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醫(yī)院康復(fù)科實習(xí)范文第1篇

【摘要】目的探討臨床路徑在康復(fù)科護理本科生教學(xué)中的應(yīng)用，并評價其教學(xué)效果。方法制定康復(fù)科本科護生臨床教學(xué)路徑表，將2012年7月～2013年4月實習(xí)護生作為實驗組，應(yīng)用臨床護理教學(xué)路徑模式；2011年7月～2012年4月實習(xí)護生作為對照組，應(yīng)用傳統(tǒng)帶教模式。比較兩組護理本科生的教學(xué)效果。結(jié)果實驗組護生的實習(xí)態(tài)度、理論考試、技能操作、組織護理查房和綜合能力的成績明顯優(yōu)于對照組;儀表素養(yǎng)兩組相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義；實驗組護生對科室教學(xué)氛圍、教學(xué)安排及教學(xué)效果的評價均有顯著改善。結(jié)論臨床護理教學(xué)路徑可以提高康復(fù)科護理本科生的理論和技能考試成績，提高護生組織護理查房能力和綜合能力，同時亦提高了帶教科室護理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】康復(fù)科臨床路徑護理教學(xué)本科教學(xué)

doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2014.06.056

目前臨床路徑已較成熟運用于臨床醫(yī)療與護理之中，臨床路徑能夠改善醫(yī)護質(zhì)量，降低住院費用，提高病人滿意度。我們將臨床路徑的管理理念引入到臨床護理教育中，使教學(xué)目標、教學(xué)方法和時間管理具體化，管理者更容易控制帶教質(zhì)量，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時查找原因并給予干預(yù)，可有效提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量??［1］??？祻?fù)科護理實習(xí)教學(xué)專業(yè)性強，帶教涉及面廣，而臨床護理實習(xí)的學(xué)生在康復(fù)科實習(xí)的時間有限。而且，在目前康復(fù)護理學(xué)未納入大學(xué)本科教育的形勢下,如何在有限的時間內(nèi)，提升護理本科生在康復(fù)科的實習(xí)效果，樹立早期康復(fù)理念。為此，我科把臨床路徑的理念和方法引入康復(fù)科護理教學(xué)中進行試驗性探討，取得很好的教學(xué)效果，現(xiàn)報道如下。?

1對象與方法?

1.1對象?

選擇2011年7月～2012年4月在康復(fù)科實習(xí)的45名護生為對照組，沿用傳統(tǒng)帶教方法; 2012年7月～2013年4月在康復(fù)科實習(xí)的48名護生為實驗組，應(yīng)用臨床教學(xué)路徑教學(xué)方法。兩組護生均為全日制本科，每批3～5人，在康復(fù)科實習(xí)時間4周。兩組護生均來自廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、山西醫(yī)科大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、嘉應(yīng)大學(xué)、河南新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，由護理層級相同的老師帶教，護生的教育經(jīng)歷、學(xué)歷層次、年齡、性別等比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(?p?>0?05)，具有可比性。?

1.2方法?

1.2.1對照組沿用傳統(tǒng)教學(xué)法。?

1.2.1.1護生入科當(dāng)日，由護長或教學(xué)組長集中護生進行入科介紹，包括科室環(huán)境、規(guī)章制度、工作流程、教學(xué)計劃及相關(guān)注意事項等。?

1.2.1.2護士長安排護生跟相對固定的帶教老師，帶教老師根據(jù)教學(xué)計劃對學(xué)生進行帶教。?

1.2.1.3本科室教學(xué)組長于實習(xí)第1或2周內(nèi)任意一天對實習(xí)護生進行小講課及操作示范。?

1.2.1.4科室實習(xí)期間學(xué)生自行收集一例在院典型病例，上交一份護理查房個案，并由學(xué)生組織個案討論，帶教老師參加并點評。?

1.2.1.5出科前由護士長組織一次師生座談會，總結(jié)學(xué)生的實習(xí)及教學(xué)情況，為后期臨床教學(xué)提出意見和建議。?

1.2.1.6出科前進行理論與操作考試。?

1.2.2實驗組采用臨床路徑教學(xué)法。?

1.2.2.1臨床教學(xué)路徑的制定：以臨床路徑為理論框架，結(jié)合康復(fù)科護理的具體要求及護生反饋的信息和建議，由臨床護理班主任、片區(qū)教學(xué)秘書、護士長及臨床帶教老師共同擬定了本科護生康復(fù)實習(xí)路徑表。?

