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民間傳統(tǒng)體育游戲范文第1篇

傳統(tǒng)民間體育游戲是勤勞智慧的中國人民在漫長的歷程中創(chuàng)造出來的，這類游戲充滿了濃郁的泥土味，而且不受一些條件的限制，隨時(shí)隨地即可進(jìn)行。它具有隨意性、簡便性、趣味性、地方性等特點(diǎn)，幼兒易懂、易學(xué)、易傳，深受他們的喜愛。近年來，兒童體育游戲越來越受到人們的關(guān)注和重視，傳統(tǒng)民間體育游戲的價(jià)值越來越凸現(xiàn)出來。游戲不僅有益與孩子之間的感情交流，密切同伴關(guān)系，鍛煉兒童的身體，而且對兒童的社會(huì)化發(fā)展，特別是可持續(xù)發(fā)展具有重要的價(jià)值。

一、傳統(tǒng)民間體育游戲的教育價(jià)值

兒童能在體育游戲中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，交流。體育游戲可以為幼兒提供一個(gè)平臺(tái)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與同伴交流，合作，共事，參與在現(xiàn)實(shí)生活中沒有機(jī)會(huì)參與的事，學(xué)會(huì)表述自己的需求，表達(dá)自己的愿望，從而學(xué)會(huì)做事。傳統(tǒng)民間體育游戲的開展可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的不足，有利于兒童創(chuàng)造性想象的發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)中，兒童的某些愿望沒有辦法實(shí)現(xiàn)，在游戲中提供想象，可以得到補(bǔ)償。一方面預(yù)約了幼兒的情緒，另一方面發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性想象。民間體育游戲的開展還可以加強(qiáng)兒童的技能訓(xùn)練，這一點(diǎn)正體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。在體育游戲中，幼兒通過趣味性的活動(dòng)鍛煉了自己體魄的同時(shí)提高了身體的運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)民間體育游戲一般都具有一定的游戲規(guī)則，這對培養(yǎng)學(xué)前兒童的規(guī)則意識(shí)有很大的幫助，對培養(yǎng)以后的組織性和紀(jì)律性都有好處。傳統(tǒng)體育游戲?qū)W(xué)前兒童最重要的意義是可以促進(jìn)學(xué)前兒童身體素質(zhì)的提高和發(fā)展。傳統(tǒng)體育游戲可以讓孩子再充滿趣味的游戲中積極的參與活動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)提高學(xué)前兒童的智力，增進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康。

傳統(tǒng)民間體育游戲確實(shí)可以讓兒童在游戲中懂得了各種游戲規(guī)則，獲得了知識(shí)；提高了動(dòng)作技能，鍛煉了身體；學(xué)會(huì)了分辨事物的差異；開發(fā)了智力；體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào)等。

例如，很多幼兒都很喜歡玩跳格子的游戲，要玩跳格子首先要畫格子。我們把格子分成三部分，一部分是單腳跳的，就是一層一個(gè)格子的那部分，一共四個(gè)格；另一部分是雙腳跳的，就是一層有兩個(gè)格子的那部分，一共有兩層，同樣有四格；還有一部分是月亮，就是最頂那層半圓。因?yàn)檫@半圓被稱作月亮，在有些地方，他們把格子叫做跳月亮。格子畫完了，我們再找來一塊石頭，就可以玩跳格子這個(gè)游戲了。跳格子的玩法是這樣的，首先，把石頭扔到第一個(gè)格子，扔中之后，就開始跳，如果沒有扔中，就不能跳，必須讓給下一個(gè)人扔，誰扔中誰就開始跳。跳的時(shí)候，不可以跳到扔有石頭的那個(gè)格子，要繞過那個(gè)格子，直接跳到下一格去。接著就跳第二格，并如此類推，一直到跳完最后一格子“月亮”。誰最先跳到“月亮”，并撿到石頭并回到原處，誰就贏得游戲的勝利。

跳方格需要兒童單腳跳、雙腳跳和單雙替跳。跳方格游戲不僅變化多樣，具有濃厚的趣味性，孩子會(huì)很喜歡，而且在跳的過程中能促進(jìn)兒童基本動(dòng)作的發(fā)展，對兒童平衡能力和協(xié)調(diào)能力的提高都有很好的作用。跳方格游戲中滲透了語言、數(shù)學(xué)和字母，讓兒童在玩樂的同時(shí)，潛移默化地學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，開發(fā)了幼兒的智力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

