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勞動(dòng)教育評(píng)課范文第1篇

勞動(dòng)與技術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的有效途徑。早在20世紀(jì)80年代，勞動(dòng)教育就被列入基礎(chǔ)教育的課程表。進(jìn)入新的世紀(jì)，我們對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的地位、作用及對(duì)人的全面發(fā)展、素質(zhì)提高的價(jià)值認(rèn)識(shí)都有了前所未有的覺悟。但由于升學(xué)指揮棒的負(fù)面影響，學(xué)校、家庭不重視甚至輕視勞動(dòng)與技術(shù)教育，導(dǎo)致我們的學(xué)生勞動(dòng)觀念單薄，勞動(dòng)認(rèn)識(shí)片面，勞動(dòng)態(tài)度消極，勞動(dòng)習(xí)慣不良，勞動(dòng)技能低下，許多農(nóng)村孩子，特別是獨(dú)生子女，不但不愛勞動(dòng)，而且輕視勞動(dòng)，少數(shù)學(xué)生飯來張口，衣來伸手，進(jìn)入社會(huì)后往往難以獨(dú)立生活，“高分低能”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這一實(shí)際，我校決定加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育，勞動(dòng)與技術(shù)教育特色項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校開發(fā)了《勞動(dòng)與技術(shù)教育》校本課程分冊(cè)――《烹飪》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生在真正的身體力行中愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、善思考、能創(chuàng)造，通過把勞動(dòng)技術(shù)的教育與道德情感教育緊密結(jié)合，促使學(xué)生健康和諧個(gè)性的養(yǎng)成。

二、烹飪課程開發(fā)的理念

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，勞技教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)基本組成部分，是小學(xué)的一個(gè)必修的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。烹飪課程充分體現(xiàn)了手腦結(jié)合、理論與實(shí)際操作相結(jié)合的原則。在強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)性、探究性、參與性、實(shí)踐性等特征的同時(shí)，我們尤其要重視理解以下理念，并付諸實(shí)施。

1.動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合。烹飪領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)過程，即建立在操作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法與習(xí)慣的綜合性學(xué)習(xí)。

2.以項(xiàng)目為引導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。烹飪教學(xué)以項(xiàng)目為載體（如：進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)，完成一件產(chǎn)品、一個(gè)任務(wù)、一樣制作等），先后展開“決定――計(jì)劃――實(shí)施――檢驗(yàn)”這一系列教育過程。

3.以學(xué)生為中心。這是真正貫徹項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法精神的核心要素。烹飪教師要扮演另外一種角色，即由原來單純的講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、建議者。學(xué)生的組織形式可以是小組式、伙伴式或個(gè)人式。

4.與現(xiàn)實(shí)世界緊密結(jié)合。課程的設(shè)計(jì)以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的大小環(huán)境為基本背景，選取其中對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、對(duì)未來生活有用的內(nèi)容（如：環(huán)保觀念與行為措施）來組織教學(xué)。烹飪教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生取之生活、用之生活。

5.學(xué)習(xí)領(lǐng)域充分開放。烹飪課程其鮮明的生活性、現(xiàn)實(shí)性特征要求教學(xué)應(yīng)盡可能走出課堂，走向社會(huì)。

三、烹飪課程實(shí)踐的措施

烹飪貴在實(shí)踐，在黑板上學(xué)炒菜，是絕對(duì)不能體驗(yàn)情趣、感悟真知，掌握技術(shù)的。要真正實(shí)施烹飪教學(xué)，必須要有充實(shí)的設(shè)施設(shè)備，才能保證以實(shí)踐為主要特征之一的勞技教育特色的健康運(yùn)作。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立勞技教育研究工作室，建立學(xué)校《烹飪》校本課程開發(fā)及實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名分管負(fù)責(zé)人，把《烹飪》校本課程的開發(fā)與推進(jìn)列入學(xué)校的工作計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，多方面、多途徑組織和實(shí)施。根據(jù)勞動(dòng)與技術(shù)教育指南，結(jié)合本校實(shí)際，落實(shí)課程計(jì)劃。積極、穩(wěn)妥地組織學(xué)校教師和相關(guān)人員開發(fā)具有本地特色的《烹飪》教育校本課程，使其內(nèi)容與國(guó)家課程、地方課程上相互補(bǔ)充、相得益彰。

編寫教材。我們除了以省編勞技課教材為主要內(nèi)容組織教學(xué)外，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，根據(jù)安全性原則、實(shí)踐性原則、遷移性原則、量力性原則、時(shí)代性原則、鞏固性原則、綜合性原則。編寫了更加貼近學(xué)生生活和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的烹飪教材。

設(shè)置課程。根據(jù)江蘇省課程設(shè)置的要求，我們依據(jù)中德合作項(xiàng)目要求開設(shè)、開全、開足課時(shí)，從地方課程中拿出一節(jié)課，每周比我國(guó)現(xiàn)行課程計(jì)劃多1課時(shí)，即每周2節(jié)勞技課，且連排，烹飪課3-6年級(jí)學(xué)生每月到烹飪專用教室實(shí)踐一次，實(shí)行小組合作、探究式上課，烹飪課是我校學(xué)生最受歡迎的課程之一。

培訓(xùn)師資。為培訓(xùn)勞動(dòng)師資，我們一方面選送骨干教師到省勞技師資培訓(xùn)中心短期進(jìn)修，一方面立足于校本培訓(xùn)，學(xué)校定期舉行專題知識(shí)講座，并以市級(jí)課題“學(xué)校、家庭、社區(qū)力量的整合促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的研究”為核心，定期舉辦勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)沙龍，編印教師勞動(dòng)教育論文專集。同時(shí)還邀請(qǐng)校外廚師到校對(duì)勞技教師進(jìn)行烹飪指導(dǎo)，我們對(duì)教師提出了“專一會(huì)二學(xué)三”勞技教學(xué)基本功要求。近兩年來教師在省級(jí)刊物上發(fā)表勞技專題論文或獲獎(jiǎng)40多篇。烹飪課教學(xué)故事《幸福的感覺》發(fā)表在中央教科所主辦的《勞動(dòng)與技術(shù)》上。

裝備教室。校內(nèi)裝備了“三室一廳”（烹飪室、縫紉室、農(nóng)具室、勞技成果展覽廳），德方資助使得我校的烹飪教室設(shè)備日趨完善，走進(jìn)烹飪教室就如走進(jìn)具有本地區(qū)現(xiàn)代化的家庭廚房，電飯煲、、電冰箱、微波爐、電磁爐、消毒柜等應(yīng)有具有，學(xué)生操作臺(tái)由原先的5組增加到10組，滿足了小組教學(xué)的需要，學(xué)生興趣極高，社會(huì)影響極好。

實(shí)踐基地，充分挖掘?qū)W生豐富的閑暇時(shí)間來進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，“學(xué)校學(xué)習(xí)――家庭實(shí)習(xí)”將成為勞技學(xué)習(xí)的主要途徑與方式。學(xué)生在烹飪課學(xué)到的家常菜回家后自己買菜、洗菜、炒菜，讓辛勞了一天的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶歇歇，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，而且逐漸幫持家務(wù)、養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的美德，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品德，體現(xiàn)我校勞技思想的內(nèi)涵――以勞輔德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞溢美。

勞動(dòng)教育評(píng)課范文第2篇

我校共七個(gè)教學(xué)班，282名學(xué)生，15名教師。教師教風(fēng)過硬，學(xué)生學(xué)風(fēng)端正，大家積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)。均懷有一腔熱血，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則，按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開全課程。學(xué)校教導(dǎo)處制定了教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排了課程表，作息時(shí)間表。根據(jù)課程的種類，結(jié)合學(xué)校教師的不同專長(zhǎng)，按排了任課教師。

代課教師隊(duì)伍中，老教師占的比例成份較大，他們教齡長(zhǎng)，均有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師，人老心不老，具有改革意識(shí)，思想覺悟高，教學(xué)工作扎實(shí)。青年教師觀念新，信心大，課改意識(shí)強(qiáng)，能充分利用電化教學(xué)設(shè)備有效工作。282名學(xué)生來自不同地方，他們學(xué)習(xí)勁頭足，上進(jìn)心強(qiáng)，師生關(guān)系和諧，上課、自習(xí)、課堂秩序良好。在全體師生的共同努力下，本學(xué)年無論是縣里組織的考試，還是中心校統(tǒng)考，我劉家垣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量名列前茅。

教學(xué)成績(jī)是肯定的，但我們的教學(xué)工作中還存在著很多弊病，通過自查，具體情況如下：

（一）、備課。

1、教師備課沒有實(shí)行三級(jí)備課的標(biāo)準(zhǔn)，備課本上只有課時(shí)備課，沒有單元與學(xué)期的備課。

2、語文備課，部分教師只有一課書的教學(xué)目標(biāo)，而沒有逐節(jié)課時(shí)目標(biāo)。

3、部分教案過于簡(jiǎn)單，方法過程缺乏，沒有明確的導(dǎo)向性與可操作性，師生互動(dòng)不明顯。

4、課后反思不真實(shí)不具體，對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平幫助不大，失去了反思意義。

5、部分備課電化教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)量少。

（二）、作業(yè)。

作文篇數(shù)沒有達(dá)到學(xué)期規(guī)定的數(shù)量。教師批語字體不規(guī)范。批語缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性。

（三）、上課。

1、部分教師還沒能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源上課，未能較大程度的開發(fā)學(xué)生智力，大部分教師雖在教學(xué)方法上有了新的變化。如先學(xué)后教，以學(xué)生為主體，小組合作交流等。但對(duì)于教學(xué)課件、教學(xué)光盤等沒有充分利用起來。

2、利用多媒體上課的教師，因操作技術(shù)的生疏，忽略了組織學(xué)生的活動(dòng)，顧不得認(rèn)真板書和講解，教學(xué)效果也不是盡如人意。

3、上課中，學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，教師上課組織學(xué)生活動(dòng)的能力較差些，小組合作交流、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的效果還未能達(dá)到更好。

