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少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文第1篇

2017年5月12日，第四屆廣州教育博覽會(huì)于琶洲?廣交會(huì)展館C區(qū)盛大開(kāi)幕。 作為華南地區(qū)規(guī)模與影響力兼具的一場(chǎng)教育盛宴，此次展會(huì)可謂是人潮涌動(dòng)，場(chǎng)面十分火爆。

在為期三天的展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，提供有藝術(shù)教育、教育品牌加盟、校園服飾、文具用品、科技創(chuàng)新教育、海外留學(xué)暨國(guó)際學(xué)校等6大主題展區(qū)。從軟件及硬件設(shè)施來(lái)看，本屆博覽會(huì)都要比往屆更上一層樓。

藝術(shù)教育展強(qiáng)勢(shì)加盟

藝術(shù)教育展無(wú)疑是本屆博覽會(huì)備受矚目的新星，它包括有大學(xué)美術(shù)教育、美術(shù)中學(xué)/美術(shù)高考培訓(xùn)教育、少兒美術(shù)教育、幼兒美術(shù)教育、藝術(shù)教育留學(xué)、藝術(shù)教育器材、藝術(shù)教育加盟、藝術(shù)教育課程等展區(qū)。

除了作品展示以外，展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還有一些幼兒、少兒等藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程體驗(yàn)項(xiàng)目，以及藝術(shù)教育教學(xué)用具、設(shè)施、器材等綜合材料供應(yīng)商的產(chǎn)品演示，吸引了不少學(xué)生和家長(zhǎng)駐足圍觀。

此外，倫敦藝術(shù)大學(xué)附中、廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系、肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院、惠州學(xué)院美術(shù)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等多所院校還為到場(chǎng)的家長(zhǎng)們提供有大學(xué)招生咨詢、課程了解等服務(wù)。

教育品牌云集

作為本屆教育博覽會(huì)的重磅環(huán)節(jié)，此次教育品牌加盟展涵蓋了目前主流教育品牌加盟領(lǐng)域，包括嬰兒游泳館、幼教早教、全腦開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)培訓(xùn)、創(chuàng)客教育、培優(yōu)教育、藝術(shù)教育、職業(yè)教育等優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目。

展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)共吸引300多個(gè)品牌助陣加盟，其中包括邁思留學(xué)、愛(ài)必思留學(xué)、華爾街英語(yǔ)、邢帥教育、北大附中為明廣州國(guó)際學(xué)校、美倫國(guó)際學(xué)校、中山大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、深圳（南山）中加學(xué)校、廣州加拿大國(guó)際學(xué)校、亞歐國(guó)際藝術(shù)教育、北京倍優(yōu)、腦杰特、勸學(xué)教育、卓越書院、深圳市厚德書院、邦德學(xué)友教育等。

少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文第2篇

改革開(kāi)放之后，我國(guó)各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段，要想完成各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展目標(biāo)，必須要具備堅(jiān)實(shí)的人才資源儲(chǔ)備量。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常關(guān)注，每年教育機(jī)構(gòu)都會(huì)相關(guān)教育改革文獻(xiàn)。學(xué)校教育是我國(guó)教育培訓(xùn)的主要陣地，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是依附于學(xué)校衍生出來(lái)的培訓(xùn)基地，以學(xué)校為主，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為輔的這種教育發(fā)展模式對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展起到了重要助推作用。

1 我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要分為兩大類：一種是實(shí)體教育培訓(xùn)；一種是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容隨教育改革的變化而變化。隨著國(guó)考、學(xué)歷認(rèn)證、出國(guó)留學(xué)等熱潮在我國(guó)蔓延，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也緊隨著社會(huì)發(fā)展的潮流迅猛發(fā)展起來(lái)，且其發(fā)展規(guī)模正在逐漸增大。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段，在教育機(jī)構(gòu)注冊(cè)認(rèn)證的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有二十多萬(wàn)家，每年有近2億學(xué)生參加過(guò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其發(fā)展模式也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重對(duì)學(xué)生“學(xué)歷”的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能很少做要求?，F(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不同，為了迎合社會(huì)的變革，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸形成了“培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤”的發(fā)展模式。由此可見(jiàn)，我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要影響意義，其發(fā)展前景也非常曠闊[1]。

2 我國(guó)教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涉及到的教學(xué)類型和教學(xué)專業(yè)有很多，其囊括了成人高考、自考、考研、考博、職稱考試等考試型培訓(xùn)，也由家教、出國(guó)留學(xué)、少兒教育等學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。隨著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響范圍越來(lái)越大，其出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[2]。

2.1 教育連鎖機(jī)構(gòu)發(fā)展秩序混亂

雖然我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展已具有一定的規(guī)模，但是其發(fā)展秩序卻很混亂，教育監(jiān)察部門對(duì)教育機(jī)構(gòu)審查的力度很小，私立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利目的太強(qiáng)等問(wèn)題，都嚴(yán)重背離了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的初衷。教育連鎖機(jī)構(gòu)管理的滯后性、增容性都讓教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)資金和管理的矛盾愈加激烈，管理上的缺失和越權(quán)會(huì)將教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)的發(fā)展計(jì)劃全部打亂。所以維持教育連鎖機(jī)構(gòu)規(guī)范化的發(fā)展秩序，是推動(dòng)其快速發(fā)展的重要手段。

