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現(xiàn)實表現(xiàn)情況范文第1篇

2、麻雀不遠(yuǎn)飛，總是飛飛落落，時而高飛，時而急飛，30分鐘到1個小時以后就會下雨。

3、在野外放牧的牛羊，天晚了也不回家，總是低頭猛吃，第二天會有雨。

4、青蛙是用聲帶鳴叫的動物，它靠頭部兩側(cè)的兩個小氣泡一張一合發(fā)聲。如果在晴天，由于氣溫適中，氣壓正常，青蛙的叫聲悠揚(yáng)動聽，很有節(jié)奏；如果在大雨快要來臨時，氣溫升高，溫度增大，迫使青蛙的聲帶發(fā)聲困難，青蛙就會無規(guī)律地亂叫。

5、癩蛤蟆叫，大雨到，癩蛤蟆喜陰濕環(huán)境，常躲在陰溝、草叢或石縫中，如果它跳出洞外，發(fā)出低沉嘶啞的叫聲，就意味著有大雨來臨。

6、螞蟻在森林里向高處搬家，三天以內(nèi)將會有大雨。螞蟻遷窩，洪水必到，螞蟻成千，大雨漣漣，螞蟻滿地跑，當(dāng)天天氣好。

現(xiàn)實表現(xiàn)情況范文第2篇

【摘要】銀行信貸集中既有有利的一面,又會帶來負(fù)面影響,如何解決和處理好銀行信貸集中問題,更好的發(fā)揮信貸資金效用,支持經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,值得我們認(rèn)真加以思考。

【關(guān)鍵詞】銀行信貸集中表現(xiàn)形式影響對策建議

近幾年,雖然我國經(jīng)濟(jì)得到平穩(wěn)較快發(fā)展,但地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,沿海與內(nèi)陸,發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距仍然在拉大。經(jīng)濟(jì)增長與信貸增長呈正相關(guān)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)增長離不開信貸支持,銀行信貸投向趨利性客觀上要求信貸投放向發(fā)達(dá)地區(qū)和優(yōu)勢行業(yè)集中。

一、當(dāng)前銀行信貸集中的表現(xiàn)形式

1、經(jīng)營資金的集中。經(jīng)營資金的集中主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是存款向國有及股份制商業(yè)銀行集中,地方性金融機(jī)構(gòu)存款市場份額占比較小。調(diào)查顯示,2008年末,遼寧轄區(qū)國有及股份制商業(yè)銀行各項存款占比75.2%,地方金融機(jī)構(gòu)各項存款占比24.8%。二是商業(yè)銀行存款由基層行向上級行集中。金融機(jī)構(gòu)通過實行二級準(zhǔn)備金,以優(yōu)厚的系統(tǒng)內(nèi)上存利率,把基層行的資金逐級集中。轄區(qū)商業(yè)銀行系統(tǒng)內(nèi)二級準(zhǔn)備金的比例由1.89%~4.32%不等,比例內(nèi)上存資金利率多數(shù)高于法定存款準(zhǔn)備金利率,最高的高出法定存款準(zhǔn)備金利率4.23個百分點。超比例上存資金利率更高,中國銀行最高達(dá)到5.9%,高于一年期存款利率3.65個百分點,2008年轄區(qū)縣域新增存款18.2億元,占全市新增存款的27.8%,其中上存市行資金9.5億元,占新增存款的52.2%。三是存款向發(fā)達(dá)地區(qū)集中。2008年末,遼寧轄區(qū)沈陽、大連、鞍山等3個發(fā)達(dá)城市金融機(jī)構(gòu)存款占全省14市金融機(jī)構(gòu)存款總量的65.9%,阜新屬于全省經(jīng)濟(jì)最落后地區(qū),僅占1.8%。

2、信貸管理權(quán)限的集中。隨著國有商業(yè)銀行改革的完成,集約化經(jīng)營模式基本固定,國有商業(yè)銀行普遍實行了集權(quán)式的信貸管理模式,貸款權(quán)和審批權(quán)逐步上收于總行和一、二級分行,總、分行直貸規(guī)模不斷擴(kuò)大,基層銀行的經(jīng)營自基本喪失。多數(shù)基層行僅有少量小額質(zhì)押貸款的權(quán)力,如工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行二級分行企業(yè)貸款無論額度大小,全部由總、省行審批,市級分行負(fù)責(zé)貸前調(diào)查和相關(guān)材料申報工作,縣支行只存不貸。

3、信貸投向的集中。一是向優(yōu)勢行業(yè)集中。調(diào)查統(tǒng)計,2008年阜新轄區(qū)各家商業(yè)銀行新增貸款47.3億元,其中電力、煤碳等二大優(yōu)勢行業(yè)4戶企業(yè)貸款28億元,占全部新增貸款的59.6%,如工商銀行集中向華能阜新風(fēng)力發(fā)電有限公司和阜新發(fā)電有限公司投放貸款17億元,占該行新增貸款的92.3%。二是向大中型骨干企業(yè)集中。2008年轄區(qū)各商業(yè)銀行新增貸款中,前20戶企業(yè)占89.4%,主要投向白音花海州露天煤礦有限公司、大唐國際發(fā)電有限責(zé)任公司、阜新振隆土特產(chǎn)有限公司等骨干企業(yè),某行10家企業(yè)新貸款占全部新增貸款的89.6%。三是向信用程度高的企業(yè)集中。2008年轄區(qū)商業(yè)銀行新增貸款投向AAA級以上企業(yè)占6%,投向AA級企業(yè)占72.6%,投向A級企業(yè)占12.6%,A級以下的占8.8%。四是向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中。由于國有商業(yè)銀行資金基本上由總、省行統(tǒng)一集中使用,并實行“重點行業(yè)、重點地區(qū)、重點客戶和發(fā)展重點產(chǎn)品的‘四重’戰(zhàn)略”,致使信貸投放向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中。2008年,遼寧轄區(qū)沈陽、大連、鞍山三市金融機(jī)構(gòu)新增貸款占全省金融機(jī)構(gòu)新增貸款的65.5%,從阜新轄區(qū)信貸投放情況看,近5年來國有商業(yè)銀行停止對縣域企業(yè)發(fā)放貸款,在縣域的分支機(jī)構(gòu)只存不貸,2008年縣域金融機(jī)構(gòu)新增貸款僅占全市新增貸款的19.2%。

