)六小時(shí)實(shí)驗(yàn)，中間不休息，每天兩個(gè)班）。從課時(shí)來(lái)說(shuō)很充足，但是化學(xué)分析過(guò)程是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，取樣、熔樣、分析必須連續(xù)完成。就目前四人一組測(cè)量的情況下來(lái)講，Si、Mn、P、Cr等元素的濕法測(cè)定每人一次實(shí)驗(yàn)需要3.5小時(shí)左右。因此在正常的教學(xué)過(guò)程中，兩種運(yùn)行模式均有兩個(gè)小時(shí)左右時(shí)間難于安排，同時(shí)連班制下學(xué)生比較疲憊，教學(xué)效果較差。

3.學(xué)生基礎(chǔ)。由于近年來(lái)高等院校擴(kuò)招的進(jìn)行和生源萎縮的雙重壓力，導(dǎo)致職業(yè)類(lèi)院校在招生時(shí)生源質(zhì)量日益下降。雖然我校作為國(guó)家示范性院校具有良好的辦學(xué)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)，就業(yè)率90%以上，但是與三本相比在招生上處于弱勢(shì)，分?jǐn)?shù)線較低。但錄取時(shí)仍存在個(gè)別入校成績(jī)高于三本線甚至接近二本線的學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)差別明顯，知識(shí)難易程度難于把握。

4.教材選擇。針對(duì)高職類(lèi)院校畢業(yè)生懂理論、強(qiáng)實(shí)踐的要求，在教材選擇上就存在兩難的狀況：選本科的教材理論過(guò)深而實(shí)踐不夠，選實(shí)踐類(lèi)的教材理論知識(shí)相對(duì)薄弱。同時(shí)由于本專(zhuān)業(yè)主要針對(duì)材料機(jī)械行業(yè)的原材料、爐前等崗位的成分檢驗(yàn)工作，所以教材選擇相對(duì)困難。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大專(zhuān)以上教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)。而當(dāng)前的高職在強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)在學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累中的作用的同時(shí)，卻忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，甚至出現(xiàn)取消畢業(yè)設(shè)計(jì)的狀況。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中還存在將不同的方向相互隔離的特點(diǎn)，比如做金相的就只做熱處理后的金相分析，做化學(xué)分析的就只做化學(xué)分析的狀況。

二、解決方法

針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以采用以下方法進(jìn)行改進(jìn)和改革。

1.推行教學(xué)改革，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。考慮對(duì)現(xiàn)有的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，推行理實(shí)一體化教學(xué)模式。根據(jù)化學(xué)分析課程內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位特點(diǎn)，可以考慮將化學(xué)分析課程分為分析方法選擇、滴定分析方法和儀器分析法三大主情境。并針對(duì)不同的情景制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。（見(jiàn)下表）

2.簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，兼顧拓展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的差異，我們可以采用簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，兼顧拓展的方法。從知識(shí)內(nèi)容上抓住最基本的重點(diǎn)作為學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，作為學(xué)生從事本行業(yè)工作的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容包括常見(jiàn)儀器器皿的使用、金屬樣品的制取和溶樣、四大滴定的基本原理和操作等和原材料檢驗(yàn)、爐前檢驗(yàn)等工作崗位直接相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容。同時(shí)兼顧拓展內(nèi)容的教學(xué)，作為基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)的知識(shí)拓展，為學(xué)生今后從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些內(nèi)容包括其他樣品的制取和取樣、滴定干擾的排除等內(nèi)容。

3.自編教材。考慮根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)編訂校版教材，內(nèi)容主要包括化學(xué)分析的基本知識(shí)，例如器皿的使用、數(shù)據(jù)處理、四大滴定等；本專(zhuān)業(yè)面向相關(guān)崗位的特有內(nèi)容，例如金屬樣品的制取、常見(jiàn)元素（C、Si、Mn、P、S、Cr）的檢測(cè)原理和方法、光電直讀光譜儀、原子吸收儀和紅外碳硫儀等本專(zhuān)業(yè)常用儀器的基本原理與操作等內(nèi)容。同時(shí)把握難度適中的要求，抓住重點(diǎn)、注重拓展，方便學(xué)生上課使用。