在“跳格子” “跳竹竿”中 ，教師還與幼兒共同學(xué)習(xí)，形成了師生共同體的學(xué)習(xí)氛圍。教師鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決，學(xué)會(huì)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷等。通過讓幼兒自主選擇，獨(dú)立活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)磨合以拓展幼兒行為與交往?；ハ鄥f(xié)調(diào)，模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處等，使幼兒的心理品質(zhì)健康的發(fā)展。學(xué)會(huì)自己解決人際中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，這對獨(dú)生子女尤為重要。在活動(dòng)中幼兒分擔(dān)不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點(diǎn)，有的拼墊子等。這些充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展。同時(shí)，在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。

二、傳統(tǒng)體育游戲的娛樂價(jià)值

幼兒民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性的特點(diǎn)。幼兒民間游戲之所以得以流傳下來，很重要的一個(gè)原因是它具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得兒童在自發(fā)的狀況下也樂于游戲。幼兒民間游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過程中。幼兒民間游戲的內(nèi)容一般較生動(dòng)具體，形式也非?；顫?、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

民間傳統(tǒng)體育游戲范文第2篇

關(guān)鍵詞: 民族民間體育游戲 現(xiàn)代學(xué)校體育 理性回歸

民族民間體育游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng),俗語稱“玩?！?是探究體育起源和發(fā)展各階段諸形態(tài)的活化石,是挖掘和創(chuàng)造新的體育項(xiàng)目和形式的源泉,反映各民族意識(shí)和多方面活動(dòng)的文化財(cái)富,與現(xiàn)代體育交相輝映,是中華民族燦爛文明的重要組成部分。然而,由于長期缺乏系統(tǒng)的卓有成效的研究,民族民間體育未能有序地融入學(xué)校與社會(huì)中去,在廣大的農(nóng)村和邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū),受到現(xiàn)代文明和經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,處于棄舊而未迎新的相對真空期。民族民間體育的健身價(jià)值、娛樂價(jià)值、競技價(jià)值與在社會(huì)中的道德教育價(jià)值、民族認(rèn)同價(jià)值、經(jīng)濟(jì)發(fā)展價(jià)值,都要求廣大體育工作者不容忽視[1],提升對民族民間體育的認(rèn)識(shí),挽救和發(fā)展民族民間體育是當(dāng)務(wù)之急。

國家新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,使課程有利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣?！?001年國家頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》明確指出:“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目,可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容?！毙抡n標(biāo)和新大綱的靈活性與選擇性為發(fā)展本地區(qū)民族民間體育游戲提供了指導(dǎo)思想,為民族民間體育進(jìn)入現(xiàn)代體育課堂提供了依據(jù)。我們在將民族民間體育游戲引入到各級(jí)各類學(xué)校體育教學(xué)中時(shí),要注意對其的功能性、精神內(nèi)涵、生活性與自然性進(jìn)行思考,探索一條與現(xiàn)代學(xué)校體育相結(jié)合的理性回歸之路。

1. 保持特性,傳其功能

我國是一個(gè)多民族的國家,流傳于民族民間的體育游戲多不勝數(shù),是我國體育文化中不可缺少的一部分。其不僅內(nèi)容豐富、花樣繁多,而且具有娛樂性、健身性、觀賞性、競技性,對增進(jìn)學(xué)生身體健康,提高心理健康水平,增強(qiáng)學(xué)生和諧共處,以及使學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化和健康知識(shí)技能都有好處,對學(xué)校的體育教育是一種補(bǔ)充,有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