1.2.2.2對帶教老師的培訓(xùn)：護士長組織全科護士學(xué)習(xí)臨床教學(xué)路徑基本知識，了解教學(xué)路徑的觀念。對科室護士重新進行帶教資格認定，對有帶教資格的老師進一步培訓(xùn)康復(fù)護理教學(xué)路徑的實施方法、具體內(nèi)容、目標和細則。最后將康復(fù)科教學(xué)路徑手冊擺放在病區(qū)教學(xué)資料夾內(nèi)，便于帶教老師及護生隨時了解教學(xué)內(nèi)容和進度，同時方便進一步督促路徑的實施。?

1.2.2.3根據(jù)帶教老師的帶教能力，安排護生跟相對固定的帶教老師，我院康復(fù)專科實習(xí)期限為4周，采用五個階段進行帶教。具體如下：①入科1~2天：帶教組長在實習(xí)護生入科當(dāng)天詳細介紹環(huán)境、規(guī)章制度、入科須知、實習(xí)帶教計劃及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)況，完成護生的入科評估。每位學(xué)生手頭上發(fā)一張康復(fù)教學(xué)路徑表，使每位護生清楚地了解康復(fù)科實習(xí)的內(nèi)容和進度。②入科3~7天：對護生的工作能力進行初評，使其熟悉工作流程及工作職責(zé)，同時向其示范路徑涵蓋的護理技術(shù)操作，?？朴盟幭嚓P(guān)知識介紹、臨床檢驗結(jié)果的分析與判斷、常見及專科儀器設(shè)備的使用方法。③入科8~14天：專科常見病的康復(fù)護理常規(guī)介紹并示范；康復(fù)護理病歷書寫；康復(fù)科護理知識講座、專科護理查房、工作能力階段評估。④入科14~21天：在老師的指導(dǎo)下，完成?？瞥Ｒ姴∽o理 2~3例并完成護理病例書寫2~3例、護理操作訓(xùn)練各10例；護理教學(xué)查房1次、工作能力階段評估。⑤入科22~28天：護理管理帶教、組織學(xué)生小課、征求學(xué)生意見、理論考試、操作考試、出科鑒定填寫、學(xué)生出科綜合測評。?

1.2.2.4帶教質(zhì)量控制：護理教學(xué)組長與臨床帶教老師嚴格按照路徑的計劃與要求，到具體時間點落實具體教學(xué)內(nèi)容；帶教組長定期聽取學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)中存在的不足及時給予修正，對于因故延誤的，在剩余的時間進行補充。?

1.3評價指標?

出科前由臨床帶教老師、帶教組長和護士長中的兩個人對每一位學(xué)生作出公平、公正、合理的評價：儀表素養(yǎng)占5%，實習(xí)態(tài)度5%，綜合能力30%，技能操作20%，組織護理查房20%，?？评碚撝R20%。?？评碚摚簩嶒灲M、對照組均采用同一套試卷考核；?？撇僮鳎簝山M的考核均為同一種操作；護理病例查房：查房的成績?yōu)閹Ы探M長、護士長、帶教老師根據(jù)護生查房的準備情況、組織能力、表達能力、學(xué)生互動情況按比例打分。出科后三天內(nèi)，由護生對帶教科室進行教學(xué)氛圍20% 、教學(xué)安排60%、教學(xué)效果20%三個方面進行評價。?

1.4統(tǒng)計學(xué)方法?

計量資料采用表示，使用SAS9.1分析軟件，對兩個組變量進行獨立樣本?t?-test， H?o（零假設(shè)）：對照組和實驗組的教學(xué)效果相同，H?1（備擇假設(shè)）：對照組和實驗組的教學(xué)效果有差異。顯著性水平取?α?=0?05，變量的?p?值<0?05，拒絕H?o（零假設(shè)）。?

2結(jié)果?

2.1兩組護生實習(xí)期間各項考核成績比較?

采用獨立樣本?t?-test統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示：實驗組護生實習(xí)態(tài)度、綜合能力、技能操作、護理查房及理論知識較對照組均有顯著提高（?p?<0?05），同時，?t?值的絕對值越大，說明兩組的差異越大；而兩組護生儀表素養(yǎng)未見明顯差異（?p?>0?05）。見表1。?

2.2兩組實習(xí)護生對帶教科室評價比較?

按照康復(fù)醫(yī)學(xué)科護理本科生教學(xué)路徑表帶教后，與對照組相比，實驗組護生對科室教學(xué)氛圍、教學(xué)安排以及教學(xué)效果的評價均有顯著改善（?p?<0?000 1），其中，兩組對比后，實驗組教學(xué)氛圍?t?值絕對值最大，說明實驗組中教學(xué)氛圍的改善較其他兩項突出。結(jié)果顯示，實驗組護生對臨床教學(xué)路徑模式教學(xué)方法滿意。見表2。

3討論?