二、信貸集中的主要成因

1、中小企業(yè)融資的外部環(huán)境沒有太大的改變。一是在現(xiàn)行的融資體制下,大企業(yè)、大集團(tuán)可以通過發(fā)行股票、債券等形式籌集資金,而對于中小企業(yè)來說,由于受許多條件的限制,很難從二級市場上籌集資金。二是現(xiàn)行的融資體制不完善,像國外那樣為中小企業(yè)服務(wù)的中小企業(yè)服務(wù)中心、貸款擔(dān)保組織、貸款擔(dān)?；稹⒅行∑髽I(yè)同業(yè)協(xié)會等沒有建立和完善起來,給中小企業(yè)的融資造成一些障礙。目前阜新僅有一家中小企業(yè)信用擔(dān)保公司,且財政僅投入1000萬元,僅能起到一定的引導(dǎo)作用,不能從根本上解決問題。

2、基層國有商業(yè)銀行用資金的減少和經(jīng)營策略的轉(zhuǎn)變,限制了對中小企業(yè)的貸款。各家國有商業(yè)銀行都明確金融服務(wù)的對象是重點產(chǎn)業(yè)、重點行業(yè)、重點企業(yè),與此相適應(yīng),普遍實行了集權(quán)式的信貸管理模式。信貸資金大量向上集中,支持重點產(chǎn)業(yè)、重點行業(yè)和重點企業(yè)。基層行只有推薦權(quán)而沒有審批發(fā)放,中小企業(yè)申請貸款要通過對其提供的抵押物進(jìn)行評估、確認(rèn)、登記等程序,這中間手續(xù)麻煩,環(huán)節(jié)較多,時間較長,難以適應(yīng)企業(yè)對貸款需求的季節(jié)性和及時性特點,進(jìn)而影響了國有銀行與中小企業(yè)的合作。

3、信貸風(fēng)險追究責(zé)任制制約了基層商業(yè)銀行貸款的積極性。目前國有商業(yè)銀行,包括地方法人金融機(jī)構(gòu)都普遍實行了貸款風(fēng)險責(zé)任追究制度,要求新發(fā)放的貸款要達(dá)到本金、利息百分之百按期收回,否則停發(fā)工資、下崗清收。因此,導(dǎo)致一些基層行寧可不放款,也不愿承擔(dān)風(fēng)險,這在很大程度上影響了企業(yè)取得貸款。

三、信貸集中的有利方面和負(fù)面影響

1、信貸集中的有利方面。

(1)有利于重點企業(yè)和基礎(chǔ)項目在經(jīng)營發(fā)展過程中獲得充足的資金。如地區(qū)電力、煤炭、農(nóng)產(chǎn)品加工等行業(yè)和企業(yè)在銀行信貸的大力支持下,對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率穩(wěn)定提高,約占地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量的38.7%。

(2)有利于優(yōu)化信貸資源配置,提高金融資產(chǎn)質(zhì)量。信貸集中是商業(yè)銀行短期內(nèi)改善經(jīng)濟(jì)效益的理性選擇,信貸資金投向經(jīng)濟(jì)效益高、市場發(fā)展前景好的行業(yè)與企業(yè),有利于充分發(fā)揮信貸資金的使用效益,實現(xiàn)信貸資金的良性循環(huán)。

(3)有利于銀行防范金融風(fēng)險。由于國家重點企業(yè)基本不存在倒閉風(fēng)險,不易對銀行造成較大金融風(fēng)險,降低了風(fēng)險隱患。

2、信貸集中的不利影響。

(1)信貸的過度集中,導(dǎo)致貨幣政策傳導(dǎo)不暢。一方面由于實行二級準(zhǔn)備金,資金逐漸向上級行集中,削弱了基層行的放貸能力,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)重要組成部分的中小企業(yè)的支持甚少,造成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的資金供求失衡,對微觀經(jīng)濟(jì)造成不利影響。另一方面大量資金投向少數(shù)企業(yè)、行業(yè),使這類企業(yè)因輕易獲得銀行大量信貸資金產(chǎn)生投資高風(fēng)險和行業(yè)沖動,一定程度上將助長某些行業(yè)和企業(yè)的非理性擴(kuò)張,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)泡沫的形成,降低全社會的資金使用效率。

(2)形成商業(yè)銀行風(fēng)險隱患。一是經(jīng)營風(fēng)險。信貸集中使得銀行信貸客戶固定,收入主要依賴于個別行業(yè)甚至個別企業(yè),經(jīng)營風(fēng)險進(jìn)一步集中化,企業(yè)經(jīng)營狀況一旦惡化或市場發(fā)生變化,銀行經(jīng)營的穩(wěn)定性和效益性就會受到影響。二是管理風(fēng)險。由于商業(yè)銀行信貸人員受知識水平和行業(yè)分析能力的限制,無法對大型企業(yè)的經(jīng)營狀況、發(fā)展前景做出準(zhǔn)確判斷?；鶎有袥]有授信權(quán),承擔(dān)決策失誤的責(zé)任較小,對風(fēng)險的關(guān)注程度則較低;上級行又難以及時準(zhǔn)確地了解和掌握企業(yè)的各項變化情況,導(dǎo)致貸后風(fēng)險增加。三是財務(wù)風(fēng)險。目前銀行的經(jīng)營收益主要來源于利息收入,貸款過度集中使得銀行的經(jīng)營效益在很大程度上受制于少數(shù)大企業(yè)的經(jīng)營狀況。

(3)挫傷了基層行的經(jīng)營積極性,不利于商業(yè)銀行的發(fā)展。信貸集中導(dǎo)致信貸營銷缺乏積極性,基層行不能主動培養(yǎng)和選擇客戶,難以開拓新的信貸領(lǐng)域和發(fā)展中間業(yè)務(wù),使銀行缺乏其發(fā)展的新增長點。信貸功能的逐步喪失,使金融組織體系出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺陷,直接影響到金融機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展,在某種程度上助長了無序的民間借貸的不斷擴(kuò)大。(4)拉大銀行與中小企業(yè)之間的距離。中小企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中的重要而活躍的力量,信貸資金向大企業(yè),大客戶的集中,導(dǎo)致一般客戶尤其是中小客戶取得信貸支持的難度增大。

