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籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動(dòng)；公開課

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實(shí)施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動(dòng)。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過："教研活動(dòng)應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開課只是為教師們提供一個(gè)思考、交流、研討的平臺(tái)，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進(jìn)與提高的機(jī)會(huì)。聽課評(píng)課要反映教師對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的追求與愿望，重過程輕結(jié)果，通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析評(píng)議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見成績(jī)。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績(jī)也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實(shí)施前后體育中考成績(jī)對(duì)照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實(shí)行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績(jī)對(duì)照表1：

上述成績(jī)?nèi)〉?，是結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況（"三小特色"：場(chǎng)地??；小班制，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場(chǎng)地小是問題的關(guān)?。ㄎ倚Ｔ谛Ｉ?04人，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績(jī)?cè)絹碓胶茫ū?）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點(diǎn)，將育人、育體、育心有機(jī)結(jié)合，使素質(zhì)教育的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開課教研活動(dòng)。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒有推廣價(jià)值和教育意，再指導(dǎo)完善進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時(shí)間對(duì)：敖勁爭(zhēng)老師的體育與健康公開課進(jìn)行多次聽評(píng)課。確定課的內(nèi)容：籃球運(yùn)球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭(zhēng)老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排。（5）人人參與聽評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng)：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點(diǎn)：

1.增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排表：增城市體育科公開課教研活動(dòng)安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1.1 時(shí)間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點(diǎn)：增城市菊泉中學(xué)

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運(yùn)球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動(dòng)準(zhǔn)備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤(rùn)、林潮輝）時(shí)間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時(shí)間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時(shí)間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時(shí)間：14：00-14；30

（5）上課音樂播放 （鐘偉民）；音響和電源準(zhǔn)備（唐崢嶸）

6、場(chǎng)地舞臺(tái)擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤(rùn)、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭(zhēng) ）

（7）聽課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準(zhǔn)備：（1）增城市初中體育七年級(jí)籃球課例現(xiàn)場(chǎng)觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會(huì)議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺(tái)（徐錦潤(rùn)、唐崢嶸、陳鉅華、七年級(jí)（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動(dòng)流程

主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進(jìn)入菊泉中學(xué)（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報(bào)到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭(zhēng)老師上增城市初中體育七年級(jí)籃球課.

4、下午：3：35-4：15評(píng)課和專題研討。

（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開展情況。

（2）、敖勁爭(zhēng)老師自評(píng)本次教學(xué)

（3）、專家教授點(diǎn)評(píng)（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場(chǎng)、活動(dòng)結(jié)束、安全回家。

2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 （水平四）八年級(jí)籃球單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)拍、運(yùn)、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好。樹立安全第一；健康籃球運(yùn)動(dòng)的思想。

（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。

（3）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容

（1）運(yùn)球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進(jìn)間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)：籃球單元運(yùn)球教學(xué)（運(yùn)球）。

（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計(jì)以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂和諧的氛圍中通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。

（2）學(xué)情分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛，在運(yùn)動(dòng)水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個(gè)性，本課設(shè)計(jì)讓動(dòng)作技術(shù)掌握較好的男生教動(dòng)作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好；2）初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進(jìn)間運(yùn)球

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī)。

（6）設(shè)計(jì)思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過籃球運(yùn)球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談?dòng)作技術(shù)。2）通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺(tái)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。

2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時(shí)間：2011.5.27地點(diǎn)：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭(zhēng)

（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中，加強(qiáng)同伴的交流合作，學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，開拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運(yùn)球重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī) 。

（3）教學(xué)過程：課堂常規(guī)

（集隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見。

（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機(jī)體器官機(jī)能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1：1）體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)一位同學(xué)演示運(yùn)球動(dòng)作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗(yàn)運(yùn)球練習(xí)；教師巡回觀察語言鼓勵(lì)。

（7）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)2：1）熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球了解與運(yùn)用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運(yùn)球；3）基本姿勢(shì)：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動(dòng)作，用手指柔和的按拍球；6）球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方

（8）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)3：小組成員間探研運(yùn)球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進(jìn)間運(yùn)球，個(gè)人展示1、講解分組運(yùn)球的練習(xí)方法.

