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證券股票分析論文范文第1篇

從QFII近年來的持倉股票分析可以得出：QFII具有非常出色的行業(yè)判斷能力和獨(dú)特的國際

化視野, 重倉股的行業(yè)選擇根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)周期和行業(yè)景氣周期做相應(yīng)調(diào)整。在行業(yè)投資策略上遵循了由資源類行業(yè)向消費(fèi)類行業(yè)以及與內(nèi)地消費(fèi)增長(zhǎng)直接相關(guān)的行業(yè)轉(zhuǎn)變的路徑。

根據(jù)QFII以及上市公司公布的歷史信息看， QFII最為鐘愛的行業(yè)恰恰都是傳統(tǒng)意義上的周期性行業(yè)。在周期性股票市盈率最高時(shí)（行業(yè)的波谷）買入，市盈率最低時(shí)（行業(yè)的波峰）賣出。QFII對(duì)周期性股票進(jìn)行波段操作的依據(jù)就是其盈利變化的波段性。

QFII對(duì)指數(shù)走勢(shì)時(shí)機(jī)的把握與國內(nèi)投資者見仁見智，一般選擇在一國的基準(zhǔn)指數(shù)已經(jīng)有相當(dāng)?shù)牡?，市?chǎng)整體P/E下降，已經(jīng)徘徊在歷史較低區(qū)域的時(shí)候，開始建倉。QFII最大的優(yōu)勢(shì)不是其先進(jìn)的投資理念，而是對(duì)于亞洲其他國家證券市場(chǎng)的獨(dú)特閱歷，以及他們對(duì)于高速發(fā)展的新興工業(yè)經(jīng)濟(jì)體的行業(yè)把握能力。與國內(nèi)機(jī)構(gòu)相比，他們是真正完全經(jīng)歷過牛市的人。高收益的背后，折射的是他們對(duì)于中國宏觀經(jīng)濟(jì)前景的樂觀期待以及找到最能分享經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展好處的股票的自信。

二、QFII投資我國A股市場(chǎng)的實(shí)證分析

（一）研究方法

從現(xiàn)有的投資于我國A股市場(chǎng)的所有QFII中隨機(jī)抽取7家，分析這7家QFII從2003年12月31日至2008年6月30日的持倉股票在其持倉前后三個(gè)月和持倉期的收益率變化。

由于QFII披露的信息或可以公開采集到的信息不足基金的5%。同時(shí)QFII投資更為隱蔽，而且其資金規(guī)模只有國內(nèi)基金的七分之一，其資金調(diào)整的靈活性更強(qiáng)。另外，QFII沒有年終季節(jié)性贖回的壓力，沒有業(yè)績(jī)考核排名的壓力，沒有來自管理層經(jīng)常授意的干擾，不用定期公布它的持倉結(jié)構(gòu)， QFII操作策略中關(guān)于買入/賣出的時(shí)點(diǎn)、交易的頻率、每次成交量的大小等信息我們無從獲得，但從季報(bào)、半年報(bào)和年報(bào)中披露的信息當(dāng)中，我們可以得知QFII在每只股票上的平均持倉時(shí)間，并了解這些股票在持倉前后和持倉期間的收益情況。在本文的寫作過程中，所有的QFII的持股數(shù)據(jù)來源均是金融界網(wǎng)站，該網(wǎng)站上只公布了每個(gè)季末的每家QFII所持有的股票名稱、持股數(shù)量、所屬行業(yè)和占A股流通市值的比例。由于取得的QFII持倉股票數(shù)據(jù)具有明顯的時(shí)點(diǎn)性，所以在這篇文章的寫作過程中，對(duì)數(shù)據(jù)的處理采取以下辦法：

1.以其季報(bào)中第一次持倉的時(shí)點(diǎn)作為其買入的時(shí)點(diǎn)，為了研究的方便，假設(shè)此股票所有份額均在此時(shí)點(diǎn)買入，并追蹤在此之前3個(gè)月中收益變化。

2.追蹤該股票在此QFII的持倉時(shí)間，直到季報(bào)重倉股票中不出現(xiàn)該股票為止。在最后一次出現(xiàn)該股票的時(shí)點(diǎn)上，追蹤該股票其后3個(gè)月的表現(xiàn)。

