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高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】民辦高校 文化建設(shè) 人文 創(chuàng)新

一、民辦高校校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

（一）結(jié)構(gòu)調(diào)整中的矛盾。

民辦高校建設(shè)初期未能找準(zhǔn)其在高等教育中的定位，于是在逐漸完善發(fā)展中，紛紛開(kāi)始進(jìn)入教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整階段，向應(yīng)用性民辦本科院校方向發(fā)展，構(gòu)建出多種多樣的辦學(xué)體制。由于處于改革和發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，學(xué)校的各個(gè)方面未能做到同步發(fā)展，致使校園文化出現(xiàn)繼承與創(chuàng)新發(fā)展的沖突。學(xué)?；ㄙM(fèi)主要精力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)排名和獲得更多的生源，忽略校園文化這個(gè)軟實(shí)力，使得很多學(xué)院自身探索出的特色沒(méi)能得到傳承，更難取得進(jìn)步和發(fā)展。

（二）學(xué)生個(gè)性差異，綜合素質(zhì)亟待提高。

青年大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了不同的個(gè)性差異，從而也對(duì)高校校園文化的形成和發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。青年大學(xué)生，初生牛犢不怕虎，有闖勁兒，敢于嘗試新鮮事物，但是畢竟身心發(fā)育不成熟。遇到緊急事情，如果激動(dòng)；好不容易培養(yǎng)起來(lái)的興趣也很容易就被澆滅或者轉(zhuǎn)移，特別容易跟隨社會(huì)上新出現(xiàn)的各種思想。此外，這個(gè)年齡段的孩子們也比較容易自高自大，對(duì)自己的期望和評(píng)價(jià)很高，卻沒(méi)有意識(shí)到自己缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，行為和社會(huì)現(xiàn)實(shí)不和諧。這些構(gòu)成了校園文化建設(shè)中極其不穩(wěn)定的隱患。

（三）校園文化功利性強(qiáng)。

民辦高校自身多由社會(huì)知名企業(yè)家所籌資建立起來(lái)，其誕生就帶著商業(yè)色彩，更傾向于以賺錢為目的。伴隨著校園與社會(huì)之間的聯(lián)系的渠道越來(lái)越多，學(xué)校中不可避免出現(xiàn)了社會(huì)上的不良風(fēng)氣，一些消極、庸俗的思想進(jìn)入了校園文化中。

二、民辦高校校園文化建設(shè)的策略

（一）以人為本、合理規(guī)劃，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

民辦高校校園文化的規(guī)劃與建設(shè)過(guò)程必須始終體現(xiàn)以人為本的人文關(guān)懷理念：體現(xiàn)以人為本，為人創(chuàng)造環(huán)境；體現(xiàn)理解人、尊重人、關(guān)心人；體現(xiàn)使用方便和無(wú)障礙設(shè)計(jì)。比如學(xué)校交通規(guī)劃設(shè)計(jì)上，要盡量將人車分流，減少車輛對(duì)人們學(xué)習(xí)、生活的影響；在校園內(nèi)多設(shè)置一些休閑、健身場(chǎng)地。要建造安全、舒適的環(huán)境，營(yíng)造充滿人性化的校園。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和網(wǎng)絡(luò)接入的便捷性，要以學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)為參考，以學(xué)生接入網(wǎng)絡(luò)的方便性為指導(dǎo)。校園網(wǎng)的建設(shè)還要注意適當(dāng)?shù)某靶院透叨鹊目煽啃?，能夠滿足信息化教學(xué)對(duì)數(shù)字、圖像、視頻等大流量數(shù)據(jù)交換的需要，在信息點(diǎn)的分布上要考慮重要教學(xué)、科研、信息檢索等空間的數(shù)據(jù)密度，真正以學(xué)生和教師的需求為出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)好民辦高校的教學(xué)和科研工作。

民辦高校要合理地規(guī)劃資金來(lái)源，使資金來(lái)源多樣化。在保證校園物質(zhì)文化建設(shè)資金充裕的條件下，提高整體辦學(xué)實(shí)力，從而實(shí)現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展與和諧發(fā)展。目前，我國(guó)的民辦高校還處在自己投資自己收益的階段，投資巨大，投資周期長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)大，所以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展要建立在各部門協(xié)調(diào)配合、共同努力的基礎(chǔ)上，使用多種融資渠道。

（二） 人文與科學(xué)創(chuàng)新結(jié)合，公平公正，加強(qiáng)制度文化建設(shè)

所謂人文素養(yǎng)，就是人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，以及人文科學(xué)觀出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)。其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，即人文精神。而科學(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)決定的，并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本精神狀態(tài)和思維方式。包括求真求實(shí)、追求真理、理性的懷疑、民主、自由、開(kāi)放性、多元性、求證和檢驗(yàn)的精神。人文精神和科學(xué)精神是人的兩種基本需要，他們是并存的，缺一不可。

民辦高校校園文化正是人文素養(yǎng)與科學(xué)精神交互融合的契合點(diǎn)。因此，在校園制度文化建設(shè)過(guò)程中，要堅(jiān)持人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的根本宗旨，并將其內(nèi)化為師生做人、做事的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。通過(guò)制定可行的規(guī)章制度，營(yíng)造好良好的制度環(huán)境，統(tǒng)籌安排科學(xué)精神教育與人文素養(yǎng)教育于學(xué)生的課堂內(nèi)外，拓寬他們的知識(shí)面，克服由于教育的過(guò)度專門化所造成的科學(xué)與人文的分裂，改變各專門人才的單一傾向，促進(jìn)民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

民主、公開(kāi)、公正是依法治校、依法治教的必然要求，是建設(shè)和諧校園的根本保證。由于種種原因，有些民辦高校未能按照民主、公開(kāi)、公正的要求進(jìn)行制度文化建設(shè)，存在著一些與學(xué)校正常發(fā)展不相和諧的弊端和陋習(xí)。

總之，民辦高校制度文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)校內(nèi)一切積極因素，激發(fā)師生員工的創(chuàng)造活力，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒并內(nèi)化先進(jìn)的制度文化，開(kāi)拓創(chuàng)新，以人為本，創(chuàng)造和培育引領(lǐng)時(shí)代的新型民辦高校校園制度文化，保障學(xué)校又好又快地和諧發(fā)展。

（三） 傳承歷史、發(fā)揚(yáng)民主、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)精神文化建設(shè)

民辦高校的精神文化建設(shè)要發(fā)揚(yáng)民主精神，注重人際溝通，最終目標(biāo)是使每個(gè)人都能平等地參與到建設(shè)中去。民辦高校一定要注意摒棄等級(jí)主義，唯領(lǐng)導(dǎo)指令是從，忽略廣大師生的創(chuàng)造力。如果廣大師生沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，只能執(zhí)行上級(jí)傳達(dá)的文件命令，那么校園文化就成了領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人行為，得不到多數(shù)人的認(rèn)可。而校園文化不是個(gè)人行為，是一個(gè)群體內(nèi)共同構(gòu)建出來(lái)的、被每個(gè)人都信仰的精神理念，所以一定要發(fā)揚(yáng)民主精神。高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì)，使得高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，也要由傳統(tǒng)的文化知識(shí)教育向創(chuàng)新的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高校校園精神文化的建設(shè)要站在中國(guó)新世紀(jì)的變革、高等學(xué)校適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)主義主旋律文化和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的高度，使其適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。在民辦高校校園精神文化由精英教育向普及教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，校園文化活動(dòng)將吸引不同層次、不同興趣愛(ài)好的廣大學(xué)生參加，提高自己的素質(zhì)。同時(shí)，以開(kāi)放的心態(tài)，吸收社會(huì)上的精華，共同來(lái)建設(shè)校園精神文化，達(dá)到校園精神文化建設(shè)與時(shí)代要求相適應(yīng)的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

