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視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計論文范文第1篇

視覺傳達(dá)藝術(shù)是當(dāng)代新興起的藝術(shù)狂潮，在各大媒體雜志的大肆宣傳下，成為了當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計時興的一種設(shè)計理念?！耙曈X”指人民能用肉眼看到的視覺感受，“傳達(dá)”是將所接收到的信息進(jìn)行傳遞的一個過程。其主要內(nèi)容包括大自然和個體的信息傳遞、個體內(nèi)部的信息傳遞與個體和個體的信息傳遞，其間的哲理邏輯性比較強(qiáng)。商業(yè)服務(wù)是視覺傳達(dá)藝術(shù)的主要領(lǐng)域，商業(yè)行業(yè)利用人民的視覺形象和商業(yè)服務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過媒體展現(xiàn)給公眾，從而促使公眾消費(fèi)。視覺表達(dá)藝術(shù)通過文字、圖形和顏色的搭配，展現(xiàn)出不同的美感，這是讓人可以和大自然溝通的良好表現(xiàn)，這種表現(xiàn)把商品的優(yōu)勢和特點(diǎn)通過視覺最直觀的表達(dá)給客戶，對商品的促銷起了重要的作用。隨著人們生活水平的提高，人們開始更加注重精神領(lǐng)域的需求，視覺傳達(dá)藝術(shù)從開始美術(shù)設(shè)計到現(xiàn)在的平面設(shè)計，給人們的精神生活帶來了新興的元素，填補(bǔ)了人們空虛的精神生活，在新時期下視覺傳達(dá)藝術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，已經(jīng)應(yīng)用到更為廣泛的不同領(lǐng)域，但要滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，這就要求設(shè)計師不斷提高自身的專業(yè)知識和水平，在傳統(tǒng)的設(shè)計理念中不斷創(chuàng)新和探索，給人們傳遞不同的視覺盛宴。

二、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新設(shè)計理念

（一）對設(shè)計理念和視覺語言進(jìn)行創(chuàng)新

隨著人們審美觀念的提高，人們的精神需求和品味也更加不容易得到滿足，因此，商業(yè)企業(yè)在對設(shè)計師的設(shè)計理念方面的要求也要求越來越高，只有在設(shè)計理念方面不斷的改革創(chuàng)新下設(shè)計的藝術(shù)作品才能與社會需求接軌,有利于視覺傳達(dá)藝術(shù)長期有效的發(fā)展。在視覺傳達(dá)藝術(shù)的色彩、文字光、影與文字方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，不僅能體現(xiàn)當(dāng)前時代的特色，還能提高公眾對美學(xué)的感知和認(rèn)識。同時在視覺語言上的創(chuàng)新也十分重要，視覺傳達(dá)藝術(shù)主要從圖形語言話和語言圖形化入手，視覺語言主要包括圖形、文字和色彩的美學(xué)和視覺元素進(jìn)行創(chuàng)新。視覺語言的創(chuàng)新更加吸引客戶的實(shí)現(xiàn)，更好地進(jìn)行宣傳。

（二）實(shí)現(xiàn)多元化和個性化創(chuàng)新

設(shè)計師在設(shè)計藝術(shù)品時，利用藝術(shù)風(fēng)格的多元化來展現(xiàn)出藝術(shù)品本身具有的個性化。在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)藝術(shù)的設(shè)計方式單一、缺乏個性和新穎。因此，設(shè)計師應(yīng)改變傳統(tǒng)的設(shè)計方式，把傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新向多元化和個性化發(fā)展。設(shè)計師應(yīng)抓住時展的需求，設(shè)計出具有現(xiàn)代特色的作品，將設(shè)計理念的多元化以及個性化，通過設(shè)計品的視覺傳達(dá)藝術(shù)展現(xiàn)在人們的視線中。個性化的設(shè)計能在和其他作品相比中脫穎而出，設(shè)計師應(yīng)該根據(jù)每個產(chǎn)品自身的特點(diǎn)設(shè)計出具有個性化特色的作品。滿足人們?nèi)找嫣岣叩木裥枨蟆?/p>

