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師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容范文第1篇

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的重要性、緊迫性。教育大計(jì)、教師為本。教師大計(jì)，師德為魂。教師承擔(dān)著為人師表的社會(huì)責(zé)任，師德師風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，乃至教育行風(fēng)。

二、組織開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)排查活動(dòng)。

三、組織開(kāi)展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)。

四、建立和完善師德師風(fēng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。

五、及時(shí)查處，正面引導(dǎo)輿論氛圍。

六、加強(qiáng)考核，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。

針對(duì)以上問(wèn)題我園立即開(kāi)展了專項(xiàng)自查，現(xiàn)將自查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>

一、加強(qiáng)師風(fēng)師德培訓(xùn)

每周三利用教研時(shí)間，培訓(xùn)師德師風(fēng)相關(guān)材料，要求教師要認(rèn)真記錄，培訓(xùn)要有記錄，有心得。培訓(xùn)內(nèi)容安排：《西安市中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》。

二、建立健全本園教師師德師風(fēng)考核機(jī)制

從本月開(kāi)始，每個(gè)老師月末將進(jìn)行師德師風(fēng)考核自評(píng)考評(píng)活動(dòng)，保教做好監(jiān)督和獎(jiǎng)懲記錄。堅(jiān)持不懈抓好師德教育。

三、利用現(xiàn)代科技手段做好本園師德師風(fēng)建設(shè) 

師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容范文第2篇

新時(shí)期下，我國(guó)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文著重分析高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后從制度建設(shè)、加強(qiáng)宣傳教育以及參與學(xué)生工作三個(gè)方面提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

高校教師 師德師風(fēng) 現(xiàn)狀與對(duì)策

2012年黨的十報(bào)告中關(guān)于教育方面的內(nèi)容里提到:“新時(shí)期，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這一內(nèi)容的提出既延續(xù)了長(zhǎng)期以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)廣大教師完成使命的期望，也對(duì)中國(guó)各層次學(xué)校的師德建設(shè)提出了新的要求。而提出的“中國(guó)夢(mèng)”中，進(jìn)行教育改革提升教育水平是必不可少的實(shí)現(xiàn)途徑之一。因此，“如何建設(shè)師德師風(fēng)，建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，”是新時(shí)期高校內(nèi)涵建設(shè)中的重要問(wèn)題，是新時(shí)期各高校的一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。

一、師德師風(fēng)內(nèi)涵

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德師風(fēng)是兩個(gè)詞語(yǔ)的組合，即師德和師風(fēng)。所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，即教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等品質(zhì)或其在從事教育工作過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等；所謂師風(fēng)，則是指即教師的行為作風(fēng)，即熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等行為和風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與原因

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校數(shù)量為2845所（統(tǒng)計(jì)日期截止到2015年5月21日），其中普通高等學(xué)校2553所，成人高等學(xué)校292所。高校數(shù)量較2014年相比，總數(shù)大增307所，超過(guò)八成是民辦高校。大量新增高校對(duì)于教師的需求增加，從而在選拔考核新進(jìn)教師方面要求就會(huì)降低很多，進(jìn)而導(dǎo)致教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。目前來(lái)看，高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)總體良好，但個(gè)別高校尤其是民辦和成人高校的師德師風(fēng)建設(shè)仍然不盡人意，形成此現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

（一）部分高校教師結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)

我國(guó)部分高校以民辦高校為例，由于他們辦學(xué)的特殊性，沒(méi)有政府財(cái)政撥款，完全自負(fù)盈虧，因此生源往往是民辦高校的生命線。而為了能夠配上招生規(guī)模，民辦高校的教師隊(duì)伍來(lái)源途徑多樣,基本上由專職、兼職和外聘教師三部分組成。為了節(jié)約成本節(jié)省資源，一些民辦高校更偏向于聘用兼職教師甚至外聘教師,專職教師數(shù)量相對(duì)較少,這樣就造成師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。兼職和外聘教師基本是為了掙課時(shí)費(fèi)而教學(xué)，缺乏專職教師的認(rèn)同感和責(zé)任感，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,最終也會(huì)影響教師整體的師德師風(fēng)。另外，民辦高校青年教師居多，大多面臨較大的生活壓力，因此會(huì)分散一部分精力而用在教書(shū)育人上的精力就相對(duì)少些，從而影響學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)效果。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)制度缺失，機(jī)制不完善