（9）身心放松：做好放松運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（11）課后反思（教師自評(píng)）

籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞 初中生；籃球；技術(shù)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）21-0113-02

1 前言

籃球運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生身心素質(zhì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，特別是籃球比賽，有利于鍛煉學(xué)生的靈活性及其協(xié)調(diào)能力，磨練學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生樹立必勝的信念。在籃球的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，要注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2 明確教學(xué)任務(wù)，制訂訓(xùn)練計(jì)劃

初中生業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生掌握籃球知識(shí)，提高籃球運(yùn)動(dòng)技能和身心素質(zhì)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，光靠體育課是不行的。這就要求學(xué)生在完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的前提下，在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。因此，教師要根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平：一是要培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球的基本知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；二是要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；三是要注重培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志；四是要采用多種訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生興趣；五是要注重鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。

3 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高技能

技術(shù)訓(xùn)練 技術(shù)訓(xùn)練是一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，一般包括基本功和常用技術(shù)兩個(gè)方面。籃球的基本功包括手功、腳功、眼功等方面的內(nèi)容，通過對(duì)各種基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的技巧。常用技術(shù)訓(xùn)練包括移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、突破、防守及投籃等內(nèi)容。在進(jìn)行這方面的訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生確立以基本功為基礎(chǔ)、以快速為關(guān)鍵、以投籃為重點(diǎn)的思想。

一是運(yùn)球。運(yùn)球在籃球運(yùn)動(dòng)中是非常重要的環(huán)節(jié)，在帶球進(jìn)攻、帶球防守及帶球投籃等環(huán)節(jié)具有關(guān)鍵作用，是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分。進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，可首先從運(yùn)球的手法方面進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是，學(xué)生往往使用手腕力量按拍球，而不是用小臂的力量按拍球；運(yùn)球時(shí)用眼睛看球，而不是用手感來控制球。為此，在訓(xùn)練中可安排大量的運(yùn)球練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的手法。在學(xué)生基本掌握這些技術(shù)后，再把運(yùn)球練習(xí)運(yùn)用于比賽中進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)。這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能逐步提高運(yùn)球的速度。

二是傳、接球。傳、接球也是籃球運(yùn)動(dòng)中的基本技術(shù)，是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互配合的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。如果傳、接球技術(shù)掌握不非常熟練，就容易造成失誤和被動(dòng)。因此，在訓(xùn)練中重點(diǎn)要求學(xué)生在球的落點(diǎn)和接球的手法上加強(qiáng)練習(xí)。傳球的手法主要有雙手傳球、單手胸前傳球和單手肩上傳球，傳球時(shí)要用手指發(fā)力。接球也是如此，易犯的錯(cuò)誤是全手掌觸球，手心沒有空出，導(dǎo)致手指不靈便，無法用力，造成接不住球。在訓(xùn)練時(shí)可先從原地傳、接球開始，再進(jìn)行移動(dòng)傳、接球的練習(xí)，逐步使傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來，不斷優(yōu)化學(xué)生傳、接球的效果。

三是防守。防守技術(shù)是隊(duì)員為了阻撓和破壞對(duì)方的進(jìn)攻，以達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動(dòng)作。由于初中生籃球運(yùn)動(dòng)水平較低，因而在比賽中往往只注重進(jìn)攻而忽視了防守。因此，教師在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)防守的重要性。在防守時(shí)，關(guān)鍵要注重人盯人防守、協(xié)作防守和站位等幾個(gè)內(nèi)容。在進(jìn)行防守練習(xí)時(shí)，一方面可先學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊(duì)員，把防守中的位置選擇和移動(dòng)作為重點(diǎn)；另一方面，可先在消極對(duì)抗的情況下進(jìn)行，以免學(xué)生之間發(fā)生碰撞等意外傷害事故，同時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行積極對(duì)抗的練習(xí)，鞏固防守步法，讓學(xué)生隨時(shí)都能保持正確的防守位置，把自己的防守對(duì)象負(fù)責(zé)防好。還可進(jìn)行一防二、二防一的攻防練習(xí)，以拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生在賽場(chǎng)上樹立具體問題具體分析的思想，做到隨機(jī)應(yīng)變，保證在賽場(chǎng)上的靈活性。