綜上所述，在自查與督查中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的問題與不足，經(jīng)自查，小組討論決定針對(duì)問題在整改上狠下功夫：備課上要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行三級(jí)備課；請(qǐng)教研員劉蘭成老師指導(dǎo)，人人學(xué)會(huì)操作使用多媒體等電化教學(xué)手段，充分利用電教設(shè)備開展教學(xué)；組織教師大搞教學(xué)研究，探討教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

三項(xiàng)工作

一、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)工作

我校加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了各種計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃。制定了各種工作制度。成立了教學(xué)督導(dǎo)小組：組長(zhǎng)劉主明（校長(zhǎng)），副組長(zhǎng)陳國(guó)安（教導(dǎo)主任），成員劉林風(fēng)、賈明英。規(guī)定一月檢查一次備課、作業(yè)、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記。每次要有記錄，有檢查的過程性資料，然后召集全體教師通報(bào)檢查結(jié)果，并指出存在的問題和不足，提出督導(dǎo)整改意見。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，查出的問題登冊(cè)記錄，并及時(shí)與代課教師取得聯(lián)系，反映有關(guān)信息，要求注意并采取補(bǔ)救措施。

學(xué)校督查組不定時(shí)抽各班學(xué)生進(jìn)行訪問了解，本班教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集信息，制定整改意見。

我們制定的計(jì)劃是務(wù)實(shí)的，記錄和過程性資料是實(shí)實(shí)在在的。我們的教學(xué)督導(dǎo)小組充分發(fā)揮了督導(dǎo)作用，強(qiáng)化了教學(xué)管理。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出，及時(shí)改正。這就要求我們?cè)诠芾矸矫娌荒芎?，要?shí)事求是，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)學(xué)校教育管理工作

1、把德育工作放到首位。建立健全德育機(jī)構(gòu)，通過升國(guó)旗，國(guó)旗下講話活動(dòng)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。校園里營(yíng)造了濃厚氛圍，各學(xué)科有機(jī)滲透德育教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)，做好少先隊(duì)工作等，使學(xué)校的德育工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施，有實(shí)效。

2、學(xué)校依據(jù)《小學(xué)管理課程》進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)。在教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)科課程，活動(dòng)課程和綜合課程的整體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、學(xué)校任何人沒有擅自向?qū)W生推銷各種報(bào)刊、學(xué)習(xí)資料、各類教輔、活動(dòng)用具，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師沒有歧視后進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象，不得諷刺挖苦、嚴(yán)禁體罰變相體罰。

4、積極使用現(xiàn)有的儀器設(shè)備、文體器材、圖書資料等為教學(xué)服務(wù)。

5、學(xué)校安全工作要常抓不懈，警鐘常鳴，我校利用板報(bào)、安全課宣傳安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，確保學(xué)校安全無事故。 《1》

6、學(xué)校確保教師的一切合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)生享有接受平等教育的權(quán)利，對(duì)教師和學(xué)生在取得成績(jī)和操行評(píng)語等第上獲得公正評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生文明守紀(jì)，不隨地吐痰、亂拋紙屑和雜物、亂寫亂畫、在校內(nèi)騎車、損壞綠化、不講粗話和臟話。在這一方面的管理上，我們的工作還未能完全落實(shí)，還不到位有待整改落實(shí)，爭(zhēng)取獲得更大成效。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究工作

在教學(xué)研究上我們做了大量工作，取得了可喜成績(jī)，但還不是很好。教研工作是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，只有狠抓教學(xué)研究工作，才能提高教師教學(xué)水平，強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們制定了教研工作計(jì)劃，成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有制度，有方案：

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：劉主明

副 組 長(zhǎng)：陳國(guó)安

語文組長(zhǎng)：賈明英 成員：語文教師

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)：劉林風(fēng) 成員：數(shù)學(xué)教師

2、教研工作制度：

（1）.教研組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織本小組成員開展活動(dòng)。

（2）.各教研組成員要按時(shí)參加教研活動(dòng)，聽從組長(zhǎng)的安排和分配。

（3）.以小組為單位每小周聽一節(jié)課，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（4）.凡中心校組織的示范課，公開課等活動(dòng)，我校盡量參加，吸取精華，補(bǔ)充自己。

（5）.每大周觀看一次專家講座特級(jí)教師的觀摩示范錄像。寫出觀后感。

3、活動(dòng)方案：

（1）.教師分兩組開展活動(dòng)，語文組由劉主明領(lǐng)導(dǎo)，數(shù)學(xué)組由陳國(guó)安領(lǐng)導(dǎo)。分工合作，統(tǒng)一部署。

（2）.活動(dòng)時(shí)間安排，語文組周三上午課1，數(shù)學(xué)組周四課2，下午活動(dòng)時(shí)間及自習(xí)一評(píng)課。

（3）.周五下午觀看錄像或聽專家講座。

4、評(píng)課要求：

人人發(fā)言，專人記錄，每一位教師上交一份課堂教學(xué)評(píng)課表，講課教師寫一份教案和說課材料，這些過程性資料上交組長(zhǎng)存檔保管。

通過一學(xué)年的教研活動(dòng)，我們嘗到了甜頭，取得了一定的成效。我們的計(jì)劃、方案雖起點(diǎn)低，但落到了實(shí)處，教師的說課、評(píng)課、講課、記錄是認(rèn)真的、務(wù)實(shí)的，沒有一點(diǎn)虛假。特別是教師的教研思想、態(tài)度起了大的轉(zhuǎn)變，真真動(dòng)起來了。我們要趁熱打鐵，要常抓不懈。進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)研究管理工作，特別是多媒體教學(xué)這一塊，聘請(qǐng)劉蘭成老師指導(dǎo)，先讓青年教師學(xué)會(huì)使用，然后結(jié)對(duì)子，使全體教師都掌握多媒體教學(xué)的技能，并不斷完善操作，提高設(shè)計(jì)的能力。充分利用電化教學(xué)手段，服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

兩個(gè)建設(shè)

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，

文化如水，潤(rùn)物細(xì)無聲。良好的校園文化氛圍對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生素質(zhì)至關(guān)重要。我們非常重視校園文化建設(shè)。學(xué)校圍墻有標(biāo)語、教室前面有名人畫像和名人名言，教室內(nèi)有小學(xué)守則和小學(xué)生行為規(guī)范，充分利用學(xué)校的黑板報(bào)宣傳安全保健知識(shí)，滲透道德品質(zhì)教育，解釋重大節(jié)日的來歷和紀(jì)念意義等，組織學(xué)生開展豐富多彩書畫評(píng)比活動(dòng)、中華魂讀書活動(dòng)、小學(xué)生文藝表演活動(dòng)。使我校充滿生機(jī)，人民滿意。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要成為推進(jìn)素質(zhì)教育示范，規(guī)范辦學(xué)的典范，尤其應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、深化師德教育，提升隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校進(jìn)一步貫徹落實(shí)引導(dǎo)教師敬業(yè)愛生、讓禮誠(chéng)信、平等合作、廉潔奉獻(xiàn)、追求卓越。積極開展師德學(xué)習(xí)討論，做好師德考評(píng)工作，努力提高教師的師德修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加校外學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家講座，校內(nèi)教師搞教學(xué)研究，學(xué)習(xí)新教法、新模式，使教師提高教學(xué)能力。

3、在學(xué)校，中心校組織的教研活動(dòng)中，積極報(bào)名，要登臺(tái)講課，經(jīng)常鍛煉，這種潛移默化的工作過程提升了品位，也加強(qiáng)了教師中的骨干力量。

搞一個(gè)特色：以美術(shù)為特色的藝術(shù)教育

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多留心，要精心，有耐心，有愛心，懷一顆感恩的心的習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情操。我校搞了一個(gè)特色課程：“以美術(shù)為特色的藝術(shù)教育”。

1、學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合本校實(shí)際情況，編寫了“小學(xué)美術(shù)校本課程資料”。即學(xué)校課程。

2、開設(shè)形式：在不影響學(xué)生國(guó)家規(guī)定課程和地方課程的同時(shí)，各班開設(shè)一課時(shí)美術(shù)教學(xué)，主要安排飯前課后活動(dòng)時(shí)間由美術(shù)老師給學(xué)生指導(dǎo)講解。

措施要求：各班要?jiǎng)訂T學(xué)生全員參與，做到四個(gè)“重”：即重主體、重過程、重創(chuàng)造、重情感。先讓學(xué)生模仿別人的作品，再讓學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)造，講求實(shí)效，持之以恒。

在全體教師和學(xué)生的共同努力下，我校學(xué)生的繪畫技能大有提高，在慶“六一”繪畫展的活動(dòng)中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。目前已獲得可喜成績(jī)，有20名學(xué)生已分別獲得全國(guó)少兒書畫大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)。并收集了大量繪畫作品留校存檔。

勞動(dòng)教育評(píng)課范文第3篇

新學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作以“三個(gè)代表”重要思想為指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法治校，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，以科研為先導(dǎo)，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實(shí)有效地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

一、加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)生思想素養(yǎng)。德育在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中居核心地位，是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、對(duì)學(xué)生的智育、體育、美育、勞動(dòng)教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。各校要認(rèn)真貫徹實(shí)施“縣德育整體實(shí)施綱要”，深入開展創(chuàng)“文明學(xué)?！薄ⅰ拔拿靼嗉?jí)”活動(dòng)，把德育貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，積極探索有效的養(yǎng)成教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德育水平全面提高。

1、把弘揚(yáng)和培育民族精神納入學(xué)校精神文明建設(shè)的全過程，要在各學(xué)科教育教學(xué)中貫穿民族精神教育，要以重大節(jié)慶、紀(jì)念日為契機(jī)，以各種教育基地為依托，大力宣傳和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，使小學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高他們的思想道德水準(zhǔn)。

2、深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)愛國(guó)主義、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信、禮儀禮貌、交通文明等道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)做一個(gè)好公民、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在家庭做一個(gè)好孩子。

3、努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍，注重育人環(huán)境。各校要逐步實(shí)現(xiàn)凈化、綠化和美化校園的要求，要充分發(fā)揮學(xué)校櫥窗、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室等宣傳陣地的作用，營(yíng)造良好的德育氛圍。開展體育、科技、文化、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，用以展現(xiàn)學(xué)生新才華，促學(xué)生整體素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在良好環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)德育與社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。要求小學(xué)生每學(xué)期原則上要有10天的時(shí)間參加各科類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、重視學(xué)生心理健康教育。小學(xué)生的心理承受力較低，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，正確對(duì)待挫折與失敗，提高學(xué)生的心理承受力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