3.在上述兩個(gè)時(shí)點(diǎn)上,追蹤該股票在此QFII持倉過程中的收益情況。

4.對(duì)于在QFII的季報(bào)中只出現(xiàn)過一次的股票，因?yàn)槠洳痪哂写硇?，本次研究的?shù)據(jù)中均予以刪除。

5.對(duì)于在2008年6月30日季報(bào)中仍出現(xiàn)在QFII季報(bào)中的股票因其持倉后3個(gè)月的收益目前無法取得，所以也一并予以刪除。

在這部分章節(jié)中限于筆者的能力以及所取得數(shù)據(jù)的精確程度和以上對(duì)數(shù)據(jù)的處理，所以對(duì)于QFII的分析不可能達(dá)到QFII內(nèi)部人士的那種精確程度，但至少可以從一定程度上反映其投資特征以及交易策略，對(duì)讀者或相關(guān)研究之人來說，還是有一定的借鑒意義。

（二）樣本的選取

QFII 自2003 年進(jìn)入我國,最初數(shù)量和投資規(guī)模都比較小,但截至2007 年末其總數(shù)增加至52 家,已經(jīng)基本滿足選取樣本的需要。因此,本文選取2003年末至2008年6月30日作為考察期,以保證能夠有足夠的研究樣本來全面考察我國A股市場(chǎng)的合格境外機(jī)構(gòu)投資者的投資特征以及交易策略。

隨機(jī)選取 MORGAN STANLEY，NOMURA SECURITIES，Standard Chartered，HSBC，UBSWarburg，Hang Seng Bank，Goldman Sachs為QFII的研究樣本。并根據(jù)QFII的季報(bào)，半年報(bào)和年報(bào)，對(duì)其重倉股持倉期前后表現(xiàn)作為研究對(duì)象。

QFII持倉股票數(shù)據(jù)來源于“金融界網(wǎng)站”，持倉股票的收益變化數(shù)據(jù)來源于“清華大學(xué)中國金融研究中心（CCFR）數(shù)據(jù)庫”。

（三）實(shí)證研究

根據(jù)收益率計(jì)算公式

R=ΣSt=1Rt

R=持有期收益率

Rt=第t期的收益率

結(jié)合取自CCFR數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，整理可得MORGAN STANLEY，NOMURA SECURITIES，Standard Chartered，HSBC，UBSWarburg，Hang Seng Bank，Goldman Sachs的歷史持倉股票在持倉期前3個(gè)月，持倉期間以及清倉后3個(gè)月的收益情況。

首先，從各樣本QFII的所有持倉股票在持有期前三個(gè)月、持有期間和清倉后三個(gè)的平均收益來分析QFII的整體投資特征。由上表（表1和圖1）可知，持倉股票持有期平均收益率最高的QFII是摩根斯坦利國際有限公司，達(dá)到了71.57%。排第二的是匯豐銀行，第三的是恒生銀行。持倉股票持有期平均收益率最低的是野村證券株式會(huì)社，僅為14.79%，遠(yuǎn)低于所有樣本的均值50.52%，與收益率第二低的瑞銀華寶也足足差了30%以上。從QFII持倉股票持有期前三個(gè)月的平均收益來看，最高的數(shù)美國高盛集團(tuán)，達(dá)到了40.81%，第二的瑞銀華寶也達(dá)到了34.11%，均高出均值17.61%不少。可以說，這兩家QFII的“追漲”行為相當(dāng)明顯。而“追跌”的QFII在7個(gè)樣本中也僅有野村證券株式會(huì)社一家而已，達(dá)到了-6.27%。所有樣本QFII的持有期前三個(gè)月平均收益達(dá)到了17.61%，從整體上來看，“追漲”是QFII整體的共同特征，當(dāng)然也不排除野村證券株式會(huì)社這樣異類的存在。至于所謂的“殺跌”，對(duì)于QFII整體上來說，并不存在。如表8所示，所有QFII持倉股票清倉后三個(gè)月的平均收益率達(dá)到了21.08%，甚至高過了持倉股票持有期前三個(gè)月的平均收益率。當(dāng)然，“殺跌”的QFII也有，不過也就僅有瑞銀華寶一家而已。對(duì)于采取典型“追漲殺跌”投資特征即慣易策略(Momentum Strategy)的瑞銀華寶，其持倉股票持有期收益率只有45.52%，低于均值50.52%，僅僅高于采取反其道行之的“追跌殺漲”交易特征即反轉(zhuǎn)交易策略(Contrarian Strategy)的野村證券株式會(huì)社。而持倉股票持有期平均收益率高于均值的4支QFII均采取了“追漲”但并不“殺跌”的投資特征，這并不僅僅只是一個(gè)巧合。更為有趣的是，這4支QFII中就包括全部3支來自美國的QFII。不由你不感嘆美國QFII對(duì)我國證券市場(chǎng)的適應(yīng)能力以及行之有效的將先進(jìn)的投資理念與我國國情和實(shí)際相結(jié)合的能力！而這種在我國證券市場(chǎng)取得最高收益的投資策略即是“追漲”不“殺跌”，換一種更為直白的說法則是：在股票表現(xiàn)的好的時(shí)候買進(jìn)，在股票處于上升通道時(shí)尋找合適的時(shí)機(jī)賣出，并不需要等到其進(jìn)入下跌通道。