賀 慧（1984―），女，河南焦作人，碩士，鄭州華信學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文第2篇

論文摘要:該文通過(guò)對(duì)我校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的闡述，說(shuō)明了校園網(wǎng)設(shè)計(jì)遵循的幾個(gè)原則、校園網(wǎng)建設(shè)中采用的關(guān)鍵技術(shù)以及在信息化大學(xué)校園中的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)應(yīng)用。

論文關(guān)鍵詞:校園;網(wǎng)絡(luò);建設(shè);應(yīng)用

1 引言

隨著各單位計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷深入，特別是各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)被相繼應(yīng)用在實(shí)際工作中，各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加，特別是近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主流，同時(shí)高校的教學(xué)、管理等急需網(wǎng)絡(luò)化、信息化，因此我校建立起了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以適應(yīng)現(xiàn)時(shí)以及將來(lái)的需要。由于高校作為培養(yǎng)未來(lái)信息化、綜合型人才的基地，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1) 要求更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬、更強(qiáng)大的服務(wù)器處理能力、更快的網(wǎng)絡(luò)速度。

2) 要求在安全防范、人員管理、場(chǎng)地管理等行政事務(wù)的管理上更有效率。

3) 學(xué)員層次較多，要求聯(lián)系手段和信息手段的多樣化。

4) 更多的工作站點(diǎn)使結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)較為龐大，易管理性、標(biāo)識(shí)清晰的布線系統(tǒng)將大大減輕工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

2 我校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

我校校園網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)滿足數(shù)字、語(yǔ)音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng)，并能符合多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，體系結(jié)構(gòu)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或事實(shí)上的國(guó)際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(如TCP/IP)，同時(shí)能兼容已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益增長(zhǎng)，用戶數(shù)量的劇增，百兆骨干網(wǎng)已不足以滿足當(dāng)前和將來(lái)的應(yīng)用發(fā)展，因此我校校園網(wǎng)絡(luò)采用交換式千兆以太網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它能提供10倍于快速以太網(wǎng)的性能，充分保護(hù)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上的投資。千兆位以太網(wǎng)相對(duì)于原有的快速以太網(wǎng)、FDDI、ATM等主干網(wǎng)解決方案，提供了另一條改善交換機(jī)與交換機(jī)之間骨干連接和交換機(jī)與服務(wù)器之間連接的可靠、經(jīng)濟(jì)的途徑。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員將能夠建立有效使用高速、任務(wù)關(guān)鍵的應(yīng)用程序和文件備份的高速基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)管理人員將為用戶提供對(duì)Internet、Intranet、城域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的更快速的訪問(wèn)。通過(guò)在整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)中的三層交換技術(shù)及VLAN，實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)的相對(duì)隔離，便于網(wǎng)絡(luò)的整體管理規(guī)劃。

3 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾個(gè)原則

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高性能

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的設(shè)備高可靠性要求和系統(tǒng)高可用性要求:核心交換機(jī)所有關(guān)鍵部件可以實(shí)現(xiàn)冗余工作，可以在線更換(插拔)，故障的恢復(fù)時(shí)間在秒級(jí)間隔內(nèi)完成。多級(jí)容錯(cuò)設(shè)計(jì)基于單個(gè)設(shè)備高可靠性的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提高系統(tǒng)的可用性。

不管是校園網(wǎng)還是城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)，其上的信息應(yīng)用正以前所未有的速度發(fā)展，新的多媒體應(yīng)用及新的數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)帶寬提出了更高的要求。以企業(yè)普遍采用的Intranet網(wǎng)絡(luò)模式來(lái)說(shuō)，其WWW服務(wù)器，F(xiàn)TP服務(wù)器，Lotus Notes群體應(yīng)用服務(wù)器，Novell Server等服務(wù)器群支撐著整個(gè)企業(yè)的信息服務(wù)環(huán)境。企業(yè)各部門用戶客戶端應(yīng)用軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)中心服務(wù)器，請(qǐng)求應(yīng)用，查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載流量主要從邊緣設(shè)備到和核心的數(shù)據(jù)交換，隨著企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)展，以及應(yīng)用的信息交換量增加，使得企業(yè)網(wǎng)絡(luò)通常首先在核心發(fā)生通訊瓶頸現(xiàn)象。改善企業(yè)園區(qū)局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換性能，往往是首先擴(kuò)充核心交換機(jī)的交換性能，增加邊緣設(shè)備到核心的數(shù)據(jù)通訊帶寬，以減輕整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，使得應(yīng)用軟件的性能和效率得到提高。因此在設(shè)計(jì)校園園區(qū)局域網(wǎng)的原則上，首先應(yīng)該考慮滿足網(wǎng)絡(luò)規(guī)模所要求的核心設(shè)備數(shù)據(jù)交換處理能力，以及邊緣設(shè)備到核心的鏈路帶寬。

就學(xué)校應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，可以提高學(xué)校的管理效率和水平。支持校園應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施是校園的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，它的工作狀況會(huì)直接影響到校園的辦公應(yīng)用環(huán)境，教學(xué)、管理、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)環(huán)境，財(cái)務(wù)管理、部門管理等環(huán)境，信息檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、Internet瀏覽等支持校園正常運(yùn)行是必要服務(wù)設(shè)施功能。網(wǎng)絡(luò)的可靠性要求是保障校園應(yīng)用環(huán)境正常運(yùn)行的首要條件，網(wǎng)絡(luò)要求可靠性的同時(shí)，要求網(wǎng)絡(luò)具有高可用性。不僅要求設(shè)備的部件冗余，同時(shí)要求網(wǎng)絡(luò)的鏈路冗余，可結(jié)合物理層、鏈路層及第三層技術(shù)實(shí)現(xiàn)，以保證網(wǎng)絡(luò)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)提供信息訪問(wèn)服務(wù)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性

網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的可擴(kuò)展性要求包括交換機(jī)硬件的擴(kuò)展能力以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施新應(yīng)用的能力。核心交換機(jī)的靈活擴(kuò)充性要求:核心交換機(jī)應(yīng)該具有靈活的端口擴(kuò)充能力，模塊擴(kuò)充能力，滿足網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)充;同時(shí)提高性能，滿足更高性能的要求。支持新應(yīng)用的能力:產(chǎn)品具有支持新應(yīng)用的技術(shù)設(shè)備，能夠方便快捷地實(shí)施新應(yīng)用。

在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案時(shí)，首先是滿足現(xiàn)有規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)用戶的需求，同時(shí)考慮到未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展、規(guī)模的擴(kuò)大，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)具有用戶端口靈活的擴(kuò)充能力。核心設(shè)備是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的樞紐，用戶端口數(shù)的擴(kuò)充，需要增加配線間邊緣工作組的設(shè)備，增加邊緣設(shè)備的同時(shí)，要求連接核心骨干設(shè)備的端口數(shù)相應(yīng)增加，因此核心設(shè)備應(yīng)該可以通過(guò)增加的負(fù)載插槽容量。對(duì)于交換機(jī)來(lái)說(shuō)，核心交換引擎應(yīng)該可以滿足最大配置下，無(wú)阻塞的進(jìn)行端口數(shù)據(jù)飽交換，模塊的擴(kuò)充不影響交換性能。采用分布式交換結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)了交換機(jī)的并行數(shù)據(jù)交換處理，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的性能，本地交換和全局交換相結(jié)合的分布式交換實(shí)現(xiàn)靈活的模塊、端口擴(kuò)充能力。