2.2 教育質(zhì)量差

在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展之初，機(jī)構(gòu)的管理者為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，通常會(huì)對(duì)其教育效果、教育模式極為重視，這種重視心態(tài)，能夠有效的提高機(jī)構(gòu)教育培訓(xùn)的效果，也會(huì)推動(dòng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和壯大，實(shí)現(xiàn)其連鎖發(fā)展戰(zhàn)略。連鎖教育機(jī)構(gòu)和單一教育機(jī)構(gòu)不同，其機(jī)構(gòu)規(guī)模很大，人員冗雜，培訓(xùn)專業(yè)種類繁多，這些問(wèn)題都會(huì)引起教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育效果的下降，所以連鎖教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)效果差等問(wèn)題。

2.3 教育培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)是一個(gè)新興的行業(yè)，且發(fā)展前景廣闊，所以我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大其影響力，都會(huì)不斷的增加其機(jī)構(gòu)的發(fā)展鏈條―― 連鎖機(jī)構(gòu)，這種粗狂式的發(fā)展會(huì)使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)暇顧及教育培訓(xùn)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了經(jīng)濟(jì)利益和提升競(jìng)爭(zhēng)力不擇手段，不遵守教育規(guī)則、而出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象[3]。

3 改善我國(guó)教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)發(fā)展問(wèn)題的合理性建議

3.1 政府應(yīng)強(qiáng)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度

定期對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格認(rèn)證，對(duì)出現(xiàn)教育問(wèn)題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予警告處理，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重教育問(wèn)題的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行停業(yè)整頓處理，各省市教育部門應(yīng)嚴(yán)格按照《促進(jìn)我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的條例》，確定教育機(jī)構(gòu)連鎖發(fā)展的資格，從立法角度，強(qiáng)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的正統(tǒng)性、規(guī)范性、法律性。同時(shí)還應(yīng)制定完善的教育機(jī)構(gòu)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育連鎖機(jī)構(gòu)的教育模式、師資力量、教育重點(diǎn)等問(wèn)題建立標(biāo)準(zhǔn)化的審批規(guī)范，是政府能夠主導(dǎo)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖發(fā)展的過(guò)程和進(jìn)程[4]。

3.2 實(shí)行教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保證金制度

現(xiàn)階段，由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量差、培訓(xùn)功利性強(qiáng)等問(wèn)題，有關(guān)學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)糾紛問(wèn)題日益嚴(yán)重，為了維護(hù)學(xué)員的切身利益，政府應(yīng)該勒令各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行保證金制度，通過(guò)這個(gè)制度可以讓學(xué)員在支付學(xué)費(fèi)之后享有一定的教育保障，連鎖機(jī)構(gòu)不可在未經(jīng)學(xué)員同意的情況下，擅自動(dòng)用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，且還要對(duì)學(xué)員的教育承諾負(fù)責(zé)到底，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可無(wú)端終止辦學(xué)。出現(xiàn)上述問(wèn)題，相關(guān)監(jiān)察部門要對(duì)其教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行罰款處理，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)追求其刑事責(zé)任。

3.3 推行教師資格認(rèn)證制度

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想實(shí)現(xiàn)連鎖、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍的素質(zhì)水平，讓各教育培訓(xùn)連鎖機(jī)構(gòu)都擁有一批高素質(zhì)、高水平的培訓(xùn)師資，這種高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備是提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)實(shí)行培訓(xùn)師資認(rèn)證制度，促進(jìn)培訓(xùn)教師隊(duì)伍的正規(guī)化，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管透明化等措施，進(jìn)而提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)目的[5]。

少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文第3篇

戚萌，(1982.10-)；女；漢；河南開(kāi)封；工作單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院；職稱：講師；學(xué)位：碩士；研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。

摘 要：隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)和終身教育的逐漸興起，網(wǎng)絡(luò)教育在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出高速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在我國(guó)，接受網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量也在快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大。文章作者從網(wǎng)絡(luò)教育的必要性出發(fā)，總結(jié)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模，最后對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模的三個(gè)因素展開(kāi)分析，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育健康、穩(wěn)定、高效的發(fā)展做出微博貢獻(xiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；影響因素；政府投入；技術(shù)投入；人力投入

1 研究網(wǎng)絡(luò)教育的必要性

網(wǎng)絡(luò)教育從出現(xiàn)至今，在全球范圍內(nèi)都呈現(xiàn)出了高速的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)具有較多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也更能適合現(xiàn)代人對(duì)教育方式的要求。網(wǎng)絡(luò)教育可以讓隨時(shí)隨地接受教育變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育也是對(duì)教育資源傳播的一種放大，使原有教育資源受眾面成倍的擴(kuò)大。

在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)階段，存在教育資源緊缺、分配不均衡、配置不合理的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)不但可以解決我國(guó)教育資源分配不均衡的問(wèn)題，也可以改善我國(guó)人民受教育不公平的現(xiàn)狀。黨的十七大提出了“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，網(wǎng)絡(luò)教育剛好可以滿足我國(guó)人民日益增長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的需求，確保我國(guó)“全民終身教育”貫上增加了這種資源的供給。

2 網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)?，F(xiàn)狀

美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育起步較早，發(fā)展速度也是很快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)在以每年300%的速度增長(zhǎng)，超過(guò)7000萬(wàn)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的方式獲得知識(shí)和工作技能。