4.重啟畢業(yè)設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃課題。在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，重新落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。在畢業(yè)課題分配過(guò)程中，雖然我們不能把學(xué)生的課題落實(shí)成真實(shí)課題的一部分內(nèi)容，但是可以充分兼顧本專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系，用一個(gè)課題將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。例如選擇某種材質(zhì)的原材料進(jìn)行熱處理（根據(jù)真實(shí)材料選擇錯(cuò)誤的熱處理工藝并不告知學(xué)生），然后根據(jù)熱處理后性能的變化要求學(xué)生進(jìn)行金相分析和化學(xué)成分分析，分析熱處理后材質(zhì)性能不合格的原因。通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探尋，可以使學(xué)生將本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的材料學(xué)與熱處理、金相檢驗(yàn)、化學(xué)分析、無(wú)損檢測(cè)、力學(xué)性能檢驗(yàn)等內(nèi)容有機(jī)地貫穿起來(lái)。

總之，為了使學(xué)生更好地掌握機(jī)械材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的化學(xué)分析的相關(guān)知識(shí)，更好地適應(yīng)將來(lái)的工作，我們可以從上述幾個(gè)方面進(jìn)行改革和改進(jìn)，一方面促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面使學(xué)生在校期間更好地利用學(xué)校的優(yōu)良環(huán)境和現(xiàn)有儀器設(shè)備，多學(xué)多練，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]葉昌元，馬建平.行為導(dǎo)向型教學(xué)法[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)出版社，2002.

大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)范文第4篇

實(shí)習(xí)，是大學(xué)生活的結(jié)束，也是自己步入社會(huì)努力工作的開(kāi)始。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我深深感到了自己的不足，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用上的差距。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，不斷提升自我，在社會(huì)上貢獻(xiàn)出自己的一份力量。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文1作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我實(shí)習(xí)的目的很明確，就是獲取工作經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際工作相結(jié)合，所以第一天我就下定決心要好好干。走進(jìn)公司的那一時(shí)刻，我就感受到那種很強(qiáng)烈的工作氛圍，無(wú)論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語(yǔ)以及各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，都給我很大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的工作。

由于剛剛從學(xué)校來(lái)到公司，作為一名新人，盡快熟悉崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程是十分必要的，在這里我感受到自己的不足。因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的是書(shū)本的知識(shí)，只是停留在理論上，但在平時(shí)的工作中，理論有時(shí)候是用不上的，所以處理好這樣的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。

經(jīng)過(guò)九天的實(shí)習(xí)，漸漸地我對(duì)公司運(yùn)輸生產(chǎn)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解，盡管崗位職能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)仍有較大的差距。通過(guò)實(shí)習(xí)，我拓寬了自己的知識(shí)面，現(xiàn)把學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我領(lǐng)悟了 “理論與實(shí)踐的結(jié)合才是硬道理”，掌握了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性。實(shí)習(xí)中也暴露出自己的很多缺點(diǎn)和不足，我想這對(duì)我以后的工作和發(fā)展都是有較大限制的。人們常說(shuō)，大學(xué)是個(gè)象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。從校園走向社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，有時(shí)候也得找找自己身上的問(wèn)題。而這次實(shí)習(xí)提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我接觸到真實(shí)的職場(chǎng)，有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后畢業(yè)工作時(shí)就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，也讓我體會(huì)到從工作中再拾起書(shū)本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上按時(shí)下班回家，深感疲憊，很難再有精力靜下心來(lái)看書(shū)。這讓我更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)，但留在心中的回憶與感受卻是久久難以忘懷的。在這九天中，我緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，學(xué)到了一些在學(xué)校未曾學(xué)過(guò)的東西。接下來(lái)需要做的就是調(diào)整心態(tài)，踏實(shí)勤奮地進(jìn)入到自己的下一個(gè)角色，做好自己的階段規(guī)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。