表1樣本QFII總述

QFII名稱歷史持有的股票總數(shù)

平均持有期（月）

持有期前三個(gè)月平均收益率（%）

持有期平均收益率（%）

清倉后三個(gè)月平均收益率（%）

MORGAN STANLEY638.6215.0471.4529.77

HSBC638.249.366.4320.78

Hang Seng Bank58.416.7456.5929.1

Goldman Sachs154.8040.8152.0749.33

Standard Chartered239.0013.5346.7912.2

UBSWarburg366.2534.1145.52-0.51

NOMURA SECURITIES1113.64-6.2714.79

21.08

均值30.868.4217.6150.5223.11

圖1樣本QFII三時(shí)期收益率柱狀圖

其次，從各樣本QFII的歷史持有股票總數(shù)與持倉股票持有期平均收益率之間的關(guān)系來分析QFII的整體投資特征。由上表（表1）可知，歷史持有股票總數(shù)最多的兩家為摩根斯坦利國際有限公司和匯豐銀行，均達(dá)到了63家，差不多是所有樣本QFII歷史持有股票總數(shù)平均數(shù)30.86的2倍，也就是說這兩家QFII的投資并不集中，而且換手率也較高，不太符合QFII穩(wěn)定并集中投資的國際慣例。而歷史持有股票總數(shù)最低的樣本QFII是恒生銀行，僅僅只有5家，還不到平均數(shù)的六分之一，排名第二的是美國高盛集團(tuán)，也僅僅只有15家，差不多等于均值的一半，這兩家QFII的投資都較為集中，換手率也不高，操作風(fēng)格比較穩(wěn)健。上述四家QFII的持倉股票持有期平均收益均超過了平均值。由此也可得出如下結(jié)論：在我國證券市場(chǎng)中，QFII的集中投資、較低的換手率、穩(wěn)健的操作風(fēng)格并不會(huì)對(duì)其持倉股票持有期收益率具有決定性的影響。

再次，從各樣本QFII持倉股票持有期長(zhǎng)短與持有期平均收益率之間的關(guān)系來分析QFII的整體投資特征。由上圖（圖2）可知，平均持有期的長(zhǎng)短與持有期的平均收益率之間并沒有必然的聯(lián)系。持倉股票平均持有期最長(zhǎng)的的樣本QFII是野村證券株式會(huì)社，達(dá)到了13.64個(gè)月。排第二的是渣打銀行，其持倉股票平均持有期為9個(gè)月，與野村證券株式會(huì)社相差了五個(gè)月的時(shí)間。按照國際慣例，長(zhǎng)期股票投資是指持有期超過一年的股票投資。在所有樣本中也僅有野村證券株式會(huì)社的平均持有期超過了1年，這也就意味著其在我國證券市場(chǎng)嚴(yán)格遵循著長(zhǎng)期投資的理念。而持倉股票平均持有期最短的要數(shù)美國高盛集團(tuán)，僅為4.80個(gè)月，低于均值8.42個(gè)月。但是美國高盛集團(tuán)的持倉股票持有期平均收益遠(yuǎn)高于野村證券株式會(huì)社的平均收益。而平均收益最高的摩根斯坦利國際有限公司和匯豐銀行的持倉股票平均持有期均在8個(gè)月到9個(gè)月?？梢?，在我國證券市場(chǎng)上，倡導(dǎo)價(jià)值投資理念，一味的堅(jiān)持長(zhǎng)期投資并不能帶來高收益。

