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關(guān)于普通話的笑話范文第1篇

 

關(guān)鍵詞： 社會(huì)化　高校體育場館　經(jīng)營  

隨著大眾生活水平的提高，《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施的深化，人們健身需求逐漸增強(qiáng)，現(xiàn)有體育場地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾健身需求，目前國家和地方政府也不可能大規(guī)模地進(jìn)行體育場館建設(shè)，如何把高校豐富的體育場館資源，保證體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練正常進(jìn)行下有效的適時(shí)合理地向社會(huì)開放，將會(huì)有利于改善供需矛盾關(guān)系，最大限度的彌補(bǔ)高校體育場館設(shè)施養(yǎng)護(hù)資金的不足，這無疑是一種“雙贏”的舉措。 

1、高校體育場館現(xiàn)狀分析 

對全國普通高校體育場館設(shè)施與器材配備情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：調(diào)查對象中沒有完全達(dá)到《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》要求的高校中，44%的高校認(rèn)為體育場館設(shè)施基本能夠滿足教學(xué)、課外話動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要，60%的高校認(rèn)為體育器材配備基本能夠滿足教學(xué)、課外話動(dòng)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要。 

目前高校大部分都制定了體育場地增擴(kuò)建的計(jì)劃，在資金引進(jìn)方面基本上都是依靠國家撥款或?qū)W校貸款，資金來源單一，沒有開辟新的資金渠道，造成體育設(shè)施建設(shè)緩慢，在維修資金方面79%的高校依靠國家撥款，社會(huì)化經(jīng)營思路不開拓，沒有引進(jìn)社會(huì)資金建設(shè)和開發(fā)利用現(xiàn)有的優(yōu)勢資源。高校的優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施資源和優(yōu)勢體育師資沒有有效利用，沒有形成有效的有償服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在場館利用方面社會(huì)化經(jīng)營力度不大，僅僅局限于場館出租和有限的有償服務(wù)。 

2、高校體育場館向社會(huì)開放的必然性 

2.1市場需求 

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。只有按市場需求組織生產(chǎn)經(jīng)營，才有可能取得收益。而高校體育場館的有償開放，作為一種經(jīng)濟(jì)行為，具有廣闊的市場。現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和生活方式帶來的精神緊張、情感失衡、壓抑等不良情緒需要宣泄和釋放，而體育運(yùn)動(dòng)是他們的最佳選擇；花錢買健康漸成一種時(shí)尚，許多人渴望得到健身指導(dǎo)，高校體育場館向社會(huì)有償開放，可極大地滿足他們健身娛樂方面的需求。這又為有償開放提供了一個(gè)潛在的巨大市場。 

2.2高校自身的優(yōu)勢 

高校體育場館相對來說面積大，場地條件較優(yōu)越。另外，體育師資力量較強(qiáng)，掌握了科學(xué)鍛煉的理論與方法，可謂集教學(xué)、訓(xùn)練、科技為一體，這都是高校具有的優(yōu)勢。因此，充分利用高校體育場館優(yōu)勢向社會(huì)開放，發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢，參與社會(huì)體育指導(dǎo)，從而獲得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的雙重效益。 

2.3提高體育場館的利用率 

我國體育場館及設(shè)施的人均占有量遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，而占全國場館大多數(shù)的高校體育場館卻存在大量閑置的現(xiàn)象。體育場館本身存在一定的折舊和老化的周期，國家花巨資建造的場館，如果只當(dāng)作擺設(shè)，任其自然老化直至報(bào)廢，將是對資源的巨大浪費(fèi)。 

3、高校體育場館社會(huì)化經(jīng)營的思路 

社會(huì)化經(jīng)營是一個(gè)總體性的要求，主要是針對整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)長期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的運(yùn)作方式而言的。我國高校體育場館設(shè)施社會(huì)化經(jīng)營的重要任務(wù)首先是引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)營理理念，充分利用現(xiàn)有資源，在保證體育設(shè)施的公益性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上，盡可能創(chuàng)造更多體育消費(fèi)方式，創(chuàng)造更多的財(cái)富，克服學(xué)校建設(shè)資金的不足。其次是改善體育投資環(huán)境，開拓資金來源，引進(jìn)社會(huì)資金的流入，做大作強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施社會(huì)化。 