在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)教育需求越來(lái)越多，其用戶數(shù)量、供給數(shù)量和種類都在不斷增大。我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)教育包括:學(xué)歷教育、K-12以及職業(yè)培訓(xùn)等。除此以外，還有中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的英語(yǔ)、IT和少兒教育培訓(xùn)等?！?007-2010年中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)與投資分析報(bào)告》指出:“IT培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和少兒教育己成為培訓(xùn)教育業(yè)的支柱。其中，中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)總值大約是150億元，相當(dāng)于一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值?！?/p>

3 網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模的影響因素分析

3.1 網(wǎng)絡(luò)教育的物質(zhì)資本投入

眾所周知，物質(zhì)資本投入在任何行業(yè)的增長(zhǎng)過(guò)程都起著重要的基礎(chǔ)作用，在教育行業(yè)也不例外。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校必須提供桌椅、黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備、體育館以及實(shí)驗(yàn)室等，國(guó)家在物質(zhì)方面的投入是巨大的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)而言，其網(wǎng)絡(luò)教育的物質(zhì)投入主要包括購(gòu)買的計(jì)算機(jī)、相關(guān)設(shè)備、服務(wù)器、教學(xué)支撐平臺(tái)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、辦公場(chǎng)所、課件開(kāi)發(fā)、修改、維持等方面的投入。

網(wǎng)絡(luò)教育前期的物質(zhì)資本投入是很大的，在初始階段有很多投入是沒(méi)有收益的。但是一旦進(jìn)行投入，它的承載能力很強(qiáng)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模的擴(kuò)大，邊際投入會(huì)明顯減少。

3.2 網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)投入

技術(shù)的重要性不言而喻，在網(wǎng)絡(luò)教育中更是如此。網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模除了受到技術(shù)本身發(fā)展的影響以外，還與網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在技術(shù)應(yīng)用方面的投入有著密切的關(guān)系。

目前，我國(guó)參加網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)部門來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐粋€(gè)平臺(tái)架構(gòu)的承載能力是有限的，所以根據(jù)其在線學(xué)習(xí)人數(shù)或者是功能需要，要對(duì)其架構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支持平臺(tái)的調(diào)整也會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成本的增加。學(xué)生的論壇討論、答疑、學(xué)生的信息管理、教師的備課系統(tǒng)都是由技術(shù)平臺(tái)提供支持的。所以，想進(jìn)行低成本運(yùn)作的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)這方面的投入就會(huì)減少。

3.3網(wǎng)絡(luò)教育的人力資本投入

網(wǎng)絡(luò)教育看似是改變了傳統(tǒng)教育中教師與學(xué)生面對(duì)面的情況，學(xué)生可以從終端設(shè)備電腦中獲取知識(shí)和信息，所需教師的數(shù)量減少。但是人員投入在網(wǎng)絡(luò)教育中仍然具有舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)教育中的人力資本指的是:教師、技術(shù)人員、科研人員、管理人員等。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的教師組成:參與課件的錄制教師、輔導(dǎo)教師、技術(shù)人員、管理人員、研究人員等。參與錄制課件的教師一般不參與學(xué)生的輔導(dǎo)，這些教師只負(fù)責(zé)錄制課件和制作試卷。這部分教師的工作時(shí)間較為集中，課件錄制完成后工作基本就結(jié)束了。這些教師一般都是高校中相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師。論壇答疑教師大部分是兼職教師，由相關(guān)專業(yè)的研究生、博士生，或是較優(yōu)秀的本科生擔(dān)任，這些兼職人員上崗之前要經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。工作都是在網(wǎng)上進(jìn)行，工作時(shí)間靈活。技術(shù)人員主要是解決技術(shù)平臺(tái)上的問(wèn)題，有一些規(guī)模較小的機(jī)構(gòu)對(duì)技術(shù)平臺(tái)設(shè)計(jì)方面的工作進(jìn)行外包，以降低運(yùn)營(yíng)成本。大部分的網(wǎng)上課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)支持是由專門的技術(shù)人員來(lái)做的。管理人員主要是提供支持工作，為網(wǎng)絡(luò)教育提供相關(guān)的其他支持。這部分投入在總投入中所占的比例較大，網(wǎng)絡(luò)教育雖然很多都是兼職教師，但是需要的教師數(shù)量也是巨大的。人力資本的投入占據(jù)較大的比例，并具有不可替代性。(作者單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 高耀.中國(guó)高等教育未來(lái)發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)一基于人口結(jié)構(gòu)與GDP的視角，管理學(xué)刊，2010,(3):36-39.