臨床護理教學(xué)是護理教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是護理學(xué)生走進護士職業(yè)生涯的里程碑，是護士樹立專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵一步。臨床路徑是一種高效、低耗、程序化、標準化、有時間性、有計劃性的先進的管理模式??［2］?。在護理教學(xué)方面，教學(xué)臨床路徑也為臨床護理教學(xué)提供了一種新的教學(xué)模式。臨床路徑教學(xué)法能顯著提高臨床教學(xué)效果??［3-4］??？祻?fù)科的病種多，康復(fù)涉及的范圍廣，需要康復(fù)護理專業(yè)指導(dǎo)和宣教的內(nèi)容也廣。而傳統(tǒng)的教學(xué)隨意性大，缺乏全面性、系統(tǒng)性，護生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度也不清晰。使帶教容易和教學(xué)目標產(chǎn)生沖突，我們通過使用臨床教學(xué)路徑對本科生進行帶教，使教學(xué)目標、帶教方法、教學(xué)內(nèi)容具體化，有利于教學(xué)管理者發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時查找原因并給予干預(yù)，從而提高臨床教學(xué)質(zhì)量。?

3.1規(guī)范教學(xué)流程，明確教學(xué)目標?

傳統(tǒng)帶教方法屬于跟班式帶教，帶教內(nèi)容局限于班內(nèi)臨床護理問題，易于忽略康復(fù)護理專業(yè)知識和技術(shù)操作，尤其是康復(fù)護理學(xué)涉及的病種繁多，康復(fù)護理所涉及的病種很多，傳統(tǒng)的帶教容易使護生產(chǎn)生不知所措的感覺，不能清楚地判斷康復(fù)護理中了解、熟悉、掌握的理論及操作內(nèi)容。與此同時，由于臨床護理帶教老師并非專職帶教，工作繁忙時，易出現(xiàn)對護生帶教內(nèi)容的遺漏或忽視。因此通過制定康復(fù)科護理臨床教學(xué)路徑表，將教學(xué)內(nèi)容具體規(guī)范到每個環(huán)節(jié)， 使教與學(xué)雙方明確教學(xué)內(nèi)容,一方面使護生預(yù)先明確整個實習(xí)期間所需要掌握的內(nèi)容，促使其提前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，調(diào)動了護生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，也使帶教老師查找在帶教過程中產(chǎn)生的遺漏，從而在空余時間進行彌補。本次調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)臨床路徑教學(xué)組的護生的在實習(xí)態(tài)度方面的得分要高于傳統(tǒng)帶教組。?

3.2使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，提高了教學(xué)質(zhì)量?

傳統(tǒng)的帶教方法，實習(xí)護生因帶教老師所掌握知識的差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的東西很片面、零散或者與教學(xué)大綱脫離。同時，帶教老師能力和資歷的差異易造成帶教質(zhì)量的偏差。而臨床教學(xué)路徑要求師生雙方按照路徑有計劃、有目的、有時間限制地進行教學(xué)活動，避免教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)缺漏、重復(fù)或隨意教學(xué)，臨床教學(xué)路徑發(fā)揮了教學(xué)的指引作用并增強了教學(xué)的系統(tǒng)性??［5］?。臨床路徑教學(xué)模式在安排教學(xué)內(nèi)容時注重要求護生掌握康復(fù)科常見的典型病例和康復(fù)科常見的康復(fù)護理操作，有的放矢的講解、示范教學(xué)內(nèi)容的重點，以避免在教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)或缺漏，有利于護生掌握康復(fù)護理的相關(guān)知識與技能。我們在設(shè)計教學(xué)路徑時除了對本科實習(xí)護生臨床護理實踐能力的培養(yǎng)外，也加入了對實習(xí)的本科護生的護理管理能力和護理教學(xué)能力的培養(yǎng)。此外，通過學(xué)生的反饋和不斷評價教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，對教學(xué)路徑進行及時、恰當(dāng)?shù)匦薷?，保證了臨床教學(xué)路徑的科學(xué)性與實用性，有利于取得最好的教學(xué)效果。同時，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化也有利于教師和教學(xué)管理者控制教學(xué)進程和教學(xué)質(zhì)量。?

3.3有利于帶教老師和護生進行溝通，提高教學(xué)滿意度?

