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計(jì)算機(jī)專業(yè)英語論文范文第1篇

目前就我國英語高等教育現(xiàn)狀而言，大多數(shù)高校普遍對“大學(xué)基礎(chǔ)英語”的教學(xué)非常重視，故學(xué)生的英語語法和英文閱讀能力一般較強(qiáng)，但是相比較之下，學(xué)生的口語、聽力和寫作能力比較薄弱。這是我國當(dāng)前英語應(yīng)試教育的一個重要特征。隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)已開設(shè)了多門雙語教學(xué)課程，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)詞匯學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文的閱讀能力起到重要作用，但是雙語教學(xué)課程并不能替代計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程。因?yàn)?，“?jì)算機(jī)專業(yè)英語”應(yīng)該更精于傾向于計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)英語詞匯的綜合運(yùn)用以及計(jì)算機(jī)英語聽力水平和英語交流技能的提高。例如：在公司的技術(shù)交流和國際會議的學(xué)術(shù)交流，這里的交流包括了英語的聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技巧。因此如何把雙語課程的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語、實(shí)際IT項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)更緊密地結(jié)合，以達(dá)到靈活運(yùn)用，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程改革需要研究的重要內(nèi)容。另一方面，由于現(xiàn)今中國特有的教育模式，使得學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力等存在普遍不足。追其原因，這與目前我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等緊密相關(guān)。在這種形式下，計(jì)算機(jī)類專業(yè)英語課堂教學(xué)模式和方法創(chuàng)新研究是我校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)亟待研究一個新課題。

二、大學(xué)“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語”課堂教學(xué)模式與方法創(chuàng)新探索與實(shí)踐

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革。

①不斷充實(shí)和創(chuàng)新專業(yè)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國教育的傳統(tǒng)模式主要是以教師講授課本的知識為主，課本幾乎成為了學(xué)生獲得知識的主要資源。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個發(fā)展速度快、知識更新速度非?？斓膶I(yè)，因此，計(jì)算機(jī)英語課程的教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)。在課程體系和教學(xué)改革中，首先應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，即轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)專業(yè)英語只是一門英語課程的觀念。為此，應(yīng)及時了解國際著名大學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容和知識體系，在吸收國際先進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育理念、教育模式、課程設(shè)置、知識體系的基礎(chǔ)上，才能合理構(gòu)造當(dāng)今我國計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生最應(yīng)學(xué)習(xí)和了解的先進(jìn)的英文材料和內(nèi)容，以加快我國計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新速度，則專業(yè)英語所講知識應(yīng)以計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)知識與常規(guī)知識為主，以當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域科技發(fā)展的最新技術(shù)和知識為輔，擴(kuò)充學(xué)生的最新知識面，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)與科技創(chuàng)新的興趣，這樣既保證了專業(yè)英語學(xué)科的基礎(chǔ)理論性又體現(xiàn)了學(xué)科前沿性。

②實(shí)施“以學(xué)生為中心”的啟發(fā)式教學(xué)模式。將教學(xué)模式以“教師主講”的填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的啟發(fā)式教學(xué)。課堂以講解理論知識為基礎(chǔ)，重視并加強(qiáng)把實(shí)際IT項(xiàng)目和理論知識相結(jié)合，在不同的情境下倡導(dǎo)學(xué)生提出不同的解決問題方案，使學(xué)生通過獨(dú)立思考，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力和專業(yè)英語對話的能力。

③改革課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課堂上采用多種形式的教學(xué)方法，在課后作業(yè)除了小型的題目外，還要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的資料。讓學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)不止是學(xué)好課本的知識，通過大量的課外閱讀來豐富自己的知識也是一個有效的學(xué)習(xí)過程，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極組織學(xué)生用英語介紹或研討各人所做過的IT項(xiàng)目，或?qū)⑷舾蓚€學(xué)生組成一個小組，由老師引導(dǎo)學(xué)生用英語討論如何完成這一項(xiàng)目，并要求學(xué)生提出完成該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，論述其問題，闡述各自觀點(diǎn)，并共同討論。通過這一教學(xué)方式給學(xué)生造成一定的推力，課后學(xué)生可以自覺搜集相關(guān)的資料，積極鍛煉自己的專業(yè)口語和用英語進(jìn)行項(xiàng)目技術(shù)交流和演講的能力。