6、加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)。少先隊(duì)是學(xué)校的主體，輔導(dǎo)員是校長(zhǎng)的得力助手，少先隊(duì)工作要配合學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)，充實(shí)校園文化生活。要繼續(xù)開展“手拉手”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章”活動(dòng)，把少先隊(duì)工作做得有廣度、有深度、有特色。

二、加經(jīng)學(xué)校管理，努力提高辦學(xué)效益。

1、學(xué)籍管理。扎實(shí)開展義務(wù)教育宣傳周活動(dòng)，一年級(jí)實(shí)行6周歲半入學(xué)，入學(xué)率和鞏固率要求雙達(dá)100％。學(xué)籍管理要嚴(yán)格規(guī)范，資料要齊全、數(shù)據(jù)人頭要相符。各校不得存在無學(xué)籍學(xué)生，不得接收未經(jīng)教育局批準(zhǔn)的借讀生和轉(zhuǎn)學(xué)生。嚴(yán)格控制留級(jí)率（中心小學(xué)1％以內(nèi)，完小及初小學(xué)3％以內(nèi)），三類殘疾兒童入學(xué)率應(yīng)分別達(dá)95％以上、且各種資料齊全。

2、課程管理。認(rèn)真貫徹省教育廳閩教〔2001〕基教54號(hào)《關(guān)于印發(fā)福建省全日制小學(xué)課程計(jì)劃的通知》的文件精神，端正小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)科設(shè)置的基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足上好各門課程，科學(xué)合理安排課程。

3、教學(xué)過程管理。各校領(lǐng)導(dǎo)要把精力用在研究管理、開展教研、指導(dǎo)和服務(wù)上經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)工作，解決難題。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常下班聽課、評(píng)課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課要達(dá)40節(jié)以上，同時(shí)中心小學(xué)將組織人員下校進(jìn)行隨堂聽課、查備課筆記、作業(yè)批改情況，通過檢查了解情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出問題，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有秩序高質(zhì)量地開展。

4、結(jié)合新課程改革，轉(zhuǎn)變課堂教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)，開展課堂教學(xué)目標(biāo)、過程和評(píng)價(jià)的討論與研究，通過教育教學(xué)研究，確立學(xué)生為主體的教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上下功夫。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，推進(jìn)課程改革，實(shí)施新課程方案。加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與探討，領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，要求各校根據(jù)課改要求教師模擬備課、上課、評(píng)課，同時(shí)要求每位教師要有學(xué)習(xí)新課標(biāo)專用學(xué)習(xí)筆記。

5、加強(qiáng)教科研工作。⑴各校要進(jìn)一步樹立科研興校、科研興教、科研興師的思想。⑵加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，使教科研活動(dòng)正?；⒔?jīng)?；?，本學(xué)期我?？蒲姓n題為“語文綜合性學(xué)習(xí)”，各校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)課題的相關(guān)教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累，通過不斷實(shí)踐、研究，爭(zhēng)取取得階段性成果并推廣運(yùn)用。⑶鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有質(zhì)量的論文、案例、爭(zhēng)取有更多的論文在各級(jí)各類雜志上發(fā)表。⑷提高信息技術(shù)課的質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生操作電腦的基本技能，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究和實(shí)踐。

6、創(chuàng)建特色學(xué)校工程，改變單一的教育模式。各校必須在“特”字上下功夫，根據(jù)本校教師的興趣愛好、專長(zhǎng)，校舍、場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)施等方面，把學(xué)校辦成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色學(xué)校。

7、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各校要不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)行經(jīng)常性的質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，努力提高合格率和優(yōu)秀率，要在轉(zhuǎn)變溥弱學(xué)校、薄弱年段、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)等方面上下真功夫，狠抓提高率。嚴(yán)格各類考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

8、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。⑴認(rèn)真貫徹“健康第一的思想，不斷提高體育課的水平，多渠道宣傳健康知識(shí)，把上好體育課和兩操、課外體育活動(dòng)結(jié)合起來，抓好體育達(dá)標(biāo)工作，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，開展經(jīng)常性的學(xué)生體育活動(dòng)，認(rèn)真選拔運(yùn)動(dòng)員，強(qiáng)化訓(xùn)練，參加縣第十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。⑵加強(qiáng)衛(wèi)生教育。各校要認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，進(jìn)一步提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，做好學(xué)生體檢，認(rèn)真做好常見病防治和傳染病預(yù)防的宣傳教育，加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生的安全管理，防止學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。⑶認(rèn)真開展藝術(shù)課的教學(xué)研究，不斷探索藝術(shù)教育新路子，要在提高全體學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)上下功夫，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在提高藝術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，要積極組織開展各類藝術(shù)競(jìng)賽，展示學(xué)生的藝術(shù)新才華。⑷進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育，開展環(huán)?；顒?dòng)，培強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，豐富綠色內(nèi)涵。

9、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理。各寄宿制學(xué)校對(duì)寄宿生要實(shí)行專人管理，要認(rèn)真做好寄宿生的服務(wù)工作，對(duì)寄宿生學(xué)習(xí)、生活有困難的要熱情地給予幫助解決，使每位寄宿生感受到在校好像在家一樣，老師像爸媽一樣的親。

10、加大教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、計(jì)算機(jī)、圖書的管理與使用。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要有計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)要做好記錄，要重視學(xué)生實(shí)際操作與作品制作能力的培養(yǎng)；圖書的使用率要提高，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要求每位學(xué)生每學(xué)期借書不少于10冊(cè)、并有借書記載。

11、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，杜絕各種消極腐敗現(xiàn)象。認(rèn)真開展民主行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，保證民主行風(fēng)評(píng)議達(dá)到“良”以上。

12、不斷完善校務(wù)公開制度，開展黨政工共建“教工之家活動(dòng)”。各校要認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，讓教師知校情、參校事、議校政，為辦好學(xué)校出謀獻(xiàn)策，行使當(dāng)家作主的權(quán)利，把我們的學(xué)校辦成學(xué)生滿意、這長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校，積極開展黨政工共建教工之家活動(dòng)，每學(xué)年召開教代會(huì)一次，民主評(píng)議校長(zhǎng)一次以上，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督，做好離退休人員的服務(wù)工作。

13、計(jì)生工作。嚴(yán)格按照鎮(zhèn)計(jì)生辦工作布置，各已婚女教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加計(jì)生“雙查”，未婚教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推行晚婚晚育

。三、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。班子人員要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)教職工，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，要有較強(qiáng)的組織觀念，起示范帶頭作用，深入教學(xué)第一線，帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭實(shí)踐教育改革，帶頭撰寫科研論文，帶頭舉辦講座，帶頭調(diào)查研究、聽課、評(píng)課。

2、大力加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師表形象。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展鑄師魂、修師德、樹師表、練師能活動(dòng)，加強(qiáng)先進(jìn)典型的引路作用，開展師德十項(xiàng)承諾活動(dòng)和師德征文活動(dòng)，不斷提高教師愛崗敬業(yè)，教師育人的自覺性。使全大教師達(dá)到師德建設(shè)“八要、八不”的基本要求和師德規(guī)范的八項(xiàng)較高要求。推進(jìn)以德執(zhí)教，以法治教，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的情況出現(xiàn)。

3、積極組織教師參加繼續(xù)教育和各種培訓(xùn)，要求35周歲以下的教師必須達(dá)到大專學(xué)歷，鼓勵(lì)大專學(xué)歷的教師參加本科的學(xué)歷進(jìn)修。

四、綜治、普法、創(chuàng)安工作一起抓。

1、各校要牢固樹立“安全第一的思想”，堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，切實(shí)做好維護(hù)學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全工作，建立健全各項(xiàng)安全保障制度，實(shí)行層層簽訂安全責(zé)任狀制度，做到各負(fù)其職，責(zé)任落實(shí)到人。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，積極采取各種有效措施，消除不安全隱患，重點(diǎn)防范危及師生安全的危房倒塌、食物中毒、煤氣中毒，交通、溺水、消防等事故。要重視和加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。建立健全安全責(zé)任制和事故責(zé)任追究制。全面落實(shí)校園治安特別管護(hù)區(qū)的工作，嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校治安的違法犯罪活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校周邊的治安秩序，保證師生的人身安全和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

2、各校要按照“四五”普法規(guī)劃的要求，深入開展法制宣傳教育，每學(xué)期舉辦法制講座2次，促使師生人人知法、守法、護(hù)法、用法，不斷提高師生的法律素質(zhì)，為全面推進(jìn)依法治校、依法治教、依法治學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

五、幼兒、成教工作。

1、大力發(fā)展幼兒教育。學(xué)前一年，三年入園率分別達(dá)80％、50％以上。加強(qiáng)幼兒班規(guī)范管理，樹立目標(biāo)意識(shí)、提高幼兒辦學(xué)效益，搞好“幼小”銜接，克服小學(xué)化傾向。

2、成教工作。努力辦好鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校，搞好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

六、加強(qiáng)后勤工作，服務(wù)教育教學(xué)。

1、抓好后勤隊(duì)伍建設(shè)，做好后勤人員思想工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

勞動(dòng)教育評(píng)課范文第4篇

著力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，出現(xiàn)了學(xué)校管理得心應(yīng)手，校園面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象。班主任素質(zhì)較以前有明顯提高，常規(guī)工作科學(xué)規(guī)范，德育科研工作走上科學(xué)化、正規(guī)化軌道，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

一、抓好班主任工作的管理

構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性、過程性和激勵(lì)性，力求從形式和內(nèi)容兩方面，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例會(huì)，指導(dǎo)班主任加強(qiáng)德育活動(dòng)課和值周小結(jié)的管理和指導(dǎo)，提高活動(dòng)效率，加強(qiáng)對(duì)年輕班主任的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立處事能力，提高班級(jí)的管理水平。本學(xué)期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進(jìn)行了深入的研究，并進(jìn)行了校、區(qū)兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補(bǔ)缺憾》為題，針對(duì)我校六年級(jí)一名經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律的女同學(xué)的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的的認(rèn)可，并被推薦到區(qū)里進(jìn)行觀摩。為了能夠在全區(qū)班主任面前有個(gè)真實(shí)的討論，我們僅用了一周時(shí)間，又準(zhǔn)備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關(guān)愛身邊的弱勢(shì)群體、單親孩子以及那些沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生的教育問題展開討論，受到與會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)及各校校長(zhǎng)、班主任的一致好評(píng)。