3.3 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性要求可以有效的控制網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。靈活的實(shí)施安全控制策略。網(wǎng)絡(luò)的安全性對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)是非常重要的，合理的網(wǎng)絡(luò)安全控制，可以使應(yīng)用環(huán)境中的信息資源得到有效的保護(hù)。在校園園區(qū)網(wǎng)絡(luò)中，關(guān)鍵應(yīng)用服務(wù)器、核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，只有系統(tǒng)管理人員才有操作、控制的權(quán)力。應(yīng)用客戶端只有訪問(wèn)共享資源的權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該能夠阻止任何非法的操作。在園區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上應(yīng)該可以進(jìn)行基于協(xié)議、基于Mac地址、基于IP地址的包過(guò)濾控制功能。在大規(guī)模園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)上，劃分vlan，一方面可以有效的隔離子網(wǎng)內(nèi)的大量廣播，另一方面隔離網(wǎng)絡(luò)子網(wǎng)間的通訊，控制了資源的訪問(wèn)權(quán)限，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性。在設(shè)計(jì)園區(qū)網(wǎng)的原則上必須強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全性控制能力，使網(wǎng)絡(luò)可以任意連接，又可以從第二層、第三層控制網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)的可管理性

網(wǎng)絡(luò)的可管理性要求網(wǎng)絡(luò)中的任何設(shè)備均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行控制，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備狀態(tài)，故障報(bào)警等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行控制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)簡(jiǎn)化管理工作，提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理軟件是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)管理軟件應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備配置，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)表示，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的狀態(tài)顯示，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的故障事件報(bào)警，網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計(jì)分析以及計(jì)費(fèi)等。網(wǎng)管軟件的應(yīng)用由于提高網(wǎng)絡(luò)管理效率，減輕網(wǎng)絡(luò)管理人員的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)零管理，基于策略的管理方式，網(wǎng)絡(luò)管理是通過(guò)制定統(tǒng)一的策略，由管理策略服務(wù)器進(jìn)行全局控制?；赪eb的網(wǎng)管界面，是網(wǎng)管軟件的發(fā)展趨勢(shì)，靈活的操作方式簡(jiǎn)化了管理人員的工作。在設(shè)計(jì)園區(qū)網(wǎng)的設(shè)備選擇上，要求網(wǎng)絡(luò)設(shè)備支持標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP，同時(shí)支持RMON/RMON II協(xié)議，核心設(shè)備要求RAP(遠(yuǎn)程分析端口)協(xié)議，實(shí)施充分的網(wǎng)絡(luò)管理能夠，在設(shè)計(jì)園區(qū)網(wǎng)的原則上應(yīng)該要求設(shè)備的可管理性，同時(shí)先進(jìn)的網(wǎng)管軟件可以支持網(wǎng)絡(luò)維護(hù)監(jiān)控、配置等能夠。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采用開(kāi)放技術(shù)、支持標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議:采用標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議保護(hù)用戶的投資，提高設(shè)備的互操作性。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)所采用的設(shè)備要求采用主流技術(shù)、開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，具有良好的互操作性，能夠支持同一廠家之間的無(wú)縫相互連接與通訊。在設(shè)計(jì)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)原則上，發(fā)揮不同廠商產(chǎn)品的專用先進(jìn)技術(shù)同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)考察設(shè)備的技術(shù)、協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)性，減少設(shè)備互連的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的費(fèi)用，使用戶的投資得到有效的保護(hù)。

4 數(shù)字化校園的必要性

對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，而人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用主要分為四個(gè)大的部分:

4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、學(xué)習(xí)資源的源泉

校園網(wǎng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)的工具。如宿舍的局域網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，BBS系統(tǒng)等，她不但是學(xué)生與他人之間的交流工具，同時(shí)也是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

4.2 老師教學(xué)的輔助工具、同樣是一種資源

校園網(wǎng)是為教師的教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的。如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播課件系統(tǒng)、虛擬Internet教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，可以提供教師的教學(xué)資源、輔助教師備課，參與課堂教學(xué)活動(dòng)和支持教師再學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

4.3 行政部門的管理依賴

校園網(wǎng)是為學(xué)校教育教學(xué)、行政管理等服務(wù)的，因此對(duì)于高校的校園網(wǎng)絡(luò)信息管理而言，一切工作的開(kāi)展都是圍繞著教學(xué)、科研進(jìn)行的。如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、科研管理、數(shù)字圖書館等。

4.4 校對(duì)外交流的窗口

校園網(wǎng)是溝通學(xué)校與外面的窗口，主要體現(xiàn)在學(xué)校的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)中，利用它我們既可以很直觀地從校外獲取各種信息，也可以通過(guò)學(xué)校地網(wǎng)站向外各種信息，增強(qiáng)與外界地交流和合作。

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園傳媒；高校德育；大學(xué)生

一、校園傳媒與高校德育的結(jié)合

校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)、體育等眾多內(nèi)容，滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往的需要。作為高校德育對(duì)象的大學(xué)生，他們?cè)谂c校園傳媒接觸的過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。因此，認(rèn)真分析校園傳媒與高校德育的關(guān)系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關(guān)系應(yīng)該是既互相結(jié)合又互相促進(jìn)的關(guān)系。其互相結(jié)合的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1大學(xué)生能經(jīng)常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學(xué)生所有的信息來(lái)源，無(wú)論是聽(tīng)廣播，看報(bào)刊、宣傳欄、電視，或者是上網(wǎng)，校園傳媒在課余時(shí)間成了與大學(xué)生相依相隨的生活、學(xué)習(xí)的伴侶，大學(xué)生在與校園傳媒接觸的過(guò)程中也有意或無(wú)意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新途徑。

2大學(xué)生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報(bào)刊、廣播、電視和校園網(wǎng)所采取的討論、深度分析報(bào)道、廣泛參與等教育形式貼近學(xué)生生活，適合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生情感共鳴，所以，更易被大學(xué)生所接受。因此，大學(xué)生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結(jié)合提供了新的契機(jī)。

3大學(xué)生樂(lè)于參與校園傳媒的各種活動(dòng)

由于校園傳媒能為大學(xué)生提供大量的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以很受學(xué)生歡迎。大學(xué)生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報(bào)的作者、新聞?dòng)浾吆屯ㄓ崋T，有的擔(dān)任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網(wǎng)的維護(hù)者和管理員，他們?cè)谥鲃?dòng)參與校園傳媒的活動(dòng)中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實(shí)效性提供了切入點(diǎn)。

4大學(xué)生的思想狀況在校園傳媒中能真實(shí)地得到反映

由于大學(xué)生樂(lè)于參與校園傳媒的各種活動(dòng)，他們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中把自己的思想體現(xiàn)在所創(chuàng)作的作品中，無(wú)論是他們創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事，在網(wǎng)上發(fā)表的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，進(jìn)行的各種交流、討論，都能流露出他們真實(shí)的想法。這為高校比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)高校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，做好高校德育與校園傳媒的結(jié)合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進(jìn)

在加強(qiáng)對(duì)高校德育與校園傳媒互相結(jié)合的研究的同時(shí)，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進(jìn)的問(wèn)題，不斷探索借助德育促進(jìn)校園傳媒的和諧發(fā)展和利用校園傳媒創(chuàng)新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現(xiàn)代大眾傳媒負(fù)面效應(yīng)的中堅(jiān)力量