（三）設(shè)計理念的民族特色和綠色創(chuàng)新理念

隨著社會的不斷變化，人們精神越來越不容易得到滿足，在這個到處充滿創(chuàng)新和改革的時代，設(shè)計理念除了要多元化和個性化以外，還應(yīng)該加入具有民族特色的創(chuàng)新理念。使設(shè)計理念的元素更加豐富，吸引群眾目光的同時也發(fā)揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)民族文化。在設(shè)計理念的不斷創(chuàng)新和變化，企業(yè)也不能忽略對社會環(huán)保問題，綠色環(huán)保問題已成為現(xiàn)代人最為重視的一個問題，如果設(shè)計師能把綠色充分融入到視覺傳達(dá)藝術(shù)的設(shè)計理念中，人們在追求美感還能增強(qiáng)綠色環(huán)保意識，從而提高了人們的生活環(huán)境質(zhì)量，把視覺傳達(dá)藝術(shù)更好的展現(xiàn)出來。

三、總結(jié)

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計論文范文第2篇

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授?，F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個，承擔(dān)了市(校)級科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項(xiàng);教師申請國家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項(xiàng)、省(部)級獎200余項(xiàng);同時，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計的基本方法和實(shí)踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、展示空間設(shè)計、住宅空間設(shè)計、公共景觀設(shè)計、辦公空間設(shè)計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計院所、專業(yè)設(shè)計機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語言、照相寫實(shí)繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁與界面設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影視動態(tài)廣告設(shè)計、型錄設(shè)計、書籍設(shè)計、文化海報設(shè)計、設(shè)計概論、世界平面設(shè)計史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計、印刷品設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商場商品陳列設(shè)計、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計、商業(yè)攝影及設(shè)計管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(時尚藝術(shù)設(shè)計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計、時尚攝影、針織裝設(shè)計、化妝造型、服裝展示設(shè)計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計與制作、服裝設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時尚設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)?？汲煽?。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計

（時尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計論文范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)設(shè)計；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

一、新媒體藝術(shù)設(shè)計的興起

科學(xué)的每一次進(jìn)步，都會對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時也成為藝術(shù)形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學(xué)和人體解剖學(xué)的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學(xué)的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學(xué)的進(jìn)步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學(xué)原理研究的進(jìn)一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學(xué)的原理，分析和組織物象的各種關(guān)系，同時光學(xué)應(yīng)用的研究還促成了攝影技術(shù)的誕生，從而對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術(shù)的重要推動作用。

進(jìn)入20世紀(jì)以來，科技對藝術(shù)的影響變得更加強(qiáng)烈和迅猛，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀(jì)80年代初，計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等大眾傳播媒介和視覺藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域之中。計算機(jī)圖形學(xué)的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀(jì)90年代至今，“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，它融合了“藝術(shù)學(xué)”和“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個性質(zhì)完全不同的學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，關(guān)于新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動性?！睆膰H學(xué)術(shù)界和教育界對數(shù)字化“設(shè)計”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計等，其主要范疇都在2l世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入2l世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國、日本其產(chǎn)值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲?yàn)榇淼臄?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經(jīng)濟(jì)成長的新動力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個產(chǎn)業(yè)也必將成為中國最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。在未來的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場需求的熱點(diǎn)。有關(guān)專家預(yù)測，我國將需要20萬工業(yè)設(shè)計師和l5萬動畫設(shè)計師。面對如此巨大的市場環(huán)境和人才需求，國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術(shù)理論體系和人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致了設(shè)計產(chǎn)業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設(shè)計人才匱乏和新媒體藝術(shù)設(shè)計在發(fā)展過程中諸多問題的產(chǎn)生。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是對傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計的伸展和豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計形式和內(nèi)容，在當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計理論和美學(xué)理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術(shù)設(shè)計理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上有幾個方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。3．設(shè)計的理論法則、平面視覺創(chuàng)意法則等是近似的．設(shè)計和表現(xiàn)的內(nèi)容是基本共通的。在數(shù)字媒體設(shè)計過程中滿足功能、審美需求，符合美學(xué)、設(shè)計法則，運(yùn)用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機(jī)互動的特點(diǎn)來更有效地達(dá)到傳播信息的目的，可以認(rèn)為新媒體藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵和特征是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的進(jìn)一步豐富。

