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創(chuàng)業(yè)指導范文第1篇

香椿芽帶到創(chuàng)業(yè)周

讀者見了都心動

3月29―30日，本刊首屆創(chuàng)業(yè)周讀者見面會在北京海淀展覽館隆重召開，幾百名讀者帶著種種創(chuàng)業(yè)難題來到創(chuàng)業(yè)周現(xiàn)場，期待創(chuàng)業(yè)專家、營銷專家給他們解疑答惑。在本刊邀請的創(chuàng)業(yè)專家中，紅油香椿芽培育基地總經(jīng)理李忠是比較特殊的一位，因為他曾經(jīng)是本刊的忠實讀者，本來農(nóng)民出身的他，通過自己的艱苦創(chuàng)業(yè)，終于走上了致富之路。富裕的他沒有忘本，而是帶領(lǐng)更多的下崗職工、貧困家庭走上創(chuàng)業(yè)之路，本刊的很多讀者通過學習他的無土栽培香椿芽技術(shù)，獲得了穩(wěn)定的收入，有一個不錯的財源。

在創(chuàng)業(yè)周讀者座談會上，李忠的創(chuàng)業(yè)歷程感動了很多了讀者。從小在農(nóng)村長大的他，為了養(yǎng)家糊口，扣起了大棚菜，起早貪黑，勉強維持生計?？吹饺思忆N售香椿芽賺錢，就到全國各地學習技術(shù)，結(jié)果僅有的積蓄被騙一空，一股急火讓他臥床半個多月。但他并沒有因此而放棄，他的執(zhí)著精神感動了一位老農(nóng)技師，終于把香椿芽無土栽培技術(shù)傳授給他，在原有技術(shù)基礎(chǔ)上他又加以改進，最后靠這一技術(shù)擺脫了困境。李忠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷濃縮了當前很多苦于尋找創(chuàng)業(yè)門路讀者的身影。他的成功經(jīng)驗定會給很多讀者帶來啟發(fā)。這次到北京，李忠還帶來了香椿芽，放在本刊的展位里。記者也是第一次看到香椿芽，于是就仔細觀察了一下。香椿芽和其他蔬菜都有很大差異，約有15厘米高，整盤香椿芽看起來又嫩又新鮮，聞起來清香撲鼻，做起菜來一定鮮香無比。本刊的很多讀者都知道香椿芽，但也是第一次見到，就圍在展位里觀看。在中午吃飯期間，10多名讀者都來展位找李忠，要學習香椿芽無土栽培技術(shù)。李老師出去吃飯了，他們就在展位里等候。

吃完午飯后，李忠要開車回天津，由于座位有限，只能有六七名學員隨他去天津，讀者坐著李老師的車，和他到紅油香椿芽培育基地學技術(shù)去了。

讀者品嘗香椿芽美味

學完技術(shù)更有信心

其中有兩名讀者，一個來自甘肅省名叫張宇，另一名來自河北叫孫淑英。這兩名讀者早就了解無土栽培香椿芽技術(shù)，也非常感興趣，但總擔心技術(shù)的真實性，就一直沒有學習?？吹奖究e辦創(chuàng)業(yè)周，自己在創(chuàng)業(yè)過程中的確很多問題需要指導，就來到北京聽一聽創(chuàng)業(yè)專家的意見。他們很早就來到了會場，當聽了紅油香椿芽培育基地總經(jīng)理李忠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，受到了很大觸動。他們也都是下崗后謀求出路，李忠的成功使他們信心倍增。他們在會場親眼看到了鮮嫩的香椿芽，并且樸實憨厚的李老師讓他們更加相信了香椿芽技術(shù)的真實性。創(chuàng)業(yè)周見面會結(jié)束后他們就來到本刊展位找李老師，李老師剛好出去吃午飯了，兩個人就空著肚子在那里等候。李老師回來后就要開車回天津，給老學員發(fā)種子，兩個人就同其他讀者坐車去天津?qū)W技術(shù)去了。

在路上，甘肅讀者張宇問李忠：“李老師，香椿芽無土栽培技術(shù)容易學嗎？”李老師告訴他：“說容易也容易，無土栽培香椿芽不需要太大的場地，在家里走廊、陽臺里都能種，在掌握了技術(shù)后，只要保證水分的供應，控制好空氣的濕度和溫度，栽培出高質(zhì)量香椿芽是沒問題的?！焙颖弊x者孫淑英又問：“香椿芽很好銷售吧？”李老師說：“到了培訓基地給你們做幾個香椿芽炒菜，嘗嘗味道就知道前景了。很多學員種出香椿芽后，送給飯店、超市，或者放在市場銷售，賣得都不錯。香椿芽在市場上很少見，人們都想吃吃鮮，香椿芽味道好，還有很高的營養(yǎng)價值，人們都喜歡?！薄澳抢麧櫩臻g怎么樣呢？”“一盤成本2元左右，在市場上能賣到十四五元，一盤大約1斤半左右?！睂W員們一聽更加有信心了。