很多高校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度，或者壓根就沒(méi)有，更不用說(shuō)對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)方面的提升培訓(xùn)。師德師風(fēng)教育作為教師基本的培訓(xùn)內(nèi)容，是必須要定期進(jìn)行思想教育的。另外，部分高校師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制也是形同虛設(shè)，只有文件而沒(méi)有具體落地實(shí)施。再者，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度影響，新時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生名利觀較嚴(yán)重，整體素質(zhì)偏低，也就伴隨著教師在教學(xué)育人過(guò)程中的個(gè)人成就感普遍不高。最終使得教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)壓力下忽視師德師風(fēng)的自我培養(yǎng)。

（三）個(gè)別教師職業(yè)定位膚淺，育人意識(shí)淡薄

個(gè)別教師對(duì)于教師這份職業(yè)認(rèn)識(shí)“去神圣化”，只當(dāng)做是個(gè)人謀生的手段和工具，那么工作過(guò)程中自然會(huì)以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向。比如接受學(xué)生送禮加分，考試送感情分等。有的教師并沒(méi)有“為人師表”，上課遲到、下課早退;上課期間接打手機(jī)，隨意調(diào)串課;把個(gè)人不滿情緒帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生傾訴，不注意自己的言行對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo);不注意儀表儀容、言語(yǔ)粗俗等等，都是嚴(yán)重的師德師風(fēng)問(wèn)題。

三、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策

（一）完善師德師風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制

完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制是對(duì)教師自身道德行為和作風(fēng)的一種約束,目前高?；径冀⒘烁黜?xiàng)基本制度包括師德師風(fēng)建設(shè)制度,但制度中僅對(duì)教師在教學(xué)方面的行為規(guī)范提出明確要求，但有時(shí)候并未真正實(shí)施。因此，需要在制度的落實(shí)方面進(jìn)行實(shí)際操作，制定并有效實(shí)施相對(duì)有效合理的師德師風(fēng)建設(shè)制度。同時(shí)，各個(gè)部門(mén)包括學(xué)校內(nèi)部可以設(shè)立督導(dǎo)處、學(xué)校外部監(jiān)管部門(mén)經(jīng)常對(duì)教師的師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，以便讓教師能夠在約束下注意自己的言行舉止。同另外,學(xué)校也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,關(guān)心教師尤其是青年教師的切身利益,努力改善其學(xué)習(xí)、生活和工作條件,減輕教師各方面的壓力,并對(duì)師德師風(fēng)典范給予相應(yīng)的激勵(lì),使教師“有動(dòng)力、有能力、有精力”加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè),全心全意投入到教書(shū)育人的事業(yè)中來(lái)。

（二）定期組織宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍

新時(shí)期下，面對(duì)功利主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，部分教師抵制不住誘惑，名利思想嚴(yán)重。對(duì)于這樣的情況，各高校要積極去營(yíng)造良好的輿論氛圍并挖掘師德師風(fēng)表現(xiàn)典范，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型的模范事跡、優(yōu)秀教師等杰出榜樣，通過(guò)活動(dòng)或培訓(xùn)不斷強(qiáng)化教師對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，提升其思想意識(shí)水平?？梢越柚W(wǎng)站、移動(dòng)自媒體、校內(nèi)宣傳欄、表彰大會(huì)等方式，鼓勵(lì)其他教師向榜樣教師學(xué)習(xí)。也可以把每年九月份定為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)月，期間采取多種形式開(kāi)展師德師風(fēng)的教育、宣傳活動(dòng)。定期組織廣大教師結(jié)合新時(shí)期的要求，做出承諾，并積極行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)全校、全社會(huì)關(guān)心和支持師德師風(fēng)建設(shè)工作。

（三）鼓勵(lì)任課教師參與學(xué)生管理工作，加強(qiáng)師生間的溝通交流

無(wú)論是科研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是初出茅廬的新教師，都可通過(guò)擔(dān)任兼職班主任工作等方式參與學(xué)生管理工作,目前部分民辦高校開(kāi)始實(shí)行這樣的方式，幾乎全員教師兼職擔(dān)任班主任工作，無(wú)形中讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，從而師生之間關(guān)系更親密，學(xué)生更受益。同時(shí)，教師的各方面提升也離不開(kāi)學(xué)生,通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師參與學(xué)生工作,加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通,使教師在學(xué)生管理工作中提高自身的道德修養(yǎng),讓學(xué)生多方位感受教師的言行,感受師者風(fēng)范,是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