3.1轉(zhuǎn)換經(jīng)營觀念，引入市場機(jī)制，加快高校體育設(shè)施快速發(fā)展 

在國家對高校體育場館投資缺乏，學(xué)校自身又無法解決建設(shè)資金的情況下，推行高校體育場館的社會(huì)化經(jīng)營，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有發(fā)展的空間。但要堅(jiān)持政府引導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范管理，市場運(yùn)作，建立以政府投入為導(dǎo)向，企業(yè)投入、資本市場、外資和民間投入兼容并包的充滿活力的投融資機(jī)制，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資金，特別是民營企業(yè)資金，解決高校體育設(shè)施發(fā)展資金不足、不活的問題。

 3.2開拓思路，使體育場館功能多元化 

從傳統(tǒng)意義上講，體育建筑功能單一，但近些年隨著體育文化在大眾生活中的不斷融入，體育設(shè)施

建設(shè)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化、普及化。使現(xiàn)代體育建筑成為公益性和商業(yè)性的融合體。使體育設(shè)施全方位地服務(wù)于大眾。體育設(shè)施建設(shè)理念得到了迅速的發(fā)展，在體育設(shè)施建設(shè)中更加注重場館的綜合利用，充分考慮場館的日后運(yùn)營、維護(hù)和管理。使用功能方面，注意使用功能的多樣化，而且注重在建設(shè)階段就為多功能的使用預(yù)留設(shè)施條件；隨著體育賽事活動(dòng)中現(xiàn)代科技成果的廣泛應(yīng)用，場館設(shè)備也日益專業(yè)化，并自成系統(tǒng)；設(shè)計(jì)中重視節(jié)能和環(huán)保，考慮采用了自然采光和自然通風(fēng)，甚至設(shè)置能源回收系統(tǒng)，以達(dá)到節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的目的。 

3.3深化經(jīng)營理念，充分利用現(xiàn)有體育設(shè)施，提高自身造血功能 

高校體育設(shè)施的經(jīng)營，除了必須研究開展健康體育活動(dòng)必備的基本服務(wù)之外,還必須建立整體觀念，從全局出發(fā)，研究能夠滿足體育消費(fèi)者需要，并認(rèn)可的其他各種相關(guān)服務(wù)，有計(jì)劃地培育以大眾消費(fèi)為核心的體育健身、體育培訓(xùn)、體育中介、體育咨詢、體育旅游等，要充分挖掘高校體育設(shè)施和體育師資的優(yōu)勢資源，從簡單的出租場館設(shè)施的觀念中走出來，盡可能的開拓思路，采取聯(lián)合培訓(xùn)、有償服務(wù)、拓寬體育消費(fèi)領(lǐng)域、培育人們健康投資消費(fèi)等多種方式開展多層次的開發(fā)利用，創(chuàng)造最大的效益。 

3.4要處理好高校體育場館社會(huì)化過程中的公益性 

高校體育場館引進(jìn)社會(huì)資金加快發(fā)展,實(shí)行有償消費(fèi)，其根本目的是為了高校體育事業(yè)健康發(fā)展，但許多高校體育主管部門卻本末倒置，把體育設(shè)施當(dāng)成賺錢的工具、盈利的手段、很大程度上影響了高校體育發(fā)展。因此高校體育設(shè)施的有償服務(wù)在開發(fā)利用過程中，既要保證在校學(xué)生的基本利益，又要最大限度的利用現(xiàn)有資源，具體操作中可以規(guī)劃時(shí)間段，不同的時(shí)間段，采取不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，給消費(fèi)群體一個(gè)靈活的選擇空間。 

4、結(jié)論和建議 

高校體育場館社會(huì)化經(jīng)營是高校體育場館建設(shè)的必經(jīng)之路，是我國體育教育深化改革的一個(gè)突破口，但也是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要開拓思路，采取符合市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律的變革。高校體育設(shè)施社會(huì)化一方面可以緩解高校體育設(shè)施建設(shè)中的資金不足的困難，一方面高校體育場館的有償使用還可以緩解社會(huì)體育場館緊張的矛盾。體育設(shè)施建設(shè)中要更加注重場館的綜合利用，充分考慮場館的日后運(yùn)營、維護(hù)和管理。注意使用功能的多樣化，而且注重在建設(shè)階段就為多功能的使用預(yù)留設(shè)施條件,從而為社會(huì)化經(jīng)營打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校體育設(shè)施社會(huì)化經(jīng)營勢在必行，但如何在經(jīng)營“盈利”和“促進(jìn)發(fā)展”之間找到一個(gè)理想的結(jié)合點(diǎn)，成為高校體育設(shè)施的經(jīng)營管理所面臨的具體問題?！?nbsp;