最后，從各樣本QFII持倉股票持有期長(zhǎng)短與持有期前三個(gè)月平均收益率的關(guān)系來分析QFII的整體投資特征。由圖3，可清晰的得出持倉股票持有期長(zhǎng)短與其持有期前三個(gè)月平均收益率之間具有明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系。野村證券株式會(huì)社是唯一一只持倉股票持有期前三個(gè)月平均收益為負(fù)的樣本QFII，其持有期也最長(zhǎng)，達(dá)到了13.64個(gè)月，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他QFII。而持有期前三個(gè)月平均收益最高的美國高盛集團(tuán)其持有期也最短，僅為4.80個(gè)月。由此可知，“高位建倉志在短線，低價(jià)吸納長(zhǎng)線持有”在各QFII中形成了共識(shí)。

圖3持有期長(zhǎng)短與持有期前三個(gè)月平均收益率的關(guān)系

（四）研究結(jié)果

以QFII投資于我國A股市場(chǎng)的實(shí)證研究為基礎(chǔ)可知，QFII在我國A股市場(chǎng)并沒有一味的采取“追漲殺跌”的投資策略，具體情況可見上表（表2）。雖然瑞銀華寶采取了典型的“追漲殺跌”，但其投資收益并沒有高于大部分未采取此投資策略的QFII。在我

國證券市場(chǎng)上更為成功的QFII的投資特征表現(xiàn)為“追漲”但并不

“殺跌”。至于長(zhǎng)期投資的理念就我國目前證券市場(chǎng)的情況來說顯然是行不通的。野村證券株式會(huì)社不太成功的案例就是最好的說明。相反大部分并不拘泥于長(zhǎng)期投資并善于變通的QFII都取得了很好的收益。而從各樣本QFII持倉股票持有期長(zhǎng)短與持有期前三個(gè)月平均收益率的關(guān)系來看，QFII整體上體現(xiàn)了其“高位建倉志在短線，低價(jià)吸納長(zhǎng)線持有”的投資理念。

表2樣本QFII的“追漲”與“殺跌”情況綜述

QFII名稱平均持有期（月）

持有期前三個(gè)月平均收益率（%）

持有期平均收益率（%）

清倉后三個(gè)月平均收益率（%）

“追漲”

Goldman Sachs4.840.8152.0749.33

UBSWarburg6.2534.1145.52-0.51

Hang Seng Bank8.416.7456.5929.1

MORGAN STANLEY8.6215.0471.4529.77

Standard Chartered913.5346.7912.2

HSBC8.249.366.4320.78

“殺跌”

UBSWarburg6.2534.1145.52-0.51

三、結(jié)論

本研究顯示:投資于我國證券市場(chǎng)的QFII并沒有完全采取“追漲殺跌”的交易策略，而是絕對(duì)“追漲”和極個(gè)別“殺跌”，另外也并沒有完全堅(jiān)持長(zhǎng)期投資的理念，相反，“高位建倉志在短線，低價(jià)吸納長(zhǎng)線持有”倒是體現(xiàn)得淋漓盡致。隨著時(shí)間的演進(jìn),QFII的交易策略并未如人們的預(yù)料般帶來我國投資理念的變革和投機(jī)習(xí)氣的摒除，相反，QFII逐步適應(yīng)我國的國情，并在投資特征和交易策略方面做出了部分改變。導(dǎo)致這一情況的直接原因有二:第一,目前QFII在我國證券市場(chǎng)上勢(shì)單力薄,其價(jià)值投資理念的發(fā)揮受到限制,只能對(duì)境內(nèi)機(jī)構(gòu)的投資習(xí)慣和投機(jī)習(xí)氣有所妥協(xié);第二,我國證券市場(chǎng)上QFII的主體是以利益最大化為目的的國際投資銀行和商業(yè)銀行,而不是以經(jīng)營資產(chǎn)為目的的QFII資產(chǎn)的真正職業(yè)管理者。所以，在我們逐步擴(kuò)大QFII的家數(shù)及其投資額度的同時(shí),也應(yīng)該著力完善我國相關(guān)的制度和法律。