姚瑞芳等??［6］?的研究指出，通過路徑式的集中帶教使護生〖HJ1.95mm〗能夠盡快熟悉環(huán)境，為實踐打下基礎(chǔ)，減輕護生的心理負擔(dān)，可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去。本研究的結(jié)果也表明，護生對教學(xué)氛圍、教學(xué)安排及教學(xué)效果的評價明顯高于傳統(tǒng)的教學(xué)法。而且，臨床教學(xué)路徑明確了護生在本科室要求掌握的內(nèi)容，要求師生根據(jù)教學(xué)路徑共同完成實習(xí)計劃并進行階段性評價，這就促使帶教老師要不斷學(xué)習(xí)更新自己的專業(yè)知識，達到教學(xué)相長的目的。通過溝通，一方面，帶教老師能夠及時的了解護生的思想和對臨床康復(fù)護理知識掌握程度；另一方面，密切了師生關(guān)系，使護生對臨床教學(xué)的滿意度隨之?提高?。

參考文獻?

陳亞梅,任健鳳,陳翠萍．ICU本科護生臨床教學(xué)路徑的建立與應(yīng)用成效研究［J］． 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2012（2）：221-222.

［2］戴紅霞，成翼娟．臨床路徑－科學(xué)高效的醫(yī)療護理管理模式［J］．中華護理雜志，2003，38（3）：208.?

［3］張潔婷，鄧麗麗． 臨床路徑式教學(xué)法在腎內(nèi)科護理帶教中的應(yīng)用［J］． 現(xiàn)代醫(yī)院，2012，12(3): 112-114.?

［4］趙澤艷,鄒家柳.臨床護理路徑管理模式在骨科護理帶教中的應(yīng)用與體會［J］.中國當(dāng)代醫(yī)藥,2013,20(1):144-145.?

醫(yī)院康復(fù)科實習(xí)范文第2篇

推拿科實習(xí)報告

好久沒更新日志了，畢竟在推拿科，一周五天上班，沒請假沒休息，每次下班都很累，晚上看書，然后就睡覺，生活挺有規(guī)律的，感覺很累，但是學(xué)到很多東西!

畢竟我是針灸推拿專業(yè)的，剛到推拿科，加上身體優(yōu)勢，感覺比其他人要容易上手。推拿科的一個月，動手操作的機會很多，每次都是給病人做推拿放松，然后等老師復(fù)位，接著就給病人走罐拔罐，或者扎針，刺絡(luò)拔罐等，熟悉了以后就操作很有效率了。

但是問題也隨之出現(xiàn)，如不習(xí)慣高強度工作，體力和耐力較弱，推拿后自身的手指都出現(xiàn)了不同程度的勞損和疼痛，對下次的推拿造成一定影響;沒有充分利用身體的優(yōu)勢做推拿，發(fā)力不正確，干活起來很容易疲累;手法變化不多，病人容易耐受適應(yīng);推拿的套路不熟練，手法不到位，沒有明確的治療目的;手法從質(zhì)量上還欠缺均勻柔和滲透，與高水平有一定的差距;影像學(xué)和觸診基礎(chǔ)薄弱，對患者的診斷不充分。

針對這些問題，我通過不斷的推拿實踐，并虛心請教帶教老師，逐漸地提高自己的水平。體力和耐力是在不斷的推拿中鍛煉出來的，至于手指上的勞損，只能多變換自己的手法，避免拇指過多用力。同時，在老師認真耐心的教育指導(dǎo)下，我糾正之前錯誤的站姿和手法，充分地利用到自身的體重、力量優(yōu)勢，更好地發(fā)力和避免自己疲勞。套路上，由袁老師親自操作示范，我也感受了一遍，用他的話說的是：套路不是固定的，只是在大家沒有推按套路概念的基礎(chǔ)上，作為一個模板，不必拘泥于套路，但是推拿時套路上的原則都是一樣的要遵循的，總的來說，手法可以多變，順序都可以變，做出屬于自己，適合自己的套路。之后通過不斷的操作練習(xí)，我總結(jié)出自己的套路，并結(jié)合患者的病史操作，都獲得了不俗的效果?？磝片、CT、MR都得到了一定的鍛煉，觸診患者也有自己的心得體會，對患者的病情診斷有比較深入的了解，但還需要不斷提高。

在推拿科的一個月雖然很累很辛苦，但是工作時，老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間，患者和醫(yī)生之間都有說有笑的，相處得十分融洽!特別感謝張老師和袁老師，給予了我很好的教學(xué)指導(dǎo)，使我在推拿科有了很大的進步，教學(xué)有自己的一套，而且善于給學(xué)生問問題，肯放手給學(xué)生操作。還有李師兄，李師姐，狗爺?shù)鹊?，大家互相之間沒有隔膜，有說有笑，互相在身上練習(xí)，信任對方，相互幫助，氣氛十分***!還有學(xué)會了很多推拿科常見病(頸椎并肩周炎、腰肌勞損、腰扭傷、落枕等)的治療和保健知識，還有跟病人的溝通和為病人著想。

總的來說推拿科是收獲很大的一個科室。下一站就是傳聞中很忙的脊柱骨科了，希望盡快適應(yīng)吧!還有準備考研的復(fù)習(xí)，有空也要回回推拿科鞏固下，畢竟是自己的專業(yè)。呵呵!