作者：陳宗勝 張穎 單位：沈陽(yáng)建筑大學(xué)國(guó)際交流處 沈陽(yáng)工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]都興隆.新時(shí)期高校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究[J].才智,2014（4）

師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容范文第3篇

近年來(lái)，竹溪縣教育局始終把師德建設(shè)與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學(xué)謀劃，全面動(dòng)員，整體推進(jìn)，齊心協(xié)力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊(duì)伍，營(yíng)造幸福的教育生態(tài)環(huán)境。

落實(shí)師德問(wèn)題責(zé)任追究制度。將師德建設(shè)情況作為考核各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？h教育局和各學(xué)校分別設(shè)立師德舉報(bào)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話，不定期明察暗訪，對(duì)違反師德行為，發(fā)現(xiàn)—起、查處一起，并通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；對(duì)在社會(huì)上造成不良影響的，嚴(yán)格實(shí)行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任。去年，全縣共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報(bào)5起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀(jì)律行為1件。各學(xué)校也通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽(tīng)取意見(jiàn)，督查師德師風(fēng)建設(shè)。建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?？h教育局及時(shí)組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師學(xué)習(xí)了國(guó)家、省關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省實(shí)施＜中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法＞細(xì)則（試行）》等文件，制定印發(fā)《竹溪縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》和《竹溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評(píng)議制度、報(bào)告制度、評(píng)估制度和責(zé)任追究制度，為具體問(wèn)題的處理提供了政策依據(jù)，確保學(xué)校在抓師德師風(fēng)工作時(shí)有據(jù)可依、有權(quán)可用、有章可循。同時(shí)，將教師師德師風(fēng)考評(píng)與教師評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效工資、職務(wù)晉升、崗位設(shè)置、骨干教師評(píng)選緊密掛鉤；將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，實(shí)行師德“一票否決”。拓展師德師風(fēng)建設(shè)有效途徑。開(kāi)展師德培訓(xùn)活動(dòng)。將師德培訓(xùn)作為“崗位大練兵”重要內(nèi)容之一，納入“縣培”計(jì)劃安排。培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等。培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。

開(kāi)展師德承諾活動(dòng)。將師德承諾納入教師公開(kāi)承諾“六個(gè)一”活動(dòng)（即堅(jiān)持依法辦學(xué)，確保義務(wù)教育階段招生范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學(xué)，一個(gè)都不少；規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，一分錢(qián)不亂收；面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，一個(gè)也不放棄；提高教學(xué)水平，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，一個(gè)教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生家庭也不漏；加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)有償家教、課外辦班和賭博，一個(gè)教師也不參加）之中，在醒目位置設(shè)置“師德師風(fēng)承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。開(kāi)展談心交心活動(dòng)。在加強(qiáng)師德教育的同時(shí)，非常關(guān)注教師的心理健康，要求學(xué)校定期組織教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間深入開(kāi)展談心交心活動(dòng)，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。與此同時(shí)，組織全體教師深入開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧，讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，增進(jìn)了教師的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。開(kāi)展師德教育活動(dòng)。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手。每年教師節(jié)期間，我們對(duì)先進(jìn)教育工作者、師德模范進(jìn)行表彰，營(yíng)造濃厚的師德建設(shè)氛圍。在全縣中小學(xué)開(kāi)展“重品行樹(shù)形象做榜樣”主題實(shí)踐活動(dòng)“師德標(biāo)兵”“鄉(xiāng)村最美教師”事跡巡回演講等師德建設(shè)系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。以“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)為突破口，拓展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。投入大量資金，建設(shè)“書(shū)吧”“書(shū)屋”，為廣大教師創(chuàng)造讀書(shū)條件。要求每位教師每年至少讀“四本書(shū)”（一本政治理論書(shū)籍、一本教育教學(xué)專著、一本教育法律法規(guī)、一本師德修養(yǎng)書(shū)籍），并組織教師集中學(xué)習(xí)，不斷提高教師理論水平和師德修養(yǎng)。開(kāi)展師德“聯(lián)校協(xié)作”。將師德建設(shè)納入“聯(lián)校協(xié)作”的管理范疇，基地學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)作區(qū)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，并實(shí)行連帶式考核，形成相互監(jiān)督相互促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