實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文2通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我收獲很大，首先，我知道了大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)，同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。這次實(shí)習(xí)使我明白走向社會(huì)工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：

首先我在這次任務(wù)中擔(dān)任檢驗(yàn)員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個(gè)部門(mén)操作流程.主要方面有①各崗位車(chē)間的標(biāo)準(zhǔn)程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料 輔料檢驗(yàn)入庫(kù)發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序 主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗(yàn)⑥檢驗(yàn)記錄。其次這次實(shí)習(xí)，幫助我樹(shù)立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗(yàn)是條件的思想，使我認(rèn)識(shí)到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測(cè)兩大主線來(lái)實(shí)施的。通過(guò)這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認(rèn)識(shí)過(guò)程，使我學(xué)到一套科學(xué)的訓(xùn)練方法。提高動(dòng)手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實(shí)處：動(dòng)手能力是收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強(qiáng)弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高.通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間和空間上形成一個(gè)實(shí)踐鏈，這個(gè)鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)將使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)的龐雜而繁多的知識(shí)和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。

我這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測(cè)》.青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進(jìn)行生物合成。很少數(shù)亦可用化學(xué)合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學(xué)或生化方法進(jìn)行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對(duì)新藥物開(kāi)發(fā)的,因此人們總希望在發(fā)酵過(guò)程或其后的工藝過(guò)程中努力提高其產(chǎn)率.本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對(duì)青霉素發(fā)酵的影響,為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù)

實(shí)習(xí)的開(kāi)始通過(guò)對(duì)青霉素生產(chǎn)工藝的文獻(xiàn)檢索，對(duì)整理資料的認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對(duì)性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)期間對(duì)不同ph值 溫度最適時(shí)間生產(chǎn)的青霉素進(jìn)行管碟法檢測(cè).而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到了青霉素質(zhì)量檢驗(yàn).通過(guò)不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù).最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽(yáng)性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學(xué)研究

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲非常大，真是學(xué)有所用，我可以把以前書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，使我對(duì)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有了更大的興趣，也學(xué)到了一個(gè)科研工作者應(yīng)該有的態(tài)度，就應(yīng)該是腳踏實(shí)地，吃苦耐勞。在以后的學(xué)習(xí)生活中我一定要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)老師同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。本次實(shí)習(xí)相信對(duì)我以后的工作會(huì)有很大幫助，是我走向社會(huì)的最后一堂很有意義的實(shí)踐課。

以上也算是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，最后，我感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)我實(shí)習(xí)的馬金柱老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文3一、實(shí)習(xí)目的

稅收作為國(guó)家財(cái)政收入的主要組成部分，無(wú)疑在其中扮演了極其重要的角色。因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來(lái)到了__稅務(wù)師事務(wù)所，進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)成果

部主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)做稅務(wù)，其中主要包括：1、稅務(wù)登記;2、稅款計(jì)算和納稅審核;3、申報(bào)和繳納稅款并依法退稅;4、申請(qǐng)減、免稅;5、企業(yè)稅收復(fù)議，提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6、制作涉稅文書(shū)。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí)。

首先，剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情，他們具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不懼日曬雨淋，

對(duì)客戶(hù)體貼備至，只要客戶(hù)有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動(dòng)，最大限度為客戶(hù)著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報(bào)表，結(jié)果客戶(hù)的稅控專(zhuān)用發(fā)票快用完了，需要馬上補(bǔ)充，并且由于稅控收款機(jī)的限制，必須當(dāng)天下午之前買(mǎi)到，同事對(duì)這額外的工作并沒(méi)不悅，并承諾17點(diǎn)前一定送到。面對(duì)某些客戶(hù)的故意刁難，同事不僅不惱，而且笑面相對(duì)耐心的解開(kāi)他們的疑惑。例如：成都市政府就安置殘疾人員下達(dá)了一號(hào)政令，這本一項(xiàng)是造福殘疾人同志的很好政策，體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的優(yōu)越性。但是，當(dāng)同事們把文件和相關(guān)資料送達(dá)企業(yè)手中時(shí)，企業(yè)卻認(rèn)為，十分不理解，同事們面對(duì)企業(yè)的刁難，并不是一問(wèn)三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企業(yè)解釋?zhuān)瑢?duì)企業(yè)做工作，使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦。