四是投籃。在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，要重點(diǎn)掌握兩個(gè)方面，即投籃時(shí)的身體姿勢(shì)和持球手法。原地投籃時(shí)，兩腳要前后站立，兩膝微屈，上體稍微前傾，以便于投籃時(shí)集中用力。如果是在移動(dòng)中接球跳投，或運(yùn)球急停跳投籃，要注重跨步接球與起跳等動(dòng)作連貫銜接，以保證身體重心與投籃出手的方向一致，保持身體平衡。投籃時(shí)，五指應(yīng)自然張開，讓掌心空出，用手指觸球，以保持球的穩(wěn)定性，控制球的出手方向。進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練，關(guān)鍵是提高雙臂的力量，鍛煉雙臂的靈活性?？梢宰寣W(xué)生用杠鈴鍛煉，盡量把杠鈴舉到極限；也可以在雙手上吊上沙袋進(jìn)行投籃訓(xùn)練，以增加雙手的臂力，提高命中率。

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)包括個(gè)人攻守戰(zhàn)術(shù)、全隊(duì)配合戰(zhàn)術(shù)以及快攻戰(zhàn)術(shù)等。由于在比賽時(shí)雙方互相制約，配合性較強(qiáng)，因此在訓(xùn)練時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗規(guī)律，在體驗(yàn)中加深對(duì)籃球規(guī)則的運(yùn)用。

身體訓(xùn)練 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，體力消耗很大，這就需要加強(qiáng)身體訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。根據(jù)初中生的生理發(fā)育特點(diǎn)，身體訓(xùn)練應(yīng)以提高速度和靈活性為主，注意把身體訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。每次訓(xùn)練前可進(jìn)行跑步、雙腿蹦、單腳跳和沙坑跳等練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生提高速度和敏捷性。

心理素質(zhì)訓(xùn)練 進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)，做到勝不驕、敗不餒，行為文明，能在賽場(chǎng)中經(jīng)受考驗(yàn)。

4 合理使用教具，豐富教學(xué)方法

錄音機(jī)的應(yīng)用 初中生正處在發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期，情緒不很穩(wěn)定，如果每次訓(xùn)練開始都是跑步或做熱身操，沒有新意，時(shí)間久了，學(xué)生容易失去興趣。如果能根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，在訓(xùn)練時(shí)用錄音機(jī)播放一些與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，則能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生精力充沛地投入訓(xùn)練。而在比賽訓(xùn)練時(shí)，用錄音機(jī)播放一些活潑歡快的音樂，則有利于緩解學(xué)生的心理壓力，放松情緒，激發(fā)訓(xùn)練熱情。

小黑板的應(yīng)用 籃球訓(xùn)練一般是在室外進(jìn)行，因此，小黑板的應(yīng)用比較突出。如在進(jìn)行攻守訓(xùn)練時(shí)，可利用小黑板輔助教學(xué)，通過簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行講解，使學(xué)生建立正確的攻守概念，然后再進(jìn)行示范。

教學(xué)掛圖的應(yīng)用 教學(xué)掛圖也是一種輔助工具，具有直觀形象的特點(diǎn)，便于在室外練習(xí)時(shí)應(yīng)用。如在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，可對(duì)照教學(xué)掛圖進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)動(dòng)作的分解動(dòng)作產(chǎn)生記憶，在記憶中領(lǐng)悟，然后在實(shí)踐中模仿，以改變不正確的動(dòng)作技術(shù)，效果較好。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用 對(duì)于一些技術(shù)比較復(fù)雜的動(dòng)作，如傳、接球技術(shù)，在訓(xùn)練前可利用多媒體課件，用慢鏡頭來展示正確的傳、接球方法，幫助學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作概念。在學(xué)習(xí)投籃動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生觀看有關(guān)錄像，通過觀察和模仿，達(dá)到準(zhǔn)確掌握投籃技巧的目的。也可以讓學(xué)生觀看一些重大比賽的錄像，以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)合作精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神。

籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思范文第3篇

一、相關(guān)概念界定

1.合作探究法的概念

從廣義上說,合作探究(體育)教學(xué)法是指在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在合作互動(dòng)的情境中自主探索問題,掌握體育技能,從而共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種體育教學(xué)方法;從狹義上說,合作探究(體育)教學(xué)法是指在體育技術(shù)教學(xué)中以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式,將班級(jí)集體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一,以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作討論為主要學(xué)習(xí)手段,以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容,利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,使學(xué)生掌握體育技能的一種體育教學(xué)方法。

2.合作探究法的基本教學(xué)程序

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱有關(guān)該方面的理論研究和實(shí)證研究等相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

在漳州華安縣第一中學(xué)高二年級(jí)籃球班隨機(jī)選取40名男生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,將學(xué)生分成對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班兩個(gè)班,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組進(jìn)行前測(cè)(身體形態(tài)、身體素質(zhì)、籃球技能)保證無顯著性差異。采用的測(cè)量指標(biāo)具體如下:(1)基本身體形態(tài):身高(厘米)、體重(公斤)、年齡(歲);(2)身體素質(zhì):立定跳遠(yuǎn)、50米快速跑、30米往返跑;(3)籃球技能測(cè)試:原地一分鐘罰籃、全場(chǎng)運(yùn)球上籃、持球突破。而后進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行合作探究教學(xué)法教學(xué)。而對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)采用了SPSS For Windows11.0在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、研究結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象同質(zhì)性檢驗(yàn)

目的是為了保證對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)指標(biāo)基本相同,避免實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前都進(jìn)行了基本指標(biāo)的測(cè)量,并進(jìn)行T檢驗(yàn)。具體數(shù)值為:(1)基本身體形態(tài):身高T=-0.181、體重T=-0.395、年齡T=0.945;(2)身體素質(zhì):立定跳遠(yuǎn)T=1.132、50米快速跑T=0.526、30米往返跑T=0.189;(3)籃球技能測(cè)試:原地一分鐘罰籃T=0.29、全場(chǎng)運(yùn)球上籃T=0.445、持球突破T=0.521。實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在基本身體情況、身體素質(zhì)和籃球的各項(xiàng)技術(shù)等指標(biāo)均顯示P>0.05,即無顯著性差異。也就是說實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在以上三種測(cè)試中基本處在同一水平,所以,可以認(rèn)為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組具有同質(zhì)性,可以進(jìn)行該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。

2.實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相關(guān)籃球技術(shù)水平的對(duì)比分析

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即教師講解示范組織學(xué)生練習(xí)教師糾錯(cuò)學(xué)生再練習(xí),而實(shí)驗(yàn)組采用的是合作探究法,包括以下幾種形式:兩人之間的互助合作探究學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)和全班合作探究學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,在各項(xiàng)技能的測(cè)試中均有顯著提高,而且實(shí)驗(yàn)組本身在實(shí)驗(yàn)前后也有明顯的差異。實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)后的成績(jī)與實(shí)驗(yàn)前有顯著性差異,這說明由于兩個(gè)班級(jí)采用的教學(xué)方法不同,表現(xiàn)出了教學(xué)效果的不同。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)法來說,學(xué)生在學(xué)習(xí)中是被動(dòng)的接受者。而合作探究法,則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、注重相互合作、強(qiáng)調(diào)共同探究的教學(xué)方法。該方法以發(fā)現(xiàn)教學(xué)為理論基礎(chǔ),體現(xiàn)學(xué)生互相合作進(jìn)行主動(dòng)探究的特色。方法是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對(duì)一些事實(shí)和問題進(jìn)行主動(dòng)探究,積極思考,發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