大家跟李老師來到紅油香椿芽培育基地后，看到剛發(fā)芽的種子、幾天的幼苗和一盤盤長得茂盛、鮮嫩的香椿芽后，就要交錢學技術(shù)。李老師說：“先別著急，我給你們做幾盤香椿芽炒菜，嘗完后看看市場能不能歡迎，再做決定?！崩罾蠋熥隽讼愦谎砍措u蛋、香椿芽拌豆腐、香椿芽炒肉，滿桌的香椿芽，清香誘人，香味撲鼻。兩人一嘗，香椿芽口感柔嫩，香味濃郁，越吃越有味道。學員都對香椿芽的味道贊不絕口，吃完飯后，就和李老師學了技術(shù)，李老師手把手傳授技術(shù)，理論聯(lián)系實際，現(xiàn)場實際操作，不到半天時間兩人都學會了技術(shù)。走的時候，李老師把他們送到車站，并買了水、食物在車上吃，學員們感激不盡，感受到了濃濃的師生情。

記者后記：在創(chuàng)業(yè)周上本刊記者看到了香椿芽，但沒有品嘗到。在記者截稿時，李忠給本刊編輯部特快郵來了香椿芽，我們一定要好好嘗嘗。

相關(guān)鏈接：無土栽培香椿芽技術(shù)，1斤香椿籽可產(chǎn)10斤左右香椿芽，生長周期15天左右，不占空間，10平方米空間多可連續(xù)日產(chǎn)30盤。無土栽培香椿芽不受地理、氣候限制，四季都能生產(chǎn)。李老師只收學費880元，每縣市只限一名學員。無論函授還是面授，包教包會，對于面授的學員，李老師包吃包住。函授的學員通過栽培資料、教學光盤和李老師的電話指導，完全能掌握技術(shù)，同時贈送幾十種芽菜的栽培技術(shù)和多種營銷方案。

地址：天津市薊縣方莊子紅油香椿芽培育基地

創(chuàng)業(yè)指導范文第2篇

 

隨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的發(fā)展，高等職業(yè)院校迅速發(fā)展。越來越多的大學生面臨嚴峻的就業(yè)壓力，為了提高高等職業(yè)院校的就業(yè)率，緩解社會的就業(yè)壓力，高等職業(yè)院校必須要加強創(chuàng)業(yè)指導研究，把大學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力的人才。但在當前的高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導教學中還存在一些不足，影響了高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)指導的進行，因此，必須要加強高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)指導課程的進行，促進高等職業(yè)院校就業(yè)率的提升。

 

1 高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導的重要性

 

1.1 開展創(chuàng)業(yè)指導是促進大學生就業(yè)的客觀需要

 

高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導有效地提升了大學生的就業(yè)率，是大學生就業(yè)的客觀需要。近年來，高等職業(yè)院校大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了當前社會普遍關(guān)注的話題。因此，在高等職業(yè)院校大學生中開展就業(yè)指導順應了社會大形勢的發(fā)展。開展創(chuàng)業(yè)指導的過程中要改革教學內(nèi)容、課程體系和授課方法，以提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵大學生積極參與到自主創(chuàng)業(yè)的大潮中來，使大學生具備良好的就業(yè)能力。

 

1.2 開展創(chuàng)業(yè)指導順應了我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展

 

創(chuàng)業(yè)指導是一種新型的教育形式，在我國人才培養(yǎng)方面起到了重要的作用。由于21世紀人才競爭日益激烈，這就為高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導提供了一定的刺激因素。在高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導能夠提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，減輕社會的就業(yè)壓力，促進社會成員靈活就業(yè)，實現(xiàn)我國經(jīng)濟效益和社會效益的提升，從而實現(xiàn)社會的良性發(fā)展。現(xiàn)階段，我國正處于社會主義建設(shè)的快速發(fā)展階段，迫切需要大量的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)業(yè)指導正是抓住了這一機遇，適應了社會新形勢的發(fā)展。

 

1.3 開展創(chuàng)業(yè)指導能夠幫助高等職業(yè)院校的學生實現(xiàn)自身價值

 

高等職業(yè)院校開展就業(yè)指導能夠幫助學生更好的實現(xiàn)自身價值。當前，由于市場經(jīng)濟和西方價值觀念的影響，很多大學生的價值觀和人生觀都發(fā)生了變化，他們都有著自己的夢想，不愿意做一個“打工者”。高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導后，能夠?qū)W生今后的創(chuàng)業(yè)作出明確的規(guī)劃，大學生通過創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，能夠更好地了解社會對人才的需求，了解就業(yè)的方向，從而更好地實現(xiàn)自身的價值。

 

2 高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導中存在的不足

 

2.1 創(chuàng)業(yè)指導觀念落后

 