民族民間體育游戲內(nèi)容的豐富性,可以彌補(bǔ)競技體育內(nèi)容上的枯燥,以及趣味上的不足,更可以滿足那部分被競技體育置之門外的學(xué)生的需要。在體育課新課程改革的背景下,我們積極有效地把民族民間傳統(tǒng)體育游戲引入到體育課堂當(dāng)中,有利于學(xué)校體育的開展,充實(shí)體育教學(xué)課程資源,利用其特有的功能,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。如課程內(nèi)容為投擲類時(shí),我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇使用一些民族民間體育游戲作為引導(dǎo),如:壯族的投繡球比賽,仫佬族的打灰包,畬族的打尺寸游戲,等等。課程內(nèi)容為跳躍類時(shí),我們可選擇壯族的跳桌活動(dòng),黎族、苗族的跳竹竿活動(dòng),民間流行的跳駱駝、跳繩活動(dòng),等等。在運(yùn)用和使用民族民間體育游戲時(shí),我們可對其進(jìn)行改編,但應(yīng)注意保持其特性,對其功能要運(yùn)用得當(dāng),既要保持民族民間體育游戲民族性、地域性的特點(diǎn),又要符合于新課標(biāo)關(guān)于課程資源內(nèi)容開拓的要求,突出體現(xiàn)出其應(yīng)用性特點(diǎn),讓游戲化教學(xué)更科學(xué)化、實(shí)際化,使其操作性更好,這是一種創(chuàng)新,是對民族民間體育游戲功能的拓展,也是對民族體育文化的一種提升。

2.探析內(nèi)涵,承其精神

現(xiàn)今的體育教育中所傳授的多為競技體育知識(shí)、技能,偏重于向?qū)W生傳授體育技藝而忽略體育中的精神與文化的意義,尤其是我國寶貴的民族民間體育活動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中所占比例微乎其微,并很少有人追溯其文化內(nèi)涵。民族民間體育游戲在其漫長的演進(jìn)過程中,積累了深刻的以人為本的精神內(nèi)涵和極其豐富的休閑和娛樂性的內(nèi)容,其道德教育價(jià)值與民族認(rèn)同價(jià)值不可忽視,體現(xiàn)出體育的人文精神內(nèi)涵,始終以人為核心,促進(jìn)人的身心健康與精神快樂,促進(jìn)人的全面和諧與充分發(fā)展。如仫佬族民間體育游戲搶粽粑、打竹球等,其中所體現(xiàn)出的“連結(jié)現(xiàn)象”就是一種體育的人文精神,通過連結(jié)的方式在相互保護(hù)、相互制約,又相輔相成的情況下開展民族體育活動(dòng),參與者能夠得到身心的健康與快樂,直接促進(jìn)生產(chǎn)力中“人”的發(fā)展,不是為了純粹的技能提高和競技的體現(xiàn),而是為了促使參與者形成自然質(zhì)樸、重情義、崇禮重教的民族性格。將民族民間體育游戲的精神內(nèi)涵在學(xué)校中傳承,有利于在體育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育文化的功效,有利于對學(xué)生進(jìn)行民族文化的傳承教育,有利于專項(xiàng)化的體育游戲選擇,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促成運(yùn)動(dòng)技能的形成,達(dá)成體育課程的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到終身體育的要求。

將民族民間體育游戲回歸到學(xué)校體育教育當(dāng)中,是民族文化精神內(nèi)涵的一種理性回歸,是對民族文化精神內(nèi)涵的一種傳承,是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種保護(hù)措施,是盡一份責(zé)任?，F(xiàn)今,我國的民族傳統(tǒng)體育因?yàn)槠淞鱾鞯拿褡逍?、地域性與民俗性,很大一部分項(xiàng)目缺乏整理與挖掘,有些項(xiàng)目后繼無人,有些項(xiàng)目甚至已經(jīng)失傳。我們應(yīng)利用學(xué)校這一塊沃土,讓學(xué)校成為培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育傳承人的基地,使民族傳統(tǒng)體育能成為有源之水、有土之木,從此生根發(fā)芽,民族精神永存。

3.體驗(yàn)過程,還原生活

民族民間體育游戲的萌芽與發(fā)展根植于人們的生活方式和社會(huì)習(xí)俗,與人們的生產(chǎn)、生活、文化活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。其在漫長的發(fā)展、演變進(jìn)程中,形成了鮮明的民族風(fēng)格,以其濃重的鄉(xiāng)土氣息、鮮明的民族特色與廣泛的娛樂性,成為人們?nèi)粘Ｉ钪械拿芮薪M成部分。游戲是游藝民俗中最常見、最普遍、最有趣的娛樂活動(dòng),主要流行于少年兒童中間和成人的節(jié)日慶典。有些游戲項(xiàng)目在發(fā)展中逐漸完備,最后形成了競技項(xiàng)目和雜技藝術(shù),以這樣一種方式重新回歸到社會(huì)當(dāng)中,成為社會(huì)體育中的一項(xiàng)。