其次，納稅的申報(bào)期決定了部業(yè)務(wù)期的特點(diǎn)。每月的1號(hào)到10號(hào)是企業(yè)納稅申報(bào)期，因此這段時(shí)間的部的業(yè)務(wù)也是最繁忙的，此后的一段時(shí)期，時(shí)間就相對(duì)寬松些，同事們就可以利用這段時(shí)間來(lái)為自己“充電”，在所訂的資料中，我能學(xué)到很多知識(shí)，尤其是《成都稅務(wù)公報(bào)》這份雜志是由成都市地方稅務(wù)局主辦的，其中，“在稅法公告”欄中，我能了解到最新的稅務(wù)政策，例如，《成都市地方稅務(wù)局關(guān)于開(kāi)展落實(shí)下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》“依法治稅”欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法網(wǎng)，總是能將其一網(wǎng)打盡;“征管天地”欄是我最喜歡的，它通過(guò)一些具體實(shí)例，來(lái)告訴我們一個(gè)稅種的征管，并且對(duì)一些特例也有說(shuō)明。比如，我對(duì)個(gè)人所得稅的征管，原來(lái)就只知道工資，薪金所得，稅法規(guī)定以每月收入額除去費(fèi)用800 元后的余額為應(yīng)納稅所得額，但是實(shí)際上考慮到不屬于工資，薪金性質(zhì)的補(bǔ)貼，津貼收入，不征稅，要從個(gè)人所得稅扣除，為便于計(jì)算，對(duì)不征稅的項(xiàng)目從總的所得中扣除200元，加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn)800元，故在實(shí)際操作中按1000元/月的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣除，所以工資，薪金應(yīng)納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

在短短一月的實(shí)習(xí)時(shí)間中，我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性，面對(duì)如此種種形形的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策，對(duì)我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，企業(yè)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——稅務(wù)機(jī)關(guān)，三者之間如何溝通以致達(dá)成默契，并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務(wù)工作化繁為簡(jiǎn)，并采用科學(xué)的管理，才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.稅控收款機(jī)的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物，利用它稅務(wù)部門(mén)就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷(xiāo)售資料，并記錄在稅務(wù)部門(mén)的電腦中，供稅務(wù)部門(mén)實(shí)施征收，統(tǒng)計(jì)，分析，稽查，為稅務(wù)部門(mén)的征管工作提供了更加有效，準(zhǔn)確和科學(xué)的第一手資料，同時(shí)它又能如實(shí)記錄每一筆收入，業(yè)主不必親自守在前臺(tái)，既減輕了業(yè)主的管理負(fù)擔(dān)，又擔(dān)負(fù)起在前臺(tái)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)的作用，幫助納稅人加強(qiáng)了企業(yè)管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.

這次實(shí)習(xí)是有益的，為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 感觸有很多，體會(huì)也有很多，收獲更是不少，對(duì)于陌生的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去修理它。做人做事也有了一定的認(rèn)識(shí)。要膽大心細(xì)。敢于去實(shí)踐，有困難的時(shí)候選也要向別人取取經(jīng)驗(yàn)。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量是很大的，是可以去依靠的。

實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文4珍貴的兩年半的大專(zhuān)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大專(zhuān)兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

通過(guò)兩年半的大專(zhuān)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正?；仡檭赡臧耄救嗽谒枷胗X(jué)悟上始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。 在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習(xí)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開(kāi)闊視野，對(duì)本專(zhuān)業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)工作上，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過(guò)自身不斷的努力，以及與師長(zhǎng)同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿(mǎn)意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書(shū)面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，這些對(duì)于未來(lái)的工作也都是大有裨益的。 平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛(ài)好和能力，業(yè)余參與了一些活動(dòng)，為個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。 畢業(yè)在即，在工作實(shí)踐中，除了提升適應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)能力，還提高了和同學(xué)溝通交流的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。 本人在大專(zhuān)階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、生活工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的兩年半。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

兩年半的大專(zhuān)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

以上便是這幾年來(lái)的感悟、總結(jié)，希望對(duì)自己起到提醒、激勵(lì)的作用，未來(lái)的路還很長(zhǎng) !