四、對策建議

1、加強(qiáng)中央銀行政策窗口指導(dǎo)。中央銀行要充分發(fā)揮窗口指導(dǎo)作用,利用貨幣政策工具引導(dǎo)商業(yè)銀行合理配置和投放信貸資金,保證貨幣信貸政策的貫徹執(zhí)行。一是出臺相應(yīng)政策,引導(dǎo)國有商業(yè)銀行總分行增加欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及中小企業(yè)貸款比例,增加對信譽(yù)優(yōu)良、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)的有效信貸投入。二是適當(dāng)增加對金融機(jī)構(gòu)特別是中小金融機(jī)構(gòu)的再貸款投入和再貼現(xiàn)額度。三是要對商業(yè)銀行的系統(tǒng)性和區(qū)域性的信貸集中進(jìn)行預(yù)警預(yù)報。中央銀行應(yīng)發(fā)揮信貸登記咨詢系統(tǒng)的作用,定期對銀行貸款投向進(jìn)行分析。同時利用信貸登記咨詢系統(tǒng)通報有關(guān)信息,加強(qiáng)各行之間的信息溝通與合作,推廣銀團(tuán)貸款,避免因信息不對稱帶來的系統(tǒng)性風(fēng)險。

2、建立行業(yè)風(fēng)險預(yù)警體系。商業(yè)銀行應(yīng)建立對信貸集中行業(yè)、集中客戶的授信風(fēng)險預(yù)警線,定期進(jìn)行集中客戶授信風(fēng)險分析和評級,重點了解集中客戶所處的行業(yè)發(fā)展趨勢、實際經(jīng)營能力等有關(guān)情況,研究制定對大企業(yè)的授信政策,防止信貸風(fēng)險的出現(xiàn)。同時,要建立對企業(yè)預(yù)期市場供求、價格變化預(yù)測等為主要依據(jù)的監(jiān)測體系,建立信貸退出機(jī)制,及時主動退出無效或低效的信貸市場,有效規(guī)避風(fēng)險。

3、完善商業(yè)銀行信貸管理體制。一是建立科學(xué)的授權(quán)授信管理體系。各商業(yè)銀行應(yīng)建立貸款分層決策管理體系,依據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行實際,對基層進(jìn)行實績分類和等級劃分,對不同地區(qū)的分支行確定不同的貸款審批權(quán)限。在對所有的客戶在評級的基礎(chǔ)上,對每一家客戶包括中小企業(yè)給予相應(yīng)的授信額度,在授信額度之內(nèi),由基層行審批發(fā)放貸款,既可增加對中小企業(yè)的有效信貸投入,也可減少信貸集中帶來的風(fēng)險。二是完善信用審批操作流程。根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和基層行的經(jīng)營管理水平,因地制宜,適當(dāng)下放中小企業(yè)流動資金貸款審批權(quán),減少中間環(huán)節(jié)。三是完善業(yè)務(wù)考核獎懲機(jī)制。建立切實可行的激勵與約束、風(fēng)險與收益相對應(yīng)的激勵機(jī)制,制定合理的獎懲辦法,激勵信貸人員的主觀能動性。

4、進(jìn)一步拓寬中小企業(yè)融資渠道。一是大力促進(jìn)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的發(fā)展,解決中小企業(yè)擔(dān)保難的問題,解除銀行投入的后顧之憂。各級政府要積極協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和促進(jìn)中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的籌建,建立有效的管理制度和運(yùn)作機(jī)制,合理劃分信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)與金融機(jī)構(gòu)承擔(dān)風(fēng)險比例,維護(hù)并促進(jìn)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展,切實解決中小企業(yè)貸款擔(dān)保難的問題。二是要推動企業(yè)債券一、二級市場的發(fā)展,建立和健全企業(yè)股權(quán)、債券柜臺交易制度,實現(xiàn)企業(yè)投資主體的多元化,開辟多種形式的風(fēng)險投資資金的籌資渠道。

5、加強(qiáng)信用建設(shè),完善金融生態(tài)環(huán)境。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,各地區(qū)為長期保持吸引商業(yè)性資金投入的能力,應(yīng)加快金融生態(tài)環(huán)境的完善。

通過以上方式,把企業(yè)信譽(yù)、政府信譽(yù)、銀行信譽(yù)有效結(jié)合,為商業(yè)銀行的經(jīng)營創(chuàng)造一個良好運(yùn)行環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

現(xiàn)實表現(xiàn)情況范文第3篇

關(guān)鍵詞："除了X；Y"句式；表意副詞；連用

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0014-02

"除了X，Y"句式中Y句中的表意副詞分為獨(dú)用和連用兩種情況。根據(jù)搜集到的大量語料，出現(xiàn)在Y句中的連用表意副詞，都是范圍副詞的連用，主要有七個，我們按照單個表意副詞所表達(dá)的語義關(guān)系的不同，將這7個連用表意副詞分為兩大類：（1）表示同類語義關(guān)系的表意副詞連用，如"全都、也還、再也、也再"。（2）表示異類語義關(guān)系的表示副詞連用，如"也都、都還、還都"。

1.表示同類語義關(guān)系的表意副詞連用

1.1全都。副詞"全"與副詞"都"意義相近，都表示總括前邊提到的事物，概括整個范圍，表示無一例外。從連用副詞的語義指向來看，"全"、"都"兩個副詞的語義都指向同一個對象，屬于前向合指。"全"與"都"連用，概括作用更強(qiáng)，同時兼有強(qiáng)調(diào)的語氣。例如：（1）演出曲目中，除了有一部法國作曲家的作品外，全都是德奧作曲家的作品。（2）除了樓上唯一有亮光的那個窗戶，整個樓房全都黑乎乎的。