附：康復(fù)科護士實習(xí)報告

我們醫(yī)院所有實習(xí)護士在康復(fù)科實習(xí)過程中的工作表現(xiàn)，均得到了主任和帶習(xí)老師的好評，對于康復(fù)科未來的發(fā)展，和整個康復(fù)醫(yī)學(xué)今后幾年的發(fā)展，給我們同學(xué)們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關(guān)心的話題吧!我們起步就要比別人低，以我們現(xiàn)在的學(xué)歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應(yīng)該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應(yīng)該向前看我們也需要進步，明白活到老學(xué)到老，時時刻刻都要學(xué)習(xí)豐富自己的真理!胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心!之后護士長對我們在康復(fù)科的成長發(fā)言，不論是生活還是學(xué)習(xí)實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學(xué)實習(xí)中存在的問題，也祝愿我們今后會更好!同樣與我們在一起教導(dǎo)我我們的帶習(xí)老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習(xí)紀律上 ，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學(xué)們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導(dǎo)和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學(xué)習(xí)條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯!在主任老和師對我們的評價下，同學(xué)們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關(guān)系中我想我們已經(jīng)融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習(xí)老師對我們關(guān)心和幫助!

對于我們實習(xí)同學(xué)而言康復(fù)醫(yī)學(xué)科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學(xué)會了怎么做人，學(xué)會了自己應(yīng)該有一份責(zé)任心，我們很幸運能在一起生活學(xué)習(xí)是大家的緣分，在自我總結(jié)中同學(xué)們紛紛總結(jié)了自己在實習(xí)過程中的一些事學(xué)到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從XX年7月隨同學(xué)來到這里第一個考驗我的是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應(yīng)了過來專心的投入到緊張的實習(xí)工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習(xí)中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導(dǎo)操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導(dǎo)下我現(xiàn)在可以獨立的完成一個需要康復(fù)的病人!我所得到的都離不開老師們的教導(dǎo)，所以我很感謝帶習(xí)老師給我的這些讓我學(xué)到了很多新在課堂學(xué)不到的東西!

醫(yī)院康復(fù)科實習(xí)范文第3篇

生活上我們很是團結(jié)，但也分工合作，我們八個女生輪流買菜、煮飯、洗碗、搞衛(wèi)生。。。我們一起圍著一張桌子吃飯，很像一大家子人，我們經(jīng)常邀請老師及患者一起來吃飯，其樂融融呵呵，現(xiàn)在回想起還真懷念那段實習(xí)的日子！我們會經(jīng)常一起逛街買日常用品，一起買衣服鞋子之類的，或者沒事就出去磨鞋，就是什么都不買哈哈哈。也經(jīng)?？磿?，加強理論知識，以免老師問起能答上一些問題就不會很丟臉了。偶爾搞點小興趣，繡十字繡、鉤鞋、織圍巾、下象棋之類。。。但生活也并不是一帆風(fēng)順完美無缺的，有時我們會產(chǎn)生點小矛盾小意見什么的，但之后還是會換位思考，為對方著想，把事情看開，什么都不計較，所以我們很快就又一起了，一起堅持到了最后。在生活上我得到了很大的鍛煉。。。