參 考 文 獻(xiàn) 

[1]顧雪蘭.學(xué)校體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)思[j].體育學(xué)刊,2003(4)：10-12 

[2]趙云宏,袁建國.我國體育場館管理現(xiàn)狀及對策的初步研究[j].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001（3）：20-13 

[3]冷迎輝.高校體育場館向社會(huì)有償開放的思考[j].上海體育學(xué)報(bào)，2005(6)：1-3 

[4]劉官元,郭禮.普通高校體育場館、設(shè)施、器材配備建設(shè)改革[j].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(1):15-18 

關(guān)于普通話的笑話范文第2篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；形成；轉(zhuǎn)化

我國高等教育改革以來，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，普通高等學(xué)校教學(xué)管理中普遍存在的一大難題就是對“學(xué)困生”的管理和轉(zhuǎn)化問題。一部分學(xué)生難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和管理，存在著厭學(xué)、不學(xué)和棄學(xué)現(xiàn)象，他們拿著父母辛辛苦苦掙來的錢不用于學(xué)習(xí)之上，卻沉迷于“三網(wǎng)”（電網(wǎng)、交往和情網(wǎng)）之內(nèi)，游戲于“三吧”（網(wǎng)吧、酒吧和樂吧）之中。完全把大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件最痛苦的事情。遲到、早退、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象屢見不鮮，結(jié)果造成所壓學(xué)科和學(xué)分越來越多，被迫降級和退學(xué)。從而影響了學(xué)生的自身發(fā)展，也敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣，制約了高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，把“學(xué)困生”的管理和轉(zhuǎn)化納入到高校的重要工作中來，研究如何教育和盡快轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是每一個(gè)教師和管理者的當(dāng)務(wù)之急。本人就目前普通高等學(xué)校的“學(xué)困生”情況來看，對“學(xué)困生”的形成上大體上分為以下四類：相對智弱型、智力轉(zhuǎn)移型、思維偏激型、行為懶散型?，F(xiàn)就這四類“學(xué)困生”的形成原因和轉(zhuǎn)化策略探討如下。

一、相對智弱型“學(xué)困生”的形成原因和轉(zhuǎn)化策略

俗話說：勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”。對相對智弱型“學(xué)困生”來說，要比其他同學(xué)多付出，多努力，才能和大多數(shù)同學(xué)同步。學(xué)校在培養(yǎng)此類型的學(xué)生時(shí)，授課教師要采取因材施教的授課方式。課上多提問，課后多答疑，平時(shí)多輔導(dǎo)。要有耐心和熱心，要付出比其他同學(xué)更多的時(shí)間和精力去幫助引導(dǎo)他們。輔導(dǎo)員要注重對他們的督促和監(jiān)控，平時(shí)多給予鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)安排他們和學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌同寢，便于他們及時(shí)對知識的請教和溝通。班級同學(xué)之間要互相幫助、融洽相處，避免譏諷和歧視。班級干部要帶頭給予支持和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖和自信，從而保持積極樂觀的心理狀態(tài)，激發(fā)出持久的學(xué)習(xí)斗志。天道酬勤，對于此類型的學(xué)生只要想辦法調(diào)動(dòng)他們多付出、多努力，相信會(huì)很快趕上其他同學(xué)的。

二、智力轉(zhuǎn)移型“學(xué)困生”的形成原因和轉(zhuǎn)化策略

學(xué)習(xí)上追求的是“刻苦專研”，一方面要勇于吃苦。俗話說“吃得苦中苦方為人上人”。沒有付出，不可能得到應(yīng)用的回報(bào)；另一方面要專心致志。專則成亂則廢。一心不能二用。一個(gè)高智商的學(xué)生未必是一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生?！皩W(xué)困生”中的一部分學(xué)生的智商并不比別人低，有的甚至很聰明。他們在相同的教育環(huán)境下，享受相同的教育資源，接受相同教師的授課方法，但成績上卻是大相徑庭、不盡人意，這是什么原因呢？最主要的原因是他們的智力被挪用了，他們的聰明才智發(fā)揮在其它方面，如上網(wǎng)打游戲、談情說愛、忙于社交、爭當(dāng)干部、勤于參加校內(nèi)外各種活動(dòng)等等。未能把有效的時(shí)間用于學(xué)習(xí)之上。結(jié)果導(dǎo)致成績落后，成為班級的“學(xué)困生”。

