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紅色教育基地建設(shè)方案范文第1篇

《意見》指出，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質(zhì)教育，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識。

《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結(jié)合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。學校要根據(jù)教育教學計劃靈活安排研學旅行時間，一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并根據(jù)學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。

《意見》強調(diào)，要加強研學旅行基地建設(shè)。各地要根據(jù)研學旅行育人目標，依托自然和文化遺產(chǎn)資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設(shè)一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系。打造一批示范性研學旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡(luò)。各基地要將研學旅行作為重要的教育載體，根據(jù)小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發(fā)多種類型的活動課程。

紅色教育基地建設(shè)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】人文、綜合、體驗、跨學科、校本化、核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G637 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）28-0065-03

【作者簡介】1.潘文新，江蘇省寶應中學（江蘇寶應，225800）校長，省人大代表、省勞動模范；2.宗兆宏，江蘇省寶應中學（江蘇寶應，225800）副校長，江蘇省特級教師、教授級高級教師；3.朱健，江蘇省寶應中學（江蘇寶應，225800）教科研室副主任，揚州市優(yōu)秀骨干教師。

一、創(chuàng)建原因

第一，回應當今世界對“人文精神回歸”的深情呼喚。當下我們在享受科學技術(shù)帶來的巨大福祉的同時，卻也面臨傳統(tǒng)文化被風化，精神家園遭踐踏，教育的人文性嚴重缺失等現(xiàn)象。科學不能解決一切問題，科學與人文和諧統(tǒng)一方能促進世界更好的發(fā)展。

第二，滿足“社會問題綜合化、學生認識綜合化和知識系統(tǒng)綜合化”對教育的真切要求。在全球一體化建設(shè)背景下的今天，學生必將碰到越來越多錯綜復雜的問題，這需要學生具備跨學科知識和綜合分析能力。然而，現(xiàn)有的課程過于分化和孤立，因此不打破學科間的藩籬，學生的綜合能力無法得到培養(yǎng)。

第三，感悟“體驗學習”在全球的蓬勃興起及其對學生發(fā)展的巨大促進作用?，F(xiàn)今的教育與學生的實際生活越來越遠，從學校走出的“優(yōu)秀學子”在實際生活中時常表現(xiàn)出“水土不服”。慶幸的是體驗學習在全球的興起，正努力恢復著知識與主體、知識與情感、知識與生活的本源關(guān)系，促進學生知識和能力的和諧統(tǒng)一。

第四，直面信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的深遠影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類知識得以迅速傳播、積累、分析、組合、存儲和再現(xiàn)，形成“知識爆炸”，這要求我們應用新的信息技術(shù)手段來促進教育發(fā)展。

第五，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)適應社會發(fā)展的需要。我們認為個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、人文情懷、自主發(fā)展、合作參與、實踐體驗、不斷創(chuàng)新是學生適應未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。江蘇省寶應中學是一所注重人文精神和人文關(guān)懷的百年老校，人文薈萃、英才輩出，其校訓“真恒”，求真知、做真人、有恒心、秉恒愛，是人文綜合體驗課程核心價值的凝煉。

二、課程探索

（一）核心概念

人文，廣義指人類文化，是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，是一個民族、一個地區(qū)文明程度的尺度。

綜合，就是總聚、集合的意思，是將不同種類中有關(guān)聯(lián)的部分組合在一起，合成一個新的統(tǒng)一的整體。人文學科的最大特點就是歷史性、綜合性和多樣性，人文學科走向綜合化是世界范圍內(nèi)課程改革的趨勢。在分科學習的基礎(chǔ)上，開發(fā)利用好學校的歷史、文化傳統(tǒng)以及區(qū)域文化資源，構(gòu)建圍繞主題的跨學科學習平臺是我校課程基地建設(shè)的重點。

體驗，就是個體與他所處的自然和社會環(huán)境之間的溝通與互動。杜威曾說過，所有真正的教育都來自于體驗。簡而言之，體驗就是以身體之，以心驗之，是人文學科的主要學習方式。讓人文學科走出機械、教條、記憶、模仿，走出在標準答案里打轉(zhuǎn)的怪圈。

（二）課程結(jié)構(gòu)

為防止課程結(jié)構(gòu)整體設(shè)計不足，項目立項后，我們成立了以校長為組長的課程基地建設(shè)工作小組，聘請高校和科研院所的專家擔任學術(shù)顧問，從轉(zhuǎn)變學習方式、構(gòu)建綜合體驗平臺、豐富人文實踐活動、培養(yǎng)核心素養(yǎng)等視角設(shè)計課程目標；從開發(fā)校本化國家課程、組織社團活動、編輯課程期刊、指導學生成長、研究教師發(fā)展等方面建設(shè)課程資源；從人文綜合體驗中心、人文校園環(huán)境、人文綜合體驗網(wǎng)站、校外人文體驗基地等方面搭建課程平臺；從起始年級實施必修模塊、跨年級段實施選修模塊、組織人文體驗研修活動和組織社團活動等方面實施課程；采用自主、合作、探究、綜合、體驗的教、學方式；采用學生自我評價、學生互評、教師評價和研發(fā)團隊總體評價的課程評價。對這六個維度精心規(guī)劃和建設(shè)，使彼此聯(lián)系，相互促進。

（三）創(chuàng)建三大課程體系

經(jīng)過對全校所有課程的梳理統(tǒng)整，構(gòu)建了人文綜合課程、活動體驗課程、文化浸潤課程等三大課程體系，創(chuàng)設(shè)40門校本化主題課程，營造了人文綜合體驗課程的學習環(huán)境，變傳統(tǒng)分學科的學習方式為分學科學習和綜合體驗式學習相結(jié)合，倡導“三段六環(huán)”的理想課堂教學模式，讓學生按照庫柏“直接感知、反思觀察、抽象概括、具體運用”的體驗學習過程，體驗、感悟和運用所學知識，在自主、合作、探究中提高學習效能。