高等職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)指導觀念落后直接影響了創(chuàng)業(yè)指導效果的發(fā)揮。長期以來，我國高等職業(yè)院校受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們已經(jīng)習慣于填鴨式教學，習慣于培養(yǎng)一些理論能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后把他們送到人們認為待遇好的工作崗位。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是受到中國傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，很多人喜歡找一份相對清閑，且收入穩(wěn)定的工作，不喜歡冒險，也不喜歡創(chuàng)新。因此，很多的大學生不喜歡創(chuàng)業(yè)。他們認為大學的主要任務是學習科學文化知識，在學校進行創(chuàng)業(yè)思想的學習是一種不務正業(yè)的行為。其實，在大學進行創(chuàng)業(yè)指導主要是為了培養(yǎng)大學生的一種創(chuàng)業(yè)意識，為他們?nèi)蘸筮M入工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

 

2.2 創(chuàng)業(yè)指導師資力量薄弱

 

很多高等職業(yè)院校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課程中，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師，通常情況下創(chuàng)業(yè)指導教師都是由其他專業(yè)的教師擔任，由于這部分教師平時缺乏實踐經(jīng)驗，在指導學生創(chuàng)業(yè)的過程中照搬照抄別人的經(jīng)驗，這種紙上談兵的創(chuàng)業(yè)指導方法不利于大學生創(chuàng)業(yè)指導的進行。因此，高等職業(yè)院校要加強創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設(shè)的綜合水平。

 

2.3 創(chuàng)業(yè)指導課程內(nèi)容單一且成效欠佳

 

為了適應社會形勢的發(fā)展，很多高等職業(yè)院校開展了創(chuàng)業(yè)指導課程，但是卻遠遠沒有收到理想的效果，主要是由于課程內(nèi)容單一、教學形勢落后。另一方面，教材里缺乏真實的教學案例，學生只是單純的學習理論知識就會感到枯燥和乏味，因此，高等職業(yè)院校雖然開設(shè)了大學生創(chuàng)業(yè)指導課程，但是學生沒有從中學到真正實用的知識，也就提不起學習的興趣。

 

3 高職院校開展創(chuàng)業(yè)指導的策略

 

3.1 樹立大學生創(chuàng)業(yè)指導的新觀念

 

隨著我國教學改革的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校進行創(chuàng)業(yè)指導已經(jīng)成為教學改革的必然趨勢。在當前的新形勢下，高等職業(yè)院校要把大學生創(chuàng)業(yè)指導放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀，將創(chuàng)業(yè)指導觀念深入到大學教育的方方面面，這樣才能適應當前教學改革的新要求和新任務，為國家培養(yǎng)更多實用性的人才。

 

3.2 加強創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設(shè)

 

當前，我國高等職業(yè)院校就業(yè)指導師資隊伍力量薄弱，影響了就業(yè)指導的開展。教師綜合素質(zhì)的高低直接決定了就業(yè)指導中學生收益的多少。因此，高等職業(yè)院校要加強創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設(shè)。高等職業(yè)院?？梢云刚堃恍┚哂袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗的成功企業(yè)家到學校進行講座，或者是引進一些專業(yè)人才作為高等職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)指導兼職教師。另外，高等職業(yè)院校還可以招聘一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師擔任大學生創(chuàng)業(yè)指導的專職教師，這樣，高職院校才能為大學生進行創(chuàng)業(yè)指導提供更好的師資力量。

 

3.3 完善創(chuàng)業(yè)指導人才培養(yǎng)目標

 

人才培養(yǎng)目標對教學內(nèi)容、教學方式等內(nèi)容具有直接影響，間接影響大學生的知識結(jié)構(gòu)。為優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，應從人才培養(yǎng)目標入手，在認知、能力、情感三方面滲透創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，使學生具備完善的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力以及一定的創(chuàng)業(yè)向往感。

 

3.4 搭建創(chuàng)業(yè)指導實踐平臺

 

創(chuàng)業(yè)指導離不開課堂教學，更需要實踐，為此高等職業(yè)院校應采取有效措施指導實踐教學環(huán)節(jié)，為創(chuàng)業(yè)指導搭建實踐平臺。第一，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。學?？赏ㄟ^暑期打工活動、做中學活動、合作計劃活動和創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動的組織和實施，培養(yǎng)學生的實踐能力。第二，建立校外與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生了解市場，尋求科學、理性的創(chuàng)業(yè)方向提供實踐場所。如，學?？山M織虛擬公司，讓學生體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型公司運作的全過程;建立創(chuàng)業(yè)園，為有市場潛力的項目提供資金和咨詢服務，將其轉(zhuǎn)化為直接的經(jīng)濟效益，提高學生創(chuàng)業(yè)積極性。

 

3.5 豐富創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容和形式

 

在激烈的大學生就業(yè)形勢下，豐富創(chuàng)業(yè)指導形式和內(nèi)容，為畢業(yè)生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務是高等職業(yè)院校的一項重要工作。首先，要幫助高職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，結(jié)合當前現(xiàn)有的就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的理念，做好創(chuàng)業(yè)問題的處理工作;其次，還要充分了解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)指導課程在創(chuàng)業(yè)指導中的主渠道作用，并將就業(yè)市場需求作為導向，進行創(chuàng)業(yè)指導內(nèi)容的豐富，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務，課堂教學要始終引導學生做好創(chuàng)業(yè)觀念更新，帶動學生順利就業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng);最后，要強化社會實踐環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)有的各類社會資源，讓高職學生能夠到用人單位去實地參觀，并做好創(chuàng)業(yè)指導理論和實踐兩者的結(jié)合工作，為學生提供全面的創(chuàng)業(yè)指導。