實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文5實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這里首先感謝公司為我提供的這次寶貴實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對(duì)我的悉心教導(dǎo)，感謝同事的協(xié)作支持。

十幾年的學(xué)習(xí)生涯接近尾聲，實(shí)習(xí)時(shí)我走向社會(huì)的一個(gè)的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。畢業(yè)后，我們又買(mǎi)入一個(gè)新的起點(diǎn)。新的旅程艱難而寬廣，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

通過(guò)此次實(shí)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1.首先是個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及人際關(guān)系的變化—從學(xué)校里的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人也變換了角色，老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。

在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺(jué)得自己并沒(méi)有想象中的那么善于溝通。當(dāng)然適應(yīng)新的環(huán)境需要過(guò)程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快的完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入這個(gè)環(huán)境，融入這個(gè)集體。

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，最大的體會(huì)沒(méi)過(guò)與實(shí)際工作方面的收獲。

特別是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我看到了工人和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)于我們這個(gè)養(yǎng)殖行業(yè)更是要多有一份細(xì)心和愛(ài)心，才可以把工作做的更好。工作中有許多的困難，都是在領(lǐng)導(dǎo)的決策和工人的努力大家團(tuán)結(jié)一致，把工作做的更好。讓我看到了團(tuán)結(jié)、智慧、愛(ài)心的偉大力量。

3.走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己的期望要求的太高。

因?yàn)槠谕酱?，失望可能?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少書(shū)、寫(xiě)了多少字、聽(tīng)了多少課，自己就很了不起。我們畢竟還是一個(gè)初出茅廬的的社會(huì)新人，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人經(jīng)驗(yàn)差的很遠(yuǎn)，比起領(lǐng)導(dǎo)更是有很大的距離。告別了學(xué)校生活，社會(huì)生活起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，不斷的增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)有一席之地，才能更好的融入這個(gè)社會(huì)。

4.多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)要知道自己是否能勝任這個(gè)工作，關(guān)鍵在于自己對(duì)待工作的態(tài)度。

態(tài)度對(duì)了，工作就可以更好的進(jìn)行。態(tài)度不好，就算自己有在大的優(yōu)勢(shì)也不會(huì)把工作做好。我們剛到這個(gè)環(huán)境，我們更應(yīng)該多看別人怎么做，多聽(tīng)別人怎么說(shuō)，然后自己多想，工作中自己更要多做，少說(shuō)一些沒(méi)用的。因?yàn)樽霰日f(shuō)來(lái)的更實(shí)際吧。

5.少埋怨在我們這個(gè)工作環(huán)境，也許會(huì)有人覺(jué)得這里那里不好，同事的相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣我想了只會(huì)影響自己的工作情緒。

不但做不好工作，還增加自己的工作壓力。所以對(duì)存在的問(wèn)題盡可能的去解決適應(yīng)，看到好的一面，這樣才可以保持工作的激情。

6.與人為善，和睦相處，加強(qiáng)和同事領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流從學(xué)校走到實(shí)習(xí)單位，一切都變換了，所以相處之道固然不比學(xué)校，所以要及時(shí)調(diào)整自己，但是與人為善，與他人和睦相處，多和同事交流，多和領(lǐng)導(dǎo)溝通。

我想這樣會(huì)更好的讓我們及時(shí)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

7.錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。

每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，第一次犯錯(cuò)了不要緊，大家會(huì)提出幫你糾正也可以原諒你，但是同樣的錯(cuò)誤再有下一次就說(shuō)不過(guò)去了。