這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對(duì)今后的班級(jí)管理工作以及如何呵護(hù)身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，明確任重而道遠(yuǎn)，有信心在今后的班主任工作中帶著母親般的愛走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學(xué)生在我們的身邊感到幸福和快樂！

二、德育陣地

學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)是做好德育陣地建設(shè)，形成德育工作的載體。

1、規(guī)范升旗。每周一的升旗儀式上校領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)旗下講話，是學(xué)校德育教育的沖鋒號(hào)。學(xué)校緊緊抓住這個(gè)教育陣地，認(rèn)真組織好每次國(guó)旗下講話：具體做到形式規(guī)范。圍繞重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，使講話內(nèi)容第系列化、專題化、兒童化，體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)肅性、靈活性。

2、隊(duì)室是少先隊(duì)活動(dòng)的重要陣地。我校隊(duì)室始終保持市標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)室稱號(hào)，大隊(duì)部是全國(guó)紅旗大隊(duì)。

3、開展“社會(huì)、家庭、學(xué)校”三結(jié)合教育，拓寬教育渠道，構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，探究新時(shí)期德育工作有效途徑。我們堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一期家長(zhǎng)學(xué)校。通過家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦，進(jìn)一步提高了廣大家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了部分家長(zhǎng)育人觀念，溝通了家校共同教育學(xué)生的橋梁，進(jìn)一步促進(jìn)、提高對(duì)學(xué)生的教育實(shí)效。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)學(xué)校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

4、宣傳陣地。紅領(lǐng)巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時(shí)事講臺(tái)”、“校園新風(fēng)”、“紅領(lǐng)巾新聞”等內(nèi)容都吸引著學(xué)生。這些來源于學(xué)生的作品生動(dòng)、活潑，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了后進(jìn)，激發(fā)了全體學(xué)生上進(jìn)的熱情。使“紅領(lǐng)巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

“黑板報(bào)、櫥窗”更是吸引廣大學(xué)生，陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、展示特長(zhǎng)的好處所。每月一期，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際。“學(xué)生作品展”展示了我校學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習(xí)作等作品；“活動(dòng)剪影”成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，留下了他們文藝演出、故事演講、各項(xiàng)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等身影；“知識(shí)之窗”向?qū)W生們介紹百科知識(shí)、人文地貌……這些內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學(xué)們的思想政治素質(zhì)。

三、德育教科研工作

1、統(tǒng)一思想，提高對(duì)教科工作的認(rèn)識(shí)。針對(duì)很多老師認(rèn)為教科研是負(fù)擔(dān)這種現(xiàn)狀，我們充分利用教科工作會(huì)議，告訴老師我們要走“科研興校”之路，只有堅(jiān)持科研興教，才能占領(lǐng)教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)。同時(shí)我們努力抓好科研常規(guī)管理，結(jié)合新課程的實(shí)踐研究，積極開展行動(dòng)研究，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性；抓好典型示范，實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，科研工作才有生機(jī)和活力；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開展課題研究，才能發(fā)揮科研工作的積極作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的深層次發(fā)展。

2、加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。定期召開教科研研討會(huì)，會(huì)上各教研組長(zhǎng)交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討新學(xué)期工作思路，落實(shí)了學(xué)期教科工作任務(wù)，使學(xué)校教科工作能規(guī)范、有序地運(yùn)作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊(duì)伍，一些骨干教師已感到面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力了，要保持優(yōu)勢(shì)，唯有繼續(xù)努力。

3、制訂有利于教科研發(fā)展的管理制度。為使學(xué)校教科工作更加規(guī)范有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊(duì)伍中來，使其在學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學(xué)校教科工作有其行動(dòng)的方向。

4、加強(qiáng)課題管理。做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，有條不紊地實(shí)施。舉辦課題成果評(píng)選活動(dòng)，督促老師及時(shí)總結(jié)自己的科研經(jīng)驗(yàn)。積極組織教師參加各級(jí)各類的科研成果評(píng)比，調(diào)動(dòng)教師參與德育研究和實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)德育教科研工作的有效進(jìn)行。

5、市級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人、區(qū)級(jí)德育科研先進(jìn)個(gè)人、德育科研課題先進(jìn)個(gè)人評(píng)比公開、公正、公平。

四、德育渠道

1、學(xué)科滲透。德育融合于課堂教學(xué)之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關(guān)鍵。注意在教學(xué)過程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，和諧地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、科學(xué)精神、理想信念的教育。在語文教學(xué)中滲透了中國(guó)先進(jìn)文化的內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透了唯物辨證法思維能力的培養(yǎng)，在外語教學(xué)中滲透了國(guó)際化意識(shí)和愛國(guó)情感，在科學(xué)、社會(huì)教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等科學(xué)人文主義思想，在體育教學(xué)中滲透全民健身意識(shí)，在音、美教學(xué)中滲透真、善、美鑒賞能力的培養(yǎng)。

3、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學(xué)校配備好思品教師，安排一部分年富力強(qiáng)的教師擔(dān)任思品課教學(xué)，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品教師認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時(shí)批改。同時(shí)要求各科教學(xué)要滲透思想品德教育。

4、組織學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課、研討課，同時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提高德育效果。

5、重視開展心理衛(wèi)生健康教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，成立了《xx小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，保證心理咨詢室，心理熱線的開放時(shí)間和正常運(yùn)行。利用校園墻報(bào)、黑板報(bào)、?？榷喾N形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作和衛(wèi)生知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍。

校園文化建設(shè)，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設(shè)，達(dá)到提高學(xué)校群體素質(zhì)這一根本目的，實(shí)現(xiàn)校園文化的德育效能。我們從辦學(xué)觀念、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校徽、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。在省示范化小學(xué)創(chuàng)建過程中，我們開展了征集?；栈顒?dòng)，分發(fā)征集方案兩千余份，引起了社會(huì)的關(guān)注，也極大的調(diào)動(dòng)了全體師生的愛校熱情。在這同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數(shù)十幅兒童宣傳畫，11米的文化長(zhǎng)廊，激人上進(jìn)的人性化語言遍布校園的各個(gè)角落。正像蘇霍姆林斯基說的：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

7、狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)檢查督促。

為了抓好學(xué)校的教室、衛(wèi)生區(qū)的的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個(gè)整潔、衛(wèi)生的環(huán)境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，扎扎實(shí)實(shí)，確保成效。我們還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時(shí)，我們又采取量化積分的方法，確保評(píng)比的公正、公平、公開，使學(xué)校的常規(guī)管理工作不斷上臺(tái)階。在具體操作上，學(xué)校大隊(duì)部加強(qiáng)督查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，及時(shí)批評(píng)教育、通報(bào)扣分。最后以班級(jí)常規(guī)管理積分作為文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

8、加強(qiáng)法紀(jì)安全教育，提高文明自律水平。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)區(qū)司法局、富區(qū)監(jiān)獄來校作法律知識(shí)講座，組織學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》。通過每學(xué)期的常規(guī)紀(jì)律教育和典型案例分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育和交通法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。此外，學(xué)校與各班主任簽訂《班級(jí)安全目標(biāo)管理責(zé)任書》，并落實(shí)通學(xué)生來校的安全工作，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《安全承諾書》，這些舉措有力地促進(jìn)學(xué)生"關(guān)注安全、關(guān)注生命"行為的養(yǎng)成。

五、存在不足：

1、對(duì)學(xué)生的各種安全教育長(zhǎng)抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識(shí)的教育。

2、"教書"與"育人"之間得關(guān)系還須進(jìn)一步理順。

3、部分學(xué)生的文明自律水平尚待進(jìn)一步提高。

4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

勞動(dòng)教育評(píng)課范文第5篇

“8、4、82%、1 218、1”，這組數(shù)據(jù)來源于廣東潮州市華僑中學(xué)2011年的“高考備忘錄”。它們分別代表著：僑中已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人，2011年的應(yīng)屆本科率達(dá)到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)為1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。這并不是一組讓人費(fèi)解的密碼，但是要想復(fù)制這樣一份高考的輝煌“戰(zhàn)績(jī)”，卻需要付出比破解密碼更多的扎實(shí)努力。

在廣東省潮州市，有4所市重點(diǎn)高中常常會(huì)因?yàn)槠涑錾某煽?jī)而被人們熱議，其中兩所高中是市直屬重點(diǎn)高中，而華僑中學(xué)卻只是一所縣屬學(xué)校，因此有網(wǎng)友戲言，華僑中學(xué)是一所平民高中，雖然通過自己的努力高考取得了全市排名第二的成績(jī)，但骨子里的平民印記卻依然很嚴(yán)重?！捌矫窀咧小钡奶岱ㄊ前琴H？華僑中學(xué)“低進(jìn)高出”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)究竟如何體現(xiàn)？該校是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷續(xù)寫潮州市高考升學(xué)大戶的華章？小小學(xué)校又有著怎樣的大夢(mèng)想？在對(duì)話盧東喬校長(zhǎng)的過程中，這些問題的答案逐漸明朗。其實(shí)，“低進(jìn)高出”并不是一個(gè)教育神話，而是這所有著55年建校歷史的中學(xué)靠著科學(xué)的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄屑吧詈竦纳鐣?huì)責(zé)任感所開辟的一條平民高中的自“貴”之路。