 

4 結(jié)語

 

總而言之，高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導適應了當前高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)院校必須要與時俱進，加強創(chuàng)業(yè)指導，以適應當前社會就業(yè)形勢的發(fā)展。高等職業(yè)院校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，必須要重視就業(yè)指導在人才培養(yǎng)中的重要性，加強創(chuàng)業(yè)指導師資隊伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)指導人才培養(yǎng)目標，搭建創(chuàng)業(yè)指導實踐平臺，豐富創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容和形式，為社會提供具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

創(chuàng)業(yè)指導范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 以人為本；技校生；職業(yè)指導；創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）29-00-01

目前，隨著我國就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變以及日益嚴峻的就業(yè)形勢，許多學生面臨就業(yè)時無所適從，找不到理想的適合自己的職業(yè)。畢業(yè)生安置的不好，對在校生有很大影響，為了讓學生順利就業(yè)，能更好地做到人職匹配，我們認為技工學校除了開好《職業(yè)指導》課和學校成立職業(yè)指導辦公室親自抓職業(yè)指導外，“以人為本”創(chuàng)新職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育不可忽視。

一、開展心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)

現(xiàn)在的技校生來源比較復雜，素質(zhì)參差不齊，他們大多是獨生子女，心理素質(zhì)較差。為了提高學生的心理素質(zhì)，在新生一入校時，我們就對學生進行“我能行”為主題的心理健康教育活動，著重解決學生中較普遍的心理問題，培養(yǎng)學生自尊、自信、自立、自強的品格，使他們能夠正確地分析自己、把握自己，勇敢地面對困難、面對挫折，最終戰(zhàn)勝自我，取得成功，真正成為社會的有用之才。

第一，“相信自己可以，努力爭取能行”。

培養(yǎng)學生樂觀自信，具有積極向上的精神面貌，從容不迫的心理狀態(tài)，自如地、有秩序地對付外在壓力。

第二，“認真分析自己，正確對待自己”。

“人貴有自知之明”，教育學生正確客觀地認識自我，在與別人的對比中找自己的優(yōu)勢，了解自己的能力、性格、需要，充分發(fā)揮自己的強項。技校生由于學歷低，但我們的動手能力強，要對自己充滿自信。求職時要充分估計自己的優(yōu)勢，要有在諸多競爭者中脫穎而出的信心。

第三，在學習的過程中，保持健康心理。

學生的主要活動是學習，要時時處處表現(xiàn)自己是學習活動的主人和積極的探索者。謙虛謹慎，不驕不躁，始終保持旺盛的精力和自強不息、力爭上游的信心和勇氣。

第四，樹立正確的擇業(yè)觀。

培養(yǎng)學生具有堅韌不拔的品質(zhì)，艱苦創(chuàng)業(yè)，不怕困難，面對困難和挫折，不灰心喪氣，而是積極應對，克服困難，戰(zhàn)勝挫折。在不同的崗位上任勞任怨，實現(xiàn)自己的人生價值。例如，我07級財會專業(yè)學生張麗，在校是學生會干部，曾在全市技能競賽中得過獎，她的理想是畢業(yè)后當一名出色的財會人員。由于當前社會上一般財會人員供大于求，造成財會人員找工作很難。面對這種情況，我們教育財會專業(yè)的學生要調(diào)整理想和現(xiàn)實之間的矛盾，先就業(yè)。后經(jīng)我們推薦她到XX紙業(yè)有限公司做了一名普通的工人。剛開始，她對這一陌生、艱苦、枯燥的工作很不適應，但張麗想到教師說過，找一份工作不容易，就硬著頭皮留了下來。不到一年時間，張麗不但適應了這一工作，而且干的相當出色。半年就當上了班長。后來公司了解到她在財會方面的特長就把她調(diào)到財務科工作。張麗并沒有因為自己在微機操作方面有一技之長而驕傲，而是虛心向領(lǐng)導和老同志請教，了解公司業(yè)務往來情況，短時間熟悉了公司業(yè)務?，F(xiàn)在，張麗已經(jīng)成了該公司財務科的業(yè)務骨干。

二、做好三個指導，提高學生的擇業(yè)觀念

“職業(yè)指導”旨在引導學生了解社會就業(yè)信息，了解自身個性特點，從而準確擇業(yè)、合理就業(yè)，為達到這個目的，我們在職業(yè)教育中堅持三個指導的作法，取得了較好的效果。

一是指導學生樹立與市場經(jīng)濟和就業(yè)制度相適應的就業(yè)觀念，改變過去那種“做雇主的雇工”的觀念，為“做自己的雇工”的觀念。

二是指導學生學會了解社會需求，獲取就業(yè)信息的作法，要求學生深入社會了解用人制度、就業(yè)法規(guī)、市場要求、職業(yè)規(guī)范等就業(yè)信息，為將來擇業(yè)定位、就業(yè)鋪路確立座標。