"除了X，Y"句式與連用表意副詞"全都"相呼應(yīng)，仍然表示排除關(guān)系，而且"全都"也可以替換為"全"或"都"，只是"全"或"都"其強(qiáng)調(diào)概括的意味不如"全都"那么強(qiáng)烈。

1.2也還。副詞"也"與副詞"還"與"除了X，Y"句式相呼應(yīng)，都表示加合關(guān)系，"也"表示對比性遞進(jìn)，"還"表示累積性遞進(jìn)，當(dāng)我們既想表示動作行為的"類同"，又想表示動作行為的"持續(xù)"時，就要用"也還"，這樣表達(dá)的加合強(qiáng)調(diào)意味更強(qiáng)烈。如：（3）領(lǐng)導(dǎo)干部要正確地行使手中的權(quán)力，除了他們自身要嚴(yán)格自律之外，也還需要正確的制約和監(jiān)督。（4）除了以上諸多原因以外，也還存在一個電影隊伍自身素質(zhì)有待提高的問題。例（4）用"也還"既使"自律"和"制約監(jiān)督"形成對照，又在"自律"的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出"正確制約和監(jiān)督"的要求。

1.3再也/也再。"再也"是表示加合關(guān)系的"再"和"也"的連用，但"再也"不能單獨(dú)使用，其后一定要加上否定詞，構(gòu)成"再也不…"、"再也沒有…"等形式，表示不再繼續(xù)某事，不再存在某種事物或狀態(tài)，與"永遠(yuǎn)不（沒有）…"或"無論如何也不（沒有）…"意義相同，在語義上表示排除關(guān)系。如：（5）除了企業(yè)關(guān)停之外，似乎再也沒有其他辦法可行。（6）除了特例，也許歷史上乃至今后再也不會有整整一代人，在失學(xué)十年后，又去接收學(xué)校教育的事情了。

"再也不......""再也沒有......"等出現(xiàn)在"除了X，Y"句式的Y句中表示排除關(guān)系，其中的"再也"可以替換為"再"或"也"構(gòu)成"再不（沒有），也不（沒有）"的格式，而仍然表示排除關(guān)系，這是因為否定詞可看作是辨析"除了X，Y"句式語義關(guān)系的一般性標(biāo)記：當(dāng)"除了X，Y"句式的兩個分句中只有一個否定詞時，句子表示排除義；當(dāng)"除了X，Y"句式的兩個分句前后都有一個否定詞時，句子表示加合義，這也與"也"、"都"自由替換而表示排除關(guān)系的"除了X，Y"句式要以"除了X"小句是肯定形式為前提相契合。事實上，"再也不......"、"再也沒有......"中的"再也"也可以替換為"也再"。只是"也再"出現(xiàn)的頻率非常低，我們在語料庫中僅找到2個例子。如：（7）除了那一句話，我也再找尋不到什么更合適的話。（8）不過他似乎又在擔(dān)心：他們幾次來，除了喝酒、聊天，為什么也再沒有正經(jīng)地談過什么呢。

"也再"相比"再也"，更注重強(qiáng)調(diào)"再"的意思，前加"也"主要表示委婉語氣，有勉強(qiáng)或無可奈何之意，"也再"沒有"再也"那種絕對肯定的意味。

2.表示異類語義關(guān)系的表意副詞連用

2.1也都。"也都"是加合關(guān)系標(biāo)記"也"和排除關(guān)系標(biāo)記"都"的連用，作為對立表意副詞的連用形式，"也都"與"除了X，Y"句式呼應(yīng)在語義上表示加合關(guān)系。如：（9）除了攝影包被徹底"搜身"外，所有的相機(jī)和鏡頭也都要打開檢查。（10）除了酒以外，其他一切欲望也都蕩然無存，于是就將那行尸走肉般的身體，浸沒在用乞討來的錢購買的酒中。

Y句中出現(xiàn)的對立表意副詞連用形式"也都"與"除了X，Y"句式相呼應(yīng)的副詞是"也"，而"都"作為總括類范圍副詞只是總括Y句中的主語，像例（9）"所有的相機(jī)和鏡頭"、例（10）"旁邊的人"等。"都"負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)Y句主語所表示的事物無一例外，"也"負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)"除了X"小句與Y主句的前后一致性，因此，"也都"可以替換為"也"，表示加合語義關(guān)系。那么，"除了X，Y"句式Y(jié)句中用"也"和用"也都"有什么差異呢？其實，兩者差別不大，主要表現(xiàn)在語用上。如：（11）a.除了人的體力難以支撐外，水和汽油的貯備也都不夠了。b.除了人的體力難以支撐外，水和汽油的貯備也不夠了。

像例（11），如果我們既想強(qiáng)調(diào)"除了X"小句中的主語"體力"和Y句中的主語"水和汽油"面臨相同的困難，又想強(qiáng)調(diào)Y主句中主語"水和汽油"無一例外，就要采用b句，用"也都"來表達(dá)，這比a句單獨(dú)用"也"更能夠說明處境的困難，語氣更加強(qiáng)烈。

2.2都還。"都還"是排除關(guān)系標(biāo)記"都"和加合關(guān)系標(biāo)記"還"的連用，作為對立表意副詞的連用形式，這一點與"也都"相同，但不同的是，"都還"與"除了X，Y"句式呼應(yīng)，不僅可以表示加合關(guān)系，還可以表示排除關(guān)系。

（1）"都還"表示加合關(guān)系。當(dāng)"都還"與"除了X，Y"句式呼應(yīng)表示加合關(guān)系時，"除了"的賓語要對應(yīng)Y主句的謂語或賓語。如：（12）他們除了本身熱愛表演藝術(shù)外，都還有個明顯的原因一慕名而來。（13）某些結(jié)構(gòu)中NP能不能移位或者要不要移位，除了上面這些語法、語義條件外，都還要受到NP中數(shù)量詞的制約。 此時，語義重心落在"還"上，"都還"可以替換成"還"，"都"只是對"還"的強(qiáng)調(diào)，同時總括Y主句的主語。因此，這里Y主句必須表示復(fù)數(shù)。如例（12）中的"他們"，例（13）中的"某些結(jié)構(gòu)中NP能不能移位或者要不要移位"。單用"還"，語氣有所減弱。

