各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局、教育局，有關(guān)部屬單位，有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體：

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作圍繞衛(wèi)生工作重點(diǎn)和隊(duì)伍建設(shè)的需要，堅(jiān)持以人為本，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得了顯著成效，已經(jīng)成為增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力和提高衛(wèi)生技術(shù)人員能力素質(zhì)的重要途徑和手段，在衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。為深入貫徹落實(shí)黨的*大精神，促進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的健康發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求和工作中存在的問(wèn)題，講如下意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）各級(jí)衛(wèi)生行政部門要不斷提高對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，把發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，完善教育制度，健全教育體系作為加強(qiáng)衛(wèi)生人力資源開(kāi)發(fā)、提高醫(yī)療衛(wèi)生工作水平、實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施和根本保證。要把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開(kāi)展情況、規(guī)劃目標(biāo)的完成情況納入干部考核和單位綜合目標(biāo)管理責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍。

（二）各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要把開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，把促進(jìn)全員學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型單位作為文化建設(shè)的重要內(nèi)容。要落實(shí)管理職能部門和負(fù)責(zé)人，完善相關(guān)制度措施，保證必要的工作條件，改進(jìn)管理方法和手段，不斷增強(qiáng)衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的自覺(jué)性；要制訂繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)，為衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，擴(kuò)大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的覆蓋面，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象的學(xué)分達(dá)標(biāo)率。

二、嚴(yán)格管理，保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和效果

一、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的*精神，推動(dòng)我國(guó)從醫(yī)學(xué)教育大國(guó)向醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)

教育是民族振興的基石。健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。黨的*適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，順應(yīng)各族人民過(guò)上更好生活的新期待，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)提出了新的更高要求，明確提出：加快：發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活，要使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，要“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”，并把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”和“建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的主要任務(wù)。醫(yī)學(xué)教育承擔(dān)著為維護(hù)人類健康培養(yǎng)衛(wèi)生人才的重要使命，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福生活。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神，要求我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作，著力提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的醫(yī)學(xué)教育。

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視醫(yī)學(xué)教育工作。經(jīng)過(guò)新中國(guó)建立59年，改革開(kāi)放30年，特別是世紀(jì)之交10年來(lái)的奮斗，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，改革取得重要進(jìn)展，各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)，走出了一條中國(guó)特色的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展之路。

第一，醫(yī)學(xué)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是*年和*年黨中央、國(guó)務(wù)院審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和人民群眾的愿望，先后作出擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模和大力發(fā)展職業(yè)教育的重大決策；推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績(jī)。*年，全國(guó)舉辦醫(yī)學(xué)門類專業(yè)的高等本科院校有281所，高等職業(yè)學(xué)校有350余所，中等職業(yè)學(xué)校有1400余所；普通高等學(xué)校本?？漆t(yī)學(xué)門類在校學(xué)生達(dá)到138.6萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)門類在校學(xué)生達(dá)到137.2萬(wàn)人，我國(guó)已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育大國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)輸送大批合格的醫(yī)療衛(wèi)生人才，較好地滿足了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

第二，醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革不斷深化，衛(wèi)生人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。在事業(yè)加快發(fā)展的同時(shí)，我們始終強(qiáng)調(diào)要把握好規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，始終把提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量作為發(fā)展主題，切實(shí)加強(qiáng)了醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育和質(zhì)量工程，全面開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，狠抓了衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)方法改革，加強(qiáng)了臨床教學(xué)，使醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；進(jìn)一步調(diào)整了醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置，增設(shè)了康復(fù)治療等新專業(yè)，重點(diǎn)在西部地區(qū)和非中心城市增設(shè)了醫(yī)學(xué)院校，使高等醫(yī)學(xué)教育布局結(jié)構(gòu)趨于合理；通過(guò)“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等一系列人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。培養(yǎng)和匯聚了一批醫(yī)學(xué)教育優(yōu)秀人才，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，醫(yī)學(xué)院校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到提高，創(chuàng)新活力進(jìn)一步增強(qiáng)。

第三，醫(yī)學(xué)教育體制改革成效顯著，初步形成了多層次、多規(guī)格的醫(yī)學(xué)教育體系。通過(guò)實(shí)施《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》和高校管理體制改革，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)院校與綜合性大學(xué)的合并，大力發(fā)展了衛(wèi)生高等職業(yè)教育。提高了醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)層次，形成了研究生教育、本科教育、高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局，建立了職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)相銜接的醫(yī)學(xué)教育新體系。事實(shí)證明，醫(yī)學(xué)教育體制改革是成功的，掀開(kāi)了我國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新篇章。

1健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是對(duì)在職人員的知識(shí)更新與補(bǔ)充。拓展創(chuàng)新能力,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),建立自身學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要舉措,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵。應(yīng)做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓,業(yè)務(wù)科室具體承擔(dān)的工作機(jī)制,健全組織機(jī)構(gòu)。分工明確責(zé)任到人。為此,安慶市衛(wèi)生局、人事局成立了以楊金奎局長(zhǎng)為主任、卞宜心副局長(zhǎng)、人事局紀(jì)檢組長(zhǎng)汪久芳為副主任、相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人為成員的市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì),下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織管理和質(zhì)量監(jiān)控工作。同時(shí)還成立了以卞宜心副局長(zhǎng)為主任的安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì),負(fù)責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目評(píng)審的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2加強(qiáng)管理完善各種規(guī)章制度