對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會(huì)帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。面對(duì)現(xiàn)代校園傳媒給高校德育帶來(lái)的新情況和新問(wèn)題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問(wèn)題的。高校應(yīng)該主動(dòng)出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進(jìn)的思想文化來(lái)教育、引導(dǎo)青年學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)代大眾傳媒中文化霸權(quán)主義、文化殖民主義的來(lái)襲，我們要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重建東方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，用深層次的穩(wěn)定的內(nèi)涵文明，充實(shí)淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強(qiáng)校園傳媒的文化含量；同時(shí)要教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代大眾傳媒的本質(zhì)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅(jiān)強(qiáng)陣地

校園傳媒是高校理論建設(shè)、文化建設(shè)、思想建設(shè)、道德建設(shè)的有力工具和重要陣地，也是開(kāi)展高校德育的重要途徑。因?yàn)椋@傳媒直接面向大學(xué)生群體，能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有的甚至與大學(xué)生形影不離，并且傳播的信息具有及時(shí)性、針對(duì)性和知識(shí)性等特點(diǎn)，所以它在大學(xué)生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍?duì)性地將相關(guān)德育信息隨時(shí)通過(guò)校園網(wǎng)、校園電臺(tái)、校園電視臺(tái)自辦節(jié)目、校報(bào)、系報(bào)、社團(tuán)刊物、櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)理想、社會(huì)主義榮辱觀等教育以及將所開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)的信息，傳遞給大學(xué)校園的學(xué)子們，發(fā)揮校園傳媒的育人功能。3校園傳媒已成為當(dāng)代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補(bǔ)了高校德育課堂教育的不足。高?？衫眯@傳媒各媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校德育的有序開(kāi)展。校園報(bào)刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復(fù)閱讀、相互傳閱等優(yōu)勢(shì)，高校可利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生關(guān)心的國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題做深度報(bào)道，刊登相關(guān)的理論文章，使大學(xué)生在閱讀報(bào)刊的過(guò)程中受到教育、啟發(fā)和鼓舞，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動(dòng)、覆蓋面大等優(yōu)勢(shì)，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設(shè)的窗口，是學(xué)校育人工程的重要組成部分，承擔(dān)著思想政治教育和文化素質(zhì)教育的雙重任務(wù)；高校廣播通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導(dǎo)他們的行動(dòng)，配合課堂教育，完成教育任務(wù)。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學(xué)術(shù)的園地，它具有內(nèi)容替換方便自如、常換常新、形式設(shè)計(jì)多種多樣等優(yōu)點(diǎn)，尤其是大學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學(xué)生帶來(lái)美的享受，更是學(xué)校德育潛移默化的催化劑。校園網(wǎng)具有數(shù)字化、高速化、交互性、全時(shí)性、豐富性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，它真正地實(shí)現(xiàn)了把只有老師說(shuō)教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導(dǎo)為主的“引導(dǎo)式”德育，把單調(diào)、呆板的“單一式”德育改為生動(dòng)活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會(huì)的“開(kāi)放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發(fā)展有助于高校德育取得實(shí)效

校園媒體作為獨(dú)特的校園輿論宣傳工具，一直受到學(xué)校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發(fā)展。它由原來(lái)的廣播、電視、報(bào)刊、宣傳欄等單純傳媒，發(fā)展到今天擁有校園網(wǎng)、手機(jī)等多種傳媒；它由原來(lái)較單一的校內(nèi)輿論宣傳、文化服務(wù)等功能，發(fā)展到今天多樣的社會(huì)化、開(kāi)放性、人文性、信息化導(dǎo)向性等功能；它由過(guò)去大學(xué)生的“被動(dòng)接受式”，發(fā)展到今天的“主動(dòng)吸納式”；它由原來(lái)自身設(shè)置的單一欄目，發(fā)展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內(nèi)容由過(guò)去的呆板單調(diào)，發(fā)展到今天的圖文并茂；由過(guò)去單純的紙質(zhì)信息發(fā)展到今天擁有數(shù)字化等多種信息；并且隨著科技的進(jìn)步它將有著更大、更驚人的發(fā)展。從校園傳媒的發(fā)展趨勢(shì)中可以看出，它的豐富與發(fā)展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對(duì)大學(xué)生的思想困惑進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；有助于大學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)受到德育的自我教育；有助于大學(xué)生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。由此可見(jiàn)，校園傳媒的豐富與發(fā)展，使高校的德育信息和德育內(nèi)容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創(chuàng)新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

5高校德育的創(chuàng)新有助于推動(dòng)校園傳媒的和諧發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校德育面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化帶來(lái)的新要求。校園傳媒作為高校德育實(shí)施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學(xué)生中有著巨大影響力的校園傳媒，來(lái)促進(jìn)高校德育的發(fā)展。因此，高校應(yīng)對(duì)校園傳媒的發(fā)展規(guī)劃做出統(tǒng)一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設(shè)的投入力度，優(yōu)化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發(fā)展提供物質(zhì)條件保障；另一方面要科學(xué)合理地安排各傳媒的的欄目設(shè)置和主要任務(wù)，用具有時(shí)代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內(nèi)容，以自己的特色去應(yīng)對(duì)社會(huì)媒體的影響；對(duì)校園傳媒中出現(xiàn)的不良信息問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行整治。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)校園傳媒間的有效互動(dòng)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建校園宣傳強(qiáng)勢(shì)，以達(dá)到多個(gè)傳媒之間相互造勢(shì)增值、延伸各個(gè)傳媒功能的目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的有效教育和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢萬(wàn)春．論高校主流傳媒德育潛功能的實(shí)現(xiàn)[J]．四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006(1)

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：一卡通；集成；系統(tǒng)對(duì)接

1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

我院在智慧校園、銀行系統(tǒng)和校園網(wǎng)支持下，建設(shè)基于IC卡的“校園一卡通”應(yīng)用管理系統(tǒng)，利用智能卡的便捷功能，依托信息化建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)院各業(yè)務(wù)部門規(guī)范化管理，通過(guò)2年的使用，切實(shí)方便了全院師生學(xué)習(xí)、工作和生活。

“校園一卡通”系統(tǒng)建設(shè)是完全按照學(xué)院2009年制定的《智慧校園數(shù)據(jù)規(guī)范》和《學(xué)院中長(zhǎng)期信息化建設(shè)規(guī)劃》進(jìn)行?！靶@一卡通”系統(tǒng)作為智慧校園的核心應(yīng)用項(xiàng)目，設(shè)計(jì)上符合智慧校園的整體設(shè)計(jì)思想。通過(guò)建設(shè)一卡通系統(tǒng)能夠與學(xué)院智慧校園三大平臺(tái)進(jìn)行無(wú)縫集成，即系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了身份識(shí)別認(rèn)證來(lái)自智慧校園應(yīng)用平臺(tái)的統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，能夠及時(shí)地為智慧校園應(yīng)用平臺(tái)的共享數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)提供相應(yīng)的必要消費(fèi)查詢數(shù)據(jù)，能夠通過(guò)智慧校園門戶網(wǎng)站的統(tǒng)一公告信息和通知。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)貫徹“以人為本、運(yùn)行穩(wěn)定、安全規(guī)范、管理科學(xué)”的原則，堅(jiān)持以保障使用者利益為主線，做到一切體現(xiàn)使用者利益，在卡的使用和管理上提供最大程度的便捷；在各個(gè)消費(fèi)環(huán)節(jié)，消費(fèi)POS實(shí)際使用者承擔(dān)相應(yīng)的管理義務(wù)，確保每筆消費(fèi)記錄的完整性和有效性，從而減輕后臺(tái)系統(tǒng)管理壓力。