民族民間體育游戲是各民族中普遍流行的、滿足民族的健身、娛樂等需求的社會(huì)文化,由于活動(dòng)鮮明的身體表征屬性、參與者接觸的頻繁性、對情感和意志體現(xiàn)的直觀性等特點(diǎn),使得參與的人們很容易進(jìn)行情感的交流、思想的交鋒、意志的考驗(yàn),從而不斷增進(jìn)相互了解和理解,達(dá)到培養(yǎng)民族認(rèn)同感的顯著效果,同時(shí),多姿多彩的民族民間體育游戲,也是各民族真實(shí)生活的還原?！坝浀蒙倌牝T竹馬,轉(zhuǎn)眼已是白頭翁”這句詩深刻地反映出老一輩人心中的感慨,充滿了對童年的懷念之情。在回憶中,總是伴隨著許許多多的游戲,如滾鐵環(huán)、踢毽子、跳房子、放風(fēng)箏、打陀螺、跳繩、滾玻璃球等,而與游戲玩伴結(jié)下的友誼,伴隨著自己成長的生活歷程,成了一生甜蜜的回憶。感嘆當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,競爭的激烈,常使子孫們失去了對生活的感受,丟掉了人與人之間的認(rèn)同感。

體育游戲是啟發(fā)青少年身心的最好教育手段,青少年參與各項(xiàng)體育游戲的過程,就是他們獲得體驗(yàn)、獲取知識(shí)的過程[2]。民族民間體育游戲回歸到學(xué)校中,讓學(xué)生通過生動(dòng)活潑、形式多變、內(nèi)容豐富的民族傳統(tǒng)體育的教學(xué),讓他們感受到民族傳統(tǒng)體育的魅力,找到生活的樂趣,從而學(xué)會(huì)去適應(yīng)生活,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德,學(xué)會(huì)處理競爭與合作的關(guān)系。我們將其運(yùn)用于體育教學(xué)中,既能促進(jìn)民族傳統(tǒng)教育文化的繼承和發(fā)揚(yáng),又能培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和健康教育觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力,無論對于其日后的體育生活還是日常的社會(huì)生活,都有積極而深遠(yuǎn)的影響,體現(xiàn)出深廣的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

4.拋開功利,回歸自然

如今,學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容基本都是以西方競技體育為主,競技的高層面似乎僅僅只是為了“爭光”。而體育活動(dòng)中的競技運(yùn)動(dòng)發(fā)展到極高的水平時(shí),所體現(xiàn)的功利性和競爭性,導(dǎo)致參與者必然大幅減少,身體運(yùn)動(dòng)的不足與身體素質(zhì)的降低,讓許多的學(xué)生望而生畏,從而失去對體育課學(xué)習(xí)的興趣。讓原生態(tài)的民族民間體育游戲回歸到課堂中,拋開競技體育的功利性和競爭性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中追求樂趣,在游戲的樂趣中自滿自足,通過具有創(chuàng)造性和變化性的民族民間游戲活動(dòng)來使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)態(tài)時(shí)的歡愉感,以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,追求人格的升華,對行為規(guī)范和價(jià)值觀念的形成,對民族精神和傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)有著積極的作用[3]。同時(shí),讓民族民間體育游戲保持其原有的特性,在學(xué)校中傳承下來,也是體育活動(dòng)進(jìn)入社會(huì)生活的一種方式,符合倡導(dǎo)“健康第一”的學(xué)校教育指導(dǎo)思想。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)提出的“人文奧運(yùn)”的宗旨無形地顯示出民族傳統(tǒng)體育文化資源價(jià)值遞進(jìn)所在。因?yàn)?當(dāng)今的體育運(yùn)動(dòng),已經(jīng)不是一種孤立的體育文化現(xiàn)象,它已融入到了整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中。因此,站在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的高度上,加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育文化的宣傳力度,轉(zhuǎn)變觀念,把優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目推向?qū)W校,充分利用民族傳統(tǒng)體育本身具有的健身、娛樂、教育、競技性,為學(xué)校體育提供服務(wù)。在利用民族民間傳統(tǒng)體育課程資源的同時(shí),我們還應(yīng)該將其與本地區(qū)各民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育結(jié)合起來,了解中華民族的歷史與文化,各民族經(jīng)過不斷的變遷與融合形成的文化風(fēng)格與傳統(tǒng),將時(shí)代文化注入民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目再回歸到社會(huì)當(dāng)中[4]。

