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中專期末自我總結(jié)范文第1篇

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛(wèi)生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業(yè)我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：媽媽，幫我檢查作業(yè)。我總會說，兒子，媽媽又好多作業(yè)沒批完，你自己檢查吧。兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧人民教師這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為縣級骨干教師、市級骨干教師和優(yōu)秀教師，并多次在師德師風考核中被評為優(yōu)秀。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規(guī)律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節(jié)課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質(zhì)的培養(yǎng)》，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結(jié)題驗收中，我的實驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。

三、愛心育德、引領學生健康成長

工作23年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于愛，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。

我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領她們?nèi)タ床?照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好，就找到他讓他當數(shù)學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù)，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌＠缥野嗟睦钪緩?黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結(jié)果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點幕后工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

中專期末自我總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位 會計技能 繼續(xù)教育 必要性

一、企事業(yè)單位會計業(yè)務的區(qū)別

我國會計體系主要分為企業(yè)會計體系和預算會計體系兩部分，對于事業(yè)單位而言，主要是將經(jīng)濟業(yè)務作為主體對象，詳細記錄經(jīng)濟活動中的業(yè)務往來和款項收支，并對財務預算的執(zhí)行進行監(jiān)督。從本質(zhì)上來講，企業(yè)和事業(yè)單位會計是有很大區(qū)別的，企業(yè)以盈利為目的，事業(yè)單位主要是為公眾服務，在利潤方面相對弱化。相對于企業(yè)的財務，事業(yè)單位的會計人員無論是在專業(yè)能力方面還是技能方面都比較落后，事業(yè)單位財務人員在會計知識方面呈現(xiàn)滯后性，因其比企業(yè)會計容易，長期以來又未受到重視，因此在一定程度上制約了事業(yè)單位的財務管理。具體區(qū)別如下：

（一）會計核算基礎不同

我國的預算會計可以采用不同的會計基礎。事業(yè)單位的會計可以根據(jù)其單位的實際情況分別采用收付實現(xiàn)制和權(quán)責發(fā)生制。而企業(yè)以權(quán)責發(fā)生制為基礎，從而進行會計的計量和報告。

（二）會計要素構(gòu)成不同

事業(yè)單位的會計要素分為資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類。企業(yè)的會計要素分為資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤六大類。他們在實質(zhì)上有著很大的區(qū)別。

事業(yè)單位的凈資產(chǎn)是政府和非盈利性組織所擁有的資產(chǎn)的凈值，其產(chǎn)權(quán)比較單一。企業(yè)的所有者權(quán)益是與凈資產(chǎn)相對應的，它針對的主體是各種對企業(yè)凈資產(chǎn)具備所有權(quán)的人。

事業(yè)單位和企業(yè)的收入在本質(zhì)上有非常大的不同，事業(yè)單位的收入是國家或單位依法取得的非償還性資金，主要來源于財政部門或上級單位撥款，目的不是為了盈利；而企業(yè)的收入是要依靠產(chǎn)品的銷售或提供勞務，主要目的是為了盈利。

另外，事業(yè)單位是沒有利潤的，因其是非盈利組織，即使有一定的經(jīng)營活動，在期末也只能結(jié)轉(zhuǎn)到“結(jié)余”，而企業(yè)特有的利潤是在一定會計期間的經(jīng)營成果的體現(xiàn)。

（三）會計等式不同

事業(yè)單位的會計等式：資產(chǎn)+支出=負債+凈資產(chǎn)+收入

企業(yè)的會計等式：資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益

二、事業(yè)單位會計人員相關(guān)問題

（一）會計繼續(xù)教育不完善

會計人員繼續(xù)教育是國家為提高會計人員的業(yè)務能力和職業(yè)道德水平而對會計人員進行的綜合素質(zhì)教育。依照會計從業(yè)規(guī)范的要求，會計人員應當定期參加與專業(yè)相關(guān)的培訓，即繼續(xù)教育，從而確保會計職業(yè)能力及會計理念不會滯后，而會計工作具有不定期變化的特點，對于每一個會計人員而言，應當做到愛崗敬業(yè)、客觀記錄、廉潔自律，以強化會計服務的質(zhì)量。如今經(jīng)濟飛速發(fā)展，只有不斷提升業(yè)務學習，提高緊迫感，才能完善對會計業(yè)務的處理。針對事業(yè)單位繼續(xù)教育的學習內(nèi)容，存在了一些問題，首先，會計繼續(xù)教育的時間較短，通常僅安排一個工作日，而主抓重點闡述近期的一些會計相關(guān)政策改革，進行下達通知，僅能保證會計政策的及時與先進，未能保證學習質(zhì)量；其次，會計人員對于繼續(xù)教育并不重視，而培訓方式單一，運行起來會存在諸多漏洞；再者，會計的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能夠滿足不同層次的會計人員的需求。