④創(chuàng)建有效的學(xué)生成績與能力的考評方法。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的成績評定方法都是采用以筆試為主、作業(yè)和考勤為輔的評定方式。這一方法并不能很好地考評學(xué)生的綜合的專業(yè)英語水平以及在IT項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐的英語交流能力。如對基礎(chǔ)英語較好的學(xué)生，尤其是在英語閱讀和寫作能力方面較強(qiáng)的學(xué)生，在英語筆試考試中具有一定的優(yōu)勢；鑒于這一以“筆試為主、作業(yè)和考勤為輔”的評定方法，對于一些英語筆試水平較弱但編程能力、項(xiàng)目開發(fā)能力和口語交流能力較強(qiáng)的學(xué)生，則難以體現(xiàn)出其本身在英語環(huán)境下的項(xiàng)目開發(fā)過程的交流能力的優(yōu)勢，這將不利于對學(xué)生的綜合水平的評估和發(fā)展。因而，我們建立綜合的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語考評方法。考核方法由“考勤+課上回答問題+課后作業(yè)+筆試+英語演講”等環(huán)節(jié)組成。考核中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平與實(shí)際的IT英語綜合運(yùn)用水平不一致，通過課堂上采用英語會話形式讓學(xué)生來熟悉并表述IT項(xiàng)目開發(fā)過程的每個環(huán)節(jié)，課后讓學(xué)生搜尋英文資料和會話討論小IT項(xiàng)目，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的綜合水平有所提高。

2.強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主工作能力和創(chuàng)新工作能力，開展IT英語在國際IT企業(yè)的模擬訓(xùn)練。目前，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的多門課程都實(shí)施了雙語教學(xué)，課后由于學(xué)生缺乏實(shí)際語言環(huán)境鍛煉，使得雙語教學(xué)效果不甚理想。為此，本項(xiàng)目采用了《IT職業(yè)英語》課本。該課本以軟件項(xiàng)目的開發(fā)流程為線索，模擬了軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的一系列工作場景。同時我們在課堂上開展了IT英語在國際IT企業(yè)的模擬訓(xùn)練，通過IT英語模擬在國際IT公司環(huán)境下完成軟件項(xiàng)目開發(fā)項(xiàng)目的訓(xùn)練，既提高學(xué)生英語表達(dá)能力又熟悉國際IT項(xiàng)目開發(fā)流程，從而使學(xué)生熟悉IT公司項(xiàng)目開發(fā)的過程，得到技術(shù)英語溝通能力、商務(wù)英語口語、技術(shù)報告寫作能力等技術(shù)的綜合訓(xùn)練與實(shí)踐過程，使得學(xué)生的綜合英語水平得到一定的提高。

3.注重全面培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合專業(yè)英語素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng)在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中占據(jù)舉足輕重的地位。目前，國內(nèi)、國際的大公司都有自己的公司文化，除了考慮學(xué)生專業(yè)知識外，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力等綜合素質(zhì)也是這些企業(yè)考慮是否是一個優(yōu)秀人才的一個重要因素。學(xué)生的科學(xué)精神也是公司人力資源考慮的一個項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、鍥而不舍、不言氣餒的精神也是人才培養(yǎng)的一個戰(zhàn)略步驟。為了加強(qiáng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)，本項(xiàng)目提出需全面培養(yǎng)，注重提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可通過組織學(xué)生觀看TED等國外優(yōu)秀的英語演講節(jié)目，不僅讓學(xué)生了解到國外優(yōu)秀的科學(xué)家、政治家、藝術(shù)家的思想、生活、情操、精神，而且對學(xué)生的英語聽力的提高起到一定的幫助。