四、結(jié)論

合作探究教學(xué)法遵循了素質(zhì)教育“以人的發(fā)展為本”的基本理念,充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的均衡發(fā)展。

在中學(xué)籃球教學(xué)中,運(yùn)用合作探究教學(xué)法,與采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,更有助于學(xué)生技能的提高,使學(xué)生對(duì)技能的理解更透徹,對(duì)技能的掌握更扎實(shí)。

在籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生除了技能提高以外,在與人合作的意識(shí)和自主探究的能力也得到了提高。

參考文獻(xiàn)

[1]石曉煦,何文軍.小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略.人民教育,2003(05).

[2]曾琦.合作學(xué)習(xí)研究的反思與展望.教育理論與實(shí)踐,2002,3(3).

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[4]張翠.淺談“合作探究式教學(xué)法”在武術(shù)對(duì)練教學(xué)中的運(yùn)用.高教論壇,2006(6).

作者單位:

籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思范文第4篇

以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的”健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在探究、體驗(yàn)籃球傳球和運(yùn)球技術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，有效發(fā)展基本技能，同時(shí)使學(xué)生的身心得到鍛煉.在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識(shí)；增進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與友誼；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)、技術(shù)的不斷追求；對(duì)同學(xué)熱情幫助，對(duì)集體善于關(guān)心的良好品質(zhì).通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流與合作，從而達(dá)到提高技能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標(biāo).

本節(jié)課內(nèi)容是：原地單手肩上投籃，授課班級(jí)為高一的學(xué)生，籃球是體育與健康教育中的重要內(nèi)容，是高中學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們對(duì)籃球有著濃厚的興趣.籃球不但能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神和增強(qiáng)學(xué)生自信心，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣.原地單手肩上投籃是高中籃球模塊教學(xué)的重要組成部分，它不但是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，而且是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以，我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù).高一年的學(xué)生雖有一定的籃球基礎(chǔ)，但是技術(shù)還沒成型，不夠穩(wěn)固、完善，需要進(jìn)一步的鞏固提高.他們各方面都還處于成長(zhǎng)階段，他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能成熟，這一時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平有了進(jìn)一步發(fā)展與提高，如果這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這將對(duì)學(xué)生以后的教學(xué)和終身體育打下良好基礎(chǔ).

指導(dǎo)思想：

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，始終堅(jiān)持”健康第一”的指導(dǎo)思想.充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、健康、舒適的學(xué)習(xí)氛圍.注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí).

教學(xué)策略與方法：

本課的教學(xué)策略主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo).本節(jié)課采用觀察法、講解法、示范法、表象訓(xùn)練法等教學(xué)方法，通過分組合作式練習(xí)，小組評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等來完成教學(xué)任務(wù).

2.案例敘述：

2.1案例設(shè)計(jì)：

重點(diǎn)：肩上持球姿勢(shì)，以及投籃用力順序

難點(diǎn)：用力協(xié)調(diào)，提高命中率.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能熟知原地單手肩上投籃的動(dòng)作方法，建立正確的動(dòng)作概念.

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作.

3、培養(yǎng)同學(xué)們勇于展現(xiàn)自我的精神，增強(qiáng)同學(xué)的自信心.

教學(xué)程序：

2.2引起興趣階段

1、課堂常規(guī)

2、集中注意力練習(xí)：正反口令

3、游戲：投準(zhǔn)游戲

4、球操及熟悉球性練習(xí)

2.3實(shí)踐探索階段

1、學(xué)生分組自主嘗試練習(xí)投籃

2、各組選派學(xué)生示范投籃

3、教師點(diǎn)評(píng)之后講解示范動(dòng)作

4、組織學(xué)生逐步練習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容

練習(xí) ：徒手模仿原地單手肩上投籃

練習(xí) ：迎面對(duì)投練習(xí)

練習(xí) ：定點(diǎn)投籃練習(xí)