開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作涉及面廣,工作任務(wù)重,要高效、有序地開(kāi)展好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,并針對(duì)具體實(shí)際,按上級(jí)的有關(guān)文件,制訂詳細(xì)的規(guī)章制度和實(shí)施方案。市繼教辦制訂了《安慶市市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申報(bào)、認(rèn)可辦法》、《安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估工作的通知》等文件。

3精心組織繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的實(shí)施

3.1抓好項(xiàng)目申報(bào)工作

縣衛(wèi)生局：

xxxx年x月x日繼續(xù)醫(yī)學(xué)評(píng)估工作會(huì)議后，我單位立即召開(kāi)院長(zhǎng)辦公會(huì)議，會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市有關(guān)文件及此次會(huì)議精神，研究部署繼續(xù)醫(yī)學(xué)評(píng)估工作，制訂了工作程序和方案，成立了以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，分管負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，就繼續(xù)教育學(xué)分證明、專業(yè)崗位、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)致的審核檢查并安要求認(rèn)真填寫(xiě)繼續(xù)教育登記簿。現(xiàn)就工作情況報(bào)告如下：

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開(kāi)展情況：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)于提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，了解新醫(yī)學(xué)動(dòng)向起到督促和監(jiān)督作用，有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為醫(yī)療衛(wèi)生單位增添了活力和發(fā)展后勁。我院自xxxx年參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作以來(lái)，全院專業(yè)技術(shù)人員積極參加了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，采取業(yè)余學(xué)習(xí)和自學(xué)為主，同時(shí)采取集體查反法房、病歷討論、臨床進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、等形式有計(jì)劃、有組織、有目地的開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。200x、200x、200x三年分別有xxx、人參加，基本完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，三年平均合格率xx%。

歷年來(lái)我們高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，此項(xiàng)工作對(duì)于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要更好地為人民服務(wù)有著非常重要的意義。鑒于此，我們?cè)谡J(rèn)真完成上級(jí)部署的各項(xiàng)繼續(xù)教育工作。同時(shí)，將繼續(xù)教育成績(jī)與專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)晉升、聘任、職務(wù)考核、執(zhí)業(yè)再注冊(cè)、年度考核等掛鉤。鼓勵(lì)廣大專業(yè)技術(shù)人員積極參加各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)術(shù)講座、病歷討論等制度化，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)派出去的方法，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育讓廣大專業(yè)技術(shù)人員感到實(shí)實(shí)在在的好處，但是還有部分同志認(rèn)識(shí)不清、重視不夠，認(rèn)為只要晉升職稱后就不需要繼續(xù)此項(xiàng)工作了，造成部分人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目缺項(xiàng)，未能達(dá)到規(guī)定的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，這一問(wèn)題具有普遍性，值得我們認(rèn)真思考和加以解決。今后我們要繼續(xù)加大工作力度，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善各項(xiàng)制度，確保醫(yī)學(xué)教育工作各項(xiàng)任務(wù)的完成。

綜上所述，通過(guò)自查自評(píng)，我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作為合格。

1我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1．1我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的課程設(shè)置

我國(guó)的醫(yī)學(xué)課程設(shè)置是高中畢業(yè)后直接考取醫(yī)學(xué)院校，經(jīng)歷5年的醫(yī)學(xué)教育可以拿到本科的學(xué)士學(xué)位;碩士研究生教育在本科的基礎(chǔ)上2～3年，可以拿到碩士學(xué)位，博士教育一般在碩士的基礎(chǔ)上3～4年不等，相對(duì)比國(guó)外的醫(yī)學(xué)教育年限要長(zhǎng)。盡管我國(guó)現(xiàn)有幾十所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)七年制醫(yī)學(xué)碩士生，但是我們高等醫(yī)學(xué)教育的主導(dǎo)仍是大學(xué)本科的教學(xué)模式。我們所學(xué)的課程門數(shù)要多于國(guó)外，我們第一年和第二年是基礎(chǔ)教學(xué)，課程分理論課和實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課基本上都是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。第三年、第四年為臨床教學(xué)課，臨床教學(xué)課也設(shè)置了見(jiàn)習(xí)課，第五年為臨床實(shí)習(xí)，各科輪轉(zhuǎn)。要求按照實(shí)綱完成實(shí)習(xí)任務(wù)

1．2我國(guó)現(xiàn)階段的一些醫(yī)療體制在一定程度影響了學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)效果

目前我國(guó)人民的生活水平逐漸的提高，自我保健意識(shí)加強(qiáng)。但是由于我國(guó)的醫(yī)療體制還需進(jìn)一步的健全，加上部分媒體的輿論導(dǎo)向，導(dǎo)致了醫(yī)患糾紛的增多，醫(yī)患矛盾的激化，這也導(dǎo)致了學(xué)生在臨床上實(shí)踐機(jī)會(huì)極大減少，實(shí)習(xí)生和患者的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)也極大地減少，還有部分患者甚至拒絕實(shí)習(xí)生的問(wèn)診及體格檢查，這就降低了實(shí)習(xí)生的與患者交流、溝通的能力及對(duì)疾病的診斷能力。這對(duì)學(xué)生的醫(yī)生生涯無(wú)疑是不利的。而且如果學(xué)生在實(shí)習(xí)階段與患者發(fā)生一些不愉快，這對(duì)以后正確處理醫(yī)患關(guān)系也是不利的，容易把醫(yī)患關(guān)系弄到對(duì)立面。

2對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革的啟示