首先的實習(xí)科室是在言語室，剛開始還有點后怕，因為言語課上的不是很認真，心虛了擔(dān)心老師提問答不上來。但還好，小靜老師問的問題都不難，她是一個很隨和的人，在教學(xué)上也很嚴肅并責(zé)任心很強，跟著她認真學(xué)習(xí)加上努力地復(fù)習(xí)課本，已經(jīng)可以獨立做失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、神經(jīng)功能障礙等一些患者，并進步越來越大。而且小靜老師還夸獎我很適合做言語，我很是高興，能取到良好的成績最主要還是帶教老師指導(dǎo)有方加上個人努力及興趣。第二個實習(xí)科室是在病房，由于科室安排，我在言語室多呆了一周，在該室就少呆了一周，在這里學(xué)會了床邊的一些臨床知識，了解如何預(yù)防并發(fā)癥、懂得肢體被動活動、肢體正負壓、中頻治療腦中風(fēng)的病人。在這里各方面的能力也得到了鍛煉。第三個實習(xí)科室是運動室，這里面很熱鬧帶教老師最多了，我的帶教老師是汪老師，跟著他學(xué)到了很多臨床實踐知識，不一樣患者病情他讓我評估并做出治療方案，就這樣我對肌力的分級、bobath運動療法、brounnstrom的分級及運動療法、rood刺激法、pnf技術(shù)、adl的評估、mrp治療方案等又取得了一大進步。第四實習(xí)科室是針灸室，這里有兩個帶教老師，有他們的耐心指導(dǎo)加上自己的勤學(xué)好問，可以獨立給偏癱病人截癱病人及適應(yīng)癥病人扎針灸，并了解此方法對面神經(jīng)麻痹的病人非常有效，前提要是初期。對一些調(diào)理內(nèi)臟問題也可以通過做針灸，艾灸等方法來解決，對外感風(fēng)寒，體內(nèi)濕氣重的病人可以進行拔火罐走火罐進行治療。。。第五實習(xí)科室是作業(yè)室，跟著徐老師一起學(xué)習(xí)，他除了教我們手法另外還結(jié)合理論知識，這里主要是進行手法治療，常見的有中風(fēng)偏癱后遺癥患者（肩關(guān)節(jié)半脫位多見），高位截癱患者，及周圍神經(jīng)障礙患者。。。主要治療方法有關(guān)節(jié)松動，增加關(guān)節(jié)活動度，降低肌張力，增加肌力，手指的精細運動，手眼協(xié)調(diào)等。第六實習(xí)科室是理療室，在這也有兩位老師帶我們，在這里各種理療器材，并懂得了各個機器的適應(yīng)癥及禁忌癥。如：高、中、低頻，紅、紫外線，超聲藥物導(dǎo)入，超聲波等等。最后一個實習(xí)科室是推拿室，在這體會到推拿不僅僅是可以保健，更重要的是它還可以治療疾病。在這跟老師學(xué)習(xí)了很多的按摩手法，頸椎牽引，腰椎牽引的操作方法，按摩對一些頸肩腰腿痛的患者很有效果。

科里也經(jīng)常會聚聚，搞業(yè)外活動，比如每星期打一次羽毛球，經(jīng)常打乒乓球，出去野炊之類的來鍛煉身體還可以聯(lián)絡(luò)感情。。。 我們很辛運，正好趕上過年之前實習(xí)結(jié)束，記得我們康復(fù)科搞了一次大聚會，那就是一起吃年夜飯，擺酒設(shè)宴，配合節(jié)目，有獎活動等，吃完飯我們還一起去看了一部電影，由劉德華，謝霆鋒，范冰冰主演的《新少林寺》。趁這次機會我們學(xué)校的學(xué)生一起給科主任送上一面彩亮錦旗以及感謝信以致感謝他為我們提供了一個優(yōu)越實習(xí)平臺并讓我們在那里快樂學(xué)習(xí)，那晚我們玩的都很開心很高興。

醫(yī)院康復(fù)科實習(xí)范文第4篇

  內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會1

  暑假，剛開始我被分在了醫(yī)院的內(nèi)分泌科實習(xí)，說到內(nèi)分泌，就會想到在它后面加兩字：失調(diào)。其實待久了我覺得也會內(nèi)分泌紊亂或者失調(diào)的，好在我們走了，嘿嘿。我的老師是吳嬋。挺好的老師，啥都教你，又不罵人。在這個科的都是些糖尿病呀，甲亢呀，低鉀低鈣低蛋白血癥什么鬼的病人都有，我們在那天天都得測血糖，打胰島素，也學(xué)會了一點如何評估病人，如何接出入院病人。所以收獲還是蠻多的。在這個科各種關(guān)系有點緊張。醫(yī)生對護士大小聲，護士對護長大小聲，護工對護長大小聲，總之很復(fù)雜。

  后來，我又被安排到了康復(fù)科實習(xí)，康復(fù)科的老師是一個名字很男人的女人，有點八卦，還有點悶騷，嘿嘿。我老師是主管，她管的病人是第一組，很了不起，全都是重病號，八個有三個氣管切開，六個留有胃管，六個要口護，七個輸液，七個是一級護理，我的神呀！我經(jīng)常感慨，為什么就我這組那么忙呀？然后別的實習(xí)生就說，誰叫你們的都是重病號。說得也是，所以我忙不過來的時候就叫他們來幫忙，嘿嘿。在那么多病人里面，對一個印象很深，我來這個科那天他也剛好轉(zhuǎn)來。六十多歲的男的，腦梗，有氣管切開，有胃管，大小便失禁，昏迷不醒，無論是我們還是他老婆兒子屬下在叫他呼喚他他始終沒有反應(yīng)，即使眼睛睜開他還是沒有意識的。聽說是什么什么的董事長，可我想，錢多有什么用，官大有什么用，因為疾病，還不是躺在床上，大小便失禁，任人翻來翻去，搓圓搓扁，唉，有點惋惜。在醫(yī)院實習(xí)期間，我經(jīng)?？吹竭@些情況，所以讓我感悟最深的就是身體一定要健康，俗話說的好良好的身體是革命的本錢。