5、集中糾正易犯動(dòng)作錯(cuò)誤

6、學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)

7、個(gè)人展示學(xué)習(xí)成果

8、素質(zhì)練習(xí)

身心放松階段

1、放松活動(dòng)

2、小結(jié)

3、交代下次課內(nèi)容

4、收拾場(chǎng)地器材

5、師生再見

3.案例回顧及評(píng)析：

上課之前，同學(xué)們看到有其他老師來聽課，有的顯得很緊張、焦慮，也有的很興奮，即使這樣，也還能看得出來，同學(xué)們都是抱著認(rèn)真的態(tài)度來上課的！經(jīng)過充分的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，同學(xué)們不再緊張了，大家也逐漸找回上課的狀態(tài)！

在正式學(xué)練之前的分組自主嘗試學(xué)習(xí)的時(shí)候，我看到每個(gè)小組里，只有少數(shù)的幾名同學(xué)在”積極”練習(xí)，仔細(xì)一看，他們都是一些體育骨干，或是平時(shí)喜歡經(jīng)常打籃球的同學(xué)，而其他同學(xué)基本是站在旁邊看，發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我經(jīng)過詢問得知：器材有限，幾個(gè)籃球大部分時(shí)間掌握在少數(shù)幾個(gè)人手中，他們拿球的機(jī)會(huì)很少，還有就是他們平時(shí)很少接觸籃球，在學(xué)練之前，不知道怎么練習(xí)，所以只能站著看.......了解情況之后，我提示體育骨干要幫助別人，照顧女生.經(jīng)過提示之后，他們不再只顧著自己練習(xí)、不再光顧著”表演”了，開始主動(dòng)撿球給女同學(xué)，主動(dòng)把球讓給其他人，并為他們示范投籃動(dòng)作，講解動(dòng)作方法，告訴他們投籃姿勢(shì)，如何用力等等，儼然已經(jīng)成為一個(gè)小老師了！有了體育骨干的幫助、帶動(dòng)，氣氛活躍起來了，同學(xué)們練習(xí)都變得主動(dòng)，積極了，同學(xué)之間也有了交流，增進(jìn)了友誼.體育骨干是我們體育教師的好助手，在體育教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)體育骨干并充分發(fā)揮他們的作用，才能有效的提高我們的教學(xué)效果.

接下來的一系列教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行得很順利，到了定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí)，我聽到了部分同學(xué)的聲音：”哎...怎么還是不進(jìn)，郁悶...不投了！”“我怎么老是投不進(jìn)啊，沒意思，不練了.”“投不到筐，沒力氣了，不想投了”發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)氣餒了，沒信心了.我想我應(yīng)該幫他們找回信心.我先鼓勵(lì)他們：不要著急，慢慢來，剛開始學(xué)習(xí)投籃都是這樣的，大家一定要有信心，下一個(gè)就能投進(jìn)啦！我告訴他們投籃要集中，投籃之前先想想動(dòng)作方法.之后，我讓他們站在靠近籃筐的地方投籃，在連續(xù)投進(jìn)幾個(gè)球之后，他們信心來了，越投越起勁，也越來越有信心了！平時(shí)，我們應(yīng)該注重讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎(chǔ).

籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；構(gòu)建；游戲課堂；快樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0096-01

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)正是學(xué)生喜聞樂見的方式之一。健康的觀念要從小樹立，要將有效的體育鍛煉變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓游戲帶給學(xué)生歡樂，以游戲形式組織體育課堂教學(xué)，不失為一種高效的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)探討如何采用游戲的方式構(gòu)建高效體育課堂。