三是指導學生把社會需要和個性特點統(tǒng)一起來，適應現(xiàn)代社會，自我定位，走出就業(yè)誤區(qū)，實現(xiàn)個人與職業(yè)的合理匹配。

三、教會一個推薦，提高學生自我銷售水平

世界著名的公共關(guān)系學家卡耐基曾說過：推銷是一種才華，一種藝術(shù)，有了這種才華，你就不愁吃，不愁穿了，因為當你學會推銷自己，你幾乎也可以推銷任何可以推銷的東西。就業(yè)指導是一個系統(tǒng)工程，僅僅局限于理論指導是不夠的，效果也是不顯著的，要讓學生學會自我推銷技術(shù)。

一是為使學生在實踐中提高擇業(yè)就業(yè)水平，我們每周召開一次班級自我推薦演講會，積極參加每個學期年級舉行的自我推薦演講競賽會，每年參加學校舉行的職業(yè)指導自我推薦演講總結(jié)表彰會；

二是要求學生根據(jù)學校專業(yè)的特點擬寫“模擬招聘廣告”，發(fā)招聘信息；

三是由教師指導，學生寫求職書，在班級范圍內(nèi)交流篩選，擇優(yōu)推薦，然后由班級統(tǒng)一印發(fā)組織學習；

四是進行實地模擬面試。例如，我們組織老師當評委，對學生進行模擬訓練。在參加山東礦機集團的面試前，學生進行了綜合性模擬，第一關(guān)筆試，考察一些基本知識，第二關(guān)讓學生組裝一個零件，考察學生的動手操作能力，第三關(guān)面試交談，考察學生的語言表達能力和專業(yè)知識，第四關(guān)五個人一個小組，為礦機產(chǎn)品做廣告，考察學生的精神和組織領(lǐng)導才能等。通過以上實地訓練，有效地提高了學生自我推薦和自我銷售的能力，為擇業(yè)就業(yè)奠定了技能基礎(chǔ)。

四、開展系列活動，引導學生進行自我教育

為達到學生自己教育自己的目的，我們在學生中每學期都進行職業(yè)指導演講比賽，職業(yè)指導征文比賽，求職模擬訓練等活動。學生在準備和實施這些活動的過程中，要查閱大量的資料，要進行認真的分析總結(jié)，有些問題要請教有關(guān)方面的專家、權(quán)威人士，要深入到工礦企業(yè)進行社會調(diào)查，要到人才市場和勞動力市場學習訪問。通過這一系列的活動，學生在濃厚的職業(yè)氣氛中，進一步明確了勞動力市場需求狀況，掌握了就業(yè)政策，端正了就業(yè)觀念，學會了求職技巧，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)動機。

五、開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學生創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

開展創(chuàng)業(yè)教育，實施創(chuàng)業(yè)教育就是讓學生樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，增長創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，去主動適應社會，自謀職業(yè)出路，實現(xiàn)自身價值。

首先，我們利用班會在班級中組織創(chuàng)業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)意義的講座，并讓學生展開社會調(diào)查，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過程。

第二，我們組織學生參加頗具規(guī)模的個體企業(yè)，特別是聘請優(yōu)秀個體企業(yè)家講創(chuàng)業(yè)的發(fā)展史、奮斗史，對學生觸動很大，萌生了自我創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)業(yè)指導范文第4篇

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照“三保一弘揚”的工作要求，落實市委“抓發(fā)展保企業(yè)，抓項目增投入，抓就業(yè)保民生、抓基礎(chǔ)蓄后勁”的工作措施，深入推進能人創(chuàng)辦企業(yè)工作，著力提高能人創(chuàng)業(yè)意識、培育能人創(chuàng)業(yè)主體、落實能人創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)化能人創(chuàng)業(yè)環(huán)境，凝聚和激活全民創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)能量，以創(chuàng)業(yè)保增長，以創(chuàng)業(yè)保民生，以創(chuàng)業(yè)保穩(wěn)定。

二、工作目標

通過引導外出務工人員創(chuàng)辦企業(yè)，著力培育內(nèi)生型企業(yè)，壯大草根經(jīng)濟。全年新增外出務工人員創(chuàng)辦企業(yè)500家以上。

通過引導下崗失業(yè)人員創(chuàng)辦企業(yè)，著力發(fā)揮現(xiàn)有人才優(yōu)勢，發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。全年新增下崗失業(yè)人員創(chuàng)辦企業(yè)100家以上。

通過引導外來投資者創(chuàng)辦企業(yè)，著力引進產(chǎn)業(yè)大投入，推進建設(shè)大項目。全年新增外來投資創(chuàng)辦企業(yè)200家以上。

通過引導現(xiàn)有企業(yè)二次創(chuàng)辦企業(yè)，著力調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強企業(yè)應對能力。全年新增現(xiàn)有企業(yè)二次創(chuàng)辦企業(yè)200家以上。