少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文第4篇

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；教育；增質(zhì)保量

一、問(wèn)題的研究背景

北京市石景山社區(qū)學(xué)院是依托于區(qū)域業(yè)余大學(xué)建立起來(lái)的一所綜合性社區(qū)高校，集成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、社區(qū)教育于一身。在非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，逐步形成了職工繼續(xù)教育基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地、老年教育基地和校外教育基地“四個(gè)基地”的辦學(xué)格局，為區(qū)域各年齡段的求學(xué)者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。在職業(yè)教育、成人教育、青少年教育、老年教育等“四個(gè)維度”服務(wù)區(qū)域進(jìn)行社區(qū)教育、終身教育。［1］社會(huì)教育培訓(xùn)處作為社區(qū)學(xué)院的一個(gè)分部門，主要承擔(dān)著“四個(gè)基地”的教育培訓(xùn)服務(wù)職能。隨著學(xué)院發(fā)展的不斷深入，社會(huì)教育培訓(xùn)涉及的領(lǐng)域和范圍不斷拓寬，培訓(xùn)項(xiàng)目和課程不斷優(yōu)化。為了主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域各年齡層次學(xué)員學(xué)習(xí)多樣化的特點(diǎn)，契合石景山區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)各類人才的需求，更好發(fā)揮社區(qū)學(xué)院教育服務(wù)作用，提出了增質(zhì)保量的發(fā)展目標(biāo)。

二、教育培訓(xùn)增質(zhì)保量的含義

（一）社會(huì)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

目前，石景山社區(qū)學(xué)院社會(huì)教育培訓(xùn)處年均培訓(xùn)近40000人次，是石景山區(qū)較大的社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校常年開(kāi)設(shè)少兒舞蹈、體育、書畫、器樂(lè)、傳統(tǒng)文化等課程50多門；開(kāi)設(shè)書法、鋼琴、太極等老年大學(xué)課程；開(kāi)設(shè)保育員、茶藝師、養(yǎng)老護(hù)理員等職業(yè)資格取證類課程；并為區(qū)屬委辦局、企事業(yè)單位提供定制培訓(xùn)服務(wù)；全面覆蓋了學(xué)院“四個(gè)基地”的教育培訓(xùn)職能。近年來(lái)，隨著參訓(xùn)社區(qū)學(xué)員的需求不斷增多，社會(huì)教育培訓(xùn)職能向四個(gè)基地均衡發(fā)展邁進(jìn)，企事業(yè)單位定制培訓(xùn)越來(lái)越多，就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷開(kāi)拓，教育品牌影響力逐步擴(kuò)大，更加貼合了社區(qū)教育培訓(xùn)的辦學(xué)定位。

（二）增質(zhì)保量對(duì)社會(huì)教育培訓(xùn)的意義

隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)院如何在繼續(xù)保證高質(zhì)量教育培訓(xùn)輸出、服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，保持培訓(xùn)體量和規(guī)模不降低，起到應(yīng)有的社會(huì)服務(wù)職能，提出了增質(zhì)保量的發(fā)展目標(biāo)。這里的“增質(zhì)保量”先增的是質(zhì)，質(zhì)在量先，是以增質(zhì)為前提的保量，是以優(yōu)質(zhì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵帶來(lái)數(shù)量的自然穩(wěn)固和增長(zhǎng)，使學(xué)院教育培訓(xùn)服務(wù)工作能惠及更多的社區(qū)市民。具體到落實(shí)上，就是如何拓寬發(fā)展企事業(yè)單位定制培訓(xùn)和如何穩(wěn)固發(fā)展少兒、老年藝術(shù)生活類培訓(xùn)兩個(gè)方面。

三、拓寬發(fā)展企事業(yè)單位定制培訓(xùn)策略

學(xué)院企事業(yè)單位定制培訓(xùn)處于爬升階段，繼續(xù)拓寬發(fā)展必然面臨新的挑戰(zhàn)，參培單位接洽、培訓(xùn)類型范圍、培訓(xùn)服務(wù)、培訓(xùn)課程及任課教師聘請(qǐng)都需仔細(xì)再摸索，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析改進(jìn)策略如下：

（一）建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)課程庫(kù)

針對(duì)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)不斷拓出新領(lǐng)域，涉及的課程呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)課程庫(kù)，解決課程定制的問(wèn)題。在已經(jīng)建立的包括黨建時(shí)政類、經(jīng)營(yíng)管理類、法治安全類等7大模塊，24個(gè)子模塊，243門課程的課程體系基礎(chǔ)上，針對(duì)不同領(lǐng)域最前沿、最核心、最熱點(diǎn)的事件問(wèn)題，廣泛征集、定期更新課程。方法就是要有意識(shí)地尋找與定期的迭代課程庫(kù)，重在“動(dòng)態(tài)”，以適應(yīng)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)專業(yè)、實(shí)時(shí)的特點(diǎn)。還可以針對(duì)學(xué)院實(shí)際，將以往培訓(xùn)中需求多、反響好通用管理類課程再打磨，形成特色鮮明、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的品牌課程群。

（二）建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)師資庫(kù)

針對(duì)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)授課內(nèi)容和形式要求高的特點(diǎn)，建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)師資庫(kù)，解決師資儲(chǔ)備問(wèn)題。一方面，針對(duì)校內(nèi)資源，重點(diǎn)加大融通，將社區(qū)志愿者師資隊(duì)伍、各類外聘專家名單整理匯總，形成基礎(chǔ)師資庫(kù)。另一方面，根據(jù)已有課程內(nèi)容，通過(guò)多種渠道有目的、有針對(duì)性地尋找知名師資。有意識(shí)地涉獵多類別行業(yè)專家講座，根據(jù)講座內(nèi)容，篩選出適用的師資信息，納入到動(dòng)態(tài)師資庫(kù)中。發(fā)動(dòng)身邊人脈，收集更多師資信息，打造集學(xué)術(shù)領(lǐng)域科研專家、管理領(lǐng)域智慧大師、技術(shù)領(lǐng)域高端人才的動(dòng)態(tài)師資庫(kù)。師資與課程從來(lái)就是相輔相成的，學(xué)校鼓勵(lì)專職教師拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域，研發(fā)各類新課程，我們要配合任課教師，基于市場(chǎng)需求，研究受訓(xùn)單位的參訓(xùn)目的，做好課程需求與授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)化匹配工作，為本校教師研發(fā)開(kāi)拓課程提供助力，同時(shí)使本校教師成為動(dòng)態(tài)師資庫(kù)中不可或缺的主力。