一、營(yíng)造歡樂的體育學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，良好的課堂氛圍可以為學(xué)生樹立“終身體育”的信念。學(xué)校作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將游戲融入體育教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且獲得了快樂。趣味游戲不僅可以活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。例如，同學(xué)們一聽跑步頓時(shí)就喪失了興趣，但如果通過學(xué)生自己組織游戲的方式，比如蘿卜蹲，或者警察抓小偷，變相完成跑步的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)樂此不疲。這就是一種課堂創(chuàng)新。學(xué)生在游戲過程中，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、靈活應(yīng)變、禮貌謙讓的能力和精神，增加了師生之間及學(xué)生之間的友情。再例如，“籃球與乒乓球”游戲法：大家圍成圈，先選定游戲方向，順時(shí)針或逆時(shí)針都可以，然后第一人說“籃球”，同時(shí)兩手做成乒乓球的樣子。第二人接著說“乒乓球”，同時(shí)兩手做成籃球的樣子，如此交替進(jìn)行。如果游戲中誰出現(xiàn)失誤，誰就需要展示自己的才藝。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：一是必須講話與手勢(shì)同時(shí)進(jìn)行。二是前后兩人之間的傳遞時(shí)間不能超出規(guī)定時(shí)間，否則失敗。教師和學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，如：可以采用說反義詞、做相反意思的動(dòng)作來進(jìn)行游戲。再如“隊(duì)列練習(xí)”游戲法：大家圍成圈，教師可以任意指定游戲開始方向，第一人說“立正”，同時(shí)做稍息的動(dòng)作。第二人接著說“稍息”，同時(shí)做立正的動(dòng)作。第三人接著說“向左轉(zhuǎn)”，同時(shí)做向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作。第四人接著說“向右轉(zhuǎn)”，同時(shí)做向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作。如此交替進(jìn)行。同樣，游戲過程中誰出現(xiàn)失誤，誰必須展示自己的才藝。這些體育游戲，可以讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)效率。

二、打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

良好的交際能力是體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展群體游戲，讓學(xué)生在游戲過程中，合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，發(fā)展技能。合作學(xué)習(xí)是課程改革環(huán)境下的新型教學(xué)方式，這一方式主張發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生合作協(xié)作能力的培養(yǎng)具有積極作用。因此，教師應(yīng)多為學(xué)生組織一些群體游戲，打造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)生掌握原地左右手分別運(yùn)球和左右手交換運(yùn)球后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，分組的方式可以自由組合，也可以抓鬮，然后進(jìn)行“運(yùn)球接力比賽”游戲。學(xué)生在游戲過程中相互鼓勵(lì)，相互加油，共同克服困難，完成游戲任務(wù)。這種群體游戲不僅活躍了課堂氣氛，增進(jìn)了師生之情、同窗之情，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的技能。群體游戲一般以小組為單位，共同完成任務(wù)目標(biāo)，通過游戲?qū)W生可以充分感受到集體的力量和合作的價(jià)值、意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、創(chuàng)造啟智綠色通道

體育課程的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，但學(xué)生的智能培育也是非常重要的。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族生存發(fā)展不竭的動(dòng)力。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。體育教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的體育游戲外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲或改編游戲，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生充分享受創(chuàng)新帶來的快樂。例如，貼鼻子游戲。首先，教師在一張硬紙板上畫一個(gè)沒有鼻子的大象，然后用一枚一元硬幣畫出鼻子，將紙板放在距離學(xué)生兩米遠(yuǎn)的地方，學(xué)生蒙著眼睛去尋找大象，然后將一元硬幣放在自認(rèn)為正確的地方，只能放一次，如果放對(duì)了，則可以得一分。這類創(chuàng)新型體育游戲，為學(xué)生自己創(chuàng)編或改編游戲打下了基礎(chǔ)。以“跑的技巧”為例，學(xué)生掌握了跑的技巧后，教師沒有讓學(xué)生機(jī)械地跑操場(chǎng)，而是要求學(xué)生設(shè)計(jì)跑類游戲，看誰設(shè)計(jì)的游戲既好玩又有效。學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如“繞物接力”“障礙賽跑”及“追捕小偷”等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，還有利于學(xué)生的智能培育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將來成為國(guó)家需要的全面發(fā)展型人才。

四、結(jié)束語

快樂的學(xué)習(xí)方式有助于刺激大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種游戲教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)將游戲融入其中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：