三、重點工作

1、加大對能人創(chuàng)企業(yè)政策的宣傳力度。收集、梳理、匯編近兩年來各級政府和部門鼓勵、支持、引導創(chuàng)業(yè)的政策措施。利用多種形式，通過多種途徑加大對優(yōu)惠政策的宣傳力度，做到創(chuàng)業(yè)政策家喻戶曉。開辟創(chuàng)業(yè)政策咨詢窗口，突出宣傳市政府關(guān)于積極應對宏觀環(huán)境變化促進經(jīng)濟持續(xù)增長和關(guān)于扶持返鄉(xiāng)農(nóng)民工和城市困難企業(yè)下崗職工新創(chuàng)業(yè)的政策措施。加強政策落實情況的督查。要聯(lián)合有關(guān)部門，開展創(chuàng)業(yè)政策落實情況的督查，及時向政府報告政策落實情況，督促各項創(chuàng)業(yè)政策落實到位。

2、加大小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)力度。要按照“政府引導扶持、社會多元投資、市場化運作”的方式，采取“政府創(chuàng)辦、企業(yè)領(lǐng)辦、社會興辦”等形式，鼓勵建設(shè)形式多樣、規(guī)模不同、管理配套的適合各類主體創(chuàng)業(yè)的基地，切實消滅創(chuàng)業(yè)基地空白縣，逐步形成國家、省、市、縣小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展格局。今年要新增8個市級基地、4個省級基地。要貫徹落實《省小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地管理暫行辦法》，規(guī)范基地的運營和管理，提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功率，重點完善贛縣、石城、南康、定南、安遠、崇義、尋烏、于都8個國家、省級小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。加快基地創(chuàng)業(yè)輔導隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)輔導師和創(chuàng)業(yè)輔導員隊伍，各地每年培育3—5名創(chuàng)業(yè)輔導師和創(chuàng)業(yè)輔導員，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)策劃、咨詢等服務。

3、加大中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)的推進力度。一是建立健全中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)。認真貫徹落實市政府《關(guān)于推進中小企業(yè)信用擔保體系建設(shè)的實施意見》（贛市府發(fā)[2009]10號）精神，各地至少建立1個中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)?，F(xiàn)有的27家中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)要通過增資擴股等方式增加資本金，進一步擴充實力，擴大擔保業(yè)務的覆蓋面，及時為初創(chuàng)企業(yè)提供擔保。今年建成2家以上資本金超5000萬元以上的擔保機構(gòu)，市信用擔保投資公司資本金要突破1億元以上。全市中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)注冊資本金要達到4億元，形成擔保能力20億元。二是扶持中小企業(yè)擔保機構(gòu)。積極幫助中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)做好免征營業(yè)稅、風險準備金稅前提取以及擔保業(yè)務補助等工作，爭取更多中小企業(yè)擔保機構(gòu)得到國家政策支持。出臺《市中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)風險補償資金管理辦法》，爭取設(shè)立由財政支持的中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)風險補償資金，提高擔保公司的造血功能和持續(xù)發(fā)展能力。三是加強擔保行業(yè)管理。要強化中小企業(yè)局對中小企業(yè)擔保機構(gòu)的行業(yè)管理，依法建立中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)財務、統(tǒng)計信息報告等相關(guān)制度，制訂中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)績效評估辦法，組建行業(yè)協(xié)會，積極、穩(wěn)妥發(fā)展中小企業(yè)擔保機構(gòu)。

4、加大能人創(chuàng)業(yè)的培訓力度。建立健全三級培訓網(wǎng)絡(luò)，大力實施“國家銀河培訓工程”、“專項資金培訓工程”、“全省工業(yè)園區(qū)用工培訓和職工技能培訓工程”，重點開展能人創(chuàng)業(yè)輔導培訓，年內(nèi)培訓各類人員6.1萬人（次）。創(chuàng)新培訓形式，充分利用社會資源，引導企業(yè)自主培訓。組織中介機構(gòu)和國家、省扶持項目受益單位開展各類專業(yè)技能培訓，培訓各類人員1萬人（次）。根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求，開展形式多樣的教育培訓活動，如送書籍、送知識、送科技活動，組織企業(yè)開展各類專業(yè)技能競賽活動等。

5、加大完善中小企業(yè)服務平臺的工作力度。繼續(xù)完善中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務平臺。推進市、縣、園區(qū)和重點企業(yè)的四級網(wǎng)絡(luò)鏈接，不斷完善中小企業(yè)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)服務功能，為創(chuàng)業(yè)者提供政策、行業(yè)、項目、市場和科技等信息。推進企業(yè)上網(wǎng)工程，組織開展網(wǎng)上人才招聘、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、產(chǎn)品展覽、電子商務、網(wǎng)上MBA培訓等活動。繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)平臺。依托我市傳統(tǒng)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，扶持、延伸一批產(chǎn)業(yè)鏈條，引導發(fā)展上下游企業(yè)。建立和完善創(chuàng)業(yè)項目庫，每縣要收儲一批創(chuàng)業(yè)項目，全市今年要儲備創(chuàng)業(yè)項目20個以上，舉辦1—2次創(chuàng)業(yè)項目會。繼續(xù)完善技術(shù)支持平臺。充分利用各類技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)和科研單位，搭建技術(shù)支持平臺，開展技術(shù)指導、技術(shù)診斷、技術(shù)論證、技術(shù)咨詢等活動，為科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新服務。在工業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)基地，要創(chuàng)造條件，爭取國家項目資金，引導社會資金，逐步建立各類研發(fā)、檢測、模具、信息中心，實現(xiàn)技術(shù)共享、資源互補，提升技術(shù)創(chuàng)新能力。