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證券股票分析論文范文第2篇

    一、《證券投資學(xué)》教學(xué)中存在的問題與挑戰(zhàn)

    《證券投資學(xué)》課程的特殊性在于內(nèi)容的綜合性和現(xiàn)實(shí)性。一般來說,《證券投資學(xué)》的授課對(duì)象是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們是在完成高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理,以及財(cái)政、會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí),進(jìn)行《證券投資學(xué)》的學(xué)習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)證券投資價(jià)值的分析、判斷和決策能力。這樣一個(gè)課程設(shè)計(jì)順序是符合邏輯要求的。而對(duì)非金融專業(yè)來說,由于證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性,加上先導(dǎo)課程學(xué)習(xí)不足,可能會(huì)造成邏輯鏈條的缺失,導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)難度加大。

    (一)存在的問題第一,缺乏適用的教材。教材的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著關(guān)鍵意義。對(duì)教師而言,教材是授課的依據(jù);對(duì)非金融專業(yè)學(xué)生而言,一本符合其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),能看得懂、喜歡看、看得進(jìn)去的《證券投資學(xué)》教材,既能拓寬視野,又能激發(fā)求知欲、提升學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前,以《證券投資學(xué)》或《證券投資分析》等為名稱的教材琳瑯滿目,從教育部重點(diǎn)教材到一般高校自編教材,版本繁多。據(jù)統(tǒng)計(jì),在亞馬遜網(wǎng)站上“大學(xué)教材教輔及參考書”中搜索,《證券投資學(xué)》有127種,在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“財(cái)經(jīng)類教材”中有204種。但是,這些教材幾乎都是國外投資理論的翻版,大多數(shù)重理論、輕實(shí)踐,重公式推導(dǎo)、輕案例探討,相互傳抄現(xiàn)象嚴(yán)重,而對(duì)我國證券市場(chǎng)快速發(fā)展中出現(xiàn)的新事物未能給予足夠重視。學(xué)生們使用這些教材學(xué)習(xí)后,仍然停留于對(duì)經(jīng)典理論的理解層面,無法與我國證券市場(chǎng)日新月異的變化聯(lián)系起來,理論與實(shí)踐存在較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。第二,課程設(shè)置不科學(xué)?！蹲C券投資學(xué)》課程的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng),這就要求教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速有效地把新內(nèi)容整合到教學(xué)中去,同時(shí)又需要多門先修課程做支撐,如證券投資價(jià)值分析對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求較高,需要綜合運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理等多學(xué)科的知識(shí)為之提供支持。但不同專業(yè)對(duì)這些先修課程的開設(shè)與要求各不相同,有的作為必修課,有的作為專業(yè)選修或任選課,有的甚至不安排開課。學(xué)生普遍缺乏數(shù)理基礎(chǔ),數(shù)據(jù)處理技術(shù)薄弱,相關(guān)軟件應(yīng)用能力不高,從而制約了學(xué)生靈活運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。再有,投資課設(shè)置存在“多而全”的問題,內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重,如《證券投資學(xué)》、《投資銀行學(xué)》與《投資學(xué)》部分內(nèi)容重復(fù),由于課時(shí)有限,課程多必然會(huì)導(dǎo)致每門課程課時(shí)量的減少。第三,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?！蹲C券投資學(xué)》的實(shí)踐性和創(chuàng)新性決定了必須要選擇合適的教學(xué)方式。目前《證券投資學(xué)》課程教學(xué)大多以課堂教學(xué)為主,重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力。一直沿用的“粉筆+黑板”的模式在教學(xué)中有很大局限,如在處理證券投資技術(shù)分析涉及的大量圖表時(shí)就很難操作,而目前大量采用的多媒體教學(xué)雖然部分解決了這一問題,但畫面包含的大量信息也加大了學(xué)生短時(shí)間內(nèi)理解的困難。金融實(shí)驗(yàn)室是重要的手段,但目前普遍重視不夠,專業(yè)教師缺失,課時(shí)受限,沒有納入專業(yè)教學(xué)體系,實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易多流于形式,學(xué)生聽課效率低。對(duì)非金融專業(yè)學(xué)生來說,特別需要證券投資的親身體驗(yàn)和實(shí)地觀摩。第四,考核方式單一。目前,《證券投資學(xué)》課程考試方式以閉卷為主。閉卷考試很容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成死記硬背、應(yīng)付考試的習(xí)慣,學(xué)生只要能夠背出基本原理、經(jīng)典理論即能夠通過考試,卻忽略了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。而綜合知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的提高恰恰是《證券投資學(xué)》的教學(xué)目的所在。因此,閉卷考試的考核方式與教學(xué)目的存在本質(zhì)上的沖突。