作者:杜大貴 楊勇 單位:竹溪縣教育局 竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校

師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容范文第4篇

中職學(xué)校的硬件設(shè)備固然重要，但更重要的是教育中的“軟黃金”——教師。教師是距離學(xué)生最近的人，所以，教師的師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。在國(guó)家大力改革職業(yè)教育的同時(shí)，社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣也不可避免地影響了中職教師隊(duì)伍，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。第一，教師對(duì)師德修養(yǎng)認(rèn)識(shí)不到位。有些教師認(rèn)為專業(yè)化僅指教學(xué)業(yè)務(wù)水平，忽視了思想道德方面和師德修養(yǎng)水平的提高。教師言行具有示范性，錯(cuò)誤的示范不利于學(xué)生思想和身心的健康發(fā)展。第二，教師對(duì)中職學(xué)生生源特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的關(guān)心和尊重。中職學(xué)生不是失敗者，部分中職教師在面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，缺乏有效的教育措施，總是習(xí)慣性地責(zé)怪學(xué)生的素質(zhì)低、基礎(chǔ)差，將教育失敗的原因歸咎于學(xué)生，沒(méi)有做到尊重、理解、關(guān)心、幫助學(xué)生。第三，教師為人師表、教書(shū)育人的意識(shí)淡薄。有些教師專業(yè)上不求進(jìn)取，教學(xué)中得過(guò)且過(guò)，只求完成任務(wù)；還有一些教師忽視個(gè)人形象素質(zhì)，課堂上儀表、舉止不端，接手機(jī)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，間接影響了學(xué)生的言談舉止；也有教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不重視對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，這與素質(zhì)教育及職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向的要求不相適應(yīng)。第四，師德培訓(xùn)沒(méi)有受到足夠的重視。每年師德教育培訓(xùn)、宣傳少之又少，培訓(xùn)項(xiàng)目不健全，缺乏在職教師師資培養(yǎng)基地和專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，沒(méi)有形成有效的師德培養(yǎng)模式。

二、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容

通過(guò)學(xué)《做黨和人民滿意的好老師》的講話，中職教師應(yīng)該在以下幾方面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。第一，好教師應(yīng)該做好學(xué)生思想的領(lǐng)路人。學(xué)生出現(xiàn)心理障礙和行為失常的原因之一是思想出現(xiàn)了偏差。教師要幫助學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值判斷的能力，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。第二，做好教師，要有高尚的個(gè)人魅力。教師的人格力量和人格魅力是教育獲得成功的重要條件。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)，要用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的言行影響學(xué)生的日常行為習(xí)慣，成為影響學(xué)生的正能量。第三，做好教師，要愛(ài)學(xué)生。一直以來(lái)，受家庭教育因素和社會(huì)上思想觀念的影響，很多中職學(xué)生存在冷漠、自卑、對(duì)抗等心理。教育的前提是“愛(ài)”！對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，中職教師要用愛(ài)心溫暖學(xué)生，使學(xué)生感受到尊重、理解和寬容，從而幫助學(xué)生克服自卑感和失落感。第四，做好教師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果教師業(yè)務(wù)知識(shí)水平有限，視野不夠?qū)拸V，在教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余，將影響教師在學(xué)生心目中的形象。在中職教師中，不乏“一招鮮”的現(xiàn)象，教師的專業(yè)水平跟不上行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程不感興趣，與社會(huì)需求脫節(jié)。職教學(xué)生綜合知識(shí)、學(xué)習(xí)能力的欠缺是學(xué)生發(fā)展的最大瓶頸，這對(duì)教師的綜合知識(shí)水平提出了更高的要求。中職教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展及時(shí)更新業(yè)務(wù)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，只有這樣，才能培養(yǎng)出具備學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，成為學(xué)生喜歡的教師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容范文第5篇

各位教職員工：

大家好！根據(jù)區(qū)教育局文件要求，今晚我校召開(kāi)"忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師"師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，主要是貫徹落實(shí)總書(shū)記2014年在慶祝第30個(gè)教師節(jié)會(huì)議的講話精神，通過(guò)系列專題教育活動(dòng)，切實(shí)解決好我校教職工當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，不斷提高我校廣大教職工的職業(yè)道德水平，激勵(lì)廣大教職工為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。下面，我著重講以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、活動(dòng)主題

本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題是 "忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心"的"四有"教師。

二、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展抓好師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

近年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校長(zhǎng)期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，廣大教職工的思想道德素質(zhì)普遍提高，絕大多數(shù)教師政治信念堅(jiān)定，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)本質(zhì)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)亙一直穩(wěn)居全區(qū)前列。但是，我們也要清醒地看到，有些教師在師德師風(fēng)上還存在一些不容忽視的問(wèn)題：

