一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始于20世紀40年代，西方發(fā)達國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始于20世紀70年代，至今都已經(jīng)形成了比較完善的教育教學(xué)體系。我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索始于1999年公布的《面向21世紀教育振興行動計劃》，目前還沒有形成較為系統(tǒng)完善的培養(yǎng)模式。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)互相促進，互為因果，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的根本，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的特殊形態(tài);創(chuàng)新活動造就創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)人才推動創(chuàng)新活動。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)和教學(xué)標準，從而選擇合理的教育教學(xué)模式和教育資源配置，最終構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

二市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建

1．構(gòu)建目標

市場營銷專業(yè)必須確立“以創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的基本目標，建立“創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)活動+創(chuàng)業(yè)大賽+創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，動員社會各界的所有力量提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，最終實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。

2．構(gòu)建思路

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很多的大學(xué)生的夢想，尤其是在現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越嚴峻的今天，很多的在校大學(xué)生于是走上了創(chuàng)業(yè)的這條道路，就像現(xiàn)在有很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)一樣，但是不管在現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)還是在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)業(yè)，成功的概率一邊都不會超過百分之二十的，雖然有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，但是更多的是以失敗告終。

現(xiàn)在更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，因為很多的人都知道網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻是比較低的，而且啟動資金都是相當?shù)纳俚?，很多的時候根本就不用什么啟動資金，就像淘寶開店一樣，你完全可以免費擁有一個網(wǎng)上交易平臺，所以很多的大學(xué)生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時候，但是這個時候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況:

第一有自己的獨特的產(chǎn)品。這一點基本對于你能否開店成功起著決定性的作用。現(xiàn)在淘寶店少說也有幾百萬家了，如果你跟別人賣的產(chǎn)品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價格比你低，現(xiàn)在淘寶上的價格戰(zhàn)是越來越白日化的，對于新起步的你來說根本競爭不贏那些老牌的店家。

第二超強的營銷能力論文參考。就一點也能造就一個店鋪的成功，就算你賣的跟別人的產(chǎn)品一樣，但是只要你會營銷，能做一個很好的銷售頁面，營銷手段比別人強，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。

第三特別有錢。這一點也能成功一個淘寶店，只要你有錢就可以做廣告，因為你不拍做廣告會讓你虧本，這樣你的店也會成功，但是對于大多數(shù)的人來說根本就不基本這一點的，除非那些有錢的企業(yè)在淘寶上開一家自己公司的店鋪，這樣的店也可以很快的成功，因為他們不怕燒錢。

如果的你是正準備網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)或者的準開淘寶店的大學(xué)生，看看你自己具備上面哪一種情況，如果你沒有，那么請乘早放棄你的計劃，因為他或許會浪費你更多的精力和機會。但是只要你能堅持下去，相信也會成功的，每個人都有著自己的夢想和堅持，只有做了才不會后悔，寫作網(wǎng)哪怕是失敗了。

一般情況下，專業(yè)類的藝術(shù)生要有1一2年的素描基礎(chǔ)，而高職類的學(xué)生70一80%的學(xué)生都沒有，要想在一個學(xué)年的時間內(nèi)掌握好素描，對初學(xué)者來說是很困難的。所以，在授課過程中要采取簡捷有效的教學(xué)方法，應(yīng)該用“結(jié)構(gòu)素描”，而不是讓學(xué)生把過多的時間、精力用在“調(diào)子素描”上，強調(diào)“結(jié)構(gòu)素描”，而不主張“調(diào)子素描”，也是解決時間短，內(nèi)容多的一種很好的方式。因為初學(xué)者對“調(diào)子素描”很難掌握，而素描的根本目的是鍛煉學(xué)生的“造型”能力，“結(jié)構(gòu)素描”可以更有效的體現(xiàn)這一點。

專業(yè)知識的教與學(xué)

專業(yè)知識的教學(xué)是體現(xiàn)一個學(xué)校最有特色的一面:師資水平的高低，學(xué)生能力的強弱，都會在社會上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會評價一個學(xué)校教學(xué)水平好壞的硅碼?！胺b設(shè)計與制作”的專業(yè)知識，主要是讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)設(shè)計、打版、推板、工藝制作能力，加強學(xué)生們對當前市場上的流行時尚、板型設(shè)計、專業(yè)設(shè)備的運用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學(xué)習，所涉及的課程有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝市場營銷》、《服裝機械原理》、《時裝畫技法》、《服裝美學(xué)》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學(xué)過程中，理論所占的比例占到40%左右，學(xué)生實踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學(xué)中，可以帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習，實地考察，加深學(xué)生對所學(xué)知識的縱深理解，并直接讓學(xué)生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當前的市場緊密結(jié)合。

畢業(yè)設(shè)計與制作的指導(dǎo)工作

雖然?？平逃幌蟊究埔粯影旬厴I(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文答辯作為一項重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設(shè)計和論文卻不容忽視，該考核項目一般放在第三學(xué)年第六學(xué)期，讓學(xué)生實習完畢或在實習的過程中把畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設(shè)計與制作”的畢業(yè)設(shè)計要求，可采取靈活多變的策略，對于繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求先畫出設(shè)計效果圖，然后制版.做成成衣;對于繪畫基礎(chǔ)差的同學(xué)，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進行打板，制作成衣。如果條件允許，學(xué)校組織專場的動態(tài)展示會，刻錄光盤或出版作品集，讓學(xué)生在畢業(yè)時有資料保存，也可作為畢業(yè)留念?！胺b設(shè)計與制作”的畢業(yè)設(shè)計不同于服裝藝術(shù)設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計，前者強調(diào)和注重的是實用性的成衣設(shè)計和制作，后者則側(cè)重于夸張性藝術(shù)效果強的設(shè)計制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設(shè)計者人文思想的追求。作為“服裝設(shè)計與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應(yīng)體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學(xué)生動腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術(shù)性的難題，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的責任心、使命感。