低進(jìn)高出：把二流的生源培養(yǎng)為一流的人才

《中國(guó)教師》：在網(wǎng)上有網(wǎng)友把僑中稱為“平民高中”，您認(rèn)同這樣的提法嗎？

盧東喬：我十分理解為什么有網(wǎng)友把我們僑中稱為“平民高中”，畢竟在十幾年前我們也只是很一般的學(xué)校，辦學(xué)條件也好，教學(xué)效益也罷，都十分不起眼，幾乎可以說是“名不見經(jīng)傳”。而且即便到了現(xiàn)在，我們的硬件設(shè)施也不是很盡如人意，學(xué)校的占地面積都不到30畝，卻要容納三千多名學(xué)生，其中還有3 000名是內(nèi)宿生，所以也許網(wǎng)友的“平民高中”提法中也蘊(yùn)含著僑中辦學(xué)條件比較“貧”的意思吧。但我個(gè)人覺得僑中之所以給大家留下“平民高中”的印象，最主要還是因?yàn)閮S中的生源。從學(xué)生的來源上來說，自從1992年潮州市升為正廳級(jí)市后，華僑中學(xué)就由原來的市屬中學(xué)變成了潮安縣的縣屬中學(xué)，招生半徑也隨之發(fā)生了改變，學(xué)生大部分都是來自于潮安縣，而且其中很多的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的家庭，想來這樣的生源構(gòu)成本身就具有非常明顯的“平民性質(zhì)”。此外，再從生源的層次來看，質(zhì)量也相當(dāng)?shù)摹捌健?。每一年中考過后，兩所市屬重點(diǎn)中學(xué)基本上囊括了所有的“上層”生源，也就是說這兩所學(xué)校幾乎“包攬”了中考成績(jī)?cè)谌信徘? 000名的學(xué)生，可想而知，我們僑中在生源層次上的“平民性”是多么的突出。

《中國(guó)教師》：看來華僑中學(xué)確實(shí)在生源上并沒有占到太多的優(yōu)勢(shì)，“低進(jìn)”的說法基本可以成立，但又要如何來說明僑中辦學(xué)特色中的“高出”呢？

盧東喬：我們可以很自信地說，“低進(jìn)高出”確實(shí)是我校近年高考的一大亮點(diǎn)。僑中生源遠(yuǎn)不如其他重點(diǎn)中學(xué)，但近幾年來，我校高考不僅獲得了大面積的豐收，而且也出現(xiàn)了許多尖子考生。我們已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人。在2011年的高考中，我們上第一批重點(diǎn)線的人數(shù)為279，居全市第2位，超出市里下達(dá)的任務(wù)數(shù)89人，完成任務(wù)率居全市第一，高達(dá)146.8%，應(yīng)屆本科率達(dá)到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)達(dá)1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。在上重點(diǎn)線、本科線人數(shù)及增幅均居全市前列的基礎(chǔ)上，我校的尖子生同樣成績(jī)斐然。2010年，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占12名、11名；理綜單科成績(jī)共有3位考生位列全市前10名，排名分別為第2名、第4名和第10名；此外還有3名學(xué)生分別獲得了語文單科全市第4名、理數(shù)全市第10名、英語全市第10名的優(yōu)異成績(jī)。而在2011年，我校迎來又一個(gè)豐收年，高考成績(jī)?cè)俅螌?shí)現(xiàn)跨越式突破，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占17名、12名，有4名學(xué)生分別獲得理綜全市第3名、英語全市文科第3名、語文全市文科第3名、數(shù)學(xué)全市理科第5名的好成績(jī)。就2010、2011這兩年的高考成績(jī)來看，僑中實(shí)現(xiàn)了“同心扎實(shí)備考，持續(xù)高位走強(qiáng)”的目標(biāo)，展示出了很強(qiáng)的教育加工培養(yǎng)能力，彰顯了備考的高質(zhì)高效，充分體現(xiàn)了“低進(jìn)高出”的辦學(xué)特色。

《中國(guó)教師》：僑中一直在強(qiáng)調(diào)自己“低進(jìn)高出”的辦學(xué)特色，而且從貴校近年來的高考表現(xiàn)中我們也確實(shí)能感受到這些成績(jī)的鼓舞人心，但除了那些正取生，特別是那些入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的正取生，入學(xué)成績(jī)處于后段位的那些學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”嗎？

盧東喬：這個(gè)問題問得很尖銳，但我們僑中的優(yōu)秀成績(jī)是經(jīng)得起質(zhì)疑和考驗(yàn)的。你提到了一個(gè)是否全體學(xué)生都能獲得最大的教育增值的問題，我依然用數(shù)據(jù)來回答你。

2011屆學(xué)生的入學(xué)成績(jī)均在全市第823名之后，幾乎都是潮安縣第350名之后的二類生源，然而，在優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)大幅度減少情況下，我校高分層人數(shù)仍迅猛遞增，總分600分以上的有43人，其中文科15人，理科28人。上一批重點(diǎn)線人數(shù)獨(dú)占全市的23％。其中，一些個(gè)案是很能說明問題的：周震同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有581分，未能達(dá)到市直屬重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，在僑中，經(jīng)過三年的努力，高考成績(jī)635分，躍升全市第9名、全縣第1名；鄭燁同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有524分，列市第4 745名，今年高考以598分躍升為市理科第246名；蘇培琴同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有547分，列市第2 764名，今年高考以610分并列市文科總分第36名；余穎同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有556分，在當(dāng)年潮安縣考生中位列486名、全市1 538名，經(jīng)過三年的努力，高考成績(jī)678分，躍升全縣第一名、全市第11名；黃雪玲同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有508分，位列全市5 326名，今年高考以649分躍進(jìn)200名內(nèi)……這些都充分體現(xiàn)了我校師生勇于面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，求真務(wù)實(shí)，奮力拼搏，從而創(chuàng)造出非對(duì)等層次生源高考成績(jī)的奇跡。此外，最能說明問題的數(shù)據(jù)是，2011年，我校的正取生本科上線率高達(dá)98%，擇校生本科上線率也達(dá)到了61.7%，相信這兩個(gè)數(shù)據(jù)很好地說明了我?！暗瓦M(jìn)高出”的全體學(xué)生“覆蓋率”。

而且從我校歷年的高考成績(jī)來看，“低進(jìn)高出”的特色也很明顯。就拿2005年的高考來說，全市學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)中考成績(jī)580分以上的共327人，而華僑中學(xué)連一人都沒有。那屆的尖子生只有2人（分別是578分和579分），人數(shù)僅占全市尖子生的0.3%，但在2005年的高考中，我們總分在700分以上（編者注：當(dāng)年廣東省實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分制，900分為高考滿分）的人數(shù)達(dá)到26人，占潮州市4所重點(diǎn)高中總數(shù)的16%，2004年、2005年高考11個(gè)學(xué)科中，我校分別又有6個(gè)學(xué)科平均分居4校第一。也就是在2005年，市教育局陳鴻鑫局長(zhǎng)在全市的高考總結(jié)表彰會(huì)給了我們“低進(jìn)高出”的贊譽(yù)，甚至將我們?nèi)A僑中學(xué)譽(yù)為“潮州教育的一面旗幟”，這是對(duì)我們的肯定，也激勵(lì)著我們更努力地力爭(zhēng)做到名副其實(shí)。

絕不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”

《中國(guó)教師》：既然已經(jīng)獲得了如此多的贊譽(yù)，華僑中學(xué)今后會(huì)不會(huì)更注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，從而繼續(xù)刷新“一批率”的記錄呢？

盧東喬：關(guān)于刷新“一批率”這個(gè)問題，當(dāng)然不會(huì)沒有考慮，但一定要理性地處理好。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有計(jì)劃、有步驟地加以實(shí)施，切忌頭腦發(fā)熱、顧此失彼。畢竟學(xué)校生源的情況就擺在那兒，我們學(xué)校應(yīng)該將攻關(guān)重點(diǎn)放在提高本科率上，保證教育的總體質(zhì)量，貪求不切實(shí)際的“奇跡”會(huì)弱化我們的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。我傾向于在保證既得成績(jī)的基礎(chǔ)上努力從挑戰(zhàn)中獲得新的機(jī)遇和成績(jī)。這兩年我們學(xué)校也開始采取措施試圖刷新一批上線率，但我們不會(huì)盲目地去追求所謂的尖子生效應(yīng)，而是在保證全體學(xué)生都能公平地享受到我校最優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)尖子生的選拔和培養(yǎng)工作力度。

《中國(guó)教師》：僑中是怎樣“既保證了公平，又提升了效率”的呢？

盧東喬：對(duì)公平的最大保障措施就是我們不分什么尖子班、普通班、后進(jìn)班，我們所有班級(jí)的生源配置都是平均的，都是既有尖子生也有后進(jìn)生，正取生和擇校生在班級(jí)中的比例都是均衡的。而且為了保證這種公平，每個(gè)學(xué)年都會(huì)進(jìn)行一次重新編班，畢竟經(jīng)過一年的時(shí)間，班級(jí)之間的成績(jī)會(huì)發(fā)生分化，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)帶來生源層次的流動(dòng)，但我最主張的還是公平，因此會(huì)通過重新編班來再次配平班級(jí)之間的生源基礎(chǔ)。這樣一來，班級(jí)之間能夠形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，能夠更好地促進(jìn)班級(jí)之間、學(xué)生之間的“你追我趕”，也能極大程度地保護(hù)教師們的工作積極性。對(duì)于分尖子班、普通班、后進(jìn)班的做法，我有一些個(gè)人的看法，我覺得那樣一來雖然能夠集中優(yōu)勢(shì)教育資源來培養(yǎng)尖子生，但同時(shí)也打擊了其他學(xué)生的自信心和積極性。而且當(dāng)班級(jí)與班級(jí)之間有了等級(jí)之分后，就很難做到所有教育資源分配的“一碗水端平”了，這在一定程度上是讓大多數(shù)學(xué)生成為了少部分學(xué)生的陪襯，有違教育公平的原則。