8.自己自重，尊重他人在新的環(huán)境，要嚴(yán)格要求自己，自己要自重，尊重他人，這個(gè)很重要的。

大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)范文第5篇

教學(xué)計(jì)劃的制定，人才培養(yǎng)方案的編制，都緊密遵從現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需求和培訓(xùn)者未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的需要，突出應(yīng)用特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，并形成以下管理程序：油田需求調(diào)查——確定培養(yǎng)目標(biāo)——校企專(zhuān)家共同制定——確定崗位知識(shí)和技能——優(yōu)化課程體系設(shè)置——制定教學(xué)計(jì)劃。按照“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，整體優(yōu)化理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、系統(tǒng)銜接的技能培養(yǎng)平臺(tái)，設(shè)置了“基礎(chǔ)理論課程”、“專(zhuān)業(yè)理論課程”、“實(shí)踐教學(xué)課程”、“職業(yè)素質(zhì)課程”等四大課程模塊，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“定單培養(yǎng)”。基礎(chǔ)理論課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)“針對(duì)性”，以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)理論課程設(shè)置以應(yīng)知、應(yīng)會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“實(shí)用性、應(yīng)用性”；實(shí)踐教學(xué)課程以技能訓(xùn)練為核心，體現(xiàn)“崗位性”，設(shè)置了專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能操作訓(xùn)練等實(shí)踐性課程，并增加了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的周數(shù)，確保學(xué)生實(shí)踐能力得到很好培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)課程以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為目的，適當(dāng)增加與滲透以生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)、崗位、安全、企業(yè)文化等內(nèi)容為主的案例，增強(qiáng)培訓(xùn)者職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。并按照“一個(gè)主線、兩項(xiàng)原則、三線并行、四層遞進(jìn)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及途徑進(jìn)行實(shí)施?！耙粋€(gè)主線”是指以油田一線需求為導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，面向石油類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，服務(wù)于油田一線生產(chǎn)發(fā)展需要?！皟身?xiàng)原則”是指堅(jiān)持“應(yīng)用性、實(shí)踐性”的培養(yǎng)目標(biāo)原則，辦出應(yīng)用型特色?！叭€并行”是以專(zhuān)業(yè)理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系三條線同步進(jìn)展，使理論、實(shí)踐、素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)環(huán)扣緊，將實(shí)踐能力培養(yǎng)主線貫穿應(yīng)用型人才培養(yǎng)全程。“四層遞進(jìn)”即實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力。學(xué)校通過(guò)校企合作、共同設(shè)置課程體系、制定培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中課程設(shè)置與石油行業(yè)需求相融合、實(shí)踐訓(xùn)練與崗位需求相結(jié)合、培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相融合，體現(xiàn)了課程設(shè)置的針對(duì)性、實(shí)用性和應(yīng)用性，增強(qiáng)了培訓(xùn)人員的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力，提高了綜合素質(zhì)，很好滿(mǎn)足了石油行業(yè)一線對(duì)人才質(zhì)量的要求。

二、師資隊(duì)伍管理——專(zhuān)兼并用模式

提高教學(xué)質(zhì)量，師資是關(guān)鍵因素。學(xué)校師資任用的管理遵從專(zhuān)兼結(jié)合、校內(nèi)校外教師專(zhuān)家并用模式。對(duì)于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、普通化學(xué)、大學(xué)物理、電工電子學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，主要由校內(nèi)基礎(chǔ)院校教師任教；對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，以聘任學(xué)校相關(guān)院系專(zhuān)業(yè)課程教師為主，以聘請(qǐng)其他院校、科研所及石油石化企事業(yè)單位的教授、專(zhuān)家、學(xué)者、高工等兼職教師為補(bǔ)充。形成了以本校教師為主、校外教師為補(bǔ)充，專(zhuān)兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，很好滿(mǎn)足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，切實(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)活動(dòng)管理——“理論+技能”模式