（2）"都還"表示排除關(guān)系。當(dāng)"都還"與"除了X，Y"句式呼應(yīng)表示排除關(guān)系時，"除了"的賓語要對應(yīng)Y主句的主語。如：（14）除了這一點以外，整個作品都還保持著雷馬克的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。（15）除了字寫得差一點，其他方面都還可以。此時，語義重心落在"都"上，"都還"可以替換為"都"，這里的"還"不是與"除了X，Y"句式相呼應(yīng)的表意副詞，沒有表達(dá)語義關(guān)系的作用，在形式上造成加合關(guān)系的假象。"還"用在"都"后，表示程度淺，把事物往小、低、輕處說，表示一種抑的語氣。如例（15）中"都還"的"還"表明"整體勉強(qiáng)說得過去"。

2.3還都。"還都"是排除關(guān)系標(biāo)記"都"和加合關(guān)系標(biāo)記"還"的連用，"還都"和"都還"相似，"還都"與"除了X，Y"句式呼應(yīng)，也可以表示加合關(guān)系或排除關(guān)系，其對應(yīng)條件與"都還"相同。如：（16）解放區(qū)各大區(qū)除了各有代表團(tuán)出席外，還都各自帶來了自己的文工團(tuán)，在大會進(jìn)行中每晚輪番演出，互相觀摩學(xué)習(xí)。（17）制造透明膠片的技術(shù)，除了美國以外，還都很幼稚。例（16）表示加合關(guān)系，因為"除了"的賓語"代表團(tuán)"對應(yīng)Y主句的賓語"文工團(tuán)"，例（17）表示排除關(guān)系，因為"除了"的賓語"美國"對應(yīng)Y主句的主語"其他國家"。

"都還"和"還都"在表達(dá)上的語氣輕重不同。表示排除關(guān)系時，"還都"、"都還"的語氣輕于"都"，"還"起到委婉表達(dá)的作用，而且，"還都"的語氣輕于"都還"；表示加合關(guān)系時，"還都""都還"的語氣重于"還"，"都"起到總括Y句主語的作用，表示無一例外，但"還都"的語氣重于"都還"。

我們承認(rèn)，"除了X，Y"句式中Y句中的表意副詞連用的使用頻率低于獨(dú)用的使用頻率，其復(fù)雜程度也要高于獨(dú)用，或許這互為原因，但這并不代表它不重要。通過上述分析，我們發(fā)現(xiàn)了"除了X，Y"句式中Y句中的表意副詞連用具有不可替代性，語義更豐富，表達(dá)更細(xì)致。但是，有些出現(xiàn)在Y句中的"都、也、還"等副詞不是真正的表意副詞，它們并沒有與"除了X，Y"句式呼應(yīng)表達(dá)語義關(guān)系，這給表意副詞的替換辨析以及表意副詞連用形式的分析造成不小困難。當(dāng)然，我們也只是初探"除了X，Y"句式中Y句中的表意副詞連用情況，這一課題仍需我們繼續(xù)思考與探討。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張亞軍.副詞與限定描狀功能[M].合肥：安徽教育出版社，2002.

現(xiàn)實表現(xiàn)情況范文第4篇

SIAC （Self-Insight Assessment Centre） 是幫助管理者從自我認(rèn)知開始，全面提升領(lǐng)導(dǎo)力的一種有效方法。

SIAC是什么

評價中心 （Assessment Centre） 是當(dāng)今企業(yè)中常見的人才選拔與發(fā)展方法，而以人員發(fā)展或領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展為目的的評價中心則被稱為發(fā)展中心 （Developing Centre）。在發(fā)展中心的基礎(chǔ)上，Mike Van Oudtshoorn進(jìn)一步提出了這樣的設(shè)想――通過將評價中心的被動參與者訓(xùn)練為評價師，引導(dǎo)他們對自己和同伴的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價，從而產(chǎn)生自我認(rèn)知。SIAC體系正是將上述方法用于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的具體應(yīng)用。

SIAC將發(fā)展中心技術(shù)、自我認(rèn)知和同伴學(xué)習(xí)等過程相結(jié)合，是一種體驗式的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方法。在SIAC中，參與者會經(jīng)歷性格測評、模擬商業(yè)案例的演練、伙伴之間的相互學(xué)習(xí)和反饋、360評估和反饋等一系列工具和過程。這些活動的主要目的包括：

參照定制的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)，在商業(yè)模擬情境下確定個體領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及發(fā)展需求；

幫助個體產(chǎn)生關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的自我認(rèn)知，在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足未來發(fā)展需求；

實踐并掌握評價反饋和發(fā)展中心技術(shù)。

SIAC的構(gòu)建流程

SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系的構(gòu)建，是建立在能力3P模型（圖1）理論基礎(chǔ)之上的。能力3P模型呈現(xiàn)了能力的3個維度，即是能力的嫻熟度 （Competency Proficiency）、能力的潛質(zhì)（Competency Potential） 和能力的現(xiàn)實表現(xiàn)（Competency Performance）。

能力的嫻熟度，是完全由自我而發(fā)的能力狀態(tài)，我們在現(xiàn)實工作中表現(xiàn)出的能力狀態(tài)是能力的嫻熟度在具體情景下的展現(xiàn)；

能力的潛質(zhì)，通常與個人特質(zhì)相關(guān)聯(lián)，將較高的潛質(zhì)發(fā)揮出來往往有助于正向支撐能力的嫻熟度和現(xiàn)實表現(xiàn)；

能力的現(xiàn)實表現(xiàn)，受到很多因素的影響，如一個人的意愿、動機(jī)、機(jī)會、其他團(tuán)隊成員的影響等。因此，能力的現(xiàn)實表現(xiàn)在很多情況下和能力嫻熟度不總是一致的，有時甚至相互矛盾。

基于能力的3P模型，在組織內(nèi)部SIAC最終以學(xué)習(xí)發(fā)展的工作坊形式展開，那些需要產(chǎn)生自我認(rèn)知并發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的管理者們則是其中的學(xué)員。