1.人文綜合課程。人文綜合課程是指把國家課程中分科課程的語文、英語、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)等人文學科的知識點進行梳理整合，開發(fā)主題式的綜合課程，讓學生體驗學習人文綜合知識，培養(yǎng)其綜合視野和運用綜合的方法分析問題、解決問題的能力，如全球化背景下的“一帶一路”戰(zhàn)略、《紅樓夢》與現(xiàn)代管理等課程。

2.活動體驗課程?；顒芋w驗課程是指把國家課程中難點、要點梳理出來，通過開設(shè)校本活動體驗課程，拓展不同體驗學習渠道，增加對國家課程的感悟、理解和運用，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神，提升學生的綜合素質(zhì)，如中國十大名著閱讀、藝術(shù)之旅、中國五大戲曲名曲賞析、影視藝術(shù)鑒賞等課程。

3.文化浸潤課程。文化浸潤課程是讓學生浸潤在中國傳統(tǒng)文化、寶應特色文化、學校百年文脈、學校校園文化、現(xiàn)代文名禮儀中，既傳承和發(fā)展地方特色文化，又涵養(yǎng)現(xiàn)代文明禮儀，如寶應荷文化、亂針繡藝術(shù)、水晶雕刻藝術(shù)、學校歷史研究等課程。

三、課程實踐

（一）凝心聚力，建設(shè)場館

借新建契機，凝聚各方力量，統(tǒng)籌建設(shè)10大中心5室3場1館1辦?；丨h(huán)境建設(shè)緊緊圍繞“人文、綜合、體驗、至真、至善、至美”核心理念開展。各個中心、處室的硬件設(shè)施體現(xiàn)出“體驗性、審美性”的課程要求，利于學生在其中獲得體驗，激發(fā)追求。課程基地目前由綜合課程開發(fā)中心、情境閱讀課程開發(fā)中心、人文之旅課程開發(fā)中心、戲劇創(chuàng)作表演中心、影視鑒賞體驗中心、心理咨詢中心、文明禮儀培訓中心、江淮考古課程中心、學校歷史研究中心、課程實施研討中心等10大中心；電子閱覽室、水晶創(chuàng)作雕刻室、亂針繡創(chuàng)作室、名師工作室等5室；3個青春劇場、1個情境閱讀體驗館和1個人文綜合體驗課程管理辦公室組成。

（二）整合資源，開發(fā)課程

深挖課程資源，構(gòu)建三大課程體系，開發(fā)40門校本課程。開發(fā)全球化背景下的“一帶一路”戰(zhàn)略、《紅樓夢》與現(xiàn)代管理、蒲松齡與寶應文化、詩詞與中國革命、中國古代詩詞與中國主流文化、王洛賓的歌曲與人生等6門人文綜合課程。開發(fā)中國十大名著閱讀、世界宗教經(jīng)典閱讀、文化命題探幽、文化因子探幽、閱讀策略研討、人文之旅、藝術(shù)之旅、民族之旅、運河之旅、世界文化自然遺產(chǎn)、中國五大戲曲名曲賞析、高中課本劇表演、課本電影賞析、紅色經(jīng)典影片賞析、影視藝術(shù)鑒賞、中國電影史、中國動漫60年等16門活動體驗課程。開發(fā)荷文化面面觀（科學篇）、荷文化面面觀（文學篇）、荷文化面面觀（藝術(shù)篇）、亂針繡藝術(shù)、水晶雕刻藝術(shù)、詩詞寶應、書法寶應、寶應名人、寶應地名探源、寶應考古與旅游、走近揚州運河遺址、揚州重大考古發(fā)現(xiàn)巡禮、校園文明禮儀、中國古代文明禮儀、現(xiàn)代社會與文明禮儀、餐飲禮儀、宿舍文化、學校歷史、我是寶中人等18門文化浸潤課程。

（三）創(chuàng)新課程研發(fā)思路

我們采用“主題+招標”的手段，開發(fā)了體現(xiàn)出“人文性、綜合性”的跨學科課程形態(tài)，沖破了學科藩籬，形成知識和能力的高度融合。如招標主題《詩詞與中國革命》，要求將語文學科中《沁園春?長沙》《沁園春?雪》、劉白羽《長江三峽》、的“高峽出平湖”；政治學科中公民的政治生活、為人民服務的政府、發(fā)展社會主義民主政治；歷史學科中與中國政治制度、與近代中國維護國家政權(quán)的斗爭、與、與現(xiàn)代中國政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一、與現(xiàn)代中國的對外政策；地理學科中祖國的山山水水；美術(shù)學科中去安源等組畫；音樂學科中詩詞歌曲；以及與三大戰(zhàn)役等進行整合。教師配置：領(lǐng)銜1人、語文1人、政治1人、歷史1人、地理1人、美術(shù)1人、音樂1人；成果要求：①呈現(xiàn)不少200頁校本教材②有導學案，為后續(xù)開課準備③有社團活動方案，為后續(xù)社團活動準備④有獨特的成果呈現(xiàn)（如論文、表演劇、詩歌創(chuàng)作與朗誦等等）。