    (二)面臨的挑戰(zhàn)目前,《證券投資學(xué)》課程主要面臨兩個(gè)方面的挑戰(zhàn):第一,金融研究的微觀化趨勢(shì)。[1]最近幾十年來,金融學(xué)在微觀層面上取得了長(zhǎng)足進(jìn)展,微觀金融學(xué)已經(jīng)成為金融學(xué)的兩大分支之一,解決個(gè)人、企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織在資源配置和價(jià)格發(fā)現(xiàn)過程中的不確定性和動(dòng)態(tài)問題,和幾乎所有金融實(shí)踐工作緊密地聯(lián)系在一起,大量成果直接應(yīng)用到市場(chǎng)第一線。隨著中國資本市場(chǎng)規(guī)范化進(jìn)程的加快,直接融資帶動(dòng)“微觀金融”滲透到了證券投資的方方面面,金融市場(chǎng)的運(yùn)行效率越來越取決于微觀主體的行為?！蹲C券投資學(xué)》在教學(xué)過程中還沒有體現(xiàn)出這種趨勢(shì)。第二,層出不窮的金融創(chuàng)新挑戰(zhàn)同樣緊迫。我國金融市場(chǎng)上的金融創(chuàng)新涉及金融制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、金融市場(chǎng)創(chuàng)新、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新等方方面面,金融衍生產(chǎn)品不斷推陳出新,股指期貨、融資融券、各種含權(quán)的公司金融工具已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的組成部分?！蹲C券投資學(xué)》課程設(shè)置和教學(xué)還沒有充分體現(xiàn)這種趨勢(shì)和內(nèi)容要求,公司金融、金融工程、行為金融學(xué)等沒有納入課程體系,或僅僅作前沿理論介紹,這就造成課程教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)困難。因此,《證券投資學(xué)》的教材和內(nèi)容迫切需要更新,應(yīng)適當(dāng)增加微觀金融內(nèi)容,加大衍生產(chǎn)品內(nèi)容所占比重,從而使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)。

    二、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

    為適應(yīng)非金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要,達(dá)到學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)能貫通理解和提高應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo),需要對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)進(jìn)行深入改革,至少應(yīng)在如下三個(gè)方面首先進(jìn)行改進(jìn):