SIAC應(yīng)用七步曲

具體而言，SIAC可分解為七大步驟完成。

這七個步驟分別是：定義領(lǐng)導(dǎo)力；學(xué)習(xí)評價領(lǐng)導(dǎo)力；探索領(lǐng)導(dǎo)力嫻熟度；發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)；認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)實表現(xiàn)；建立領(lǐng)導(dǎo)力全面認(rèn)知；實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力騰飛（如圖2）。

第1步定義領(lǐng)導(dǎo)力

個體發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的第一步是認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力。認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力往往從識別領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵外延，即定義領(lǐng)導(dǎo)力開始入手。在這個環(huán)節(jié)需要向目標(biāo)群體導(dǎo)入能力/領(lǐng)導(dǎo)力模型、通用能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力、行為、優(yōu)秀的行為等相關(guān)概念。SIAC即是在結(jié)合特定的領(lǐng)導(dǎo)力模型基礎(chǔ)之上，通過仿真的模擬案例演練，與領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)聯(lián)的性格測試解讀，上級反饋、自我評價和伙伴評價的結(jié)合，以及現(xiàn)實工作的真實表現(xiàn)在目標(biāo)群體中展開的。

不同組織對于不同管理層級領(lǐng)導(dǎo)力的定義不盡相同。在這個環(huán)節(jié)中，需要確認(rèn)組織內(nèi)部對于目標(biāo)群體要求的領(lǐng)導(dǎo)力模型，及其對應(yīng)能力的定義和相應(yīng)行為。

第2步學(xué)習(xí)評價領(lǐng)導(dǎo)力

該環(huán)節(jié)最主要的目的，是讓目標(biāo)群體掌握一套用于觀察他人，給予他人反饋的方法，以便下一環(huán)節(jié)中（模擬案例演練），通過學(xué)習(xí)伙伴（配對可提前完成）之間的相互觀察、記錄、評價和反饋，讓他們互為鏡子，對照認(rèn)知什么是領(lǐng)導(dǎo)力、什么是優(yōu)秀的行為，以及為什么要發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力等。

在這個過程中，需要學(xué)員以公平、客觀、不帶偏見和有色印象的方式評估和反饋學(xué)習(xí)伙伴的行為。為了達(dá)成這一目的，行為評估過程應(yīng)按照“ORCE模型”（圖3）的步驟完成，即觀察 （Observe）、記錄 （Record）、整理（Classify） 和評價 （Evaluate）。該流程通常以金字塔的形式展示，這是為了強(qiáng)有力地強(qiáng)調(diào)――該流程中的每個步驟都必須建立在前一個步驟的堅實基礎(chǔ)之上。

觀察，即觀察被試人在模擬案例演練中的行為。

簡單地定義，行為就是“個體所說或所做的事情，以及個體沒有按照預(yù)期所說出來或做出來的事情”。因此，作為一個評估人，不應(yīng)只是觀察被試人說或做了什么，還應(yīng)察覺被評估人在特定的環(huán)境中沒能說出或是做到的事情。

在觀察階段，評估人面臨的最大挑戰(zhàn)，常常是如何真實、客觀地進(jìn)行觀察，而非記錄和總結(jié)自己對事件與行為過程的評價。人們?nèi)菀自谟^察記錄中夾雜個人的偏見、解釋和判斷，這將影響之后評價的客觀性。例如，在有些觀察記錄里，會出現(xiàn)“他不感興趣”，“他沒有認(rèn)真聽”，“他顯得很無聊”等沒有直接證據(jù)支持的預(yù)判假設(shè)。因此，評估人的觀察應(yīng)像一臺攝像機(jī)那樣，單純地記錄發(fā)生的事情，而不要妄作解釋。

記錄，準(zhǔn)確詳實地記錄被試人的行為。

記錄是為接下來的“整理”階段提供豐富、有效的證據(jù)。否則，后續(xù)評價的客觀性將大打折扣。下列方法能夠幫助有效地記錄行為：盡可能地逐字記錄被試人所說的話；若必須進(jìn)行總結(jié)和解釋，要記錄關(guān)鍵字，以便隨后重現(xiàn)相關(guān)對話；按照一定的時間間隔標(biāo)記時間，特別是當(dāng)你負(fù)責(zé)觀察的被評估人在小組討論中很少發(fā)言時；盡可能多地記錄動作、表情等非言語行為；采用速記的方法，例如，在小組討論中使用被試人的姓氏首字母表明其身份；當(dāng)你負(fù)責(zé)觀察的被試人沒在說話時，抓緊時間回顧并填充剛才沒來得及寫完的東西。

整理，將觀察到的行為進(jìn)行整理和分類。

整理環(huán)節(jié)可以通過《評估人報告表格》（該表格對應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)力模型中的每條能力，都會給出正和負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)）來完成。評估人應(yīng)盡快在完成觀察和記錄后，根據(jù)觀察到的行為進(jìn)行整理和分類。

通常情況下，大家理解的負(fù)是被評估人展示出來的不好的行為（負(fù)面行為）。但是負(fù)也可以表現(xiàn)為在需要被展示時，被評估人沒有展現(xiàn)的行為（負(fù)向行為）。例如：被試人在情景模擬練習(xí)中沒能提出探究性的問題，沒能挖掘出事實中隱藏的重要信息，或者在文件筐練習(xí)中沒有回復(fù)特定的郵件。

評價。

在此階段，需要對被評估人在給定能力條目下展示的所有正性或負(fù)證據(jù)進(jìn)行審視，并給出評分，用以總結(jié)被評估人在練習(xí)中所表現(xiàn)出的狀態(tài)。所有涉及的能力條目都應(yīng)按照上述步驟一一進(jìn)行評價。評估人必須使用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估。評分標(biāo)準(zhǔn)一般為：5=優(yōu)秀；4=良好；3=合格；2=不太合格；1=不合格。

此外，也可以使用下列評分項：0=沒有觀察到此項行為；W=不夠有力的分?jǐn)?shù)（相關(guān)勝任力無法通過當(dāng)前練習(xí)被有效觀察）。