當(dāng)然新媒體藝術(shù)設(shè)計是時代的產(chǎn)物，它具有時代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時代性，因此在新媒體設(shè)計中還需要創(chuàng)新的傳統(tǒng)設(shè)計理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征來完善提高這一新興學(xué)科。

三、目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計發(fā)展中存在的問題

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給國內(nèi)外視覺藝術(shù)設(shè)計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學(xué)科人才的知識分離化現(xiàn)象嚴(yán)重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育體系在設(shè)計人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認(rèn)識新媒體藝術(shù)設(shè)計和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)人才的過程中存在著幾個方面的問題而產(chǎn)生的：

首先是認(rèn)識的問題，數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用大致可以歸納三個大的方面：①計算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計。②數(shù)碼新媒體藝術(shù)設(shè)計(包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子產(chǎn)品、動畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術(shù)類數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學(xué)科方面，數(shù)字技術(shù)是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設(shè)計是隨著數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展和藝術(shù)相結(jié)合的新型學(xué)科，同其他的藝術(shù)學(xué)科相比，它具有實(shí)用性、時代性、跨學(xué)科和復(fù)合性的特點(diǎn)。對于新媒體藝術(shù)需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術(shù)類理念的認(rèn)識，它既不符合學(xué)科的發(fā)展，也不符合市場的需求，因此正確地認(rèn)識理解和探索新媒體藝術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術(shù)是一門跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，又懂得計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術(shù)人才和創(chuàng)意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場的需求來制定培養(yǎng)不同層次的技術(shù)人才和創(chuàng)意人才的教育目標(biāo)。

最后就是培養(yǎng)對象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到藝術(shù)類學(xué)科，隨之而來就產(chǎn)生了學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)專長的相互矛盾的問題，學(xué)生的綜合修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)帶來了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術(shù)類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術(shù)類學(xué)生。

四、根據(jù)新媒體藝術(shù)的特征來完善人才培養(yǎng)

為了新媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展和新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該做好以下幾個方面：1．在人才培養(yǎng)院校建立各個學(xué)科間的交流和資料的資源共享、學(xué)科間的優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)體系。2．開設(shè)學(xué)科間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進(jìn)的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)教學(xué)資源立體化平臺和教學(xué)模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術(shù)教育與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)教育有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4．同時為培養(yǎng)高層次的教師隊(duì)伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。5．加強(qiáng)教學(xué)體制在選材階段就提出相對較高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的選材將更符合新媒體專業(yè)對培養(yǎng)對象知識結(jié)構(gòu)的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。面對新媒體藝術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮社會和院校之間的各自優(yōu)勢，可以更好的解決數(shù)字藝術(shù)人才在培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出真正適合社會需求的數(shù)字藝術(shù)人才。當(dāng)然數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的完善是一個不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學(xué)的建設(shè)，也不能只是應(yīng)付市場的需求。

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計論文范文第4篇

隨著數(shù)字化媒體的出現(xiàn)和信息化社會的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現(xiàn)并傳達(dá)信息的設(shè)計。視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變，形成一個與工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫設(shè)計等其他視覺媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計新領(lǐng)域[1]。數(shù)字化時代的發(fā)展呼喚高素質(zhì)、跨學(xué)科、復(fù)合型發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計人才。