三、項(xiàng)目創(chuàng)新之處

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語論文范文第2篇

論文摘要：本文從計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的實(shí)用性出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就如何在教學(xué)中有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力這一問題進(jìn)行了探討，并在語法教學(xué)方面總結(jié)了一套進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語文獻(xiàn)的讀、寫、譯所必須掌握的核心語法，在聽說能力培養(yǎng)方面提出了情景教學(xué)的觀點(diǎn)。 

計(jì)算機(jī)英語是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高。筆者在教授該門課程的過程中，不僅僅是將其作為計(jì)算機(jī)知識與英語知識的簡單綜合，而是注重通過該門課程的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本文結(jié)合筆者教授計(jì)算機(jī)英語課程的實(shí)踐，探討了在計(jì)算機(jī)英語課程的教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力的方法，提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法。 

讀、寫、譯能力的培養(yǎng) 

對于大多數(shù)同學(xué)來說，計(jì)算機(jī)英語應(yīng)用的一個最重要的方面在于應(yīng)用英語進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作、閱讀英文的文獻(xiàn)資料和技術(shù)文檔或進(jìn)行相關(guān)的翻譯。對于有志于在專業(yè)方面深造的同學(xué)，將來還有可能需要撰寫專業(yè)方面的英語論文。這些應(yīng)用更側(cè)重于考驗(yàn)學(xué)生的讀、寫、譯方面的能力，那么應(yīng)如何提高學(xué)生讀、寫、譯方面的能力呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了以下一些行之有效的教學(xué)方法，在這里提出來與廣大同行交流探討，希望能起到拋磚引玉的作用。 

1.夯實(shí)基礎(chǔ) 

文章是由句子構(gòu)成的，而句子又是由詞匯和相應(yīng)的語法構(gòu)成的，因此，不管是讀、寫、譯，要準(zhǔn)確理解英語原文的意思，寫出正確無誤的句子，都需要加強(qiáng)學(xué)生在詞匯、語法方面的基礎(chǔ)。因此，詞匯和語法是筆者教學(xué)中的一個重點(diǎn)。 

(1)詞匯 

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的一個重要目標(biāo)就是熟悉常用的專業(yè)詞匯，如何使學(xué)生有效地掌握重要的專業(yè)詞匯呢? 

①將課程內(nèi)容分為若干主題(如計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)語言與編程、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全等)，全面覆蓋計(jì)算機(jī)技術(shù)各個方面的核心詞匯 

②通過不斷重復(fù)加深學(xué)生對所學(xué)詞匯的印象 

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于新的專業(yè)詞匯，即使上課時已經(jīng)講過，但有的同學(xué)印象還是不深，可見，對于僅看過或?qū)W過一遍的新詞匯，是很難讓學(xué)生有效記住的。為此，筆者在教學(xué)過程中有意識地通過各種手段對所學(xué)新詞匯進(jìn)行重復(fù)，具體做法是：上課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉生詞，課堂上講解課文前也先將課文中的生詞羅列出來，掃除詞匯障礙，下次課上課前又再花幾分鐘時間對上次課的生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，講過的重點(diǎn)詞匯至少經(jīng)過了三遍重復(fù)，再通過課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯表達(dá)專業(yè)概念的能力。 

③向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法知識 

英語的構(gòu)詞法主要有三種：派生、合成和轉(zhuǎn)化。派生是通過在詞根上加前綴或后綴而構(gòu)成另一個詞，計(jì)算機(jī)英語中常用的前綴有：micro-、hyper-、multi-等，只要掌握了這些前綴的含義，便可推測所構(gòu)成的新詞匯的含義。比如micro-這個前綴有“微小的”的含義，因此ndcropmcessor表示微處理器，microcomputer表示微型計(jì)算機(jī)，microchip表示微芯片。除派生詞以外，計(jì)算機(jī)英語中還有很多合成詞，例如：flowchart(流程圖)是由flow(流程)和chart(圖表)兩個詞合成的，object-oriented(面向?qū)ο蟮?是由ob-ject(對象)和oriented(導(dǎo)向)構(gòu)成的，這些合成詞基本可以望文生義。向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法方面的知識，有利于其掌握構(gòu)詞規(guī)律，降低詞匯學(xué)習(xí)的難度。 