  暑假在醫(yī)院實習(xí)期間，我積極主動完成實習(xí)任務(wù)，有不懂的問題就及時去請教指導(dǎo)醫(yī)師和有經(jīng)驗的同事，大家也都會耐心的為我解答，這讓我很感激，當(dāng)然，我也不會辜負大家對我的期望，在實習(xí)期間，勤奮好學(xué)，主動協(xié)助他人完成任務(wù)，表現(xiàn)也是得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

  總而言之，暑假在醫(yī)院的實習(xí)雖然時間短暫，但是卻對我影響深遠，讓我能更好的把理論知識運用到臨床操作中去了，從而鞏固了我的專業(yè)知識，是一次受益匪淺的實習(xí)經(jīng)歷。

  內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會2

  沒下科室前對內(nèi)分泌科的認識還真是不深，以為就是給糖尿病病人測測血糖打打胰島素，可到了科室，又學(xué)習(xí)了這么長時間，才感覺到，自己對內(nèi)分泌科的認識很膚淺。時至今天，內(nèi)分泌科實習(xí)工作結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今收獲頗豐。十分感謝內(nèi)分泌科給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們這些實習(xí)護生擁有了如此良好的實踐機會。

  在這個科室里，我們第一次給病人打胰島素，第一次接觸胰島素泵，每天早上都需要給病人打鋼針以及肌肉注射。在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，帶教老師耐心地指導(dǎo)我們每一項操作，指出我們的缺點和不足，使我們的操作水平有了一個質(zhì)的飛躍。記得有一天早上，我跟帶教老師去打針，病人看我是個實習(xí)護士不太愿意讓我打，在老師的勸說下才勉強同意，我在病人手背上找了根最有把握的血管進了針，見回血、松止血帶、松拳、打開調(diào)節(jié)器一切都很順利。病人還夸我：“我血管不好，昨天還挨了兩針，今天你一針見血還不疼呢”。感覺一天的美好心情從清晨開始，后面幾天去給她打針時也不會再因為我們是實習(xí)生而不愿讓我們打針了。

  在內(nèi)分泌科可能最多的還是給糖尿病病人測血糖，每天每人至少都要測7次（空腹血糖、三餐之前的血糖以及三餐后兩小時的血糖），我每次去給病人測血糖時都問問他們“爺爺/奶奶，今天我們測哪只手指頭呀”，他們伸出像篩子樣的手指然后每個手指捏捏，最后無奈的說“隨便吧，都很疼”。我也去測過血糖，測之后的一天時間里一按到測過血糖的地方就疼，特別理解他們的痛，所以每次測血糖都盡量的給他們減輕疼痛感。

  在這個科室我們有很多機會去學(xué)習(xí)，全體同學(xué)參與了“師生實踐教學(xué)”小講課，受到了聽課專家的一致好評，參加了昆明醫(yī)科大學(xué)85周末校慶義診活動，去聽了三生制藥公司舉辦的“三生優(yōu)揚”泌“自由”昆明城市護士學(xué)習(xí)會。從中我們學(xué)到了許多知識，也懂得作為一個臨床工作者不及操作技術(shù)要過關(guān)，還要有豐富的知識。

  在這段短暫的實習(xí)時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位提高臨床工作能力，在接下的實習(xí)生活中我們會盡最大的努力去學(xué)習(xí)和豐富自己的知識和閱歷來提自身高綜合素質(zhì)。

  內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會3

        不到病人床邊，不去看病人，永遠不知道紫紋是怎么樣，該在哪里看，水牛背可以這么典型，12點多了，雜活都干完了，老總查完房了，去值班室打了個盹，一個晚上過了，還好半夜沒什么事。周三，陳剛主任查房，哈，見習(xí)時候見識過了。先說下內(nèi)分泌查房的與眾不同，是現(xiàn)在辦公室開好醫(yī)囑，然后去看病人，再修改醫(yī)囑，這樣也有個好處，不用抱著一堆病歷到處跑。陳剛主任查完就回去示教室給五年制上課。   我們就在旁邊旁聽，陳剛主任突然就問我甲亢治療方法、各種方法禁忌癥適應(yīng)癥，我靠，這叫我背書，我確實看過書，不過就只記得幾點，就回答了幾點，經(jīng)過主任分析下，確實不用去記，完全可以推導(dǎo)出來，太傻了，況且那么多頁記不住。還有一天主任突然間問我心源性哮喘與支氣管哮喘怎么鑒別？我一下蒙了，怎么內(nèi)分泌問我呼吸科問題，主任說這是考試題目呀。被鄙視下哈，不過也不要緊，現(xiàn)在印象很深刻啦，其實也就像主任說的治療，題目就是這么答。接著又拿個沒拿去報的心電圖讓我看，說說有什么異常，哎，心電圖本來學(xué)得就不好，但也硬著頭皮看啦，本來想說有肺型P波，但是還沒來得及說，主任又開始分析了，原來心電圖是這么分析，突然感覺什么東西從主任嘴里出來都那么簡單，哎。正高——奮斗的目標！