5.結(jié)語

民族民間體育游戲進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)中,是國家對民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展指出的方向,是搶救、傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化的最佳環(huán)境和途徑。同時(shí),民族民間體育游戲引入學(xué)校體育課,會(huì)得到大多數(shù)學(xué)生的歡迎,還會(huì)勾起學(xué)生家長的童年回憶,從而產(chǎn)生學(xué)生、家長的情感共鳴,強(qiáng)化學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,達(dá)成終身體育的目標(biāo)。當(dāng)然,民族民間體育游戲是不能代替現(xiàn)代學(xué)校體育課堂內(nèi)容的,但我們要求的是互補(bǔ)、相融與和諧發(fā)展,讓體育課堂更加豐富多彩,更具有生活氣息。

參考文獻(xiàn):

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[2]周偉良.中華民族傳統(tǒng)體育概論高級(jí)教程[M].高等教育出版社,2003,11:207.

[3]胡小明,虞重干.體育休閑娛樂理論與實(shí)踐[M].高等教育出版社,2004,12:80.

民間傳統(tǒng)體育游戲范文第3篇

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。利用健康向上，具有濃郁民族意蘊(yùn)的體育形式，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，培育民族精神，發(fā)展學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，使小學(xué)體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在的孩子住在鋼筋水泥筑成的高樓里，對于他們來說，電視是他們的伙伴，很多民間體育游戲是很少接觸和開展的，因此開展一些豐富多彩的民間體育游戲?qū)τ?1世紀(jì)的孩子來說很有必要。在游戲過程中，以考慮安全教育為首要條件，對民間體育游戲運(yùn)動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編始終以讓幼兒玩得健康、開心、愉悅身心為宗旨，培養(yǎng)興趣為重要條件，從循序漸進(jìn)為動(dòng)作發(fā)展服務(wù)，讓個(gè)體——幼兒獲得快樂滿足?？紤]到民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選游戲的特點(diǎn)，突出自己的特色。民間體育游戲符合孩子們的好學(xué)、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)的限制，彌補(bǔ)了小學(xué)體育活動(dòng)的缺陷。

一、民間游戲的作用

民間體育游戲活動(dòng)作為一種民族文化的遺產(chǎn)，應(yīng)用到小學(xué)的教育活動(dòng)中，不僅體現(xiàn)了幼兒園與家庭和社區(qū)之間的合作，更是對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起著不可低估的作用。

1.促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

小學(xué)生民間體育都伴隨著各種動(dòng)作和活動(dòng)，在游戲中學(xué)生的各種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，能鍛煉學(xué)生身體各部位的肌肉和骨骼，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在游戲中還能提高神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理機(jī)能，提高自身的抵抗力和適應(yīng)能力。

2.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

學(xué)生通過三、五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使學(xué)生助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。幼兒參與體育鍛煉的意識(shí)明顯增強(qiáng)，活動(dòng)中情緒愉快，自主性強(qiáng)，能夠主動(dòng)和同伴交流，具有較好的合作能力。

3.促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。

民間體育游戲的順利進(jìn)行，取決于學(xué)生對游戲規(guī)則的掌握，取決于學(xué)生的自我評價(jià)及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了學(xué)生辨別是非，正確評價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，學(xué)生會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、廣泛收集、整理，創(chuàng)編民間體育游戲