第3步探索領(lǐng)導(dǎo)力嫻熟度

通常情況下，組織中典型的工作場景分為三種（圖4）：個人獨(dú)立完成工作，和工作伙伴/客戶/供應(yīng)商一對一地開展工作，團(tuán)隊合作開展工作。典型的用于設(shè)計獨(dú)立工作的模擬練習(xí)如分析練習(xí)、文件筐和事實查找；用于設(shè)計一對一工作的模擬練習(xí)主要是面談模擬；而無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和指定角色討論則多用于團(tuán)隊合作的案例設(shè)計。

在SIAC中，最好使用三套基于不同工作場景的模擬案例組合，不同的組織可以基于評價發(fā)展中心技術(shù)來全新構(gòu)建適用于組織內(nèi)部情況的模擬案例。

在這一環(huán)節(jié)中，每對學(xué)習(xí)伙伴會分別進(jìn)入到不同的模擬練習(xí)活動進(jìn)行演練。另一方首先作為觀察員在旁邊對自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行觀察和記錄，當(dāng)彼此的演練都結(jié)束后，再根據(jù)ORCE模型并對照《評估人報告表格》，及時展開行為數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和打分，并且和自己的學(xué)習(xí)伙伴立刻展開反饋活動。在進(jìn)行反饋時，一方會基于另一方在剛剛結(jié)束的活動中言行表現(xiàn)的書面記錄，并對照學(xué)員手冊中列明的該練習(xí)中所能觀察的各項能力中具體的優(yōu)秀行為標(biāo)準(zhǔn)或負(fù)面行為標(biāo)準(zhǔn)，為對方做出細(xì)節(jié)反饋。

對學(xué)員而言，本身各項能力打出的分?jǐn)?shù)絕對值并沒有太多的實際意義，只要打出的分?jǐn)?shù)最終能夠幫助學(xué)員區(qū)分出不同能力的高低趨勢即可。更重要的在于，這實際上是一個不斷加深對于什么是優(yōu)秀能力和行為的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程。此外，最終的分?jǐn)?shù)決定權(quán)，以及對同伴做出反饋的認(rèn)可權(quán)在本人，學(xué)習(xí)伙伴只是你的一面鏡子，幫助你更有效更客觀地來認(rèn)知自身領(lǐng)導(dǎo)力嫻熟程度的狀態(tài)。

第4步發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)

所有學(xué)員在SIAC工作坊開始前，都已經(jīng)提前完成了ASSESS在線性格測評。ASSESS測評是一種能夠和崗位能力相對接的測評工具。通過這個測評，我們能夠看到被測評人不同性格的趨勢，是如何影響這個崗位勝任能力展現(xiàn)和發(fā)揮的。它的特點包括：直接對接至企業(yè)的能力/領(lǐng)導(dǎo)力模型；獲得個人性格與企業(yè)的能力要求的匹配度；幫助個人深度認(rèn)知能力/領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)；提供基于測評結(jié)果的發(fā)展建議。

在發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)員均會拿到屬于個人的性格測評完整版報告，并被引導(dǎo)解讀這份報告背后所蘊(yùn)含的豐富信息。報告中不但詳細(xì)描述了工作、思考和人際三大維度的24項性格指標(biāo)的具體得分，還會將性格與被測評人崗位的領(lǐng)導(dǎo)力模型能力要求進(jìn)行匹配分析。這樣就能夠非常細(xì)節(jié)化地看出被測評人在每一項領(lǐng)導(dǎo)能力上，都會受到哪些性格影響，又是如何被影響的。

通過這個環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員會更加驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己在模擬演練環(huán)節(jié)中之所以有如此的領(lǐng)導(dǎo)能力展示和行為表現(xiàn)，是受到了自己內(nèi)在性格特質(zhì)的影響。當(dāng)個體都意識到自己在性格方面的不足后，就能夠有意識地進(jìn)行管理和控制，也將有利于在工作實踐中更加有效地展示和發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。

第5步認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)實表現(xiàn)

在這一環(huán)節(jié)，所有學(xué)員將重新回到每個人的現(xiàn)實工作環(huán)境，根據(jù)組織的領(lǐng)導(dǎo)力模型要求，結(jié)合自身的實際工作，對自身每項能力在實際工作中的展現(xiàn)情況進(jìn)行自我審視和評價，有效認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)也可以結(jié)合上級反饋或是借助ASSESS 360在線測評工具來完成。

ASSESS 360反饋基于網(wǎng)絡(luò)管理測評工具和報告，從被測評人的同事，上司和下屬中收集相關(guān)行為信息和匿名評價，最后提供詳細(xì)的反饋。其主要特點包括：

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的調(diào)查、管理并提供報告（也提供書面測試）；

同時評估多人，減少了為評級耗費(fèi)的管理時間；

循環(huán)比較評級；

輔助ASSESS核心競爭力發(fā)展報告進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)；

相關(guān)閱讀書目、在線學(xué)習(xí)、課程及多媒體培訓(xùn)等都可以根據(jù)組織需求進(jìn)行定制；

直接根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力模型界定行為標(biāo)準(zhǔn)；

針對得分低的能力條目提供詳細(xì)發(fā)展建議和行動計劃指導(dǎo)。

第6步建立領(lǐng)導(dǎo)力全面認(rèn)知

以上的三個環(huán)節(jié)幫助學(xué)員分別認(rèn)知了衡量領(lǐng)導(dǎo)力的三個維度：領(lǐng)導(dǎo)力的嫻熟度、領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實表現(xiàn)。事實上這三個維度的領(lǐng)導(dǎo)力（能力）相互關(guān)聯(lián)，互為因果：個體能力的潛質(zhì)和嫻熟度高會有利于提升能力的現(xiàn)實表現(xiàn)；在現(xiàn)實中的不斷實踐會加強(qiáng)個體能力的嫻熟度；個體在能力逐漸嫻熟的過程中（足夠長的時間）甚至可能會改變個人特質(zhì)。