3 總體需求

“校園一卡通”首先要符合智慧校園整體規(guī)劃和學(xué)院信息化中長(zhǎng)期規(guī)劃。主要功能消費(fèi)、身份認(rèn)證（依托智慧校園平臺(tái)）、個(gè)人信息查詢（依托智慧校園平臺(tái)）等功能，其應(yīng)用包含了我院所有的消費(fèi)系統(tǒng)和身份認(rèn)證。實(shí)現(xiàn)與銀行系統(tǒng)、學(xué)校原有的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)及即將建設(shè)的學(xué)校智慧校園平臺(tái)進(jìn)行良好的銜接，并為學(xué)校潛在的其他管理信息系統(tǒng)預(yù)留規(guī)范的接口，學(xué)?，F(xiàn)在可以隨時(shí)增加其它管理系統(tǒng)接口。

4 建設(shè)內(nèi)容

4.1 校園一卡通中心主機(jī)系統(tǒng)

校園一卡通中心主機(jī)系統(tǒng)是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理中心和業(yè)務(wù)管理中心，由核心機(jī)房、管理機(jī)和各業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)構(gòu)成。核心系統(tǒng)提供身份認(rèn)證（能夠與智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)完全對(duì)接）、SQL Server服務(wù)、賬務(wù)管理、應(yīng)用集成平臺(tái)、客戶業(yè)務(wù)統(tǒng)一清算服務(wù)等；承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各種前后臺(tái)業(yè)務(wù)的集中處理和控制，并管理全部的相關(guān)數(shù)據(jù)；提供查詢數(shù)據(jù)源服務(wù)等。

4.2 卡務(wù)中心管理

卡務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)校園卡中心房間基礎(chǔ)裝修設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)校園卡日常事務(wù)管理，身份信息的整理、人像采集、校園卡制作、掛失解掛、人員離校銷戶、補(bǔ)卡換卡等日常業(yè)務(wù)；實(shí)現(xiàn)校園營(yíng)業(yè)商戶報(bào)表打印和結(jié)算管理；實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金業(yè)務(wù)管理，含現(xiàn)金充值、補(bǔ)貼放等；實(shí)現(xiàn)銀行業(yè)務(wù)代管，含銀行圈存等。

4.3 卡業(yè)務(wù)管理

卡業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)是一卡通系統(tǒng)平臺(tái)中的核心內(nèi)容，它主要是對(duì)接智慧校園共享數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)時(shí)對(duì)持卡人的信息及校園卡數(shù)據(jù)進(jìn)行日常維護(hù)。

4.4 資金結(jié)算管理系統(tǒng)

資金結(jié)算管理系統(tǒng)是對(duì)一卡通資金在每個(gè)業(yè)務(wù)消費(fèi)子系統(tǒng)上消費(fèi)的管理，包括對(duì)師生用戶個(gè)人資金的管理和對(duì)商戶賬務(wù)的管理。

4.5 信息服務(wù)/綜合查詢平臺(tái)

通過(guò)計(jì)算機(jī)終端、智能通訊設(shè)備、終端多媒體機(jī)等工具連接到一卡通網(wǎng)站平臺(tái)，為持卡人提供與一卡通系統(tǒng)相關(guān)的各類信息服務(wù)，使持卡人可以在校園內(nèi)外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入個(gè)人賬號(hào)和密碼來(lái)完成信息修改和信息查詢服務(wù)。

4.6 金融服務(wù)

為一卡通系統(tǒng)提供金融服務(wù)，包括現(xiàn)金充值、銀行轉(zhuǎn)賬、空中圈存、補(bǔ)助發(fā)放、培訓(xùn)費(fèi)發(fā)放等功能。學(xué)生在入校之前，由招就辦將銀行卡（工行）會(huì)同新生錄取通知書一并發(fā)放到學(xué)生手中。憑借銀行卡，學(xué)生可將現(xiàn)金存入當(dāng)?shù)劂y行。在學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)，領(lǐng)取校園卡。學(xué)生可根據(jù)自己的情況，利用校內(nèi)自助圈存機(jī)或者手機(jī)將銀行賬戶上的錢轉(zhuǎn)入校園卡賬戶，以供在校園內(nèi)的各種消費(fèi)。

4.7 商務(wù)消費(fèi)系統(tǒng)

（1）食堂就餐系統(tǒng)：通過(guò)在校園卡上設(shè)立的公共電子錢包可在食堂就餐消費(fèi)。具有靈活多樣的消費(fèi)方式，可進(jìn)行智能設(shè)置和項(xiàng)目?jī)r(jià)格定制，設(shè)定單項(xiàng)最高消費(fèi)額（20元）。窗口機(jī)具有本地脫網(wǎng)工作能力，可以存儲(chǔ)2000條以上記錄，網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)后能立即同步后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。（2）收費(fèi)管理子系統(tǒng)：創(chuàng)建校園內(nèi)部相應(yīng)的收費(fèi)科目，創(chuàng)建完成考試報(bào)名費(fèi)、書費(fèi)、軍訓(xùn)、培訓(xùn)費(fèi)等費(fèi)用的收繳，并統(tǒng)計(jì)保存、打印，實(shí)現(xiàn)無(wú)現(xiàn)金管理。采用大額（>1000元）用銀行卡，小額用校園卡的原則。（3）機(jī)房管理系統(tǒng)，刷卡上機(jī)，刷卡離開(kāi)按時(shí)長(zhǎng)扣費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)房無(wú)人化管理。（4）場(chǎng)館收費(fèi)：用于體育館、游泳館、網(wǎng)球館等收費(fèi)場(chǎng)所。（5）浴室、開(kāi)水房系統(tǒng)：配合后勤管理處的管理模式，采用小電子錢包模式。（6）自助洗衣子系統(tǒng)：可實(shí)現(xiàn)通斷AC220V電源，達(dá)到控制洗衣設(shè)備的啟停。通過(guò)開(kāi)啟系統(tǒng)次數(shù)來(lái)計(jì)算相應(yīng)交易額，并從校園卡上扣除。（7）自助復(fù)印，聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)。（8）新生宿舍智能水控系統(tǒng)對(duì)接（9）新生寢室智能電控系統(tǒng)對(duì)接。

4.8 身份識(shí)別系統(tǒng)

（1）行政樓大門門禁管理系統(tǒng)，與保衛(wèi)處視頻監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)；系統(tǒng)能按人員設(shè)置有效開(kāi)門區(qū)域、有效開(kāi)門時(shí)段的權(quán)限。（2）會(huì)議簽到子系統(tǒng)，系統(tǒng)具有簽到功能，能在線/脫機(jī)考勤。管理人員可通過(guò)自動(dòng)化辦公系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定會(huì)議出席人員。（3）考勤管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生上課進(jìn)行教務(wù)考勤；與教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫鏈接。（4）電梯管理系統(tǒng)，授權(quán)有關(guān)人員能使用電梯；（5）迎新管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)化報(bào)道手續(xù)，與一卡通緊密連接；現(xiàn)場(chǎng)照片采集；物品領(lǐng)用；查詢統(tǒng)計(jì)表；支持綠色通道明按部門、生源、日期、身份多種統(tǒng)計(jì)報(bào)到；報(bào)道情況通過(guò)web查詢“一目了然”（6）通道管理子系統(tǒng)與圖書館采購(gòu)的無(wú)障礙通道對(duì)接，在圖書館等公共場(chǎng)所的出入口設(shè)置通道控制器，對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行控制和管理，杜絕閑雜人員進(jìn)入，保證安靜、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.9 其他系統(tǒng)對(duì)接