當(dāng)然，因材施教也是一種教育策略，但這種策略的使用要注重倫理性，不能讓本應(yīng)錦上添花的因材施教變成用以分化學(xué)生、剝奪部分學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的借口。我們?nèi)A僑中學(xué)也注重因材施教，也會(huì)在保證公平的基礎(chǔ)上加大對(duì)尖子生的培養(yǎng)力度。我們的具體做法是：在高一、高二兩個(gè)年級(jí)的文、理科班中挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生，在自愿的前提下，讓他們利用課余時(shí)間，免費(fèi)參加由各學(xué)科最優(yōu)秀教師組織的輔導(dǎo)。說白了其實(shí)就是學(xué)校會(huì)在課余給尖子生免費(fèi)“開小灶”。我們的這種尖子生培養(yǎng)是和“分班式”的尖子生培養(yǎng)截然不同的，因?yàn)檫@些尖子生是來自不同班級(jí)的，輔導(dǎo)結(jié)束后就會(huì)再次回到自己的原班級(jí)。而且成為尖子生的機(jī)會(huì)也是面向全體學(xué)生的，這能促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，因此可以說我們的尖子生培養(yǎng)是在公平的基礎(chǔ)上提升效率，是可持續(xù)發(fā)展的。

用管理、教研等優(yōu)勢(shì)拉高生源“短板”

《中國(guó)教師》：華僑中學(xué)整體成績(jī)的優(yōu)異眾人有目共睹，請(qǐng)問學(xué)校是如何抓高考備考工作的？新的學(xué)年中又將采取什么措施來優(yōu)化高考備考策略？

盧東喬：高考備考是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果不更新觀念，建立長(zhǎng)效機(jī)制，就很難提高備考效益。因此，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，解放思想、更新觀念，樹立“三年備考一盤棋”的思想，既立足當(dāng)前，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，進(jìn)行三年一體的教學(xué)設(shè)計(jì)?；A(chǔ)年級(jí)側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高三年級(jí)組注重研究動(dòng)態(tài)，注重傳承創(chuàng)新備考管理模式及備考方法，使“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的備考策略能落到實(shí)處。

新學(xué)年開始了，我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待新一屆的備考工作，加強(qiáng)傳承創(chuàng)新，著眼整體，注重協(xié)調(diào)，凝聚合力。要著力加強(qiáng)語、數(shù)、英三科的備考復(fù)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)。文綜、理綜要在上屆備考操作的基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新，要根據(jù)各科實(shí)際，貫徹優(yōu)化分層教學(xué)、分類指導(dǎo)策略，爭(zhēng)奪高分。關(guān)鍵環(huán)節(jié)要注重“三化”，即“強(qiáng)化過程效益，細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，濃化教研氛圍”。各科備考，尤其文綜、理綜要遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換、精煉材料、整合落實(shí)、加強(qiáng)訓(xùn)練”的原則，提高備考實(shí)效。

在明確了備考思路與對(duì)策后，我們高三教研組將本屆備考劃分為了4個(gè)時(shí)段，各時(shí)段都有具體的時(shí)間安排和目標(biāo)要求。第一時(shí)段從第一學(xué)期上課起至期末全市統(tǒng)測(cè)，各科擬完成新課內(nèi)容及一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，采取“拉網(wǎng)式”做法，注重考點(diǎn)覆蓋面，突出“基礎(chǔ)性”；第二時(shí)段從第二學(xué)期起至市“一?！?，擬以知識(shí)塊為形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以專題為載體進(jìn)行歸納總結(jié)，拓展深化，突出“系統(tǒng)性”；第三時(shí)段為“一模”后至市“二?！?，擬以高考Ⅱ卷題型為主線，進(jìn)行專題訓(xùn)練，重在培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用知識(shí)及適應(yīng)新題型結(jié)構(gòu)的能力，突出“針對(duì)性”；第四時(shí)段是“二?！焙笾粮呖记埃瑐?cè)重整卷訓(xùn)練，強(qiáng)化評(píng)講力度，同時(shí)注重培養(yǎng)考生的應(yīng)試心理，突出“實(shí)用性”。

為了保證備考工作能夠順利高效的開展，學(xué)校將實(shí)行“以高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組管理為核心，以高三年級(jí)組管理為主體”的管理體制，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，緊抓落實(shí)；將優(yōu)化備課組和班主任的合作機(jī)制，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量；此外還將加強(qiáng)備考研究，各備課組不僅要認(rèn)真研究2010、2011年廣東省高考試題以提高本屆考生復(fù)習(xí)的針對(duì)性，還要研究學(xué)生以能有效地分層輔導(dǎo)、因材施教；不僅要研究訓(xùn)練方式以提高訓(xùn)練效果，而且還要根據(jù)備考研究成果來夯實(shí)高一、二年級(jí)學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，把高考考點(diǎn)、要求和備考方法貫穿到高一、二年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中，以促進(jìn)我校高考工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

《中國(guó)教師》：您剛才的陳述中用得最多的一個(gè)詞就是“研究”，可見僑中是十分注重教研合一的，能不能向我們介紹一下相關(guān)情況？在倡導(dǎo)教研合一的實(shí)踐過程中有沒有遇到過什么困難和挫折？

盧東喬：你的判斷很準(zhǔn)確，我們僑中的確一直十分注重構(gòu)建“學(xué)”“研”“教”一體化的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教師們加大校本教研力度，力爭(zhēng)做到課程求“新”、教研求“實(shí)”和課堂求“活”，在扎實(shí)開展校本教研的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教學(xué)改革，構(gòu)建探究型課堂。

例如我們十分倡導(dǎo)要發(fā)揮校本教研在推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動(dòng)力作用，為此也下達(dá)了具體的工作要求。首先，我們要求全體教師做好省、市級(jí)立項(xiàng)課題開題申報(bào)工作及中期檢查指導(dǎo)工作，注意遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好教研成果的轉(zhuǎn)化，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，我們要求各教研組要增強(qiáng)在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)“教學(xué)問題”的敏感性，在此基礎(chǔ)上形成“課題”，堅(jiān)持“問題就是課題”的理念，開展全員參與“問題研究”的教研工作，突出以“教學(xué)問題”為研究重點(diǎn)，并使“課題”研究成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)教學(xué)的策略和工具，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

在向“學(xué)”“研”“教”一體化邁進(jìn)的過程中，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的作用是十分重要的。為此，我們要求教研組要做到：加強(qiáng)常態(tài)課的管理，各科組組長(zhǎng)和年級(jí)組應(yīng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作，再輔以指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃的工作；認(rèn)真落實(shí)我校的聽評(píng)課制度，發(fā)揮公開課、示范課的引領(lǐng)作用，讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課；完善備課制度，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)；舉行定期的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要做到“四有”，有活動(dòng)主題、活動(dòng)主持人、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)記錄，切忌流于形式，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)正?；?shí)效性；此外還要積極開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以老帶新、以新促老，互學(xué)互幫，共同提高；繼續(xù)推行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”舉措等等。

要說教研實(shí)踐中的困難和挫折當(dāng)屬“時(shí)間瓶頸”和“條件瓶頸”了。教師們的教學(xué)任務(wù)都很重，要在此基礎(chǔ)上再開展研究、做課題真是相當(dāng)不容易，需要付出更多的時(shí)間和精力。很多教師都會(huì)面臨著想把研究做“實(shí)”但又總覺得時(shí)間不夠用的情況，多少都感覺有些“力不從心”。當(dāng)然，讓教師們感到力不從心的可能還包括在面對(duì)研究任務(wù)時(shí)自身研究素質(zhì)的缺乏，我們也試圖加大教師教育力度來彌補(bǔ)這一缺憾，但過程中又會(huì)遇到一些限制。如果政策能夠給學(xué)校教研工作的開展提供更多的空間和支持，我想“學(xué)”“研”“教”一體化會(huì)發(fā)展得更順利。

《中國(guó)教師》：一如你所說，教師們平時(shí)都有很繁重的教學(xué)任務(wù)，那教研一體的工作會(huì)不會(huì)讓教師們的工作量和工作壓力過大呢？

盧東喬：不可否認(rèn)，會(huì)有一定的壓力，但不會(huì)“過度”，因?yàn)槲覀円恢睆?qiáng)調(diào)的都是“求質(zhì)不求量”。也就是說我們不會(huì)去硬性規(guī)定教師一個(gè)學(xué)期要發(fā)表多少篇文章，但會(huì)要求每位教師都必須參與一個(gè)研究課題。這些課題的研究問題都是由教研組從實(shí)際的課堂和教學(xué)中提煉的，我們開展教學(xué)研究的目的也在于要解決實(shí)際問題，而不是為了累積論文的數(shù)量。在每個(gè)學(xué)期末，我們教研組的同志會(huì)對(duì)教師們的教研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先會(huì)看是不是每一位教師都參與了一項(xiàng)課題的研究，是否獨(dú)立或與他人一同合作完成了一個(gè)教研成果，然后會(huì)重點(diǎn)考評(píng)課題的完成程度，評(píng)估其對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有多大的實(shí)際作用。總的說來，我們更注重研究的“質(zhì)”而不是“量”，當(dāng)然，優(yōu)秀的教研成果我們也會(huì)進(jìn)一步整理、收集、編印成冊(cè)。綜觀整個(gè)過程，研究與教學(xué)是緊密相連、相輔相成的，在這樣的機(jī)制下做出來的研究不僅會(huì)有很扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，而且反過來也能促進(jìn)我們教師去思考改善教學(xué)的策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。我可以很自豪地說，我們學(xué)校的教師們都很有“主人翁”的意識(shí)，絕大部分人都是很認(rèn)真地對(duì)待教研工作的，正是在他們的辛勤努力下才有了僑中的“跨越式發(fā)展”。

《中國(guó)教師》：能不能給我們說說華僑中學(xué)在教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)方面的情況？

盧東喬：評(píng)價(jià)是監(jiān)督也是激勵(lì)。在我們學(xué)校，教師評(píng)價(jià)要從4個(gè)方面著手。首先會(huì)對(duì)其教學(xué)效果做一個(gè)評(píng)價(jià)，而且為了保證教學(xué)效果評(píng)價(jià)的公平性，我們一直都在采取“教考分開”的做法，即授課的教師不能參與命題，這樣一來，每一次的學(xué)生考試都能客觀體現(xiàn)相關(guān)教師的教學(xué)成效。其次，我們還會(huì)采用學(xué)生評(píng)價(jià)的方式來了解教師的表現(xiàn)。此外還會(huì)由教務(wù)處進(jìn)行教案檢查和學(xué)生作業(yè)的檢查，看其教案是否完備，批改作業(yè)量夠不夠，評(píng)閱學(xué)生作業(yè)認(rèn)不認(rèn)真、細(xì)不細(xì)致。我所說的這四大方面都已經(jīng)細(xì)化為不同的尺度和指標(biāo)，而且每一部分都會(huì)有不同的權(quán)重，從而形成了一套嚴(yán)密的教師評(píng)價(jià)方案。