④引導(dǎo)學(xué)生在日常的計(jì)算機(jī)操作過程中擴(kuò)大詞匯量 

在日常的計(jì)算機(jī)操作中，也經(jīng)常會遇到各種英文命令、提示和幫助等。筆者在教學(xué)中有意識地列舉這方面的例子：如bios設(shè)置界面中的英文詞匯、計(jì)算機(jī)零部件上的英文標(biāo)注、dos的英文命令、常用軟件及開發(fā)工具中的英文菜單、幫助及錯誤提示等，這樣，既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的興趣，又引導(dǎo)它們在日常的計(jì)算機(jī)操作中多留意這方面詞匯，在不知不覺中擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用英語進(jìn)行計(jì)算機(jī)日常操作的能力。 

(2)語法 

如果我們把一個句子比作一幢樓，詞匯是這幢樓的磚，那么語法就是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡眠@些磚來修造這幢樓的一套規(guī)則。計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)中含有大量的長句，因此我們必須具備必要的語法知識，才能在閱讀時正確地分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子的確切含義，在寫作時遣詞造句才會更加游刃有余。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷摸索，總結(jié)出了下面一套進(jìn)行計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)的讀、寫、譯所必須掌握的核心語法： 

①句子成分 

②并列句 

③從句 

④非謂語動詞 

⑤被動語態(tài) 

⑥情態(tài)動詞及虛擬語氣 

⑦其他常用結(jié)構(gòu)，如there be句型、with結(jié)構(gòu)等。 

2.加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練 

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，翻譯是一種很好的鍛煉讀、寫、譯能力的方法。通過翻譯，不僅可以使學(xué)生精確地把握句子含義，而且還可以通過對比英語和漢語在表達(dá)方式上的差異，學(xué)習(xí)如何用英語來表達(dá)相應(yīng)的漢語意思。因此，筆者在教學(xué)過程中會不時地穿插翻譯練習(xí)，精心選擇一些有代表性的句子或文章段落，進(jìn)行隨堂或課后翻譯練習(xí)，學(xué)生完成后進(jìn)行評講，在評講的同時介紹一些翻譯的規(guī)律和技巧，讓學(xué)生了解英語和漢語在表達(dá)方式上的差異以及在英譯漢或漢譯英的過程中如何去處理這種差異。

        這樣，學(xué)生通過翻譯練習(xí)，既提高了其閱讀和翻譯的能力，又可以通過原文和譯文的對比，學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢語如何用英語的表達(dá)方式來表達(dá)，在潛移默化中提高其寫作能力。 

3.開展課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高能力 

“授人以魚，不如授人以漁”，在計(jì)算機(jī)英語這門課程中，這個“漁”指的就是學(xué)生自主地運(yùn)用英語去獲取計(jì)算機(jī)方面的最新理論或技術(shù)，提高專業(yè)水平的能力。為了充分調(diào)動學(xué)生的自主性，筆者在教學(xué)過程中積極開展課堂活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中得到讀、寫、譯、說等方面能力的鍛煉。 

課堂活動采用的形式為：圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)的某一主題，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)在日常生活中應(yīng)用等，要求學(xué)生在課后查找相關(guān)英文資料，對資料進(jìn)行篩選、整理后做成ppt或其他形式的媒體(如音頻、視頻等)，在課堂上以演講或討論等形式介紹給大家，可以以小組的方式參與活動，也可以個人單獨(dú)參加。 

通過不定期地進(jìn)行課堂活動，不僅使課堂氛圍得到了活躍，還充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，提高了其獲取和消化計(jì)算機(jī)方面新技術(shù)的能力，同時還使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，可謂一舉多得。 

聽、說能力的培養(yǎng) 