一卡通系統(tǒng)是一個(gè)提供以卡片載體的身份認(rèn)證及金融支付的平臺(tái)，一卡通可以為其他系統(tǒng)提供各種不同類型的接口服務(wù)，包括對(duì)智慧校園接口、圖書管理系統(tǒng)接口、教務(wù)管理系統(tǒng)接口、財(cái)務(wù)系統(tǒng)接口、人事管理系統(tǒng)接口、學(xué)工管理系統(tǒng)接口、科研管理系統(tǒng)接口、校醫(yī)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)接口、設(shè)備管理系統(tǒng)接口等。通過(guò)卡片或者與卡屬性相關(guān)的信息共享和交換，實(shí)現(xiàn)跨部門的業(yè)務(wù)協(xié)同工作，方便師生員工。

5 總結(jié)

“校園一卡通”借助學(xué)院校園網(wǎng)和智慧校園應(yīng)用平臺(tái)把教務(wù)處、圖書館、學(xué)校醫(yī)院、機(jī)房、餐飲、水電、體育館、其他各類消費(fèi)以及凡是需要應(yīng)用“校園一卡通”的其他應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行有效的集成，校園卡在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了替代學(xué)生證、教師證、圖書證、就餐卡、學(xué)生醫(yī)療卡、上機(jī)卡、體訓(xùn)卡等所有其它卡，真正做到“一卡在手，走遍校園”。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]葉玉蘭.校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.吉林大學(xué)碩士論文，2012.12.

[3]王曉燕.淺析某高校校園“一卡通”系統(tǒng).科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013.10.

高校校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)論文范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校校報(bào)；“三貼近”

自1895年北洋大學(xué)?？侗毖蠊珜W(xué)》問(wèn)世以來(lái)，中國(guó)高校校報(bào)已走過(guò)了100多年的歷史，到目前為止，全國(guó)幾乎每所高校都有自己的校報(bào)。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，作為高校黨政機(jī)關(guān)報(bào)、高校校園主導(dǎo)媒體的校報(bào)卻面臨著影響力下降、地位邊緣化的危機(jī)。筆者以多年從事校報(bào)工作的經(jīng)驗(yàn)，試解釋這一現(xiàn)象并提出對(duì)策，希望能對(duì)同行有所裨益。

一、高校校報(bào)困境背后的思考

從理論上來(lái)說(shuō)，高校校報(bào)作為定向師生的分眾媒體，在大學(xué)的組織傳播及文化建設(shè)等工作中本應(yīng)大有作為，但從近年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、觀察反饋來(lái)看，其影響力卻呈普遍下降的趨勢(shì)。根據(jù)傳播學(xué)學(xué)者喻國(guó)明的解釋，影響力是一種控制能力，表現(xiàn)為發(fā)出者對(duì)收受者的認(rèn)知、傾向、意見(jiàn)、態(tài)度和信仰以及外表行為等方面和目的性的控制作用。沒(méi)有了影響力，媒體就失去安身立命的基礎(chǔ)。在筆者看來(lái)，校報(bào)影響力下降主要原因大概有三。

1.以宣傳性湮沒(méi)新聞性，使報(bào)紙親和力下降

校報(bào)是高校新聞宣傳和輿論引導(dǎo)的主陣地，但從傳播學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，受眾對(duì)推銷和宣傳都有一種天然的警惕，因此，校報(bào)的“報(bào)性”決定了宣傳不能通過(guò)空洞的單向灌輸來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)通過(guò)事實(shí)選擇、議題設(shè)置等來(lái)實(shí)現(xiàn)，以服務(wù)受眾來(lái)說(shuō)服受眾。遵循傳播規(guī)律，將復(fù)雜抽象的信息形象化、簡(jiǎn)約化，易于在受眾中傳播，這正是校報(bào)有別于開(kāi)會(huì)發(fā)文等宣傳手段的地方。

但是，事實(shí)情況是，長(zhǎng)期以來(lái)，不少人將校報(bào)的機(jī)關(guān)報(bào)屬性誤讀為“宣傳單”，報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)、報(bào)道會(huì)議多，報(bào)道方式模式化，空話、套話黑壓壓，八股之風(fēng)彌漫。甚至還有人錯(cuò)誤地認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)宣傳”就是“宣傳領(lǐng)導(dǎo)”，將校報(bào)變成領(lǐng)導(dǎo)講話和活動(dòng)的信息欄。長(zhǎng)此以往，校報(bào)當(dāng)然會(huì)失去讀者的關(guān)注。

2.行政化管理和封閉的工作環(huán)境，降低了校報(bào)的活力

從社會(huì)學(xué)角度看，影響新聞生產(chǎn)的主要有三個(gè)層面的因素：個(gè)體/群體層面因素，即記者自身的專業(yè)精神和新聞理想；組織層面因素，即編輯部常規(guī)的生產(chǎn)機(jī)制和報(bào)紙整體的定位及利益訴求；組織外部社會(huì)層面的因素，即新聞宣傳的政策和行政部門的要求。這三種因素影響了記者的自我角色和生產(chǎn)方式，其中，后兩種起決定作用。[1]

具體到高校校報(bào)辦報(bào)的情況上，我們可看到，校報(bào)雖然大都有正式刊號(hào)，但與市場(chǎng)無(wú)關(guān)，管理上走行政化路線，例如經(jīng)費(fèi)由學(xué)校撥發(fā)，其數(shù)量往往只夠硬性成本支出，人員由學(xué)校按編調(diào)配，幾乎沒(méi)有專業(yè)人士，人手不足且很少流動(dòng)。由于人員少、經(jīng)費(fèi)少，全國(guó)只有5%左右的校報(bào)為周報(bào)，絕大多數(shù)是旬報(bào)和半月報(bào)，時(shí)效性較差。特別是，超穩(wěn)定的工作環(huán)境、相對(duì)固定的工作程序以及進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的匱乏，讓不少辦報(bào)人員產(chǎn)生了惰性，沒(méi)有工作創(chuàng)新的意愿和專業(yè)辦報(bào)的能力。據(jù)此，我們不難發(fā)現(xiàn)為什么校報(bào)普遍缺乏吸引力。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播新趨勢(shì)的到來(lái)，讓受眾進(jìn)一步“漂移”

在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于信息渠道較少，校報(bào)雖然總以一張面孔示人，尚能稱為校園主流媒體，但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使校報(bào)和其他紙質(zhì)媒體遇到了真正的挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，由于受網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)移動(dòng)終端等新媒介的吸引，受眾對(duì)報(bào)刊的“黏性”減弱，大量讀者特別是年輕讀者向更為便捷的新媒體“飄移”。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，手機(jī)網(wǎng)民上升至3.18億人，在網(wǎng)民中的總比例達(dá)65.5%，微博用戶數(shù)量以高達(dá)208.9%的增幅，從2010年底的6311萬(wàn)增長(zhǎng)到1.95億，在網(wǎng)民中的使用率從13.8%提升到40.2%。

網(wǎng)絡(luò)傳播理念對(duì)傳統(tǒng)宣傳模式的沖擊也相伴同行。在重灌輸、輕交流、權(quán)威導(dǎo)向的傳統(tǒng)模式下，宣傳者可以通過(guò)控制媒介和傳播內(nèi)容、操控宣傳過(guò)程，使受傳者依其設(shè)置的路徑來(lái)了解事件及信息。但進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，信息鋪天蓋地，個(gè)人制作和傳播新聞也非難事，這就使得傳統(tǒng)宣傳模式失去了著力點(diǎn)，單從人人網(wǎng)、微博等社交媒體火熱，而紙質(zhì)媒體特別是黨報(bào)、機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行日益艱難就可看出。