（三）提升企事業(yè)單位培訓(xùn)管理服務(wù)水平

在企事業(yè)單位定制培訓(xùn)中，除了課程本身，更多地還受益于培訓(xùn)服務(wù)的加成與增值，這也是確保培訓(xùn)質(zhì)量，提升口碑的重要一環(huán)。1．以需求為導(dǎo)向做好方案策劃工作。一般而言，參訓(xùn)單位對(duì)于培訓(xùn)目的和所想達(dá)成的結(jié)果都是比較明確的，但是對(duì)于培訓(xùn)的具體課程和要求往往是模糊的，如何能把單位提升“企業(yè)績(jī)效”的這個(gè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為具體像《執(zhí)行力》《跨部門溝通》等這些可執(zhí)行可操作的課程，需要我們深入企業(yè)，了解企業(yè)的管理模式、人員構(gòu)成、問(wèn)題痛點(diǎn)等信息，再結(jié)合需要調(diào)查和以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，做好這種模糊需求向具體課程的轉(zhuǎn)化工作，最后，通過(guò)梳理課程、安排教師、制定計(jì)劃、反復(fù)溝通等工作做好方案策劃。一份好的方案是企事業(yè)單位定制培訓(xùn)達(dá)到如期效果的保障，也是讓參訓(xùn)單位認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解培訓(xùn)組織能力的敲門磚。2．以流程為基準(zhǔn)落實(shí)培訓(xùn)實(shí)施中的各項(xiàng)服務(wù)。合理的工作流程對(duì)于培訓(xùn)的順利進(jìn)行，可以起到至關(guān)重要的作用。課前工作包括：根據(jù)甲方需求敲定課程、任課教師、上課時(shí)間和授課地點(diǎn)；課前1～2天進(jìn)行所有信息確認(rèn)。課中工作包括：與對(duì)方協(xié)助管理人員確認(rèn)各項(xiàng)細(xì)節(jié)；準(zhǔn)備培訓(xùn)用具，調(diào)試各項(xiàng)設(shè)備，提前做好教室布置；組織學(xué)員簽到；做好課前教師介紹、課程安排提示等；課中監(jiān)控授課教師、授課內(nèi)容及學(xué)員反饋，做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)；采集培訓(xùn)影像、做好資料及課程內(nèi)容的收集整理。課后工作包括：培訓(xùn)宣傳信息的撰寫與及時(shí)；培訓(xùn)照片及視頻的選用及歸檔；培訓(xùn)效果課后調(diào)查，及下次培訓(xùn)溝通。流程化的服務(wù)更能體現(xiàn)服務(wù)水平的專業(yè)，也更能贏得參訓(xùn)單位的認(rèn)可。3．以細(xì)節(jié)定成敗增加培訓(xùn)附加價(jià)值。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理，要持續(xù)關(guān)注課程質(zhì)量與培訓(xùn)效果，深入研究教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容，更要有意識(shí)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)去增加培訓(xùn)的附加價(jià)值，“非學(xué)歷教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)必須及時(shí)跟蹤消費(fèi)者需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，在變化中動(dòng)態(tài)調(diào)整創(chuàng)新教育培訓(xùn)組織形式?！保?］這樣有利于提升受訓(xùn)單位的滿意度。包括課前需求調(diào)查及課后滿意度調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果改進(jìn)提升。組建微信班級(jí)管理群，用于通知、學(xué)習(xí)分享、體會(huì)交流，以加強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)獲得感。為參訓(xùn)單位制作培訓(xùn)全程影像資料、制作培訓(xùn)合影相框等培訓(xùn)紀(jì)念品，撰寫培訓(xùn)總結(jié)信息等。定期回訪參訓(xùn)單位培訓(xùn)效果，接收參訓(xùn)單位新的培訓(xùn)需求。

四、穩(wěn)固發(fā)展文化生活類培訓(xùn)策略

青少年和老年文化生活類的穩(wěn)固更多的要做好內(nèi)涵管理，從內(nèi)部思維的角度加以提升和改進(jìn)。

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容，打造系列課程、特色課程

對(duì)于文化生活培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，核心是課程本身，豐富完備的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)員選擇課程的依據(jù)。嚴(yán)格審核課程的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱是優(yōu)質(zhì)課程的前提。加強(qiáng)教學(xué)研究是保持優(yōu)質(zhì)課程的方法。堅(jiān)持教學(xué)檢查、學(xué)員滿意度調(diào)研，“建立以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制”［3］，是監(jiān)控優(yōu)質(zhì)課程的保障。細(xì)化課程層次劃分，促進(jìn)課程體系化發(fā)展。達(dá)到級(jí)別層次清晰，銜接順暢，內(nèi)容難度由淺入深，適應(yīng)不同年齡段不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生自由選擇。如初中高級(jí)，銅銀金牌，如精品班、精英班、表演班等。緊密對(duì)接市場(chǎng)，增設(shè)學(xué)員需求大的項(xiàng)目，例如傳統(tǒng)文化課程、實(shí)操體驗(yàn)類課程等。善于研發(fā)課程，結(jié)合各課程優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)綜合素養(yǎng)課程，例如成語(yǔ)與繪畫的結(jié)合，文學(xué)與手工的結(jié)合，打造校本特色課程。