前面談到的讀、寫、譯能力主要側(cè)重于計(jì)算機(jī)英語的書面應(yīng)用，對于有志于在國際性it公司就職的同學(xué)來說，聽、說能力的訓(xùn)練與提高也是非常必要的，下面就談?wù)劰P者對這個問題的一些拙見。 

1.采用情景教學(xué) 

計(jì)算機(jī)英語在聽、說方面的應(yīng)用主要是針對一些將來可能會進(jìn)入國際性it企業(yè)就職的同學(xué)。因此，一個有效的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)—個情景，譬如在教學(xué)過程中假想一個名叫g(shù)reat computers的 it公司，再假設(shè)一個在該公司擔(dān)任某一特定職位的職員，比如一個叫jack的技術(shù)支持人員，然后圍繞這一情景來組織教學(xué)內(nèi)容和編寫教材：包括jack在這樣的工作環(huán)境中會遇到的各種問題(如簡歷書寫、面試問答、為客戶提供技術(shù)支持、與同事相處等)，jack如何使用英語來解決這些問題、如何與各種相關(guān)部門的人員使用英語進(jìn)行交流、涉及的常用詞匯及一些有用的口語表達(dá)等。 

這種教學(xué)方法通過設(shè)置情景，使學(xué)生仿佛真的進(jìn)入到了特定的職場環(huán)境中，使其在身臨其境的感覺中學(xué)習(xí)到許多非常實(shí)用的口語表達(dá)，同時輔以聽說練習(xí)，能有效地提高學(xué)生在實(shí)際工作中的聽、說能力。 

2.按不同的交際用途組織口語教學(xué)內(nèi)容 

在教學(xué)手段上采用情景教學(xué)，在口語教學(xué)的內(nèi)容組織上，則可以按照不同的交際用途來組織，如常見的交際用途有：見面問候與介紹、提出和要求幫助、邀約、電話對話、致歉與回答、預(yù)定旅館、餐廳對話、會議討論等。在口語教學(xué)中，可歸納出每一種交際用途中的常用句型，有針對性地進(jìn)行分類教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生記憶和掌握。 

此外，對于口語中的常用句型以及出現(xiàn)頻率高的句子，在教學(xué)過程中可以通過各種手段進(jìn)行重復(fù)，使學(xué)生爛熟于心，這樣，在使用英語進(jìn)行交際時，便能信手拈來。 

3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，學(xué)練結(jié)合 

學(xué)習(xí)語言是需要語境的，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該利用一切機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，如上課時多朗讀課文、要求同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間盡量用英語對話，ppt上的內(nèi)容盡量采用英文，給老師發(fā)郵件也盡量使用英文，通過創(chuàng)設(shè)語境來培養(yǎng)學(xué)生的語感。 

同時。加強(qiáng)練習(xí)，抓住一切機(jī)會讓學(xué)生多背、多聽、多說。比如在教學(xué)過程中穿插聽力訓(xùn)練，積極展開課堂活動，鼓勵同學(xué)們就某一特定情景表演對話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動眼、耳、口等各種感官，全方位練習(xí)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦皮層中的印象。 

除聽、說練習(xí)外，在it從業(yè)環(huán)境中，經(jīng)常還會涉及業(yè)務(wù)上的郵件往來，在教學(xué)過程中向?qū)W生介紹一些英語郵件格式、商務(wù)電郵的寫作方法等方面的知識，給出一些范例，結(jié)合所設(shè)置的情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，也是非常必要的。 

結(jié)　語 

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對計(jì)算機(jī)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)方法的一些初步探索，主要從讀寫譯和聽說兩個方面來探討了提高應(yīng)用能力的有效教學(xué)方法，提出了一些個人的觀點(diǎn)。應(yīng)用能力的提高是一個綜合的過程，相應(yīng)的教學(xué)方法當(dāng)然遠(yuǎn)不止以上這些，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際情況不斷地探索，積累一些切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，形成適合具體教學(xué)對象的方法。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]韓玉民，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)研究與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2008，(06)