6、加大能人創(chuàng)業(yè)聯(lián)動機制的協(xié)調(diào)力度。爭取領(lǐng)導支持，建立工作聯(lián)系機制。主動聯(lián)系相關(guān)部門，廣建合作聯(lián)系，廣拓合作渠道。積極做好“成長之路”、“速貸通”、“小額貸款”等金融產(chǎn)品的宣傳推介；積極做好創(chuàng)業(yè)政策的貫徹落實，充分發(fā)揮職能部門培育創(chuàng)業(yè)主體的職能作用，把能人創(chuàng)業(yè)工作落到實處；積極開展各類有影響的創(chuàng)業(yè)活動，重點搞好政銀企對接和創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)工作。

四、組織領(lǐng)導

為加強能人創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導，市局成立能人創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組，負責全市能人創(chuàng)業(yè)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導和綜合協(xié)調(diào)。領(lǐng)導小組成員如下：

五、方法步驟

能人創(chuàng)業(yè)工作分宣傳發(fā)動、組織實施和總結(jié)考核三個階段。

(一)宣傳發(fā)動階段

1、營造輿論氛圍。召開全市非公有制經(jīng)濟工作暨表彰大會部署能人創(chuàng)業(yè)工作，各地也要召開相關(guān)會議布置、落實工作。召開全市中小企業(yè)信用擔保機構(gòu)工作會議，成立中小企業(yè)擔保行業(yè)協(xié)會，把促進能人創(chuàng)業(yè)融資任務落實到各級擔保機構(gòu)。加強能人創(chuàng)業(yè)典型宣傳，利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體集中宣傳能人創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，在全市掀起能人創(chuàng)業(yè)熱潮。

2、完善配套政策。出臺《市信用擔保企業(yè)風險補償資金管理辦法》、《市信用擔保企業(yè)考核獎勵方案》。狠抓各級引導能人創(chuàng)業(yè)扶持政策的落實，組織開展一系列的檢查、督查活動，促進各項政策的落實到位。各縣（市、區(qū)）要制定推進能人創(chuàng)業(yè)的配套政策。

3、分解目標任務。層層分解推進能人創(chuàng)業(yè)的目標任務，層層落實職能部門的工作職責。各縣（市、區(qū)）局要制定幫扶計劃，建立梯級幫扶體系，保障幫扶質(zhì)量。要帶頭幫扶“四個引導”方面企業(yè)各1家，通過解剖麻雀，指導全面。整合財政、金融、擔保、培訓、人才、政策等資源，給予優(yōu)先服務，確保其創(chuàng)業(yè)成功。

(二)組織實施階段

1、破解難題。各地要深入初創(chuàng)企業(yè)了解經(jīng)營情況，找出存在問題，提出解決辦法。有能力解決的立即解決，需相關(guān)部門解決的立即協(xié)調(diào)，需提請政府解決的立即報告。市局召開四類能人創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地、擔保公司的典型座談會，推廣成功案例，剖析不成功原因，探尋破解創(chuàng)業(yè)難題的模式、路徑和舉措。

2、工作調(diào)度。各地要建立能人創(chuàng)業(yè)的工作機制，及時掌握能人創(chuàng)業(yè)的工作進度，切實加強工作調(diào)度。6月份召開全市中小企業(yè)成長工程和能人創(chuàng)業(yè)工作調(diào)度會，小結(jié)能人創(chuàng)業(yè)工作，推廣、宣傳推進能人創(chuàng)業(yè)的工作經(jīng)驗，學習、推介能人創(chuàng)業(yè)的成功做法。

3、強化服務。加強創(chuàng)業(yè)宣傳，開展創(chuàng)業(yè)輔導，舉辦“政銀企?！比谫Y簽約會議，組織創(chuàng)業(yè)培訓。7月份各縣（市、區(qū)）局要組織開展創(chuàng)業(yè)政策落實情況的專項督查，形成督查報告。

(三)總結(jié)考核階段

創(chuàng)業(yè)指導范文第5篇

基金項目：本文系廣東工業(yè)大學2014年就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員專業(yè)發(fā)展研究”（編號：01），2013年度廣東工業(yè)大學高教研究基金項目“當前高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實施策略研究”（編號：2013Z01）階段研究成果。

摘要：在培養(yǎng)大學生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。這就需要開展對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員專業(yè)發(fā)展的研究工作，總結(jié)出目前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員專業(yè)發(fā)展存在的困境，并為下一步的發(fā)展方向指明道路。