    (一)優(yōu)化課程設(shè)置,選用恰當(dāng)?shù)慕滩恼n程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的核心,恰當(dāng)?shù)慕滩氖菍?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。第一,課程設(shè)置需要考慮每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)而有所側(cè)重。適當(dāng)刪減一些不太重要的選修課,增加基礎(chǔ)課(如統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué))的課時(shí)量,適當(dāng)增加對(duì)公司金融、金融組織學(xué)、資產(chǎn)定價(jià)、家庭理財(cái)?shù)冗x修課程的開設(shè),有條件的還需加強(qiáng)金融計(jì)量學(xué)方面的課程,如金融時(shí)間序列分析、隨機(jī)過程、金融工程學(xué)、行為金融學(xué)等,作為任選課程開設(shè)。在保證有足夠的時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入了解,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野。第二,恰當(dāng)教材的選擇,需要考慮三個(gè)方面:教材是否能夠反映行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài);是否體現(xiàn)本學(xué)科的國際前沿;是否與學(xué)生的興趣、專業(yè)知識(shí)背景、學(xué)習(xí)規(guī)律相一致。內(nèi)容必須與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)一致,內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深,有利于學(xué)生的課外自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,建議選用國外成熟的教科書,輔之以生動(dòng)案例尤其是國內(nèi)的案例分析教材,充實(shí)案例分析和實(shí)踐模擬課的內(nèi)容,注重理論與實(shí)踐相合,使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解,真正提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

證券股票分析論文范文第3篇

    (一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。大部分遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生是參加工作后再來電大就讀相關(guān)專業(yè),他們與全日制大學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面既有相似的方面,也有不同之處。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有以下幾種情況:1、提高個(gè)人素質(zhì),對(duì)某專業(yè)內(nèi)容感興趣。以金融學(xué)專業(yè)為例,95%以上的學(xué)生來電大學(xué)習(xí)金融專業(yè)的目的是對(duì)股票、銀行、期貨等感興趣。他們希望在電大能掌握更多的實(shí)用金融分析技術(shù),為以后的工作或者理財(cái)活動(dòng)等提供知識(shí)儲(chǔ)備。2、找到更好的工作,在工作崗位上晉升或評(píng)職稱。有15%的學(xué)生來自金融企業(yè),這部分學(xué)生來電大讀書的目的是為了提升自己的理論水平,擴(kuò)展對(duì)金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識(shí)面,為晉升或評(píng)職稱做準(zhǔn)備。有60%的學(xué)生來自非金融企業(yè),這部分學(xué)生來電大讀書的目的是利用學(xué)到的金融知識(shí)更好地去適應(yīng)現(xiàn)在的工作。還有25%的學(xué)生目前處于失業(yè)中,這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加明確,就是為了盡快找到金融或相關(guān)行業(yè)的工作。3、獲得學(xué)歷,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。有98%的學(xué)生到電大讀書的目的是為了獲得學(xué)歷,甚至獲取學(xué)位。只有2%的學(xué)生,已經(jīng)有了普通高校?？埔陨系膶W(xué)歷,他們讀書的目的是為了豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要。4、來到陌生城市,希望認(rèn)識(shí)更多的朋友。許多學(xué)生背井離鄉(xiāng)來到珠海打工,工作之余生活比較單調(diào)乏味,于是他們產(chǎn)生了社交需求。而在目前復(fù)雜的社會(huì)中,學(xué)校是人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單的地方,為學(xué)生們提供了相對(duì)安全的社交場(chǎng)所。因此,也有部分學(xué)生來電大讀書,主要是為了豐富工作以外的生活,多交朋友,擴(kuò)展自己的交際面。通過對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有一定的復(fù)雜性和特殊性,具有實(shí)用性、功利性傾向。以找工作、評(píng)職稱、交朋友為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生相比以興趣愛好為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,后者的學(xué)習(xí)目的更加明確,學(xué)習(xí)穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)態(tài)度比較好,學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都處于不錯(cuò)的水平。

    (二)學(xué)習(xí)過程。遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生基本都處于就業(yè)狀態(tài),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的比例、時(shí)間相對(duì)較少,他們可能沒有充裕的時(shí)間參與面授課。但是經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),只有13%的同學(xué)由于工作和家庭的原因不會(huì)參與面授課,其余的同學(xué)能夠根據(jù)自己的自學(xué)能力在不同程度上參與面授課。所以,筆者認(rèn)為,決定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的因素不僅僅是學(xué)習(xí)時(shí)間,更重要的是學(xué)習(xí)方法是否不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。有一定的學(xué)習(xí)方法,知道該怎么學(xué)的學(xué)生占20%,不知道該怎么學(xué),學(xué)起來很吃力的學(xué)生占29%,知道學(xué)習(xí)方法,不知怎么樣去實(shí)踐(學(xué)習(xí)方法不正確)占49%,還有2%的同學(xué)從沒考慮過學(xué)習(xí)方法問題,考試全憑臨時(shí)抱佛腳。以上調(diào)查結(jié)果說明我們?cè)趯W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上還存在著不足。經(jīng)過一兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,47%的學(xué)生仍然對(duì)所在的專業(yè)保持較大的興趣,42%的學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣已經(jīng)不如開學(xué)之初,11%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)該專業(yè)產(chǎn)生了厭倦。69%的學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)采取應(yīng)付的態(tài)度。雖然仍有超過一半的學(xué)生對(duì)專業(yè)沒有喪失興趣,但是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度開始出現(xiàn)消極的傾向,其主要原因是學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙。