（四）探索課程實施途徑

創(chuàng)新靈活多樣的校本課程實施方法。我們一邊進行硬件建設(shè)，一邊進行三大課程的開發(fā)、探索、實施、研討、完善。形成高一必修文化浸潤課程，高二選修活動體驗課程，高三選修人文綜合課程，實施過程中有教材，有教學案，有教學與社團活動，目前已將100多節(jié)錄像課放在基地網(wǎng)站和互動平臺上，供師生隨時學習。盡管在課程實施過程中困難重重，如在缺少綜合人才的情況下，我們創(chuàng)設(shè)“一人主備多人輔備、一人主講多人輔講”的備課、上課模式，出現(xiàn)了“夫妻同臺”的課堂，“夫妻共建一室”的教學與社團活動，讓教學過程體現(xiàn)出“體驗性、綜合性”的學習規(guī)律和思維特征，豐富并深化了“綜合”的內(nèi)涵。為了加強對課程的研討，定期在基地開展名師工作室活動和教研活動，課程實施采用“一課一思一評多議”的上課、評課、議課的方法，并采用小組合作的學習方式，將人文綜合體驗課程的實踐探索逐漸推向深水區(qū)。

（五）課程向社團活動延伸

建立45個社團，精心組織社團活動，深化校本課程實施。研讀“一帶一路”沿線的地理、歷史、文化等，為寶應地方經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策；研究《紅樓夢》與現(xiàn)代管理，為反腐倡廉出謀劃策；利用豐富的校友資源，開展“我是寶中人”校史名人研究，總結(jié)成功的方法和途徑……為學生提供自我展示、自我發(fā)展、相互交流、相互促進的機會。社團活動組織從策劃書、活動流程、活動記錄、活動評價四個方面進行。以學生自評、學生互評、指導教師綜合評價和研發(fā)團隊總體評價四種形式進行評價。

【參考文獻】

[1]陸小兵，錢小龍.美國普通高中課程改革的基本特征研究[J].外國教育研究，2013（12）.

[2]倪娟，馬斌.“課程結(jié)構(gòu)”與“課程管理”轉(zhuǎn)變的相關(guān)思考――江蘇省普通高中課程基地 [J].教育研究與實驗，2015（04）.

紅色教育基地建設(shè)方案范文第3篇

一、基本情況

（一）教師情況

學校現(xiàn)有教職工240人，其中女教職工116人，占48 %；本科學歷教師213人， 其中女教師114人，占53.5 %；高級講師84人，其中女教師22人，占26.2%，講師86人，其中女教師48人，占55.8 %，助理講師28人，其中女教師 16人，占57.1%。全體教師均有參加各級各類培訓，培訓率100%。教師們積極參加教研教改活動，撰寫論文，承擔課題研究，近三年來有75篇論文在CN級刊物上發(fā)表，其中女教師發(fā)表44篇；有62篇論文收入省市縣匯編，其中女教師匯編36篇。近三年女教師主持或作為核心成員參與的省級課題9個，市級課題7個，縣級課題22個。

（二）學生情況

2018年，在校生2656人，其中女生1216人，占45.8%。2019年，在校生2667人，其中女生1258人，占47.1%。2020年，在校生2682人，其中女生1114人，占41.5%。

（三）學校教育教學改革情況

近年來，結(jié)合省級示范校建設(shè)，我校積極探索教育教學新模式，構(gòu)建“校企對接，特色辦班”行業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，初步形成以行動導向為主體及實現(xiàn)理實一體化、仿真實訓教學的教學模式。在 “三引入”（引入傳統(tǒng)文化、引入企業(yè)文化、引入紅色文化）特色校園文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合省級重點專業(yè)建筑專業(yè)，提煉出“墨斗文化”為特色校園文化。構(gòu)建大中專銜接、高職招考、師徒式學習、訂單培養(yǎng)等多層次辦學體制。

（四）學校經(jīng)費情況和負債情況

因國家大力發(fā)展職業(yè)教育，盡量做到普職比大體相當，2019年開始我校新生入學數(shù)顯著增加，教室、宿舍嚴重不足，為解決這個問題，學校投入大量資金興建學生宿舍樓，導致辦學經(jīng)費比較緊張。（具體見備查材料中《收支情況表》和《負債情況表》）

（五）學校女工委工作

學校高度重視婦女工作，由工會分管，成立了婦女工作委員會，由學校會計王土英兼任女工委主任，委員3人。建立了女教職工情況一覽表和計生工作臺賬，每年均有組織女教師開展活動。學校關(guān)心愛護女教職工的身心健康，定期安排體檢，還專門聘請教練教學瑜伽和普拉提。

（六）教育教學設(shè)備和基地建設(shè)情況

學?，F(xiàn)有圖書14.8769萬冊，其中紙質(zhì)圖書4.8769萬冊，電子圖書10萬冊。教學儀器設(shè)備總值1565萬元，計算機800臺，運動場地3個，共32790平方米。體育器材能夠滿足教學和師生課外活動需要?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓基地6個，校外頂崗實習基地10個，其中建筑和金屬壓力加工基地為國家級實訓基地。

二、工作措施

（一）強化組織領(lǐng)導，為婦女工作提供強有力的保證。

我校領(lǐng)導十分重視婦女工作。每年教代會上，校領(lǐng)導聽取女工委關(guān)于婦女的工作匯報。每年“三八”節(jié)、“六一”兒童節(jié)，我校領(lǐng)導班子主要領(lǐng)導都親切慰問婦女兒童，主動關(guān)心幫助困難婦女的生活問題。校領(lǐng)導認真履行職能，狠抓落實，使婦女發(fā)展與我校發(fā)展同步規(guī)劃、同步發(fā)展。

（二）以校園文化為載體，開展“兩綱”教育。

以“兩綱”為指導，積極發(fā)揮課外教育活動功能，根據(jù)社會環(huán)境和學校德育工作目標，精心構(gòu)建貼近社會、貼近青少年、貼近生活的課外活動方案，落實“兩綱”教育行動。通過主題班會、宣傳欄、講座、興趣小組活動、團委、學生會活動等開展專題教育，取得了較好效果。