我們會(huì)根據(jù)教師評(píng)價(jià)的結(jié)果來決定各位教師績(jī)效工資的等級(jí)。在我們學(xué)校，高一、高二教師的績(jī)效工資分為3等，每個(gè)月大家都先領(lǐng)最低等級(jí)的績(jī)效工資，到季度或期末的時(shí)候?qū)W校會(huì)評(píng)估每位教師的績(jī)效等級(jí)，然后再一次性給教師們發(fā)放完相應(yīng)等級(jí)的績(jī)效工資，一般是一個(gè)學(xué)期評(píng)一次績(jī)效。高三教師的績(jī)效工資分為2等，第一學(xué)期以市里的統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，第二學(xué)期則以高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。高三基本上聚集了大部分最優(yōu)秀的教師，而且都比較辛苦，因此績(jī)效等級(jí)會(huì)相對(duì)高些。我們對(duì)高一、高二年級(jí)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師還有一種激勵(lì)措施，那就是讓他（她）去教高三，這樣不僅能獲得較高的績(jī)效工資，而且也會(huì)比較有成就感。此外，在評(píng)價(jià)中名列前茅的優(yōu)秀教師還會(huì)獲得更多的評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，并可以被優(yōu)先推薦進(jìn)入各級(jí)“名師工程”的培養(yǎng)對(duì)象名單，獲得更多的培訓(xùn)、晉升機(jī)會(huì)。

總之，我們會(huì)繼續(xù)完善教師評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”的優(yōu)越性，力求客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師，促其發(fā)展，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。

《中國(guó)教師》：華僑中學(xué)在教師培訓(xùn)方面又有哪些舉措呢？

盧東喬：在教師培訓(xùn)這一塊，我們有“青藍(lán)工程”和“名師工程”。“青藍(lán)工程”主要側(cè)重于提升青年教師的教學(xué)基本功，我們會(huì)在高一、高二年級(jí)的教師中開展“常規(guī)教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)一步按教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行規(guī)范、檢查，同時(shí)要求各教研組做好幫扶計(jì)劃，落實(shí)“幫帶、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)安排，組織好“新手上崗”青年教師參加“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，并注重指導(dǎo)他們的教案編寫及講課技巧、聽課反思等活動(dòng)，逐步提升他們的教學(xué)能力，促其成長(zhǎng)。此外，我們還會(huì)以縣、市中學(xué)青年教師教學(xué)觀摩比賽為契機(jī)，組織好青年教師，尤其是“新手上崗”教師參加校內(nèi)觀摩比賽，一方面挑選選手參賽，另一方面做好觀摩聽評(píng)課活動(dòng)，做好點(diǎn)評(píng)和反思工作，從而促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)?！懊麕煿こ獭眲t是為了進(jìn)一步提升骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校計(jì)劃加大力度抓好名師建設(shè)工程，在學(xué)校教育教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮本校省、市、縣名教師及特級(jí)教師在教育教學(xué)教研工作中的示范作用，做好學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

《中國(guó)教師》：生源幾乎可以說是決定著每一所學(xué)校最終教育成果的先天條件，僑中作為一所縣屬中學(xué)，當(dāng)面臨著生源不如意的情況時(shí)，是如何實(shí)現(xiàn)“落后于起跑點(diǎn)”卻“贏在終點(diǎn)”的？

盧東喬：從學(xué)生管理的角度來說，首先，我們十分重視新生教育。在僑中還是一所二流學(xué)校的時(shí)候，很多來僑中讀書的學(xué)生是有一種自卑感的，一些學(xué)生甚至都不愿意穿校服、戴?；眨?yàn)橛X得被貼上“僑中學(xué)生”的標(biāo)簽似乎就低人一等了。所以我們十分注重新生教育，隨著僑中辦學(xué)質(zhì)量的崛起，會(huì)請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回校向新生現(xiàn)身說法，用成功的事實(shí)來讓新生們相信，只要在僑中好好努力三年，一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越，甚至能超越當(dāng)初中考時(shí)考上了市重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生。此外我們還會(huì)在新生入學(xué)訓(xùn)練時(shí)，安排專門的學(xué)法指導(dǎo)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過新生教育后，有些新生的轉(zhuǎn)變會(huì)令家長(zhǎng)都感到驚訝。其次，我們還注重對(duì)學(xué)生的心理保健。高中的學(xué)習(xí)生活與初中有很大的不同，學(xué)生們遇到的問題也會(huì)比初中多很多，心理健康教育可千萬不能放松。我們學(xué)校的心理健康教育做得很好，還被評(píng)為了“心理健康優(yōu)秀單位”，沙盤治療法一直被我們使用著，可以說是我們學(xué)校專有的。再次，我們還對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。這個(gè)階段的學(xué)生大都處在叛逆期，因此紀(jì)律問題是必須嚴(yán)抓的。我們可以很自信地說，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來到僑中后想搗亂都會(huì)沒有“市場(chǎng)”，一方面源于我們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，另一方面則是因?yàn)槲覀兊墓芾砗芤?guī)范。對(duì)于那些特別調(diào)皮的學(xué)生，班主任會(huì)監(jiān)督他，年級(jí)分管政教的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)著重監(jiān)督他，政教處的領(lǐng)導(dǎo)更會(huì)監(jiān)督著他，在嚴(yán)密的層層管理之下，調(diào)皮搗蛋的苗頭會(huì)被有效地扼殺在搖籃里?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)與優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)優(yōu)先選擇到我們學(xué)校就讀，特別是那些在初中比較調(diào)皮的小孩的家長(zhǎng)，他們常戲言，“不怕小孩學(xué)不會(huì)，就怕小孩學(xué)壞”，在僑中，他們可以很放心。

若要從學(xué)校優(yōu)化生源的策略上來談，學(xué)校通過自身的發(fā)展吸引到更多優(yōu)質(zhì)資源才是更“釜底抽薪”的辦法。就我們?nèi)A僑中學(xué)而言，現(xiàn)在的生源層次相較于10年前已經(jīng)提高很多了，而這種進(jìn)步和提升與我們?cè)诎l(fā)展過程中使用過的“人海戰(zhàn)術(shù)”息息相關(guān)。2006年以前我們基本都是在使用“人海戰(zhàn)術(shù)”，即通過擴(kuò)大生源基數(shù)來增加上本科的人數(shù)，這種做法在當(dāng)時(shí)對(duì)提高學(xué)校知名度是有效的。當(dāng)我們加緊苦練內(nèi)功，通過提高思想認(rèn)識(shí)，狠抓師德教育，強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理來使考上本科的人數(shù)逐年增加時(shí)，我們學(xué)校的口碑就越來越好，知名度和美譽(yù)度也大幅提升了，這就直接為我們帶來了更多的優(yōu)質(zhì)生源。因此，可以說我們?nèi)A僑中學(xué)是通過“人海戰(zhàn)術(shù)”起步而獲得了生源重新“洗牌”的機(jī)會(huì)，繼而再施以優(yōu)質(zhì)教學(xué)與科學(xué)管理，從而收獲了越來越高的教育效率。

不僅要“低進(jìn)高出”，還要“低進(jìn)優(yōu)出”

《中國(guó)教師》：相信“低進(jìn)高出”已經(jīng)成為了僑中教學(xué)成果的一大亮點(diǎn)，可是這多是以分?jǐn)?shù)作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)得出的結(jié)果。如果要進(jìn)行全方位多維度的教育質(zhì)量測(cè)評(píng)，僑中是否在“低進(jìn)高出”之外同時(shí)實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”呢？

盧東喬：這個(gè)問題問得很好。在我看來，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育能夠互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，我校在努力實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的同時(shí)也在全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，我校十分重視貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，多次受到省、市、縣的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了保證學(xué)生每天有1小時(shí)左右的體育活動(dòng)時(shí)間，我們嚴(yán)格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動(dòng)”的規(guī)定，并把“體衛(wèi)先進(jìn)班”作為評(píng)“三好班”的必備條件。根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地小、活動(dòng)空間有限的實(shí)際，我們因地制宜地開展了毽球等課外體育活動(dòng)，并通過舉行校級(jí)毽球比賽來推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的積極開展。每學(xué)期我們還會(huì)結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)舉行師生籃球賽、師生排球賽等比賽。學(xué)校還有運(yùn)動(dòng)隊(duì)，隊(duì)員們利用課余時(shí)間組織訓(xùn)練，近幾年參加縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和市、縣中學(xué)生籃球賽時(shí)均獲得了好成績(jī)。

其次，我們很注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。我們充分認(rèn)識(shí)到開展心理健康教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，因此，確定了“提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、突出重點(diǎn)、穩(wěn)步發(fā)展”的工作方向，充分利用潮安縣中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心辦公室設(shè)在我校這一有利條件，開展心理健康教育的研究和實(shí)踐。學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，聘請(qǐng)了學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師和一批持有心理健康教育A、B、C證的教師為心理輔導(dǎo)人員，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。我們借助創(chuàng)建市心理健康教育示范學(xué)校活動(dòng)，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，側(cè)重對(duì)高三年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)，著重解決部分學(xué)生的考試焦慮問題，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生人際交往方面的心理輔導(dǎo)，力求能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生“心結(jié)”，防患于未然。

再次，我們重視藝術(shù)教育，主張以美育人。近年來，我校除致力于校園環(huán)境的美化，通過美的環(huán)境陶冶學(xué)生情操，美化心靈外，還十分重視藝術(shù)教育。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間舉辦師生書畫、攝影展，組織詩歌朗誦、演講比賽，各班舉辦有舞蹈、小品、器樂、合唱等形式多樣的文娛晚會(huì)。我校的藝術(shù)教育成果顯著，學(xué)生參加各級(jí)文藝活動(dòng)頻頻獲獎(jiǎng)。我校還大力開展第二課堂活動(dòng)，共開設(shè)興趣小組20多個(gè)，各小組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，使學(xué)生的才華得到發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。興趣小組成員參加市大中專學(xué)生電子科技創(chuàng)作比賽、青少年網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，均獲一等獎(jiǎng)；參加“紀(jì)念改革開放30周年”、廣東省少年郵集制作大賽、省中學(xué)生“少男少女”杯現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、“星河杯”潮汕中小學(xué)生作文比賽、潮州市“4•23世界讀書日”征文比賽，分獲二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。豐富多彩的活動(dòng)活躍了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，有力地推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展。