綜上所述，高校校報(bào)之所以陷入困境，既有高校新聞宣傳部門自身的原因，也受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳播趨勢(shì)變遷的影響。對(duì)此，研究者要辯證分析、系統(tǒng)求解。

二、高校校報(bào)“突圍”戰(zhàn)略解析

要在眾多對(duì)手中勝出，商家要靠產(chǎn)品和營(yíng)銷，所以，高校校報(bào)的“突圍”戰(zhàn)略就是，以“三貼近”原則為統(tǒng)照，以專業(yè)服務(wù)為讀者提供優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)。

1.堅(jiān)持“三貼近”，用溫情和親和力重塑形象，吸引讀者

美國(guó)新聞學(xué)者杰克·福勒說(shuō)：“為了生存，每份報(bào)紙都必須反映一個(gè)特別的讀者群，通常情況下就如同手握一面鏡子照著某一特別地方，報(bào)紙必須和他的讀者共同分享一種感覺(jué)，一系列的興趣、愛(ài)好和價(jià)值。這種報(bào)紙與受眾共享的感覺(jué)就是傳播學(xué)上所說(shuō)的親和力。有親和力的媒體才能讓受眾產(chǎn)生認(rèn)同。

提升媒體的親和力，不僅僅是寫得“軟”一點(diǎn)、可讀性強(qiáng)一點(diǎn)等技術(shù)操作問(wèn)題，更是要貫徹以受眾為本的指導(dǎo)思想。對(duì)校報(bào)來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾（師生）”的“三貼近”原則，以帶著感情與體溫的報(bào)道，贏得關(guān)注，以重塑富有溫情和親和力的形象。在筆者看來(lái)，用傳播的理念辦報(bào)，強(qiáng)調(diào)傳者與受者的平等和互動(dòng)，不會(huì)消解信息的導(dǎo)向性或意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵，相反，化剛性宣傳為柔性說(shuō)服，觀點(diǎn)會(huì)更容易被接受。

校報(bào)堅(jiān)持“三貼近”，就是要密切關(guān)注高校發(fā)展、校園生活的各個(gè)方面，立足本校，又不拘泥于本校，除了教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)求職、科研進(jìn)展等常規(guī)話題之外，也要關(guān)注和師生有切身關(guān)聯(lián)的其他話題，如師生生活、高教動(dòng)態(tài)等等。只有傾注感情，深入基層，研究師生，校報(bào)才能真正成為傳播者與讀者兩個(gè)場(chǎng)域的“連通器”，在眾生喧嘩中彰顯主流。

2.當(dāng)好內(nèi)容提供商，善用新媒體，優(yōu)化用戶體驗(yàn)

毋容置疑，全媒體、自媒體等網(wǎng)絡(luò)傳播新趨勢(shì)讓傳統(tǒng)媒體廣受沖擊，但傳統(tǒng)媒體仍有自己的優(yōu)勢(shì)——專業(yè)性和公信力。無(wú)論“淺閱讀”怎樣流行，總有一部分受眾需要原創(chuàng)的深度報(bào)道，而這些必須依靠穩(wěn)固的組織支持和專業(yè)記者采寫來(lái)完成。這也是校報(bào)可以“突圍”的理論依據(jù)。

校報(bào)留住讀者要靠用戶體驗(yàn)。接近性強(qiáng)的信息是受眾需求最迫切的信息，相對(duì)社會(huì)媒體，高?？赡芸臻g小一些，但只要善于發(fā)現(xiàn)，能對(duì)師生關(guān)注的領(lǐng)域進(jìn)行深入調(diào)查，做出有溫度、有深度、有分量的報(bào)道，同樣有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，“酒香也怕巷子深”，校報(bào)除了當(dāng)好內(nèi)容提供商外，也要建立“營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)”。道瓊斯公司著名的“波紋”信息資源管理理念指出，一個(gè)新聞事件發(fā)生，就像一塊石頭投到水中，會(huì)產(chǎn)生很多波紋，像波紋擴(kuò)散一樣，事件的影響面也會(huì)迅速擴(kuò)大，公司就可以把這個(gè)新聞通過(guò)道瓊斯通訊社、網(wǎng)絡(luò)版、CNBC電視頻道、道瓊斯廣播、《華爾街日?qǐng)?bào)》等7種不同媒體售賣7次，從而將信息價(jià)值“吃干榨盡”。有鑒于此，校報(bào)也要持開(kāi)放心態(tài)，借助新媒體的快速、互動(dòng)、便捷等優(yōu)勢(shì)，共建多元化傳播平臺(tái)。

三、高校校報(bào)提升影響力的操作路徑

網(wǎng)絡(luò)傳播放大了校報(bào)的固有缺陷，校報(bào)面臨生存危機(jī)，為奪回“麥克風(fēng)”，校報(bào)必須堅(jiān)持貼近性，致力于為讀者提供“有體驗(yàn)感的新聞”，具體到辦報(bào)實(shí)踐中，則要從以下幾方面加以突破。 轉(zhuǎn)貼于

1.加強(qiáng)新聞策劃，提高報(bào)紙的專業(yè)水準(zhǔn)

新聞策劃是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，主要包括：宏觀層面，指報(bào)紙的定位和新聞編輯方針的確定；中觀層面，指相對(duì)固定的閱讀單元（即各版、?？诘龋┑脑O(shè)計(jì)與策劃；微觀層面，指報(bào)紙對(duì)某一時(shí)期或某個(gè)選題的報(bào)道所進(jìn)行的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和組織調(diào)控。校報(bào)的新聞策劃主要為后兩種，內(nèi)容包括：圍繞學(xué)校中心工作和階段任務(wù)、師生關(guān)注的熱點(diǎn)以及重要事件和重大紀(jì)念日，根據(jù)版面定位，確定每期各版的報(bào)道主題、欄目選題，制定整體報(bào)道計(jì)劃；對(duì)各專欄、專題、專版，編輯部還要具體確定報(bào)道角度、版面設(shè)計(jì)、報(bào)道時(shí)機(jī)等細(xì)節(jié)。

策劃出新意、出深度、出沖擊力，對(duì)出版周期較長(zhǎng)的高校校報(bào)來(lái)說(shuō)，一定要打好策劃牌，而策劃成功的前提就是選題切合實(shí)際。所以，編輯要廣伸觸角，通過(guò)會(huì)議、文件、采訪、網(wǎng)站等多個(gè)渠道收集信息，無(wú)論單位工作要點(diǎn)、教科研動(dòng)態(tài)、師生關(guān)注熱點(diǎn)，還是時(shí)政資訊、行業(yè)發(fā)展、高教改革，事事都要關(guān)心。只有對(duì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家教育形勢(shì)和黨的政策有總體把握，對(duì)學(xué)校工作和師生生活有實(shí)際了解，編輯才能提煉出切合實(shí)際的報(bào)道主題。