（三）強化宣傳教育，營造婦女發(fā)展的良好環(huán)境。

女工委認真謀劃，精心組織，上下聯(lián)動，整體推進，通過印發(fā)宣傳資料、開辦宣傳專欄、組織豐富多彩的婦女活動等多種形式，廣泛宣傳婦女觀、男女平等基本國策。學校設(shè)立了心理咨詢室，舉辦了女生專題講座，指導女生解決青春期困惑。

（四）強化能力建設(shè)，完善婦女工作的運作機制。

我校逐步建立和形成了一個“黨總支重視、政治處統(tǒng)籌、女工委牽頭、各處室各司其職、全體教職工廣泛參與”的婦女工作格局，校領(lǐng)導不斷加大對婦女工作的領(lǐng)導力度，并配備了專職工作人員，建立完善了婦女工作機構(gòu)，為“兩綱”的實施提供了有力的組織保障。

(五)出臺政策，為女教師發(fā)展搭建平臺。

鼓勵女教師繼續(xù)教育，提高學歷，出臺了《教師學歷進修獎勵方案》，女教師基本達到本科學歷，何杭鳳、林劍云等12位女教師參加了研究生函授學習，其中已獲得研究生學歷的女教師有7人。選派女教師參加各級各類培訓，提高技能，近年來共選派十多名女教師參加國家級骨干教師培訓，2015年開始選派林劍云、溫麗娜、李珍、李靜靜、李細連8位女教師參加國家級骨干教師培訓。選拔女教師參加各類競賽，一展身手，李靜靜老師在全國建筑專業(yè)“創(chuàng)新杯”說課大賽中獲一等獎，李珍榮獲二等獎；林秀英、王弘宇在“網(wǎng)龍杯”福建省職業(yè)院校教師教學能力比賽上獲得二等獎，林月紅獲得三等獎；2020年，李靜靜領(lǐng)銜的教師團隊參加“網(wǎng)龍杯”全國教師教學能力比賽獲二等獎。

三、主要成效

（一）女學生素質(zhì)逐年提升。由于學校的專業(yè)設(shè)制，女生大多選擇學前教育、護理類專業(yè)，這兩個系無論在學習風氣、學習氛圍都比其他專業(yè)好。高職招考上線人數(shù)，參加省市技能大賽，女生的人數(shù)也逐年增多。

（二）女教職工隊伍不斷壯大。2018年學校在崗教職工236人，其中女教職工108人，占45.7%；2019年學校在崗教職工248人，其中女教職工119人，占48.0%；2020年學校在崗教職工240人，其中女教職工116人，占48.3%。

（三）女教師整體素質(zhì)明顯提高。女性參政議政意識不斷增強。不少優(yōu)秀的女教師進入了學校各級領(lǐng)導崗位，目前校領(lǐng)導班子中有女干部1位，中層干部中有14名女性，在管理團隊中占比約30%。支部新發(fā)展黨員中女性比以往有所提高。84名高級講師中，女教師 22人，全校70個班主任中，有42個班主任是女的。

（四）女教師先進典型不斷涌現(xiàn)。郭潔華副校長被評為省先進教師，林月紅被評為市先進教師，吳新英獲得“最美教師”提名，徐滿金老師獲得市“先進班主任”，李靜靜、李珍被評為“教壇新秀”，還有一大批優(yōu)秀女教師受到縣級表彰。

四、存在問題

（一）婦女參政仍有差距。校行政班子雖配備有女干部，但是目前女干部的比例相對還是較低。

（二）宣傳思想工作還有待進一步加強。由于教學任務比較繁重，沒有進行全方位的宣傳，宣傳的廣度和深度不夠。

（三）工作機制還須進一步完善。目標任務和職責分工不夠明晰，還沒有責任到人。

五、應對措施

（一）不斷深化思想認識，增強責任緊迫意識。切實提高對婦女工作重要性、必要性、緊迫性的認識，強化責任意識，加強檢查督促，細化分解責任，促進婦女工作與學校工作同步發(fā)展。

（二）加大宣傳教育力度和廣度。進一步加強貫徹男女平等基本國策及“兩綱”的宣傳，進一步增強重視婦女工作的意識。同時要加強對婦女的宣傳教育，開展婦女培訓，提高婦女的文化和基本素質(zhì)。

紅色教育基地建設(shè)方案范文第4篇

一、突出發(fā)展糧油產(chǎn)業(yè)

我縣堅持穩(wěn)面積、提單產(chǎn)、優(yōu)品質(zhì)的思路發(fā)展糧油產(chǎn)業(yè)，在積極推進東大片傳統(tǒng)糧食主產(chǎn)區(qū)水稻高產(chǎn)示范片，進一步提升糧食綜合生產(chǎn)能力。今年糧食產(chǎn)量達到51.6萬噸，油料產(chǎn)量3.3萬噸，較上年均有較大幅度的增長。

（一）增投入、建項目。今年我縣實施了新增千億斤糧食、產(chǎn)油大縣、產(chǎn)糧大縣、高產(chǎn)創(chuàng)建糧油建設(shè)，累計投入項目資金3000余萬元，帶動了糧油產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

（二）抓基地、促帶動。建設(shè)以觀音、白花、泥溪等為中心的水稻高產(chǎn)示范片示范基地4萬畝，示范帶動10萬畝；建設(shè)馬鈴薯高產(chǎn)示范片4個1萬畝，示范帶動3萬畝；建設(shè)以古羅為中心的花生示范基地1萬畝，示范帶動3萬畝；建設(shè)以雙誼為中心的高粱基地2萬畝，示范帶動5萬畝。