（二）加強(qiáng)師資管理，打造留得住、干得專的師資隊(duì)伍

1．完善教師制度管理。規(guī)范對(duì)新教師的選聘工作，嚴(yán)格審核各類資格證書，聘用之前加強(qiáng)考核和試聽(tīng)，嚴(yán)格審查專業(yè)背景，加強(qiáng)初期課程的監(jiān)管工作。對(duì)于決定聘用的教師，做好證件資格存檔管理，簽訂聘任協(xié)議，制定教學(xué)計(jì)劃，歸納教學(xué)總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)外聘教師的培訓(xùn)，協(xié)助教務(wù)管理。2．定期開(kāi)展外聘教師課程研討會(huì)，組織示范課觀摩活動(dòng)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中突出問(wèn)題研討解決方案并與教師溝通，增加學(xué)校與老師之間的黏度。對(duì)于同學(xué)科的教師，可以找到教學(xué)水平高、學(xué)員反映好的教師展示示范課，學(xué)校架好教師間溝通的橋梁，幫助外聘老師加強(qiáng)自身教學(xué)能力，不斷成長(zhǎng)提升。3．定期開(kāi)展外聘教師聯(lián)誼會(huì)，搭建教師與學(xué)校溝通的平臺(tái)，聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)建議，不斷改進(jìn)提升教務(wù)管理工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)員服務(wù)，打造培訓(xùn)家文化

做好學(xué)員的轉(zhuǎn)化和留存，是保量的重點(diǎn)，根本落腳點(diǎn)在提升服務(wù)水平上，讓學(xué)員更有歸屬感和認(rèn)同度，打造培訓(xùn)家文化。1．和諧校園家文化，換位思考細(xì)化服務(wù)。教學(xué)管理人員是標(biāo)準(zhǔn)窗口服務(wù)崗位，應(yīng)該以誠(chéng)待人、與人為善，給人傳遞善意的信號(hào)。應(yīng)該換位思考，將心比心，站在學(xué)員和家長(zhǎng)角度思考問(wèn)題，避免產(chǎn)生各種誤會(huì)。應(yīng)該做好全方位服務(wù)，在培訓(xùn)之外，準(zhǔn)備好應(yīng)急物品，布置優(yōu)化休息區(qū)，使學(xué)員和家長(zhǎng)感受到學(xué)校的用心服務(wù)。2．安全校園重保障，提高重視加強(qiáng)管理。精準(zhǔn)制定完備的安全制度和安全預(yù)案，并按照制度嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于學(xué)員中“一老一小”特殊人群，進(jìn)行校園安全管理規(guī)定告知，定期對(duì)任課教師及學(xué)員進(jìn)行安全教育，確保安全教育工作常抓不懈。教務(wù)管理老師要經(jīng)常在樓內(nèi)各樓層巡視，發(fā)現(xiàn)有安全隱患及時(shí)排查，及時(shí)修繕。建設(shè)安全、和諧、整潔的校園，也是留住生源、穩(wěn)定生源的有力措施。

五、教育培訓(xùn)增質(zhì)保量工作任重道遠(yuǎn)

社區(qū)學(xué)院做好教育培訓(xùn)工作，發(fā)揮學(xué)習(xí)型社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能，需要持續(xù)的改進(jìn)和完善各項(xiàng)工作，以達(dá)到增質(zhì)保量的目的。

（一）緊跟時(shí)代步伐，豐富宣傳方法

服務(wù)企事業(yè)單位和社區(qū)居民，需要讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育水平和能力，這離不開(kāi)宣傳工作。在做好常規(guī)宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更注重潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟性校園布置，例如定期更換學(xué)生畫展內(nèi)容，定期更新校園內(nèi)官方視頻宣傳片，教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代等。同時(shí)，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的宣傳效果。大的方面，組織各類匯演、作品展、考級(jí)考帶工作，展示學(xué)員的學(xué)習(xí)成果；小的方面，班級(jí)內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)節(jié)日板報(bào)、新年賀卡、優(yōu)秀作業(yè)展示等形式，使學(xué)生自覺(jué)帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)。借助自媒體平臺(tái)，宣傳學(xué)校教育培訓(xùn)形象。重點(diǎn)打造學(xué)校微信公眾號(hào)，構(gòu)建具有學(xué)校統(tǒng)一風(fēng)格的設(shè)計(jì)模板，布局公眾號(hào)常規(guī)菜單欄，定期推送各類別文章。做好班級(jí)管理微信群成員向公眾號(hào)粉絲轉(zhuǎn)化工作，利用多渠道推廣信息文章，增加可讀性的同時(shí)增加粉絲關(guān)注度；舉辦基于微信端的各類活動(dòng)，吸引更多的人群關(guān)注；與已有微信公眾號(hào)聯(lián)動(dòng)，互相借力推廣。也可以利用抖音、小紅書、今日頭條等知名自媒體軟件，學(xué)校的相關(guān)信息。渠道的選擇可以多樣化，加大力度做好內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以是提前錄制好的一節(jié)微課，也可以是隨堂錄制教學(xué)片段。定期更新，精琢內(nèi)容，用好不同渠道的粉絲關(guān)注度來(lái)宣傳學(xué)校。