專欄、專題、專版是新聞策劃的重頭戲，策劃得好，報(bào)紙就變得“豐神動(dòng)人”，《華東理工大學(xué)周報(bào)》的經(jīng)驗(yàn)證明了這點(diǎn)。2011年5月，編輯通過(guò)與即將畢業(yè)的學(xué)生記者交談了解到，在學(xué)校就業(yè)形勢(shì)良好的情況下，卻還有少數(shù)畢業(yè)生“待嫁”，原因是他們對(duì)自己的人生和職業(yè)生涯沒(méi)有明確規(guī)劃，在學(xué)期間渾噩度日，以致履歷蒼白泛善可陳。編輯就此敏銳地提煉出“大學(xué)如何不虛度”的問(wèn)題意識(shí)，分別選擇了留學(xué)深造、入職媒體、保研復(fù)旦等4位畢業(yè)生進(jìn)行典型報(bào)道，推出專版“成長(zhǎng)的足跡”，后以“我的逐夢(mèng)之路”為主題在校園網(wǎng)主頁(yè)上，眾多低年級(jí)學(xué)生自曝“很受震動(dòng)”。這個(gè)策劃的成功之處就在于：主題貼近學(xué)生，將成才教育的話題于畢業(yè)季以畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法的方式報(bào)道，不著痕跡的說(shuō)服撥動(dòng)了學(xué)子心弦；策劃整合了碎片化的素材，勾勒出優(yōu)秀學(xué)子奮發(fā)自強(qiáng)、勤于思考的群像特征，深化了報(bào)道主題。

2.增加非事件新聞和深度報(bào)道的比重，增強(qiáng)校報(bào)的“鮮度”

為避免“舊聞”盤踞版面，出版周期較長(zhǎng)的校報(bào)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加非事件新聞和深度報(bào)道比重，為校報(bào)“保鮮”。

非事件新聞是指“對(duì)一段時(shí)間內(nèi)或若干空間里發(fā)生的諸多事實(shí)、情況、事件的綜合反映，揭示帶有分析性、啟發(fā)性的總體情況、傾向或經(jīng)驗(yàn)等”。綜合消息、述評(píng)等都屬此類。由于非事件新聞往往通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合反映事物的發(fā)展變化，相比消息來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)效性要求不甚高，更適合校報(bào)刊登。

加強(qiáng)深度報(bào)道也可幫助校報(bào)“保鮮”。深度報(bào)道并不是一種新聞體裁，而是一種報(bào)道方式。相較于普通的消息，深度報(bào)道不只是告訴讀者“5個(gè)W”和“1個(gè)H”，還揭示“為什么”和“未來(lái)會(huì)怎樣”這些問(wèn)題。傳播規(guī)律要求，深度報(bào)道之“深”體現(xiàn)在立意上，寫作卻要求“淺”，新聞表述要故事化，注意場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、對(duì)話的運(yùn)用和敘述的節(jié)奏，語(yǔ)言有畫面感、現(xiàn)場(chǎng)感。

也許有人擔(dān)心校報(bào)沒(méi)有深度報(bào)道的素材，其實(shí)，高校作為科技文化創(chuàng)新最活躍的地方，與社會(huì)息息相關(guān)，像科研方向和行業(yè)發(fā)展、學(xué)子的求學(xué)就業(yè)、高?！扒嘟贰钡纳鏍顟B(tài)等都可以入題。只要瞄準(zhǔn)與學(xué)校發(fā)展、師生利益密切相關(guān)的題材，將素材放到大格局里衡量，校報(bào)同樣可以做出有輻射力的深度報(bào)道。

專欄是非事件新聞和深度報(bào)道的可靠載體。以《華東理工大學(xué)周報(bào)》為例，3個(gè)新聞版上共有10余個(gè)常設(shè)欄目，其中“教苑擷英”、“學(xué)子說(shuō)經(jīng)”、“就業(yè)在線”、“校園寫真最前線”、“校園牛人”等都是品牌專欄，除了常見(jiàn)的人物通訊、工作通訊外，也有工科學(xué)生性別比例變遷、畢業(yè)生留等調(diào)查性報(bào)道。此外，校報(bào)還緊扣熱點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際不斷推出新專欄，例如，2009年，以宣傳科學(xué)發(fā)展觀為背景，根據(jù)學(xué)校綠色化工科研特色，推出報(bào)道教師為科研支撐可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)的專欄，陸續(xù)刊登5篇深度報(bào)道文章，獲得廣泛好評(píng)。而且，這種視野開(kāi)闊、內(nèi)容深度的取向也為內(nèi)外宣結(jié)合鋪平了道路，前述多篇文章都被《科技日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等媒體轉(zhuǎn)載。

3.改革新聞報(bào)道方式，爭(zhēng)取出彩、出新

報(bào)道的方式影響報(bào)道的效果，校報(bào)可從以下幾點(diǎn)做起，突破僵化的報(bào)道方式，以求出新、出彩。

（1）寫會(huì)議新聞突出其新聞價(jià)值。會(huì)議新聞是高校校報(bào)的“必選動(dòng)作”，寫好會(huì)議新聞，首先要認(rèn)識(shí)到會(huì)議只是新聞?dòng)深^，不是新聞本身，記者要回答讀者“我為什么要關(guān)心”這個(gè)最具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，寫作時(shí)突出有新聞價(jià)值、讀者關(guān)心的內(nèi)容，把會(huì)議寫活，忌諱寫成流水帳。

（2）新聞報(bào)道重事實(shí)、寫細(xì)節(jié)。美國(guó)新聞學(xué)者卡羅爾·里奇曾指出，好記者要“讓讀者看見(jiàn)，令讀者在乎”，就是要用富于表現(xiàn)力的筆把讀者帶到現(xiàn)場(chǎng)，用事實(shí)、引語(yǔ)、視覺(jué)和語(yǔ)言形象去觸動(dòng)讀者的情感，或讓讀者獲得更多的信息。為此，記者一定要做好觀察現(xiàn)場(chǎng)、采集細(xì)節(jié)等基礎(chǔ)工作。

（3）改進(jìn)版面視覺(jué)效果。傳播學(xué)研究揭示，近乎百分百的讀者讀報(bào)時(shí)第一眼看到的都是圖片，所以，校報(bào)改善視覺(jué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)是：精心琢磨標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，給新聞“畫龍點(diǎn)睛”；對(duì)報(bào)紙版式進(jìn)行“可視化”設(shè)計(jì)，力求版面新穎；以信息量豐富、有沖擊力的圖片于“三步五秒”中先聲奪人。這些都是編輯必須著意的基礎(chǔ)性工作。

4.報(bào)網(wǎng)融合，打造多元化傳播平臺(tái)

全媒體時(shí)代，新聞工作者要根據(jù)媒介的特點(diǎn)和受眾的偏好，將同一內(nèi)容的新聞素材制成不同類型的產(chǎn)品。身逢其世，校報(bào)也要走報(bào)網(wǎng)融合、錯(cuò)位互補(bǔ)之路。

報(bào)網(wǎng)融合，首先要求高校宣傳部門理順管理關(guān)系，整合資源，建成由校園網(wǎng)、官方微博、校報(bào)、手機(jī)移動(dòng)終端等多個(gè)媒體組成的立體傳播平臺(tái)，采編人員合作策劃、作業(yè)，實(shí)現(xiàn)一條新聞、層次化寫作、多形態(tài)展示，實(shí)現(xiàn)新聞集約化生產(chǎn)的目標(biāo)，提高高校組織傳播的整體影響力。

對(duì)校報(bào)來(lái)說(shuō)，報(bào)網(wǎng)融合的積極影響，不僅表現(xiàn)在校報(bào)借此拓展了傳播渠道，還在于它有利于與讀者的深層次互動(dòng)。例如，校報(bào)可以借網(wǎng)絡(luò)更快捷地了解讀者需求，做相應(yīng)的深度報(bào)道，或者借網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提升親和力，也可發(fā)掘師生“拍客”、“播客”資源，讓受眾全方位參與新聞的生產(chǎn)等等。