1、有些教師思想覺(jué)悟不高，不熱愛(ài)本質(zhì)工作，甚至有厭惡的情緒；有的放松學(xué)習(xí)，沒(méi)有樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念并轉(zhuǎn)為自覺(jué)的行動(dòng)，上課只是啃老本，憑教參上課，知識(shí)陳舊，方法老化，自己不花功夫，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差。

2、存在庸懶散現(xiàn)象，進(jìn)取心不強(qiáng)。有的集體活動(dòng)不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)；有的對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。

3、個(gè)別教師紀(jì)律觀念淡薄，自由主義思想嚴(yán)重。有的無(wú)故經(jīng)常不參加教師例會(huì)，有的連起碼的上班紀(jì)律都不能遵守，有缺早晚讀、遲到、早退、串崗離崗等現(xiàn)象。

上述不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)的教職工身上，但負(fù)面影響較大，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和教師隊(duì)伍的形象造成很大損害，直接影響到學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。這種不良傾向，不僅與當(dāng)前日效力加劇的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)格格不入，更與社會(huì)、家長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和希望相距甚遠(yuǎn)。因此，我們必須從對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)和對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，深刻理解開(kāi)展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重大意義。

三、明確要求，務(wù)求師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)取得實(shí)效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員的伉導(dǎo)小組，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)擺在突出位置。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由吳樹(shù)巧書(shū)記擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)活動(dòng)的日常工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的細(xì)化方案，進(jìn)一步分解細(xì)化、量化各項(xiàng)工作任務(wù)，層層抓落實(shí)，確保師德師風(fēng)建設(shè)不搞形式，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

（二）積極宣傳，營(yíng)造氛圍。積極利用學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、廣播、標(biāo)語(yǔ)、電子屏幕等各種載體，努力為主題教育活動(dòng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，隨時(shí)通報(bào)教育活動(dòng)進(jìn)展情況，大力宣傳師德高尚教師的先進(jìn)事跡，及時(shí)總結(jié)推廣活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，真正使大家的觀念得到更新，精神風(fēng)貌煥然一新。

（三）精心組織，注重實(shí)效

這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，從4月開(kāi)始到9月結(jié)束，主要有學(xué)習(xí)宣傳（4月）、查擺整改（5—6月）和總結(jié)推廣（7—9月）三個(gè)階段。

在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我們既要做好"規(guī)定動(dòng)作"（學(xué)、議、查、評(píng)、談、改、寫(xiě)、講、立），又要做好"自選動(dòng)作",精心組織開(kāi)展好師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。

1、抓集中學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)教育要貫徹于師德師風(fēng)教育活動(dòng)的始終，廣大教師要學(xué)習(xí)文件法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)專著，每人都要有專門(mén)的讀書(shū)筆記本，要撰寫(xiě)1000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來(lái)，把集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、抓問(wèn)題查擺，找準(zhǔn)查實(shí)存在的問(wèn)題

在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，采取自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，認(rèn)真組織排查。每一位教師都要誠(chéng)心誠(chéng)意的接受來(lái)自方方面面的監(jiān)督和幫助，正確對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)和同事提出的意見(jiàn)和建議，真正發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到本人工作中存在的問(wèn)題，特別是師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題。對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生的原因，進(jìn)行剖析，努力從主觀上找原因，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找全、查實(shí)。

3、抓整改提高，推進(jìn)師德水平上新臺(tái)階

針對(duì)查找出的問(wèn)題，要對(duì)照師德規(guī)范，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問(wèn)題嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，列出整改期限，在教師分組大會(huì)上對(duì)照檢查和交流，并進(jìn)行民主評(píng)議，征求意見(jiàn)。對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，批評(píng)教育；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師，學(xué)校及時(shí)誡勉；對(duì)問(wèn)題較為嚴(yán)重的師德考評(píng)定為不合格等次，實(shí)行"一票否決".

4、抓制度建設(shè)，建立健全師德管理長(zhǎng)效機(jī)制

一要優(yōu)化師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)一步突出師德教育在教師繼續(xù)教育中的重要位置，在校本培訓(xùn)中堅(jiān)持把師德教育作為必選科目，開(kāi)展經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，堅(jiān)持每月至少安排1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；⒅贫然?。

二要健全師德民主評(píng)議及報(bào)告制度。學(xué)校建立健全教師個(gè)人師德檔案，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)工作常規(guī)化、制度化。面向社會(huì)公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱等，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，努力形成齊抓共管的工作格局。