三、思維偏激型“學(xué)困生”的形成原因和轉(zhuǎn)化策略

思維偏激是指語言、思想、認(rèn)識過于極端、有失平允等。思維偏激的學(xué)生往往對社會(huì)、人生、學(xué)校管理和學(xué)業(yè)等方面有著與眾不同的看法，容易產(chǎn)生逆反和叛逆心理，難以承受失敗和挫折，甚至?xí)a(chǎn)生輕生和自殺等傾向。此類型學(xué)生會(huì)給教育者帶來很大麻煩，教師和輔導(dǎo)員要付出更多的時(shí)間、精力來教導(dǎo)他們。對于思維偏激型“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于對他們思想觀念上的轉(zhuǎn)化。要改變他們對家庭、學(xué)校和社會(huì)的看法，要改造他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，要轉(zhuǎn)變他們分析問題、判斷問題和解決問題的思路及方法。為此，對他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃顷P(guān)鍵。首先，教師輔導(dǎo)員要做到為人師表、以身作則、率先示范，要公平、公正、公開的處理班級各項(xiàng)事情，要用教育者的高大形象影射和感化他們；其次要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，以積極、向上、樂觀、健康的思想教育他們；再有要經(jīng)常和家長溝通，將家庭教育和學(xué)校教育融為一體，達(dá)到教育思路的統(tǒng)一；另外，要給予思維偏激型“學(xué)困生”恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，擔(dān)任適當(dāng)?shù)陌嗉壐刹?，體會(huì)處理問題、解決問題的正確方法，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿颂幨碌睦砟?，達(dá)到積極、客觀看待事物的效果。

四、行為懶散型“學(xué)困生”的形成原因和轉(zhuǎn)化策略

關(guān)于普通話的笑話范文第3篇

有這樣一則笑話：一位武漢的婦女乘海船到青島出差，她在甲板上散步，一不小心，一只鞋子掉到了海中，她于是大聲疾呼：“我的鞋子掉到海里了！我的鞋子……”聽到呼救，不少熱心人紛紛躍入海中搶救，但忙活了大半天，卻一無所獲，等人們問她的孩子有多大，她才一指光著的腳。人們頓時(shí)恍然大悟：原來武漢話的“鞋”與普通話的“孩”讀音一樣！

雖然這是一則笑話，但是意義卻十分重大，由這個(gè)側(cè)面，我們也就可以感受到語言隔閡的危害性了．

因此，國家法律也規(guī)定:《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話?！?/p>

雖然如此，但是不會(huì)普通話的人還是不少的，于是就有了不少措施出臺。

上海的地鐵站由于時(shí)常有不少地區(qū)的人，于是有許多方言。上海的地鐵站就組織售票員一起學(xué)習(xí)各種方言的培訓(xùn)。

當(dāng)然，方言是地方文化的體現(xiàn)，是絕對不可以丟棄的！但是，在交流中，還是要以普通話為主。否則麻煩就大了去了。

關(guān)于普通話的笑話范文第4篇

2022關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文   為期四天的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學(xué)好、說好普通話的信心。

  在這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語音面貌不容樂觀：我平時(shí)講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調(diào)。雖然我講普通話時(shí)有正音意識，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好普通話，必須做到以下幾點(diǎn)：

  1、要從思想上重視普通話的培訓(xùn)與考試，不能抱無所謂的態(tài)度。

  2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機(jī)會(huì)講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經(jīng)常練習(xí)。

  3、我應(yīng)該經(jīng)常收聽廣播電視的普通話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語感。

  4、我應(yīng)該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來。因?yàn)槔首x是訓(xùn)練普通話的最好捷徑。

  5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

  相信自己會(huì)有更大的提高！

  2022關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文

  普通話是教師的職業(yè)語言，為了大力提高教師的普通話水平，區(qū)教育局工作人員1月31—2月4日組織開展了中小學(xué)普通話骨干教師培訓(xùn)，來自全區(qū)160名骨干教師參加了此次培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。

  雖然此次培訓(xùn)僅有短短的五天時(shí)間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問，在此次培訓(xùn)中通過聆聽老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪€的教師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)平臺。

  以前總感覺學(xué)說普通話并不是件難事，但通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規(guī)范，現(xiàn)在再改也確實(shí)有些困難?？上攵?，如果我把這些不規(guī)范的普通話交給學(xué)生們，將會(huì)給他們帶來多少誤區(qū)!所以本次學(xué)習(xí)我格外珍惜。