（三）強推廣、升能力。2015年開展糧油作物生產(chǎn)技術(shù)培訓56期（次），培訓農(nóng)戶6500余人次，發(fā)放各類技術(shù)資料3.4萬余份，做到“家家有張明白紙；開展技術(shù)指導和現(xiàn)場示范168次，建立示范現(xiàn)場12個、指導生產(chǎn)2000余人次，實現(xiàn)了“家家有個明白人”。

二、持續(xù)推進茶葉產(chǎn)業(yè)

今年以來我局充分整合各類涉農(nóng)資金，調(diào)動廣大茶葉生產(chǎn)者的積極性，提高茶葉品質(zhì)，增加農(nóng)民收入；帶動茶區(qū)貧困戶480余戶，茶產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)人均增收3200元；全縣茶園面積發(fā)展達到10.6萬畝，茶葉總產(chǎn)4520噸，增長3.43%；總產(chǎn)值85682萬元，比上年增加10112萬元，增長13.38%。

（一）強化政策支持。以《縣關(guān)于加快川茶產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的實施意見》文件形式明確加大對茶產(chǎn)業(yè)的投入，引導農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、土地整理、以工代賑等專項資金，重點支持良種繁育、基地建設(shè)和企業(yè)設(shè)備更新，在條件具備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可用扶貧資金支持貧困村、貧困戶通過茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫貧致富。

（二）抓好企業(yè)帶動。以天宮茶業(yè)公司、黃山茶葉公司、綠野農(nóng)業(yè)公司和鑫綠茶葉公司等市級龍頭企業(yè)為業(yè)主，在基地建設(shè)、勞動力等方面優(yōu)先考慮貧困戶和特殊家庭，通過龍頭企業(yè)來帶動貧困戶依靠勞動脫貧。

（三）推進基地建設(shè)。在茶園基地建設(shè)上，優(yōu)先考慮貧困村，在今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)救災資金采購茶苗的發(fā)放上，優(yōu)先支持商州鎮(zhèn)豐巖村和廠壩村、鎮(zhèn)干溪村和政權(quán)村、觀音鎮(zhèn)瓦窯村和席草村等，共計無償提供茶苗250萬株；同時，在永興川紅紅茶基地建設(shè)上，盡可能覆蓋更多的貧困戶。

（四）落實技術(shù)扶貧。積極開展茶葉科技扶貧示范工作，在大坪的低毒生物農(nóng)藥示范、黃江林村的農(nóng)藥精量化使用技術(shù)示范、雙誼鎮(zhèn)花古農(nóng)場的與市農(nóng)科院茶科所聯(lián)合開展茶樹引種品比和早生單株品系比較等，覆蓋了158戶貧困戶，依托科技和技術(shù)示范，帶動農(nóng)民增收。

三、切實抓好特色水果產(chǎn)業(yè)

（一）狠抓特色水果標準化種植示范。嚴格按照茵紅李、荔枝生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，以“百里水果長廊”的柏溪、、和鎮(zhèn)為重點，著力抓好茵紅李、荔枝、柑桔、獼猴桃等水果示范基地建設(shè)。全縣水果產(chǎn)量達到9.1萬噸。

（二）狠抓技術(shù)培訓和指導，提升果農(nóng)種植技能，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)果品。共舉辦培訓班30余期（次），培訓指導農(nóng)戶2000余人次，發(fā)放水果管理技術(shù)資料3000多份。

（三）認真組織開展產(chǎn)業(yè)項目實施，加快我縣特色水果基地建設(shè)步伐。一年來，組織開展了省級良繁基地等項目的實施指導工作，共計完成特色水果基地建設(shè)2000余畝，新建荔枝、茵紅李、柑桔、葡萄等產(chǎn)業(yè)園區(qū)5個。

（四）開展新技術(shù)、新品種的引進示范。今年共計從省內(nèi)外引進優(yōu)質(zhì)荔枝等新品種10個，在、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)高改大樹300余株，為我縣優(yōu)質(zhì)水果品種結(jié)構(gòu)調(diào)整提供優(yōu)質(zhì)品種資源。

（五）強化貧困村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)我縣貧困村實際，有針對性的指導貧困縣村開展水果產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。一是根據(jù)貧困村實際，指導完成特色水果產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案的編制；二是重點在的英雄村、橫江的厚石村、的樂安村、復龍的松峰村、雙龍的鳳鳴和老房等貧困村指導建設(shè)茵紅李、葡萄、核桃等特色水果基地500余畝，已通過整合農(nóng)業(yè)項目，投入財政補助120多萬元開展產(chǎn)業(yè)基地規(guī)范化建設(shè)，加快農(nóng)民脫貧增收致富步伐。

四、持續(xù)推進蔬菜產(chǎn)業(yè)

縣是省級優(yōu)勢蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃“川南反季節(jié)蔬菜區(qū)核心區(qū)”，2015年蔬菜栽培面積13.2萬畝，產(chǎn)量30.5萬噸，產(chǎn)值6.5億元。著力培育了蓮藕、早春蔬菜、芥類加工蔬菜等特色蔬菜基地，蔬菜加工企業(yè)年加工量1.7萬噸，企業(yè)年產(chǎn)值1.25億元，助農(nóng)增收效果明顯。繼續(xù)加大對貧困村的支持，整合統(tǒng)籌項目資金200余萬元，在蔬菜、蠶桑產(chǎn)業(yè)方面對橫江五寶村、復龍?zhí)柎宓?7個貧困村的扶持。