此外，我們還堅(jiān)持開展勞動(dòng)教育，以塑造學(xué)生的良好人格。在有關(guān)部門的支持配合下，我校開辟了潮安縣鳳凰鎮(zhèn)、紅山森林公園等勞動(dòng)教育基地，定期組織學(xué)生到基地參加采茶等勞動(dòng)。除此之外，我校還結(jié)合潮州市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市等活動(dòng)，組織學(xué)生參加打掃馬路、清潔車站、清除城市“牛皮癬”等公益勞動(dòng)，并結(jié)合新課程的實(shí)施，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。每年寒暑期，學(xué)校都認(rèn)真組織學(xué)生到企業(yè)、工廠、農(nóng)村參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，接近群眾，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

《中國(guó)教師》：您剛才談到了體育、心理健康教育、藝術(shù)教育和勞育，能不能再給我們談一談華僑中學(xué)德育工作的開展?fàn)顩r？

盧東喬：我校始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，以塑造學(xué)生健全人格和良好思想道德素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索育人新路，努力創(chuàng)建“和諧校園”。

我們有一個(gè)由政教處團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、心理咨詢輔導(dǎo)室、值日導(dǎo)師、糾察隊(duì)組成的德育管理網(wǎng)絡(luò)，用以保證學(xué)校德育工作能有序開展。為進(jìn)一步促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，我們從制度創(chuàng)新入手，加大了德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新力度，實(shí)現(xiàn)了德育工作從“關(guān)注知識(shí)”到“更加關(guān)注、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生主體道德實(shí)踐”，從“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展”到“更加關(guān)注情感發(fā)展”，從“關(guān)注單向度的教導(dǎo)”到“更加關(guān)注雙向溝通、對(duì)話、倫理和人際交流”的三大轉(zhuǎn)變，提升了德育工作的實(shí)效。

此外，我們狠抓德育的基礎(chǔ)教育，在此特別值得一提的就是我們所實(shí)施的“綠色德育”和各月的主題教育活動(dòng)?！熬G色德育”活動(dòng)主要用以提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我們通過開展各項(xiàng)以環(huán)保為主題的宣傳教育活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的“綠色體驗(yàn)”，強(qiáng)化其“綠色德育”實(shí)踐。同時(shí)也十分注重加強(qiáng)校園的美化、綠化與凈化，以形成健康向上的環(huán)境文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。而每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行的主題教育活動(dòng)會(huì)將養(yǎng)成教育、安全法紀(jì)教育及心理健康教育等都包括在內(nèi)。我們?cè)诩哟髮?duì)學(xué)生日常行為規(guī)范檢查力度的同時(shí)，用系列德育活動(dòng)來營(yíng)造學(xué)校的德育環(huán)境，以提升學(xué)生的自律意識(shí)。比如今年9月我們開展了“學(xué)規(guī)范明規(guī)范”活動(dòng)，10月開展了愛校愛國(guó)教育活動(dòng)，11月、12月即將分別開展關(guān)愛生命教育活動(dòng)和禮儀教育活動(dòng)等。

《中國(guó)教師》：剛才您提到了貴校德育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都是怎么體現(xiàn)的呢？

盧東喬：首先，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的思路。德育評(píng)價(jià)是對(duì)精神產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及其效果的評(píng)價(jià)。對(duì)精神產(chǎn)品的評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)缺乏定量?jī)?nèi)容，更多的是定性描述的結(jié)果，造成德育評(píng)價(jià)的泛化，也使學(xué)校德育評(píng)價(jià)在信度和效度上存在不足。為此，我們嘗試了新的德育評(píng)價(jià)思路，注重定性和定量分析的結(jié)合。此外，我們還讓學(xué)生個(gè)體參與德育評(píng)價(jià)實(shí)踐，如我們讓學(xué)生參與班主任教育管理工作情況的評(píng)價(jià)、學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)、道德素質(zhì)自評(píng)等，這使學(xué)生既直接參與了“教育”活動(dòng)，有利于其主體道德的發(fā)展，同時(shí)也間接參與了“管理”活動(dòng)，有利于學(xué)校德育實(shí)踐的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

其次，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的方式。為了使德育評(píng)價(jià)具有科學(xué)性，提高其評(píng)價(jià)的信度和效度，我們摒棄了以往單純采用觀察法的做法，更新了評(píng)價(jià)模式，力圖將現(xiàn)代信息技術(shù)引入德育評(píng)價(jià)，創(chuàng)造一種融自由的評(píng)價(jià)環(huán)境、先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段、簡(jiǎn)捷的評(píng)價(jià)方法等于一體的評(píng)價(jià)方式。如我校的班主任教育管理工作情況的評(píng)價(jià)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)都是以專門設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)軟件為操作平臺(tái)，以學(xué)生個(gè)體在無記名情境中的自評(píng)為基本方式，以班級(jí)為基本統(tǒng)計(jì)單位，自下而上依次形成班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校三個(gè)層面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)論。在實(shí)施這種評(píng)價(jià)模式的過程中，我們還要注意加強(qiáng)兩個(gè)方面的工作，一是評(píng)價(jià)時(shí)的組織工作，確保全體參評(píng)學(xué)生在不受任何外界因素干擾的情況下進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。二是做好評(píng)價(jià)結(jié)果的分析和應(yīng)用，主要是對(duì)班主任教師的班級(jí)管理和教育現(xiàn)狀的分析以及對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上對(duì)德育的方案進(jìn)行改進(jìn)，以提高德育工作實(shí)效。這一嘗試既為學(xué)校德育決策提供了穩(wěn)定、可靠的信息依據(jù)，又有利于調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，有利于協(xié)調(diào)班級(jí)教育力度，形成教育合力，推動(dòng)師生和諧發(fā)展。

最后，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的過程。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們使用的德育評(píng)價(jià)一般都是終結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)只重結(jié)果不重過程，往往失去了德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，不僅在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，也挫傷了教師尤其是班主任的積極性?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們把德育評(píng)價(jià)過程看做是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，力圖使評(píng)價(jià)結(jié)果成為主觀與客觀、終結(jié)與階段的和諧統(tǒng)一。當(dāng)前，我校所采用的德育評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、年級(jí)組評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，并在綜合運(yùn)用這些方法的基礎(chǔ)上側(cè)重學(xué)生自評(píng)，一般每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次評(píng)價(jià)，通過前后評(píng)價(jià)信息的比較分析，明確學(xué)生個(gè)體道德發(fā)展的現(xiàn)狀及班級(jí)管理教育狀況，也使班主任老師看到自己工作所取得的成績(jī)以及存在的問題和不足。這一嘗試既有利于學(xué)生、班級(jí)的自我完善，也有利于激勵(lì)機(jī)制的形成。同時(shí)，我們的德育評(píng)價(jià)還注重在走動(dòng)式管理中實(shí)施監(jiān)控評(píng)價(jià)，由政教處與團(tuán)委會(huì)組織的學(xué)生值日生（糾察隊(duì)）隊(duì)伍，每天對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，量化打分，公布結(jié)果，并把量化分作為評(píng)選學(xué)月文明班的主要數(shù)據(jù)。這既鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，樹立為班集體爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”的信心，也有利于學(xué)生提升自我教育、自我管理的能力。

總之，我校創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)是為了發(fā)展。一年多來的實(shí)踐表明，這種德育評(píng)價(jià)模式增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實(shí)效性，促進(jìn)了德育過程的整體優(yōu)化，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展，也使學(xué)校的德育工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校的大夢(mèng)想

《中國(guó)教師》：盧校長(zhǎng)，您在高中副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的職位上工作了十多年，在您看來，一所高中的社會(huì)價(jià)值在哪里？

盧東喬：高中對(duì)于整個(gè)社會(huì)的責(zé)任真的挺重的。高中學(xué)生的年齡普遍處于16歲至18歲的階段，正是走向成年的最重要階段，因此也可以說,高中就是培養(yǎng)“成人”的基地。普遍說來高中有兩大任務(wù)，即分別向高校和社會(huì)輸送合格人才，無論是要完成哪個(gè)任務(wù)，都要首先讓即將走向成人的學(xué)生們明確人生的意義，走入成人的行列，明確自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，要教育他們使他們有一定的道德追求，關(guān)心民族、國(guó)家命運(yùn)并能擔(dān)當(dāng)起一定的社會(huì)責(zé)任。高中教育是“成人”教育，不僅要輸出年滿18歲的成年人，更要輸出人格完善的成熟之人。這樣一種“成人”教育，怎么重視都不過分。

《中國(guó)教師》：校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的謀劃者和精神引領(lǐng)者，請(qǐng)您就學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)展望一下僑中的未來。

盧東喬：經(jīng)過幾年來的努力，華僑中學(xué)已經(jīng)躋身“名?！毙辛?，并繼續(xù)在良性循環(huán)的軌道上前進(jìn)著。我們的師資逐步優(yōu)化，學(xué)生層次逐步提高，管理制度進(jìn)一步完善，管理模式逐年創(chuàng)新。最好的是，全體教職員工的自信心很強(qiáng)，主人翁意識(shí)不斷提升；校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)校整體環(huán)境和諧，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升；教育效益也一年比一年好。這些都是讓我們歡欣鼓舞的進(jìn)步，也是能推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的機(jī)遇。雖然我們?nèi)匀粫?huì)受限于校區(qū)狹小、硬件配置不盡如人意等客觀現(xiàn)狀，但相信在不久的將來，新校區(qū)會(huì)有的，硬件配置也會(huì)進(jìn)一步提升，而我們?nèi)A僑中學(xué)也將奮勇前行，繼續(xù)朝著“高品位、有特色”的方向努力，為把僑中打造成潮州市、廣東省乃至全國(guó)的教育“名牌”而不懈奮斗。