  培訓(xùn)課上名師們?yōu)槲覀兩钊霚\出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測試及其有關(guān)的理論知識。他們的授課親切自然，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，他們的學(xué)識更是令我佩服，所以在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽、細(xì)心做好筆記，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

  下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

  一、我感覺要想真正說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

  過去總是抹不開面子去和周圍的人說普通話，只有在課堂上面對學(xué)生不得不說普通話，所以講起來也不是很流暢。其實(shí)說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，我們就應(yīng)該多說多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學(xué)的會(huì)，才能在工作中用的輕松。

  二、要想說好普通話必須多聽、多讀、多記、多問、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。多聽，就是多聽些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音，比如每天收聽新聞聯(lián)播、節(jié)目主持來糾正、強(qiáng)化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺。多記，就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多問，就是對自己有疑問的地方多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，及時(shí)解決說普通話過程中遇到的難點(diǎn)。常總結(jié)，就是把遇到的好方法和難點(diǎn)整理總結(jié)下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練，就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。

  三、字典要在手邊，讀書看報(bào)遇到不認(rèn)識的.字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。

  總之，這次培訓(xùn)的開展對我們一線的教師來說是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，加強(qiáng)對普通話的學(xué)習(xí)和推廣。

  2022關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文

  上周末，我有幸參加了師訓(xùn)科舉辦的普通話提高培訓(xùn)班。雖然僅是短短的兩天學(xué)習(xí)，卻有著別樣的體會(huì)。

  剛開始學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普通話嗎？上學(xué)時(shí)就已達(dá)到二甲，畢業(yè)后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經(jīng)過培訓(xùn)成績提高一下，應(yīng)該沒問題。然而，當(dāng)我走進(jìn)一小報(bào)告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴(yán)格的培訓(xùn)教師時(shí)，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當(dāng)我們正式進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，才知道自己的普通話水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

  培訓(xùn)第一天，為了使培訓(xùn)教師對我們的語言基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，便于今后針對性進(jìn)行培訓(xùn)，教育局魏局長、師訓(xùn)科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導(dǎo)，給各單位參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)聲調(diào)的時(shí)候，趙老師先讓學(xué)員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯(cuò)了20多個(gè)，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓(xùn)，因?yàn)榇丝?，我們已深切的認(rèn)識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓(xùn)中，我們還面臨著另一個(gè)挑戰(zhàn)，就是發(fā)音部位不準(zhǔn)確。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為基礎(chǔ)的部分，可是對于一個(gè)已學(xué)會(huì)普通話的人來說，克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正我們的錯(cuò)音，趙老師是一個(gè)字母一個(gè)字母教我們它的發(fā)音部位在哪，怎么發(fā)，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學(xué)趙老師都是一如既往。

關(guān)于普通話的笑話范文第5篇

關(guān)鍵詞:方言地區(qū) 高校學(xué)生 普通話學(xué)習(xí) 心理障礙

目前,我國高校學(xué)生的普通話教育現(xiàn)狀不容樂觀,方言復(fù)雜多樣,生源相對集中給普通話教學(xué)帶來了很多的負(fù)面影響。但為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對復(fù)合型人才的需求,我們必須提高學(xué)生的普通話水平。從方言地區(qū)高校學(xué)生入手,優(yōu)化學(xué)生心理,排除地域障礙,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)生學(xué)好普通話創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

一、方言地區(qū)高校學(xué)生普通話學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

(一)錯(cuò)誤的教學(xué)觀念

當(dāng)前,我國方言區(qū)高校生學(xué)習(xí)普通話的主要目的是通過普通話等級測試。在這一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下,我國高校把普通話教學(xué)的著眼點(diǎn)一味放在測試上,而忽略了普通話交際能力的培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生對普通話等級測試缺乏正確的認(rèn)識,僅僅是為了應(yīng)付考試。

(二)普通話語感的培養(yǎng)不夠

方言地區(qū)的學(xué)生學(xué)普通話大多受書面語的影響,習(xí)慣在有文字時(shí)用讀書音進(jìn)行訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練時(shí)也以語音練習(xí)為主,忽視語言表達(dá)的能動(dòng)性,這樣學(xué)生只學(xué)會(huì)了“只言片語”。在普通話等級測試中很多應(yīng)試者不惜把每一個(gè)說話參考題逐一擬成文字稿,然后下工夫背,以便在測試時(shí)用“讀書音”表達(dá)出來。