一 現(xiàn)行視覺傳達(dá)設(shè)計本科人才培養(yǎng)存在諸多問題

據(jù)不完全統(tǒng)計，全國已有千余家高校設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，分布在綜合性大學(xué)、師范院校、理工科院校、美術(shù)院校、職業(yè)學(xué)院及民辦學(xué)院里，其中大部分院校都成立了視覺傳達(dá)設(shè)計系（或教研室）。然而，在迅猛發(fā)展的形勢下卻存在著諸多問題：一是擴(kuò)招和現(xiàn)行的本科考試制度導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，不少考生是因?yàn)槲幕恍胁砰_始學(xué)繪畫考藝術(shù)院校。二是沒有形成完整的適應(yīng)于時展的視覺傳達(dá)設(shè)計人才培養(yǎng)方案和課程體系。目前相當(dāng)一部分院校的視覺傳達(dá)設(shè)計本科課程設(shè)置仍然停留在二維平面設(shè)計和單向信息傳達(dá)階段，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷。三是重封閉式課程或課題教學(xué)，輕開放式社會實(shí)踐。視覺傳達(dá)設(shè)計研究生教學(xué)資源匱乏，大部分院校只解決了必不可少的計算機(jī)問題，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地都沒有得到很好的解決。四是師資結(jié)構(gòu)單一。大部分教師都是學(xué)平面設(shè)計出身，教育背景單一，忽視各學(xué)科以及各團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一。五是現(xiàn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在明顯制約因素。20 世紀(jì)八九十年代以來，國內(nèi)高校相繼對本科生創(chuàng)新培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐和探索，例如構(gòu)建基于“平臺+ 模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系，但培養(yǎng)平臺相對局限，學(xué)校教育與科研、企業(yè)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。高校普遍缺乏大型的交叉學(xué)科的項(xiàng)目組，即使有也沒有充分利用，交叉學(xué)科的培養(yǎng)平臺尚未形成。

二 協(xié)同創(chuàng)新為現(xiàn)有的視覺傳達(dá)設(shè)計人才培養(yǎng)提供新的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)體系

協(xié)同創(chuàng)新思想來源于20 世紀(jì)70 年代以來國際創(chuàng)新研究領(lǐng)域出現(xiàn)的協(xié)同學(xué)理論以及90 年代以來出現(xiàn)的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論、創(chuàng)新系統(tǒng)理論、創(chuàng)新集群及創(chuàng)新環(huán)境理論[2]。協(xié)同創(chuàng)新指在創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)對創(chuàng)新各個要素進(jìn)行有效整合，使其在系統(tǒng)內(nèi)無障礙流動。它不僅強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新活動中的協(xié)同意識、角色定位能力和協(xié)同溝通能力，旨在通過團(tuán)隊(duì)合作相互啟發(fā)實(shí)現(xiàn)集體創(chuàng)新[3]。高校協(xié)同創(chuàng)新是指高校內(nèi)部各學(xué)科之間、高校與高校之間、高校師生與科研院所和企業(yè)之間，投入各自優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等的協(xié)同支持下，合作攻關(guān)，從而在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)上取得重大進(jìn)展和突破的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動[4]。

當(dāng)前我國的視覺傳達(dá)設(shè)計本科人才培養(yǎng)缺乏跨界意識和協(xié)同創(chuàng)新，導(dǎo)致本科生創(chuàng)新精神不足，實(shí)踐能力較弱，協(xié)同溝通能力較差，就業(yè)領(lǐng)域單一等問題。數(shù)字化時代的發(fā)展要求視覺傳達(dá)設(shè)計人才培養(yǎng)必須打破學(xué)科之間的藩籬，促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，探索建立開放、集成、高效的聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新體系。

三 基于協(xié)同創(chuàng)新的視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

基于協(xié)同創(chuàng)新的視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)以協(xié)同創(chuàng)新為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，搭建包含多學(xué)科交叉課堂培養(yǎng)、多層次設(shè)計創(chuàng)新競賽、多方向?qū)I(yè)教師指導(dǎo)、多平臺研發(fā)合作實(shí)踐為一體的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[5]。