關(guān)鍵詞 ：高校 就業(yè)指導人員 專業(yè)發(fā)展 問題 對策

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員外職業(yè)生涯的發(fā)展現(xiàn)狀。這里提及的外職業(yè)生涯，指的是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員在進行對大學生群體進行指導的過程中，自身的工作狀態(tài)的變化。具體來說，隨著社會就業(yè)壓力的日趨擴大，社會對于高校就業(yè)指導工作的重視程度也正在逐步提升，這就導致高校就業(yè)指導工作人員的工作壓力和工作量大幅度增加。與此同時，由于我國的大部分高等教育學校并沒有建立一套完善的高校就業(yè)指導人員管理體系，這就導致大部分的高校就業(yè)指導人員在高校內(nèi)部并沒有受到足夠的重視，付出的勞動成果難以得到足夠的尊重，雖然肩負著教導學生的重要教育責任，卻屬于高校的行政編制。除此之外，在高校就業(yè)指導研究領(lǐng)域，也沒有專門的學術(shù)期刊提供給高校就業(yè)指導人員進行專業(yè)的交流與溝通，就業(yè)指導教育的學術(shù)性特點沒有得到足夠的重視和發(fā)掘。

2.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展現(xiàn)狀。這里提及的內(nèi)職業(yè)生涯，指的是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員在進行對大學生群體進行指導的過程中，自身的工作能力的變化。具體來說，目前的高校就業(yè)指導工作人員在進行工作的過程中，只是掌握了教育的理論知識，并沒有和社會上的用人企業(yè)進行深度的交流和探討，這就導致高校就業(yè)指導人員在進行對大學生群體的就業(yè)指導的過程中，難以提出有深度的指導意見。截至目前為止，在我國各個高校尚未有設(shè)置就業(yè)指導專業(yè)的學校，在這樣的背景下，進行高校就業(yè)指導工作的工作人員大部分是高校的行政工作人員，這些工作人員搞行政沒有問題，但是在進行對學生的就業(yè)指導講座籌備、針對學生特點的一對一就業(yè)指導過程中，就很容易暴露出專業(yè)技能知識不足的缺點，很難滿足大學生群體的實際需要。除此之外，高校就業(yè)指導工作人員往往并不認為該工作崗位是自己的歸宿，往往只是將該工作崗位當作自己升職的一個中間跳板，并沒有充分意識到高校就業(yè)指導工作的重要作用，其工作積極性和工作熱情也難以得到有效的保證。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員專業(yè)未來發(fā)展趨勢

1.加強高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系專業(yè)化建設(shè)。在進行高校就業(yè)指導專業(yè)化體系的建設(shè)過程中，要充分注重對高校就業(yè)指導工作體系的專業(yè)化構(gòu)建。具體的來說，在進行高校專業(yè)化建設(shè)的過程中，將樹立一套完善的高校就業(yè)指導工作升職體系，從偏行政的方向轉(zhuǎn)化為學術(shù)方向，提升對高校就業(yè)指導工作人員專業(yè)素質(zhì)能力的考核，建立一套完善的高校就業(yè)指導體系，為大學生提供專業(yè)化的就業(yè)指導服務。

2.建立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍長效發(fā)展計劃。具體的來說，在進行高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍建設(shè)的過程中，不僅僅要重視到對現(xiàn)有的就業(yè)指導人才的挽留和培養(yǎng)也要充分地重視到吸引專業(yè)的人才來完善高校就業(yè)指導隊伍的建設(shè)。并對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍進行相關(guān)的獎懲制度的評價，在評價制度的建立過程中，要充分地對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員的專業(yè)素質(zhì)能力、交流能力、團隊合作能力進行評定審核，保證高校就業(yè)指導工作的長遠發(fā)展。

3.推動高校就業(yè)指導學科建設(shè)工作。通過開展高校就業(yè)指導學科建設(shè)工作，可以有效提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的質(zhì)量，也可以有效提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程的含金量，讓參與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系的大學生群體獲取足夠的信息。為了有效推動高校就業(yè)指導學科建設(shè)工作，各個高校的管理部門應當在學校內(nèi)部成立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作研究委員會，并為該委員會聘請就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學者，定期在高校內(nèi)部開展有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導學術(shù)研討會，并鼓勵高校內(nèi)部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導研究人員進行相關(guān)的課題研究工作，設(shè)置專項的課題研究資金，幫助高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作人員進行學術(shù)研究。

4.幫助高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員個人素養(yǎng)提升。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導人員首先能夠?qū)ψ陨碛幸粋€清晰的認知，并能夠以自身的實際情況，總結(jié)出大學生群體求職創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗方法，幫助大學生群體更好地適應現(xiàn)代社會。這就要求高校就業(yè)指導工作人員首先搞清楚自己的未來發(fā)展方向，并在追求目標的過程中，不斷充實自身的學術(shù)知識，在實現(xiàn)自身知識水平提升的過程中，幫助大學生群體了解更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

參考文獻

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