（一）加大優(yōu)勢特色蔬菜產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。立足我縣地理及氣候特點，優(yōu)化區(qū)域布局，大力發(fā)展早春菜、蓮藕、芥類優(yōu)勢特色蔬菜，提升基地規(guī)模與設(shè)施水平。

（二）壯大完善蔬菜加工產(chǎn)業(yè)及貯運體系。一是加強市場建設(shè)，搞活蔬菜流通；二是發(fā)展蔬菜采后處理及貯運設(shè)施建設(shè)。

（三）加快新品種、新技術(shù)示范推廣。大力推廣蔬菜嫁接、測土配方施肥、水肥一體化、設(shè)施栽培等技術(shù)，加大農(nóng)資新產(chǎn)品、新栽培模式的推廣應用。

（四）扶持新型主體。積極扶持蔬菜產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、專合社、種植大戶、家庭農(nóng)場等新型經(jīng)營主體，積極引導各新型經(jīng)營主體形成理念先進、管理規(guī)范、運行良好的生產(chǎn)經(jīng)營形態(tài)。

（五）強化品牌建設(shè)。積極支持優(yōu)勢特色蔬菜開展“三品一標”申報和品牌創(chuàng)建，鼓勵龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社積極注冊蔬菜商標，爭創(chuàng)名優(yōu)商標品牌。

五、立足抓好蠶桑產(chǎn)業(yè)

全縣現(xiàn)有桑樹面積1.9萬畝，主要分布在復龍、橫江、合什等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2015年全縣發(fā)種1.67萬張，鮮繭產(chǎn)量601.2噸，蠶業(yè)綜合產(chǎn)值達到2814.5萬元。已建成復龍鎮(zhèn)米庫村等蠶桑產(chǎn)業(yè)50萬元以上重點村13個，年收入3萬元以上養(yǎng)蠶大戶12戶。

（一）抓產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極配合全市蠶桑產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃布局，以南片復龍、橫江、雙龍、鳳儀、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點，努力打造“萬畝億元”優(yōu)勢蠶桑產(chǎn)業(yè)基地。

（二）大力推進蠶桑專業(yè)村、專業(yè)社建設(shè)。認真貫徹國家產(chǎn)業(yè)扶貧相關(guān)政策，積極培育蠶桑專業(yè)村、專業(yè)社、專業(yè)大戶。

（三）狠抓科技推廣。將蠶桑生產(chǎn)重點放在提高單產(chǎn)和質(zhì)量上，加快蠶業(yè)科技推廣普及。

（四）抓好桑蠶綜合開發(fā)。在復龍鎮(zhèn)春天村繼續(xù)推廣桑園套作及蠶桑附產(chǎn)品循環(huán)綜合利用等循環(huán)經(jīng)濟模式，積極探索桑芽茶、桑枝菌等新產(chǎn)品開發(fā)。

六、推進林業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧

（一）完成“萬畝林億元錢”示范區(qū)建設(shè)：2015年“萬畝林億元錢”核心區(qū)在、泥溪、鳳儀三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施，核心區(qū)面積2000畝，輻射帶動周邊10046畝。其中鎮(zhèn)政權(quán)村發(fā)展珍稀苗木林下種植砂仁、花卉500畝，帶動周邊發(fā)展3000畝；泥溪鎮(zhèn)陽坪村發(fā)展巨黃竹、油茶林下種植中藥材500畝，帶動周邊發(fā)展2000畝；鳳儀鄉(xiāng)鳳西村、民族村發(fā)展珍稀苗木林下種植砂仁1000畝，帶動周邊發(fā)展5046畝。

（二）完成產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)：1.完成城西現(xiàn)代林業(yè)示范園建設(shè)，完成造林18000畝；2.完成、柏溪花卉苗木園區(qū)核心區(qū)擴建1000畝，林下種養(yǎng)殖500畝；3.在、、等鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成新建砂仁、夏枯草、金銀花等特色中藥材基地3000畝。4.完成新建現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)基地24000畝。

（三）培育新型經(jīng)營主體：1.培育龍頭企業(yè)9個，其中橫豎生物申報國家級龍頭企業(yè)，信成林業(yè)有限公司、瀚森農(nóng)林生態(tài)開發(fā)有限公司、縣大景園林有限公司、縣聚森緣農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、中綠林業(yè)科技開發(fā)有限公司、原始林業(yè)投資股份有限公司、騰楊林業(yè)科技發(fā)展有限公司、泰和園林工程有限公司申報省級林業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)。2.新發(fā)展涉林業(yè)專合社10家，分別是縣農(nóng)慧竹木種植專業(yè)合作社、縣益森林業(yè)專業(yè)合作社、縣育興苗圃專業(yè)合作社、縣紅林油樟種植專業(yè)合作社、縣德鴻蜂類養(yǎng)殖專業(yè)合作社、縣春天種植專業(yè)合作社、縣眾富紅木種植專業(yè)合作社、縣綠農(nóng)農(nóng)林專業(yè)合作社、縣竹森種植專業(yè)合作社、縣柳嘉鎮(zhèn)紅偉紅木種植專業(yè)合作社。3.新發(fā)展家庭林場2個，分別是縣德超家庭林場、縣仙鵝家庭林場。4.新發(fā)展森林人家1個（映山紅）。5.新發(fā)展林產(chǎn)品加工企業(yè)2家，分別是厚澤農(nóng)林開發(fā)有限公司、宸煜香料開發(fā)有限責任公司。6.新創(chuàng)“名特優(yōu)新”林產(chǎn)品品牌1個：堅豐核桃，目前正在申報無公害農(nóng)產(chǎn)品。