1 多學(xué)科交叉課程培養(yǎng)體系

以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以綜合素質(zhì)的提高為目的，調(diào)整專業(yè)布局，改革課程體系，構(gòu)建多學(xué)科交叉課堂培養(yǎng)體系。將視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程體系優(yōu)化為四大板塊，即公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)及專業(yè)設(shè)計，并制定合適的教學(xué)計劃。增設(shè)跨學(xué)科的綜合性課程，如市場營銷、設(shè)計管理、消費(fèi)者行為學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、文案寫作、材料學(xué)、信息圖表設(shè)計、UI 設(shè)計、交互設(shè)計、可持續(xù)設(shè)計等課程，并在課程中強(qiáng)調(diào)多學(xué)科、多角度思考分析問題的能力，注重市場調(diào)查和信息的搜集。改變長期以來注重平面設(shè)計和偏重知識技能傳授的做法，加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉和融合方式。

2 多層次設(shè)計創(chuàng)新競賽體系

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步推廣項(xiàng)目教學(xué)、課題教學(xué)、假期課堂、參與設(shè)計競賽等強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式，構(gòu)建國家級、省部級、校級等多層次設(shè)計創(chuàng)新競賽體系。教師積極指導(dǎo)學(xué)生申報挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參與視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的權(quán)威競賽項(xiàng)目，例如“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”“全球華人大學(xué)生廣告創(chuàng)意金牘獎大賽”“靳埭強(qiáng)設(shè)計獎”“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”“中國之星”“中南之星”等比賽。通過參與多層次的設(shè)計競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計能力、動手能力、應(yīng)用能力以及展示能力等綜合素質(zhì)。

3 多學(xué)科專業(yè)教師指導(dǎo)體系

加強(qiáng)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)，一方面大力整合師資，依托綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)院與系間的交流與合作，與數(shù)字媒體技術(shù)系、動畫系、工業(yè)設(shè)計系、工商管理學(xué)院互派老師上課。一方面大力實(shí)施導(dǎo)師制，教師積極申報科研項(xiàng)目，主動承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)，以導(dǎo)師為帶頭人成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過科研項(xiàng)目帶動教學(xué)研究，將多學(xué)科交叉滲透的教學(xué)思想融于專業(yè)的科學(xué)研究之中，以復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)加強(qiáng)對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)。同時引進(jìn)國內(nèi)外業(yè)界知名專家作為客座教授，通過專業(yè)課、工作坊或講座的形式，開拓學(xué)生眼界，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4 多平臺研發(fā)合作實(shí)踐體系

一方面依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供多學(xué)科知識整合、設(shè)計創(chuàng)新和項(xiàng)目管理的實(shí)踐機(jī)會。另一方面采取走出去，請進(jìn)來的辦學(xué)理念，與各級政府、高校、企業(yè)及國外高校開展密切的“產(chǎn)學(xué)研”合作與學(xué)術(shù)交流。吸收社會各界力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在資源人才等方面的緊密對接，為視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供高質(zhì)量的實(shí)踐條件。如將部分學(xué)生直接輸送到企業(yè)基地完成畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計和論文都來源于企業(yè)實(shí)際課題，論文的寫作要求圍繞設(shè)計展開，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師指導(dǎo)制。

例如廣東工業(yè)大學(xué)與越秀區(qū)人民政府共同建設(shè)的廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院（越秀區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院），地點(diǎn)設(shè)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院所在的校區(qū)。廣東工業(yè)大學(xué)和東莞市人民政府于2006 年11 月在東莞松山湖投資共建成立的廣東華南工業(yè)設(shè)計院，目前已為400 余家企業(yè)成功進(jìn)行了產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計、新產(chǎn)品開發(fā)500 余項(xiàng)，獲得了“國家高新技術(shù)企業(yè)”“廣東省十佳設(shè)計機(jī)構(gòu)”“省級國際科技合作基地”等榮譽(yù)稱號。在此基礎(chǔ)上，廣東工業(yè)大學(xué)與東莞市人民政府聯(lián)合共建了廣東華南設(shè)計創(chuàng)新院，是依托廣東工業(yè)大學(xué)的工業(yè)技術(shù)和設(shè)計創(chuàng)新資源，整合國內(nèi)、國際優(yōu)質(zhì)資源，面向廣東傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型和培養(yǎng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺。該平臺集新興產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)應(yīng)用、設(shè)計產(chǎn)品展示、設(shè)計人才培訓(xùn)與技術(shù)交流于一體，是強(qiáng)大的設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺[6]。廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的本科生、研究生均可進(jìn)入以上三個平臺進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、實(shí)習(xí)或工作，視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生圍繞具體項(xiàng)目與其他專業(yè)的學(xué)生既分工又合作，在聯(lián)合研發(fā)平臺中培養(yǎng)出跨界人才。