(三)方言情感對普通話教學(xué)的負(fù)面影響

方言地區(qū)高校生源相對集中,教師也以高校所在地本籍人居多,日常生活中方言母語是主要的交際語言。因此,學(xué)生對自己的方言母語有著一種復(fù)雜的情感,認(rèn)為他們使用母語時(shí),能夠流利、清晰地表達(dá)感情,聽起來格外親切,而使用普通話就會(huì)感到生硬別扭。

二、排除學(xué)生障礙心理,創(chuàng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境

(一)排除地域障礙

中國地域廣大,人口眾多,各種方言可謂“五花八門”。北方方言區(qū)高校學(xué)生,由于本地話比南方話更接近“標(biāo)準(zhǔn)語”一些,就覺得自己有明顯的優(yōu)越感,容易滋生一種惰性。而南方方言區(qū),由于當(dāng)?shù)赝猎捙c普通話差距甚大,所以掌握普通話困難大,學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒和自卑心理。

(二)排除情感障礙

由于獨(dú)特的方言文化傳統(tǒng),種種以方言為媒介的文化因素深化了人們對方言的感情,從而導(dǎo)致了對其他語言的排斥效應(yīng)。教師應(yīng)以情感為著眼點(diǎn),教育高校學(xué)生熱愛祖國語言,以說普通話為美為榮。要讓學(xué)生明白,民族共同語是在思想情感上維系民族精神和民族團(tuán)結(jié)的基本紐帶。學(xué)習(xí)普通話是捍衛(wèi)祖國語言和民族精神的需要。只有這樣,學(xué)生才能真正明白自己所肩負(fù)的歷史重任,才能端正學(xué)習(xí)心態(tài),積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

(三)排除年齡障礙

高校學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了語言學(xué)習(xí)的黃金年齡。二十來年鄉(xiāng)音的熏陶,使他們只習(xí)慣于使用方言。面對自己日趨僵化的發(fā)音器官,天天與自己的口舌較勁,其苦惱、焦慮的心情是不言而喻的。對此,教師應(yīng)加以引導(dǎo),排除其心理障礙,帶領(lǐng)學(xué)生走出心理誤區(qū)。

1.加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的韌性的教育

要讓學(xué)生看到困難,懂得語言的學(xué)習(xí)必須反復(fù)實(shí)踐,不斷重復(fù),才能熟練運(yùn)用。另外也要讓學(xué)生看到有利條件,如方言與普通話的對應(yīng)規(guī)律。學(xué)生若能根據(jù)各人的實(shí)際情況,找出對應(yīng)關(guān)系,就能取得事半功倍的效果。

2.保證學(xué)習(xí)過程中適度的焦慮

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合不同學(xué)習(xí)層次和不同方言區(qū)的各類學(xué)生,只有這樣,才能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)看到自己的進(jìn)步,體會(huì)到成功的喜悅,從而建立自信,提高普通話水平。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的“成就動(dòng)力”這一因素的作用,運(yùn)用情緒強(qiáng)化力量維護(hù)并推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,然后確立新的目標(biāo),產(chǎn)生新的焦慮,引發(fā)新的動(dòng)力,形成良性循環(huán)。

3.要營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

提倡人人都說普通話,課上課下一個(gè)樣,“講得好有人夸,講得差無人笑”,使普通話真正成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)用語和生活用語。

(四)激活學(xué)習(xí)興趣

1.優(yōu)化教學(xué)方法,營造良好氛圍

教師要運(yùn)用各種方法豐富課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。語音笑話、繞口令、詞語接龍、講故事、朗讀、演講、情緒表演等是符合普通話課程性質(zhì)的、符合高校學(xué)生心理特征的教學(xué)形式,運(yùn)用錄音、錄像、掛圖、演示等直觀教學(xué)手段,可幫助學(xué)生理解并掌握抽象的發(fā)音原理,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

2.優(yōu)化師生關(guān)系,拉近心理距離

平等、和諧的師生關(guān)系是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。普通話課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生的主體性作用顯得更為突出。如果在口語訓(xùn)練中學(xué)生沒有開口說話的欲望和興趣,那么作為主導(dǎo)的教師就根本無法組織正常的教學(xué)活動(dòng)。教師要拉近與學(xué)生的距離,與學(xué)生平等對話,交流思想,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受自己,在師生間建立起相互信任的關(guān)系。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理氛圍,提高普通話教學(xué)質(zhì)量,使普通話推廣工作取得成效。

參考文獻(xiàn):

[1]謝旭慧.高師學(xué)生普通話學(xué)習(xí)障礙心理分析.教育探索.2007.