（四）省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金：完成爭取省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金200萬元，爭取縣級或自籌資金200萬元，撬動業(yè)主發(fā)展資金1000萬元投入產(chǎn)業(yè)建設(shè)。實現(xiàn)林業(yè)總產(chǎn)值15.5億元，農(nóng)民人均從林業(yè)中獲得收入1346元。完成市林業(yè)局和縣委縣政府下達的3000萬招商引資任務。

七、推進鄉(xiāng)村旅游扶貧

（一）確定發(fā)展主題

1.依托特色果蔬資源，發(fā)展采摘體驗、田園觀光游：。

2.依托特色花卉資源，開展賞花觀光游：。

3.依托特色自然風光資源，開展休閑度假康養(yǎng)游：。

4.依托歷史古跡、古鎮(zhèn)資源，開展人文歷史探尋體驗游：。

5.依托光輝的人文歷史資源，開展傳統(tǒng)教育紅色游：。

6.依托特色農(nóng)家樂，開展農(nóng)家體驗游：。

（二）突出扶貧重點

為充分體現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)扶貧的示范帶頭作用，達到開發(fā)一點，帶動一片的目的，我局積極向市旅游局積極爭取將鎮(zhèn)政權(quán)村列為了全市鄉(xiāng)村旅游扶貧示范村；將鎮(zhèn)英雄村、橫江鎮(zhèn)石城村、鎮(zhèn)的五桂村、隆興鄉(xiāng)的長寧村列入了全市旅游扶貧特色村。

（三）完善規(guī)劃、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

為明確鄉(xiāng)村旅游扶貧發(fā)展定位、功能布局、體現(xiàn)地方特色、豐富產(chǎn)品業(yè)態(tài)、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，我局積極組織編制了《鎮(zhèn)政權(quán)村旅游扶貧規(guī)劃》、《橫江鎮(zhèn)石城山生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃》等專項規(guī)劃。

八、推進工業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧

（一）大力開展好轉(zhuǎn)作風走企業(yè)專題活動。對走訪企業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題要跟蹤督辦，及時解決企業(yè)困難，確保企業(yè)正常發(fā)展。2014年縣共走訪企業(yè)84戶，形成會議紀要75份，收集企業(yè)困難和問題225個。截至2015年12月，企業(yè)困難和問題已辦結(jié)221個（主要涉及行政服務、水電氣要素保障、市場及原料等方面），辦結(jié)率98.2%；正在加快辦理4個（主要涉及國家產(chǎn)業(yè)政策、土地指標、征地拆遷等方面），都需要市上協(xié)調(diào)解決。2015年各級領(lǐng)導調(diào)研企業(yè)時收集企業(yè)存在困難和問題共87個。截至2015年12月底，企業(yè)困難和問題已辦結(jié)85個（主要涉及安全隱患等方面），辦結(jié)率97.7%；正在加快辦理2個（主要涉及土地、資金、征地拆遷等方面），其中1個涉及其他區(qū)縣需市上協(xié)調(diào)解決。

（二）大力開展好小微企業(yè)結(jié)隊幫扶制度。實時掌握重點幫扶小微企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，為小微企業(yè)發(fā)展營造良好環(huán)境，力爭幫扶小微企業(yè)盡快上檔升級，晉升為規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)。2015年結(jié)隊幫扶小微企業(yè)25戶，其中有10戶已晉升為規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)。

（三）積極對接中央、省、市政策，指導企業(yè)做好項目儲備包裝，為我縣企業(yè)爭取中央、省、市財政支持。2015年共為我縣工業(yè)企業(yè)爭取省市專項資金800余萬元。同時，縣財政兌現(xiàn)2015年小微企業(yè)貸款貼息資金250余萬元。

（四）加強企業(yè)人才培育。組織20戶工業(yè)企業(yè)到深圳高校進行職業(yè)經(jīng)理培訓，全面提升企業(yè)管理人員整體素質(zhì)，提高創(chuàng)新驅(qū)動能力，引導企業(yè)走“專、精、特、新”的發(fā)展道路。

九、抓好商貿(mào)產(chǎn)業(yè)扶貧

（一）大力開展電子商務：實行農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷、網(wǎng)購，以合作社形式把我縣有特色的花生、蓮藕、茵紅李、荔枝開展了網(wǎng)絡(luò)銷售，擴大了農(nóng)戶銷售范圍，提高了銷售價格，確保了農(nóng)戶利益，為農(nóng)民群眾增加了收入。

紅色教育基地建設(shè)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：思政教育體系三維育人;高職院校;商科

一、商科高職院校思政教育的指導思想

（一）“大思政”教育理念以及高校思政教育的目標。2005年《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出，要“把德育工作放在首位，全面推進素質(zhì)教育”。為了貫徹文件精神，隨后頒布的“05方案”、“16號文”將高校對思政教育工作的重視程度提升到一個新的高度，“大思政”教育理念逐漸成為共識。所謂“大思政”[1]教育理念，是以“以人為本、尊重人的發(fā)展”為哲學基礎(chǔ)，以“育人為本、德育為先”為工作理念，以“全員育人、全過程育人、全方位育人”為方法論的全新理念，在充分整合資源的基礎(chǔ)上提升思政教育的針對性、實效性和完整性，使思政教育工作向科學化、系統(tǒng)化轉(zhuǎn)型。

黨的十報告指出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。高職院校培養(yǎng)的是適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能人才，通過思政教育積極引導學生樹立社會主義核心價值觀，并使學生能夠運用學到的專業(yè)理論指導自己的言行，從而最終在自己所從事的專業(yè)領(lǐng)域為國家、為社會做出應有的貢獻。