（一）教學(xué)內(nèi)容管理

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和把握上，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用“大底盤(pán)”和“低重心”的做法。所謂“大底盤(pán)”是指學(xué)校根據(jù)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)增加了專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并加大專(zhuān)業(yè)方向課程門(mén)數(shù)及其內(nèi)容，使學(xué)生更多地掌握與本專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，掌握多種技能，從而增加工作適應(yīng)能力，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容注重課程教學(xué)內(nèi)容整合，精選專(zhuān)業(yè)方向課程內(nèi)容，并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增加新技術(shù)、新工藝應(yīng)用成果、學(xué)科前沿知識(shí)，以最新的知識(shí)成果教育培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解并掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)及相關(guān)技能，確保了與業(yè)內(nèi)最新技術(shù)的“親密接觸”。所謂“低重心”是學(xué)校針對(duì)理論知識(shí)和教學(xué)要求而言的，即對(duì)所講授理論知識(shí)不要求高、精、尖，不追求理論知識(shí)的學(xué)術(shù)性和系統(tǒng)化的課程內(nèi)容，適當(dāng)壓縮了課程教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主、夠用為度，只要求達(dá)到“必需”和“夠用”就行。

（二）教學(xué)模式管理

學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同培訓(xùn)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活有效的教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，取得了較好效果。一是職前培訓(xùn)教學(xué)模式管理。為確保其培訓(xùn)效果，學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況，采取面授與課件學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合的個(gè)性化教學(xué)模式作為補(bǔ)充，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；針對(duì)跨專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，采取集中補(bǔ)課方式，解決部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是在職培訓(xùn)教學(xué)模式管理。為了更好地滿(mǎn)足企業(yè)在職員工的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校采取了周末集中在校培訓(xùn)及選派教師到企業(yè)面授、集中輔導(dǎo)或串講等教學(xué)形式。同時(shí)，開(kāi)通了遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間不出家門(mén)利用遠(yuǎn)程教學(xué)課件或?qū)W習(xí)光盤(pán)等資源就可以自行學(xué)習(xí)；對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，采取了集中輔導(dǎo)與單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合的個(gè)性化教學(xué)模式。靈活的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，考慮了學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際情況，既解決了工學(xué)矛盾，又保證了培訓(xùn)效果。

（三）技能訓(xùn)練管理

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐操作并重的原則，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，突出能力培養(yǎng)，學(xué)校充分利用網(wǎng)上平臺(tái)研發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；利用校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件，組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)、操作；充分利用建立的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、油田技能操作訓(xùn)練基地等，開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。通過(guò)以上活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生消化理論教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)際的融合，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)。此外，還通過(guò)案例課、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等手段，進(jìn)行綜合能力系統(tǒng)訓(xùn)練，保證了學(xué)生能力得到全面系統(tǒng)鍛煉和培養(yǎng)。

四、質(zhì)量監(jiān)控管理——質(zhì)量控制模式

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理是保證正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校在日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理方面，一是嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)正常進(jìn)行；二是建立了集教學(xué)進(jìn)度、教材、理論與實(shí)踐教學(xué)要求、學(xué)籍管理、命題、考務(wù)管理、教學(xué)總結(jié)等各項(xiàng)教學(xué)文件為一體的課程教學(xué)內(nèi)部管理制度；三是建立健全了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組織，堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，并成立了學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生的管理作用，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的全程管理；四是建立了適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理制度，校企雙方共同參與教學(xué)管理和人才培養(yǎng)過(guò)程；五是堅(jiān)持抓學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末“三個(gè)監(jiān)控點(diǎn)”，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理過(guò)程重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理；六是建立了校企雙方信息溝通與反饋機(jī)制，定期對(duì)畢業(yè)生和社會(huì)用人單位滿(mǎn)意度即質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查與分析，及時(shí)溝通人才培養(yǎng)的信息，開(kāi)展信息反饋和培訓(xùn)效果系統(tǒng)評(píng)價(jià)工作。

五、素質(zhì)教育管理——素質(zhì)拓展模式