    (三)學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過調(diào)查,75%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效率一般,20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效率較低,只有5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效率較高。影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素,主要有學(xué)習(xí)環(huán)境,如學(xué)校的硬件設(shè)施、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)之間的人際關(guān)系、教師的教學(xué)水平,等等。較低的學(xué)習(xí)效率打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)效率較低的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)掌握不夠,有挫折感,很少有繼續(xù)深造的打算。

    二、基于開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)建議

    (一)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來看,實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則。而學(xué)生對(duì)金融專業(yè)知識(shí)的興趣主要來自能夠?qū)W以致用的金融分析技術(shù)。因此,在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先,從實(shí)際出發(fā),采取靈活的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)機(jī)制。開放教育學(xué)生一般都有工作,金融專業(yè)的學(xué)生不少來自金融行業(yè),在組織實(shí)踐教學(xué)過程中,可以嘗試讓其在從事的工作中進(jìn)行隨崗實(shí)踐,并最后提交實(shí)踐報(bào)告。沒有從事金融行業(yè)工作的學(xué)生,由學(xué)校出面幫助,以實(shí)踐小組或者其他方式找到與之相關(guān)金融企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;如果有的學(xué)生持有金融行業(yè)從業(yè)資格證書或其他與金融相關(guān)的其他證書,甚至可以免于某些實(shí)踐環(huán)節(jié)。其次,集中資源建立金融模擬實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)中央電大和省電大的教學(xué)大綱,提高學(xué)生對(duì)金融專業(yè)課程的興趣,應(yīng)盡快建立金融模擬實(shí)驗(yàn)室,它至少包括三個(gè)模塊:銀行業(yè)務(wù)模擬、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)模擬、股票和期貨業(yè)務(wù)模擬等。模擬實(shí)驗(yàn)室雖然不能完全展現(xiàn)金融業(yè)務(wù)的全貌,但仍是開展實(shí)踐性教學(xué)的重要場(chǎng)所和重要途徑之一。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)金融理論知識(shí)的同時(shí),在實(shí)驗(yàn)室中可以對(duì)金融理論知識(shí)從更高的層次上進(jìn)行分析,提高學(xué)生的綜合能力。再次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行非集中的網(wǎng)上虛擬實(shí)踐指導(dǎo)。開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到工作的影響,有的學(xué)生無法參加集中的實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師可以在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)信息量大,沒有時(shí)空限制的特點(diǎn),在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)踐的教學(xué)。如在講授《證券投資分析》課程時(shí),利用網(wǎng)上模擬炒股軟件,幫助學(xué)生掌握股票分析的方法,進(jìn)行非集中的實(shí)踐指導(dǎo)等。最后,充分利用社會(huì)力量和校內(nèi)外資源,建立一批校外實(shí)踐基地。充分利用社會(huì)資源,加強(qiáng)校企合作,特別是與金融企業(yè)包括銀行、證券、保險(xiǎn)以及其他金融企業(yè)的合作,建立校外實(shí)踐教學(xué)基地,由這些企業(yè)提供師資和專業(yè)人員協(xié)助實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。這不僅可以為這些企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才和挖掘潛在的客戶群體提供便利,更重要的是,學(xué)生可以在不同程度上參與真實(shí)的金融交易活動(dòng),可以得到來自實(shí)踐單位和指導(dǎo)教師兩方面的指導(dǎo)。