在本環(huán)節(jié)中，學(xué)員在講師帶領(lǐng)下對自己三個維度的領(lǐng)導(dǎo)力得分進(jìn)行匯總，以此得到了自己領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)的完整評分。這個領(lǐng)導(dǎo)力的評價，并不需要對絕對分值的高低進(jìn)行關(guān)注，更多意義上是關(guān)注自身領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)相對高低的展現(xiàn)。在對領(lǐng)導(dǎo)力的嫻熟度和潛質(zhì)得分進(jìn)行合并以后，學(xué)員便得到了展示自身領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)和潛力的四象限圖（圖5）。

其中：

最佳優(yōu)勢是指現(xiàn)實表現(xiàn)和潛力得分同時較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)員可以在隨后的個人發(fā)展計劃（IDP）中制定相應(yīng)方案，繼續(xù)強(qiáng)化這一象限的領(lǐng)導(dǎo)能力，以使自己成為組織中某一方面的標(biāo)桿。

潛力較低而現(xiàn)實表現(xiàn)管理后的優(yōu)勢相對較高的領(lǐng)導(dǎo)能力會落在管理后的優(yōu)勢象限，這表明盡管從潛力的支撐程度上來說，學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力較弱，但是通過組織的優(yōu)勢和后天的學(xué)習(xí)，同樣可以較好地發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。

未挖掘的潛力是指盡管現(xiàn)實表現(xiàn)一般，但是該學(xué)員潛在的特質(zhì)能夠很好地支撐相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展，一旦產(chǎn)生了對自我領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，通過組織的支持和工作中的實踐，可以將潛力展現(xiàn)出來。

如果兩項得分均相對較低，則說明這些領(lǐng)導(dǎo)能力是需要重點突破的對象，有效彌補(bǔ)這些能力上的短板，有助于在現(xiàn)有崗位上充分發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)力，也為未來發(fā)展做好了鋪墊。

第7步實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力騰飛

當(dāng)場由講師引導(dǎo)學(xué)員做行動計劃，也是SIAC中獨(dú)具特色的一面。通常，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)項目在結(jié)束以后，學(xué)員才有足夠的時間對課堂內(nèi)容進(jìn)行反思和交流，而做出行動計劃則通常為一兩周以后。這樣即使當(dāng)場的效果非常好，在學(xué)習(xí)結(jié)束以后對學(xué)員的真正影響也不會太多，很難真正滿足幫助學(xué)員認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力和付諸實踐的需求。

而在SIAC中，經(jīng)過前面六個步驟，學(xué)員通過對自身領(lǐng)導(dǎo)力嫻熟度、潛質(zhì)和現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行回顧與反饋，已經(jīng)水到渠成地完成了行動計劃的制定工作。在整個行動計劃的制定過程中，學(xué)員都會根據(jù)結(jié)構(gòu)化的設(shè)計和實施指南，不斷修正自己的計劃，以確保切實可行。

總結(jié)

現(xiàn)實表現(xiàn)情況范文第5篇

同志在全國培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會上強(qiáng)調(diào)指出：“在實際工作中選拔選用什么樣的人，和怎樣選人用人，對確保黨的政治路線的貫徹執(zhí)行，對于干部隊伍建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。選準(zhǔn)用好了干部對于凝聚民心，推動工作，具有極大的作用。反之，選錯、用錯了干部，則會影響團(tuán)結(jié)、影響工作，給黨的威信和黨的事業(yè)造成嚴(yán)重后果”。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要任人唯賢，更要在工作實踐中不斷提高“知人善任”的能力。

“知人善任”就是能夠識別人才并善于使用人才。這是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

“知人”是基礎(chǔ)。只有“知人”才能“善任”。“知人”包括兩層含義。一是廣知，即對所屬單位的全部人員，全面了解和掌握。作為領(lǐng)導(dǎo)既要知身邊的人，也要知邊遠(yuǎn)的人；既要知道那些善于發(fā)揮特長的人，也要知有潛在素質(zhì)正在成長的人。二是深知。就是對應(yīng)知對象的個體要有全面深入的了解。對其德、才、勤、績、體等方面的情況都要掌握清楚。既要知道其優(yōu)點、特長，還要知道其缺點、不足；既要知道其現(xiàn)實表現(xiàn)，還要知道其歷史情況；既要知道其主觀因素，還要知道客觀條件對其的影響；既知其然，又知其所以然。做到廣知，使用干部時選人用人就能做到全面衡量，好中選優(yōu)。做到深知，選人用人能根據(jù)其德才情況量才使用。

“善任”是關(guān)鍵?！爸恕钡哪康脑谟凇吧迫巍保挥小吧迫巍?，才能使人才更好地發(fā)揮其才能，做到人盡其才，“任人唯賢”的干部路線才能得以貫徹落實?！吧迫巍本褪悄軌蚴姑總€人的德才情況與擬任職位的才能需要相統(tǒng)一，使其達(dá)到最佳結(jié)合。這就要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部既要知道擬任崗位需要何種人才，又要知道何人具備何種才能，做到既知人又知事，使客觀需要與主觀能力達(dá)到完美統(tǒng)一。

領(lǐng)導(dǎo)干部實際工作中應(yīng)努力做“知人善任”。一是發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線。在選拔使用干部時應(yīng)廣泛聽取群眾意見，既要聽上級的，也要聽下級的；既要聽領(lǐng)導(dǎo)的，也要聽群眾的；既要聽相同意見，更要聽不同意見。這樣才能避免偏聽偏信，確實“把群眾公認(rèn)是堅決執(zhí)行黨的路線，實績突出，清正廉潔的干部及時選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來”。二是要堅持的認(rèn)識觀，做到全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地認(rèn)識干部。要用科學(xué)的思維方式，把對干部的感性認(rèn)識，經(jīng)過分析、判斷、推理上升到理性認(rèn)識。既能看到干部的外在因素，又能看到干部的潛在素質(zhì)，既能看現(xiàn)實表現(xiàn)，又要看成長過程；既要看工作表現(xiàn)，更要看思想品質(zhì)；并能準(zhǔn)確預(yù)測干部的發(fā)展方向。三要公道正派，大公無私。堅持任人唯賢，克服任人唯親、唯上、唯送、唯要等不良風(fēng)氣。