總之，數(shù)字化時代的發(fā)展對今天的視覺傳達(dá)設(shè)計師提出了更多更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要高校對于視覺傳達(dá)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)進(jìn)行清晰明確的定位，轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力在現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)中的重要地位。

科學(xué)構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新的視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研這一創(chuàng)新平臺對高校視覺傳達(dá)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極作用，使在校大學(xué)生積極參與到協(xié)同創(chuàng)新的設(shè)計實(shí)踐中來，提升科研轉(zhuǎn)化能力，有助于培養(yǎng)更多視覺傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供設(shè)計服務(wù)和智力支持，最終促進(jìn)國家協(xié)同創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：CG藝術(shù)，數(shù)碼圖形技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計

 

在計算機(jī)技術(shù)發(fā)展、個人電腦普及的今天，數(shù)碼技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，既是應(yīng)藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的需要，也是數(shù)碼技術(shù)發(fā)展提供了可能。數(shù)碼技術(shù)從誕生到發(fā)展成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要表現(xiàn)手段，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的形式更加多樣化，一種新的藝術(shù)門類——數(shù)碼藝術(shù)（CG藝術(shù)），在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中逐漸占有重要地位。

一、CG藝術(shù)的產(chǎn)生

CG藝術(shù)也稱為數(shù)碼圖形藝術(shù)，原為ComputerGraphics （電腦圖形）的英文縮寫，通常指的是數(shù)碼化的作品。現(xiàn)在CG的概念正隨著應(yīng)用領(lǐng)域的拓展在不斷擴(kuò)大。如今的CG一詞，既包括技術(shù)也包括藝術(shù)，幾乎囊括了當(dāng)今電腦時代中所有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作活動，如平面印刷品的設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫、影視特效、多媒體技術(shù)、以計算機(jī)輔助設(shè)計為主的建筑設(shè)計及工業(yè)造型設(shè)計等。國際上習(xí)慣將利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。

CG藝術(shù)起源于計算機(jī)圖形技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的拓展。。1962年，美國麻省理工學(xué)院的蘇澤蘭發(fā)表了名為《畫板》的博士論文，正式提出計算機(jī)圖形學(xué)（ComputerGraphics）這一概念，奠定了計算機(jī)圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ) 。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，個人電腦逐漸普及，數(shù)字藝術(shù)軟件功能也日益強(qiáng)大完善，各種具有強(qiáng)大圖形處理能力的繪圖軟件成為藝術(shù)創(chuàng)作的工具，同時，圍繞計算機(jī)涌現(xiàn)出諸如掃描儀、針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、激光彩色打印機(jī)、數(shù)碼繪畫筆、膠片記錄儀等眾多周邊技術(shù)設(shè)備，更加有力的促進(jìn)了數(shù)字與藝術(shù)的融合與發(fā)展，逐漸形成自身獨(dú)特的視覺表現(xiàn)語言，CG藝術(shù)這一形式開始進(jìn)入到古老的藝術(shù)殿堂。

二、CG藝術(shù)設(shè)計的優(yōu)勢

數(shù)碼設(shè)計是靠信息（數(shù)據(jù)）處理的原理，以計算機(jī)為平臺的藝術(shù)設(shè)計，借用高科技手段傳達(dá)設(shè)計師的設(shè)計思想。傳統(tǒng)設(shè)計主要是指利用傳統(tǒng)繪圖工具，傳達(dá)設(shè)計師的設(shè)計思想。通過比較可以看出數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計具有傳統(tǒng)設(shè)計手段無法比擬的優(yōu)越性：