（二）“三維育人”有機結(jié)合的培養(yǎng)模式是實現(xiàn)思政教育目標的基本路徑。為了實現(xiàn)高職院校思政教育最終的“育人”目標，需要理論與實踐結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、學校與社會結(jié)合，通過知識育人、實踐育人、文化育人三個方面的有機結(jié)合，最終讓思政教育理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生內(nèi)心的原則和行為標準。

首先，用思政理論教學實現(xiàn)知識育人。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三大課程傳授必要的理論內(nèi)容，讓學生掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。第二，高職院校要充分整合教學資源實現(xiàn)實踐育人，幫助學生實現(xiàn)自我管理和道德升華。第三，高職院校要為思政教育提供良好的環(huán)境，以校園文化和企業(yè)文化傳播實現(xiàn)“文化育人”。

二、商科高職院校思政教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新

（一）打造工作機制、師資隊伍和基地建設(shè)三大基礎(chǔ)。思政教育需要通過一定的工作機制來實施。首先是堅持黨委領(lǐng)導的領(lǐng)導機制，從實現(xiàn)學校辦學理念和提升人才培養(yǎng)水平的角度重視思政教育工作;第二是建立分工明確又緊密聯(lián)系的部門管理體制，思政部、學工部門、團委等各司其職;第三是完善考核評價機制，對思政教育工作進行更加全面的考察;第四是建立靈活的資金管理制度，使思政教育專項資金發(fā)揮應有的作用。思政教育工作的改革和創(chuàng)新需要通過高素質(zhì)師資隊伍來實現(xiàn)，包括思政課專職教師、輔導員、學生工作人員等，并為此建立培訓、交流、學習的長效機制。思政教育工作的實踐活動開展需要以基地建設(shè)作為基礎(chǔ)，包括校內(nèi)基地和校外基地，其中校內(nèi)實踐實訓基地可以實現(xiàn)一些仿真、模擬、分組討論等教學實踐的需要，校外資源，比如一些公益博物館、紅色教育基地等，能夠讓學生有更多的機會進行社會實踐。

（二）突出法制、誠信、廉潔教育為核心內(nèi)容。商科高職院校的思政教育工作不僅要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)方向，而且應當結(jié)合學科特點將法制、誠信、廉潔教育作為核心內(nèi)容，提高學生的理論水平和對社會主義理想信念的認知水平，并在理論學習和實踐中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。第一，遵紀守法是一個公民應當具備的基本素質(zhì)，讓學生知法、守法，樹立法制觀念，應當成為商科高職院校思政教育的核心內(nèi)容之一。第二，人無信不立，從道德修養(yǎng)的角度，誠實守信是思政教育核心內(nèi)容之一;現(xiàn)代商業(yè)社會需要簽訂無數(shù)“契約”，非常重視信用，從適應社會需要的角度，誠實守信也應當是思政教育核心內(nèi)容之一。第三，廉潔不僅僅是官員們需要恪守的準則，也是每個公民應當具備的素質(zhì)?！堵?lián)合國反腐敗公約》要求其成員國將廉潔教育作為“中小學和大學課程在內(nèi)的公共教育的內(nèi)容”[2]，國家教育部在《建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》中也明確提出“在學校德育教育中深入開展廉潔教育”。

（三）建設(shè)理論課程、社團活動及校園文化三大平臺。商科高職院校思政教育通過理論課程教學、社團活動實踐和校園文化環(huán)境三大平臺來實現(xiàn)對學生的教學和影響，其中課程教學和學生工作、學生活動是“主陣地、主渠道”，而文化氛圍則構(gòu)成思政教育生態(tài)系統(tǒng)存在的環(huán)境基礎(chǔ)。

為了進一步推動高校思想政治理論課教學方法改革，提高思想政治理論課教學質(zhì)量和水平，教育部社科司于2013年啟動實施了高校思想政治理論課教學方法改革項目“擇優(yōu)推廣計劃”，擬用五年左右的時間，遴選和培育100項教學方法新、教學效果好、受學生歡迎的優(yōu)秀思想政治理論課教學方法改革項目。隨著多媒體技術(shù)的推廣，更多的資源被帶進課堂，更多的課程實踐方式在探索，將切實增強思想政治理論課的吸引力、感染力。

學生社團活動是大學校園生活中最重要的組成部分之一，也為思政教育提供了一個重要平臺。一方面，社團活動為學院各部門聯(lián)合開展思政教育創(chuàng)造了機會：專職教師、輔導員、學生工作管理部門可以參與活動的設(shè)計組織、擔任活動的評委或嘉賓，既能深入了解學生，也便于互相之間溝通工作，形成合力;另一方面，社團活動為思政教育實踐提供多種形式，比如將公益活動與社區(qū)社會服務融合，對學生了解社會、將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實、完善自身素質(zhì)具有重要意義。

校園文化是一種氛圍、一種精神，反映學校的文化品位和綜合實力，對學生思想產(chǎn)生潛移默化的作用，也是思政教育的重要平臺之一。先進的校園文化通過校風、校訓、校史教育等形式，將公民基本道德、財經(jīng)職業(yè)道德等內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的生活中，還能以專題講座等形式為企業(yè)文化進校園搭建橋梁，為思政教育擴展空間。

（四）整合運用思政教育各種載體。思想政治教育在組織形式上應結(jié)合專業(yè)課教學，利用學生社團、企業(yè)、社區(qū)三個載體，實現(xiàn)思想政治理論課教學與企業(yè)實習實訓、社團活動、社區(qū)服務的三個融合。

思想政治教育在技術(shù)方面應充分利用微博、微信、論壇等大眾媒體手段，采用學生比較容易接受的方式作為載體，緊跟學生關(guān)注的社會熱點事件、現(xiàn)象、觀點展開剖析討論，充分體現(xiàn)思政教育全方位育人的特點。

參考文獻：