（二）會計人員隊伍建設偏離重心

我國會計隊伍龐大，數(shù)量達千萬以上，而會計人員的知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務水平偏低的現(xiàn)實較突出，有很多國有單位會計人員不乏學歷僅為中專或本科，研究生以上的非常少，而很多會計人員都是無證上崗，具備會計從業(yè)資格的數(shù)目匱乏，而農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位的會計人員學歷層次及業(yè)務水平偏低。同時，從所學的專業(yè)來看，有些事業(yè)單位的會計非財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的人員相對比重較大，例如，農(nóng)業(yè)和教育等部門的事業(yè)單位會計人員中，農(nóng)業(yè)大學和師范類院校畢業(yè)者較多，而非財務專業(yè)。這就要求事業(yè)單位在會計人員隊伍建設時，主要引進會計學相關(guān)專業(yè)的人才，同時要注重學歷，并且具備會計從業(yè)資格證，打造一個專業(yè)、素質(zhì)、職業(yè)道德一流的團隊。

（三）會計人員職業(yè)技能單一，缺乏復合型人才

會計人員是會計工作的主體，要想做好會計工作，則必須依靠有素質(zhì)的會計人才。國家分布了很多規(guī)范會計工作的相關(guān)文件，要求會計人員必須提高自身的素質(zhì)，從而應當不斷變化的經(jīng)濟社會，在事業(yè)單位會計人員中，普遍會計人員只會單純的記賬、算賬、報銷等工作，而要適應時展需求，則需要會計人員應當具備高素質(zhì)、高水平，并且要懂得經(jīng)營和管理，努力打造自己成為科學嚴謹?shù)膹秃闲腿瞬拧?/p>

三、事業(yè)單位會計技能提升的對策與建議

當前，全球經(jīng)濟呈現(xiàn)一體化發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展有大幅提升，傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式不能適應當前知識經(jīng)濟的發(fā)展，呈現(xiàn)滯后性的特點，因此事業(yè)單位的會計工作必須同時堅持“與時俱進”的原則，加快創(chuàng)新的腳步，更好的促進事業(yè)單位經(jīng)濟發(fā)展，因此我總結(jié)以下事業(yè)單位會計技能提升的要點，希望會給當代計人員發(fā)展提供寶貴的參考意見。

（一）鼓勵會計人員自學

會計人員可以根據(jù)自身的情況，選擇適合自己的學習模式，目前會計人員自學的形式多種多樣，在網(wǎng)絡信息化發(fā)展迅速的今天，可以通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上進行課堂學習，同時廣泛開展學術(shù)交流和業(yè)務研究，作為新時期事業(yè)單位會計人員，也應具備一定的計算機操作能力，利用軟件提高會計業(yè)務處理的效率，真正實現(xiàn)完善的會計電算化。另外，還可以通過考取會計師的途徑在提升自身業(yè)務能力的同時，讓自己的層次進一步提升，從而將自己塑造一個知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務水平、綜合能力卓越的復合型人才，進而更好的履行職責。

（二）加強事業(yè)單位領導對會計工作的重視

事業(yè)單位的會計主管人員首先應當從自身著手，加強理論學習，提升財務管理能力，起到模范作用，從而帶動會計下屬加強業(yè)務學習，并將新型財務理念傳達給每一位會計工作者。同時，定期開展培訓與檢測，對基層財務人員進行理論考核，將考核結(jié)果作為職業(yè)晉升的主要依據(jù)。通過這樣的激勵模式，實現(xiàn)我國企事業(yè)單位會計師的職業(yè)化和專業(yè)化，更好的為社會發(fā)展提供服務。

（三）重視會計繼續(xù)教育

將會計人員繼續(xù)教育學習時間盡可能的延長或?qū)崿F(xiàn)季度化教育，即增加教育次數(shù)或延長教育時間，盡可能的及時將新型會計制度傳達給每一位會計工作者。會計技能培訓屬于外在因素，會計人員自身的主觀能動性屬于內(nèi)在因素。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和會計事務的不斷變更，財務知識也不斷推塵出新，外因和內(nèi)因都至關(guān)重要，事業(yè)單位會計人員必須要認識到會計繼續(xù)教育的重要性和必要性，加強現(xiàn)代化會計知識的培訓，從而適應新經(jīng)濟的發(fā)展需求。

參考文獻

[1]李興洲，盧海紅.繼續(xù)教育的國際經(jīng)驗[J].北京師范大學學報（社會科學版）.2010（01）.

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