1、造型準(zhǔn)確，效果逼真；

CG藝術(shù)既可較為真實(shí)地表現(xiàn)客觀事物，也可表現(xiàn)人們幻想中的世界和理想化的形象，還可把表現(xiàn)形式從二維空間的平面上擴(kuò)展到三維和時間維，使畫面呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的立體感并富有意境和美感和震撼力。在設(shè)計創(chuàng)作中，常常需要將所構(gòu)思的設(shè)計造型準(zhǔn)確而逼真地表現(xiàn)出來，以表達(dá)其設(shè)計意圖，并作為對設(shè)計方案進(jìn)行比較和征詢意見的依據(jù)。表達(dá)設(shè)計意圖的手段有效果圖和制作模型。效果圖的準(zhǔn)確性和真實(shí)感比一般繪畫要求高，一般不能帶有隨意性和藝術(shù)上的夸張表現(xiàn)手法。早期的效果圖需要專業(yè)的美工設(shè)計人員進(jìn)行手工繪制，由于繪畫本身的限制，很多表面和內(nèi)部細(xì)節(jié)都無法清晰的展現(xiàn)出來，而用電腦繪制的效果圖可以對個別部分進(jìn)行獨(dú)立地修改，由于其相關(guān)軟件日趨完善，使創(chuàng)建出的效果圖更接近于真實(shí)效果，使其在具備實(shí)用價值的同時還具備藝術(shù)價值。

2、修改方便

數(shù)字化圖形技術(shù)制作的效果圖便于修改，可以在建模到成圖的過程中，進(jìn)行造型、色彩、質(zhì)感等方面進(jìn)行反復(fù)修改。這樣既有利于設(shè)計師優(yōu)化設(shè)計方案，也有助于多角度地展示設(shè)計構(gòu)思和表述設(shè)計。

CG設(shè)計對于攝影、攝像方面來看則解決了大量拍攝之前制作眾多的道具以及傳統(tǒng)的后期制作的諸多煩惱，即節(jié)省了大筆的拍攝費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)了過去難以用攝影技法完成的甚至難以想象的設(shè)計創(chuàng)意，極大地增強(qiáng)了廣告的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。它可直接在電腦上形成多種設(shè)計方案，經(jīng)審定后作進(jìn)一步的修改和調(diào)整，甚至可以反復(fù)修改，完成多套設(shè)計方案。它能使設(shè)計者與客戶之間的交流變得更為便捷。

3、易于復(fù)制和保存

CG技術(shù)的另一優(yōu)勢便是“復(fù)制性強(qiáng)”，設(shè)計師可以將稿件精確地復(fù)制，并且可將設(shè)計好的文件保存為模板，對那些內(nèi)容相關(guān)的設(shè)計直接在模板上更改即可完成精美的再創(chuàng)作，可大大地節(jié)約時間，這也是傳統(tǒng)設(shè)計所欠缺的。

4、圖庫、模板的使用極大地提高設(shè)計效率

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，設(shè)計的效率就意味著生存，特別是在一些競標(biāo)活動中，盡快地完成設(shè)計任務(wù)成為最關(guān)鍵的問題。。傳統(tǒng)的設(shè)計方式只能沖頭開始做，而是用CG進(jìn)行設(shè)計就可大大節(jié)省時間。利用軟件的圖庫功能，把一些標(biāo)準(zhǔn)性的符號化整為零，快速完成；或者使用模板功能，對已有的設(shè)計模式加以修改，從而快速完成設(shè)計任務(wù)，極大地提高了設(shè)計效率。

三、CG技術(shù)帶來的影響

隨著“數(shù)字化信息時代”的來臨，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計已步入了一個高速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。以計算機(jī)為平臺的圖形、圖像數(shù)字藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的地位日趨上升，特別是在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面藝術(shù)設(shè)計、三維數(shù)字動畫藝術(shù)設(shè)計、多媒體藝術(shù)應(yīng)用設(shè)計等領(lǐng)域成了不可缺少的工具。而設(shè)計的背景如人文、社會和商業(yè)都在發(fā)展與變化，新技術(shù)和新媒介的產(chǎn)生都影響著設(shè)計。