（二）嘗試線上教育，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展

社區(qū)學(xué)院教育培訓(xùn)立足區(qū)域，全部課程采取面授傳統(tǒng)形式，與現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式對(duì)比，主攻線下。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，以舞蹈、繪畫為主的藝術(shù)生活類培訓(xùn)，不適合線上課程，但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸滲透到教育培訓(xùn)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，各類線上課已經(jīng)成熟，鋼琴和繪畫等線上課也嶄露頭角，我們也需要嘗試線上教學(xué)，更好地發(fā)揮作用。初步嘗試可以采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。例如鋼琴課每周面授一次，將回琴和答疑搬到線上，兩方面相結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。后期在成熟的基礎(chǔ)上，可以嘗試把一些特色課程完全搬到線上，例如傳統(tǒng)文化等課程，逐步打開(kāi)線上教育模式。除線上課程外，“增質(zhì)保量”發(fā)展也還有其他途徑，需要深入研究市場(chǎng)，具備開(kāi)拓思維，跳出固有框架，創(chuàng)新性地研究教育培訓(xùn)的發(fā)展途徑和方法。

（三）提高團(tuán)隊(duì)成員自身素質(zhì)

從事培訓(xùn)工作者，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、涉獵不同的專業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自己的復(fù)合型能力。團(tuán)隊(duì)更要迎難而上，努力拼搏、甘于奉獻(xiàn)、立足崗位工作，發(fā)揮社區(qū)學(xué)院教育培訓(xùn)服務(wù)職能。因?yàn)?，教育培?xùn)增質(zhì)保量的策略不是暫時(shí)的，而是需要持續(xù)改進(jìn)提升的，需要時(shí)刻適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。針對(duì)這種不確定性，就要求學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員不斷地提升各種素養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)千變?nèi)f化的教育培訓(xùn)工作。

六、結(jié)束語(yǔ)

“社區(qū)學(xué)院是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的載體，推動(dòng)社區(qū)學(xué)院順應(yīng)了終身教育改革發(fā)展的需要，在一定程度上滿足了社區(qū)各層次、各類型教育的需要?！保?］在教育改革的背景下，社區(qū)學(xué)院作為區(qū)域終身教育的主陣地，對(duì)接區(qū)域全年齡段不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，必將承擔(dān)著越來(lái)越重要的教育服務(wù)功能。全面提升社區(qū)學(xué)院自身建設(shè)，在師資、課程、管理上堅(jiān)持改進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)院的教育培訓(xùn)職能。社區(qū)學(xué)院要更多關(guān)注“質(zhì)量”建設(shè)，才能在增進(jìn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上保證量的穩(wěn)定，提升在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮的作用。

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［3］田峰．淺談我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［J］．上海商業(yè)，2021（11）：169-170．

少兒教育培訓(xùn)行業(yè)分析范文第5篇

對(duì)此，剛剛投資了一個(gè)數(shù)字娛樂(lè)培訓(xùn)項(xiàng)目的KPCB副總裁周煒向《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者分析說(shuō)：“教育是國(guó)內(nèi)消費(fèi)領(lǐng)域中最重要的一塊，具備巨大的投資潛力。教育投資具有現(xiàn)金收取風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)高的特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，自然就成了被關(guān)注的投資熱點(diǎn)?！?/p>

霸菱亞洲投資基金執(zhí)行董事曾光宇也認(rèn)為：“高利潤(rùn)低風(fēng)險(xiǎn)是風(fēng)投青睞教育企業(yè)的主要原因。通過(guò)對(duì)美國(guó)很多上市教育公司的研究，我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)和歐洲的教育企業(yè)稅前的利潤(rùn)是25%，而在中國(guó)盈利大概在20%到50%之間，其中教育細(xì)分市場(chǎng)和個(gè)性化教育服務(wù)的需求還有巨大的提升空間?！?/p>

對(duì)此，美國(guó)光速創(chuàng)投中國(guó)公司合伙人鄭毅對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者分析說(shuō)：“投教育跟投其他的行業(yè)不一樣，賺錢是肯定的，主要是賺來(lái)的錢是否能支持自己?jiǎn)为?dú)上市。在PE(私募股權(quán)基金)和VC(風(fēng)險(xiǎn)投資)因美國(guó)金融危機(jī)而導(dǎo)致投資速度和投資節(jié)奏都處于極為保守的狀態(tài)下，在教育領(lǐng)域還能找到如此大金額的融資、估值，實(shí)屬罕見(jiàn)?！?/p>

中西部機(jī)會(huì)

“通過(guò)軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教育標(biāo)準(zhǔn)化、積累化，進(jìn)而把對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)性化評(píng)測(cè)與診斷、個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的‘配送’、反饋跟蹤和個(gè)性化互動(dòng)指導(dǎo)模式化。然后大建渠道，搭平臺(tái)，進(jìn)行廣泛復(fù)制。這是英聯(lián)看好安博教育集團(tuán)也敢于巨額投資的重要原因?！庇⒙?lián)相關(guān)公告中對(duì)這次投資如此解釋。