醫(yī)院康復(fù)科實習(xí)范文第5篇

27歲的浙江讀者葉斌是2013年10月的學(xué)員，他曾常年在外打工，而他選擇的康復(fù)項目是早就關(guān)注多年的，也是讀者最信賴的創(chuàng)富明星范俊宏的獨家康復(fù)技術(shù)，做好學(xué)技術(shù)打算后他親赴太原實地考察，在太原他親眼看到一些在大醫(yī)院無法治愈的頸椎腰椎等重癥疼痛病人，經(jīng)過范老師幾十分鐘的調(diào)理，疼痛迅速消除的奇跡，于是決定留下來學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，老師推薦了工作，在武漢的一家中醫(yī)院康復(fù)科做疼痛康復(fù)工作，他說，半月來經(jīng)營這樣順利，得感謝師傅手把手技術(shù)教得好，頸肩腰腿疼20分鐘患者體驗大幅度減輕的驚喜，來的患者都能做到當(dāng)天見效，滿意而歸，三到五次全面康復(fù)，我工作的醫(yī)院挨著的幾家風(fēng)濕醫(yī)院做了很多年，我的科室才剛開始，常言道金杯銀杯不如患者口碑，對面幾家醫(yī)院的患者紛紛來了不少，要不是技術(shù)本身的見效快，患者才不會買你的賬，對面幾家醫(yī)院也很嫉妒，但是患者才是檢驗技術(shù)的真理，病人認可我這又能怪誰呢？葉斌相信，工作時間越長醫(yī)院的回頭客會更多，生意會更好，錢也會賺更多，自己喜歡的健康事業(yè)也會越來越輝煌！葉斌對未來的生活充滿信心。

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范俊宏特色技術(shù)的獨特之處：1、6年專業(yè)辦學(xué)培訓(xùn)讀者2000名，業(yè)界公認康復(fù)同行業(yè)學(xué)員開店成功率最高金牌項目，專注疼痛事業(yè)最新技術(shù)30分鐘減輕重癥疼痛患者10次以內(nèi)康復(fù)絕對真實。2、熱衷關(guān)愛讀者慈善行動獨家兩次免費公益培訓(xùn)分別在2012年3月25日培訓(xùn)70多人，2013年3月25日培訓(xùn)20多人各項技能，幾年來向多名因病致貧讀者捐款一到三千元，從不圖回報，并常年為本刊讀者免費治療風(fēng)濕骨病。3、教學(xué)嚴謹，注重營銷，提供開店所需藥酒，膏藥等健康產(chǎn)品合法手續(xù)，即使沒有職業(yè)資格證，學(xué)員只需拿合法在工商局注冊個體執(zhí)照即可合法開展工作。開展康復(fù)理療健康產(chǎn)業(yè)做不做好，療效最重要！合法最重要！我們讓你在衛(wèi)生健康大課堂學(xué)習(xí)理論，手把手教你基礎(chǔ)手法學(xué)起。同時講授開設(shè)?？祻?fù)理療的運營策略，廣告策劃，以及怎樣規(guī)范經(jīng)營開店。培訓(xùn)內(nèi)容特色康復(fù)急慢性風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、強直性脊椎炎、腰椎間盤突出癥、坐骨神經(jīng)痛、腰肌纖維炎、腰肌勞損、頸椎腰椎膝關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生、肩周炎，筋骨麻木等風(fēng)濕疼痛類疾病、跟骨痛、網(wǎng)球肘一般的疼痛幾分鐘即可減輕或消除，30分鐘患者可驚奇發(fā)現(xiàn)癥狀大幅度減輕，十次以內(nèi)康復(fù)，遠期效果也很理想。不講經(jīng)絡(luò)，不記穴位，一種按照特色施治的最新的康復(fù)途徑，融手法、整復(fù)、松解，藥敷為一體，最新技術(shù)方法簡單安全高效，該處最新技術(shù)函授均可學(xué)會，有許多學(xué)生沒有開店業(yè)余做也做的不錯！

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