學(xué)以致用，要從基層做起

摘要：數(shù)字時代，基于手機App、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)形式是一種積極嘗試。該文基于美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)既有的理論研究和實踐探索成果，以“能力本位，就業(yè)導(dǎo)向”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建科學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目綜合實踐訓(xùn)練模式，以期為提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供新思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)品的銷售模式和創(chuàng)作形式都發(fā)生了變化。在以往的銷售模式中，由于時間和空間的限制，銷售、交流只能在較小的圈子內(nèi)進行。榮寶齋在線、雅昌網(wǎng)、Artand、博寶藝術(shù)網(wǎng)的出現(xiàn)，大大拓展了銷售和交流的范圍。就藝術(shù)的創(chuàng)作形式看，數(shù)字化的趨勢越演越烈，2021年“NFT”數(shù)字藝術(shù)的概念開始進入中國，受其影響，之后的藝術(shù)創(chuàng)作形式也將發(fā)生變化。這樣的形勢既是挑戰(zhàn)，又是機會。面對這樣的變化，高校在人才培養(yǎng)模式和具體手段方面作出了相應(yīng)的改革與調(diào)整，以適應(yīng)時代的變化，美術(shù)專業(yè)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究這一課題也在此背景下被提出來。

一、國內(nèi)外關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)研究的現(xiàn)狀與趨勢

通過檢索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究主要集中于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式研究、高校畢業(yè)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境與出路的研究、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查研究、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)團隊開發(fā)與管理研究四個方面[1]。首先是國外大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與教育狀況。在近幾年的發(fā)展過程中，國外高校的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育已呈現(xiàn)出專業(yè)化、商業(yè)化的發(fā)展趨勢。專業(yè)化指學(xué)校除了提供專家、資金、法律、營銷一體化服務(wù)，還提供校友在線視頻、群聊等服務(wù)，幫助有創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生實現(xiàn)快速創(chuàng)業(yè)；商業(yè)化指大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目，由虛擬階段向?qū)嶓w商業(yè)轉(zhuǎn)化的成功率較高[2]?？傮w來看，國外大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)趨勢良好。其次是目前研究存在的問題，主要分為以下兩點。一是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育難以協(xié)同一體。目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究僅從宏觀層面著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)，單純地鼓勵、支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，難以與專業(yè)教育進行深度融合。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究往往基礎(chǔ)不牢。二是關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系和教學(xué)模式研究的成果較少，與美術(shù)、設(shè)計專業(yè)教育相關(guān)的研究相對缺乏，亟須進行理論研究，開展實踐教學(xué)。最后是研究的趨勢。2007年，中華人民共和國人力資源和社會保障部發(fā)布了《關(guān)于開展模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目試點工作的通知》，提出通過網(wǎng)絡(luò)平臺或在現(xiàn)實情境中建立虛擬公司的方式模擬創(chuàng)業(yè)過程，探索創(chuàng)業(yè)實踐的演練方法[3]；截至2020年，有關(guān)部門已經(jīng)連續(xù)舉辦6屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。今后，關(guān)于美術(shù)、設(shè)計類高校學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究將越來越受關(guān)注，主要表現(xiàn)為以下三種趨勢：第一，研究將越來越細化，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究將細化到技能培養(yǎng)、管理、運營、成本等方面；第二，研究成果的可操作性將越來越強，研究將越來越強調(diào)實用性，研究的成果可以直接運用到學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練中；第三，研究將越來越超越學(xué)科的界限，不同學(xué)科將在研究中交叉，如藝術(shù)學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等學(xué)科的交叉。

二、高校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的可能性和思路

摘要:應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是國家教育改革轉(zhuǎn)型的目標之一，但是目前市場營銷專業(yè)在應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在諸多問題，如人才培養(yǎng)目標定位與培養(yǎng)方式脫節(jié)、課堂教學(xué)創(chuàng)新力度不夠、“雙師型”教師隊伍嚴重匱乏、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目扶持力度不足、校企合作不夠深入等，針對存在的問題提出了可行性的方針和對策。

關(guān)鍵詞:市場營銷專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式

一引言

20世紀80年代以來，國際高教界普遍提出重視實踐教學(xué)、強化應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標，本世紀初國內(nèi)諸多高校在教學(xué)實踐的探索中也強化了實踐教學(xué)的重要性，強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。教育部2010年下發(fā)了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確指出高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育的教學(xué)體系。國家教育部2014年工作重點指出，引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，到2020年逐步形成適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)教融合、高等教育與職業(yè)教育相對接的具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，各專業(yè)應(yīng)結(jié)合地方特色，培養(yǎng)具有較強競爭力和適應(yīng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此具體到應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)，培養(yǎng)具有實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營銷人才是應(yīng)用型本科教育的目標之一。但是目前國內(nèi)很多高校市場營銷專業(yè)雖然定位于“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)，但是課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等與普通本科相差無幾，沒有體現(xiàn)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)的特色，因此研究應(yīng)用型本科高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問題是一個重要的課題。

二應(yīng)用型本科與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高等技能型應(yīng)用人才，以“應(yīng)用型”為主旨構(gòu)建課程體系與教學(xué)體系，以能力培養(yǎng)為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案。［1］創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個性的個人，具體表現(xiàn)為具有冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力和具有開拓技術(shù)、社交和管理的技能。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為目標的教育。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密不可分，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心與基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要表現(xiàn)形式。［2］