“由于中國(guó)教育的程度與水準(zhǔn)在區(qū)域分布上有著巨大的差異，因而安博這種建立在標(biāo)準(zhǔn)上的規(guī)?；瘡?fù)制，對(duì)二、三線城市以及廣大的中西部等缺乏好師資力量的地區(qū)，有著巨大的吸引力。”鄭毅對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者說(shuō)。

根據(jù)安博集團(tuán)的規(guī)劃，安博集團(tuán)將通過(guò)收購(gòu)，逐漸建立各地的省級(jí)區(qū)域中心，并以區(qū)域中心為據(jù)點(diǎn)，向當(dāng)?shù)匾约案聟^(qū)域拓展。從擴(kuò)張的地域來(lái)看，一些人口比較多，但教育資源還相對(duì)比較缺乏的地方，如河南、山東、山西、河北、安徽等省成為了安博集團(tuán)擴(kuò)張的重點(diǎn)。

對(duì)此，盛景網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)集團(tuán)董事長(zhǎng)彭志強(qiáng)深有同感，他對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者表示：“基于快速發(fā)展的市場(chǎng)化運(yùn)作，我們目前的投資方包括清華科技園、清華紫光等。今年我們要擴(kuò)大到20個(gè)城市，未來(lái)達(dá)到50個(gè)甚至100個(gè)。另外，還要開(kāi)發(fā)在線的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)資本的紐帶和品牌的紐帶進(jìn)行鏈接，從而走向品牌管理的規(guī)?；??！?/p>

事實(shí)上，包括巨人教育、學(xué)大教育、弘誠(chéng)教育、中國(guó)遠(yuǎn)程等都在采用可復(fù)制的形式急速擴(kuò)張，因而被PE、VC爭(zhēng)相追逐。新東方、中國(guó)遠(yuǎn)程和弘成教育等都已在風(fēng)投私募的幫助下成功完成在海外的上市。

“教育是一種特殊的產(chǎn)業(yè)，在追求商業(yè)價(jià)值的同時(shí)還要關(guān)注消費(fèi)者的利益，而快速擴(kuò)張的結(jié)果就是有利有弊。如果在內(nèi)容上得不到有效的控制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的復(fù)制與管理的風(fēng)險(xiǎn)就大。我們投資教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也十分看重投資單位的教育質(zhì)量，如果不是一心一意搞教育遲早會(huì)出問(wèn)題?！敝軣槍?duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者強(qiáng)調(diào)。

鄭毅表示認(rèn)同，他對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者說(shuō)：“當(dāng)教育資源一定要做成產(chǎn)品的時(shí)候，全國(guó)要統(tǒng)一品質(zhì)，否則就很難調(diào)控，這需要企業(yè)掌握平衡、育品質(zhì)的技術(shù)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、電訊等其他的平臺(tái)來(lái)達(dá)到這種效果。如果你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手感覺(jué)到用他們的技術(shù)和你PK最終只有滅亡的話，他就必須老老實(shí)實(shí)地和你交易，做到這樣就很有投資價(jià)值了?！?/p>

沒(méi)有加工的寶石

“現(xiàn)在，民辦教育的細(xì)分領(lǐng)域很多，僅教育培訓(xùn)市場(chǎng)就已經(jīng)呈現(xiàn)了細(xì)分化趨勢(shì)，如語(yǔ)言培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和少兒培訓(xùn)等。而綜觀整個(gè)民辦教育市場(chǎng)就是高度分散的碎片狀態(tài)，不過(guò)每一塊碎片都可能是沒(méi)有加工的寶石?！杯h(huán)球天下教育科技集團(tuán)總裁張永琪對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者談到。

各種定位和個(gè)性化的企業(yè)層出不窮。例如做管理培訓(xùn)的盛景網(wǎng)聯(lián)致力于經(jīng)濟(jì)型的培訓(xùn)，定位精準(zhǔn)到“住如家的那些人”，即小企業(yè)的管理層；又如學(xué)大教育，專注于一對(duì)一的個(gè)性化課外輔導(dǎo)，希望做成全國(guó)最大的中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)社區(qū)。

而不管如何，在中國(guó)辦教育可以無(wú)限地想象，可以做得很大。僅從英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，雅思是出國(guó)考試中間的某一項(xiàng)項(xiàng)目，考生比較多的時(shí)候有20萬(wàn)人，但這跟考研英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的市場(chǎng)沒(méi)法比，更重要的是每年的5月份、10月份的在職考試就有200多萬(wàn)人。

對(duì)此，周煒向《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者分析道：“中國(guó)人在教育上花錢的意愿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界上絕大多數(shù)的國(guó)家，因而可以擴(kuò)展的空間非常大，包括幼兒教育、素質(zhì)教育等，教育領(lǐng)域的細(xì)分市場(chǎng)太多了?！?/p>

CID董事總經(jīng)理羅文倩對(duì)《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者說(shuō)：“我們關(guān)注教育細(xì)分產(chǎn)業(yè)是從2005年開(kāi)始，一路走來(lái)，目前在整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)里面的投資跟布局現(xiàn)在也有5、6家的公司?！?/p>