CG技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計帶來了全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。CG技術(shù)為人們提供了強(qiáng)大的處理視覺形象的媒體和技術(shù)，給人們展示了一個新穎的視覺天地，為設(shè)計師提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和空間，開拓了藝術(shù)家創(chuàng)意的潛能。不僅如此計算機(jī)圖形還可以產(chǎn)生種種特殊效果，提高設(shè)計表現(xiàn)力和工作效率。

CG技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計帶來了新的設(shè)計理念與認(rèn)知方式。數(shù)字化圖形技術(shù)的發(fā)展要求設(shè)計師重構(gòu)新的設(shè)計理念與認(rèn)知方式。在人類文明史上，“筆”曾經(jīng)是人類認(rèn)知客觀世界的重要手段。在筆的時代，設(shè)計藝術(shù)主體的認(rèn)知的手段主要是靠書寫或印刷。用筆的過程實(shí)際上是設(shè)計師對自己的創(chuàng)作對象的觀察、概括和傳達(dá)的過程。CG技術(shù)的發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)方式和生活方式，從而影響到人的認(rèn)知方式。從“筆”到“鼠標(biāo)、壓感筆”就是設(shè)計藝術(shù)主體重構(gòu)自己的認(rèn)知方式的過程。

CG技術(shù)的發(fā)展給設(shè)計師表達(dá)設(shè)計意圖提供了新的平臺。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)硬件配置越來越適合處理高質(zhì)量的圖像。計算機(jī)成為數(shù)碼圖形制作中重要手段和強(qiáng)有力的載體。輔助電腦設(shè)計的諸多軟件已成為藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的主流。數(shù)字化繪圖軟件能把復(fù)雜的四維空間形象繪制在二維空間。設(shè)計者可以運(yùn)用數(shù)字化繪圖、數(shù)字化三維動態(tài)等手段，更加真實(shí)地反映室內(nèi)外空間狀態(tài)及構(gòu)造、裝飾材料的質(zhì)感及光影。

結(jié)語：

盡管數(shù)碼技術(shù)的快速發(fā)展大大地豐富了我們的表現(xiàn)手段，但是在令人震撼的數(shù)碼特技效果后面，更重要的是我們的想象力和創(chuàng)造力。我們不能夠盲目的依賴電腦，沒有好的創(chuàng)意在里面，CG技法再熟練，制作的特技效果再絢爛也不能稱作好的設(shè)計。“傳統(tǒng)設(shè)計”雖然從技術(shù)層面上不及“數(shù)字設(shè)計”的精確，但它是一個歷史時期的必然產(chǎn)物，是“數(shù)字設(shè)計”的必經(jīng)階段，CG目前無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪的地位，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪。不論是傳統(tǒng)手繪技法還是CG技術(shù)，都應(yīng)成為完成整個設(shè)計過程的一個重要環(huán)節(jié)和必備條件，它貫穿在整個設(shè)計的全過程之中，在不同的設(shè)計環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)著設(shè)計師的設(shè)計理念和設(shè)計方案。這就是CG技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)技法中應(yīng)用的根本目的。

正確的認(rèn)識傳統(tǒng)藝術(shù)和CG藝術(shù)的關(guān)系.有助于我們正確認(rèn)識CG藝術(shù)。CG藝術(shù)是新生事物，是今后藝術(shù)和技術(shù)發(fā)展的主流，它無損干傳統(tǒng)藝術(shù).只會使傳統(tǒng)藝術(shù)更健康的發(fā)展。。用傳統(tǒng)藝術(shù)，尤其是民族的文化藝術(shù)來豐富CG藝術(shù)的創(chuàng)作，會彌補(bǔ)CG藝術(shù)創(chuàng)作中文化內(nèi)涵的不足，解決數(shù)碼藝術(shù)在創(chuàng)作中存在的過分注重視覺化表現(xiàn)的問題。