在農(nóng)村流傳許多頗具生活氣息、風(fēng)采各異的民間體育游戲，這些是我們開展體育游戲的寶貴教材，但它散其于農(nóng)村各地，散其于老人、孩子之中。因此，我們首要的任務(wù)是收集一些民間流傳已久的，有利于學(xué)生發(fā)展的民間體育游戲。深入開展小學(xué)生民間體育游戲家長是關(guān)鍵。首先我們召開了家長座談會(huì)，進(jìn)行了如何開展民間游戲理論學(xué)習(xí)，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在小學(xué)生中間開展的重要性，以及在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。讓家長們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時(shí)都沉浸在幸福的美好回憶中，《老鷹捉小雞》、《騎竹馬》、《跳格子》、《抬轎子》、《滾圈》……等一系列民間體育游戲，展現(xiàn)在大家面前。由于歷史等原因，傳統(tǒng)的民間體育游戲難免有不健康或不適合幼兒的游戲，因此，收集后的改編工作是不可缺少的。本著滿足幼兒的興趣、促進(jìn)幼兒成長、推動(dòng)家村民間體育游戲發(fā)展的大掃除規(guī)則，在整理、改編時(shí)，我們注意取其精華，去其糟粕，并通過游戲?qū)嵺`加以驗(yàn)證和完善。如把“娶新娘”、“摔跤”等不適合幼兒的游戲，改編成“抬轎子”、“斗雞”等符合幼兒年齡特征的游戲。經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)已整理出如攻城、跳皮筋、捉迷藏、斗雞、石頭剪子布、跳格子等既有民間特色又適合農(nóng)村開展的游戲，保證每周有一個(gè)新的民間體育游戲可以開展，學(xué)生百玩不厭，教師組織起來也是得心應(yīng)手。同時(shí)它也充實(shí)了我校的課程內(nèi)容。

三、巧用身邊的自然材料，開展趣味的的民間體育游戲

民間傳統(tǒng)體育游戲范文第4篇

民間體育是人類在漫長的社會(huì)生活中形成的，并且孕育出了后續(xù)很多現(xiàn)代競技項(xiàng)目，國外很多發(fā)達(dá)國家都在研究民間體育，并且對其進(jìn)行了長期推廣，在大眾閑暇娛樂中得以應(yīng)用。幼兒園的孩子們在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，原始體育的形態(tài)也變得更加規(guī)范和科學(xué)，我國很多學(xué)校將民族和民間體育項(xiàng)目引入，并且將其帶出了潛在文化形態(tài)，在教育體系中得到了融入和完善。眾多試驗(yàn)研究表明，民間體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育教學(xué)一樣，都可以有不錯(cuò)的健身效果產(chǎn)生，對其身體素質(zhì)的影響是沒有什么太大差異的，但是在身心健康方面的研究比較缺乏，本文特對此進(jìn)行了研究，希望將民間體育游戲的價(jià)值挖掘出來，真正幫助幼兒身心健康發(fā)展。

2 實(shí)驗(yàn)對象和方法

2. 1 實(shí)驗(yàn)對象

選擇了某市一所幼兒園中班的36 名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班，隔壁班的40 個(gè)學(xué)生作為對照班，實(shí)驗(yàn)時(shí)長為一個(gè)學(xué)期。

2. 2 實(shí)驗(yàn)的過程和方法

對于實(shí)驗(yàn)班的孩子們，我們選擇30% ～ 50% 的體育活動(dòng)時(shí)間來開展民間體育游戲，例如滾你鐵環(huán)、跳繩、跳皮筋、投飛鏢、丟手絹、老鷹抓小雞、斗雞等，組織形式多樣例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外體育運(yùn)動(dòng)或者晨練的時(shí)候均可開展，不僅在幼兒園內(nèi)進(jìn)行，還倡導(dǎo)在家庭中也堅(jiān)持，保證實(shí)驗(yàn)班和對照班的幼兒體育活動(dòng)時(shí)間一致，都在三小時(shí)左右。在實(shí)驗(yàn)前先去調(diào)查兩個(gè)班級(jí)幼兒的身體健康情況和心理健康情況，并沒有顯著性差異，結(jié)束實(shí)驗(yàn)以后在對上述內(nèi)容進(jìn)行測試并比較。

2. 3 研究工具

使用的問卷是由勒溫特心理學(xué)家編制出來的兒童發(fā)展調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括幼兒的語言和認(rèn)知的發(fā)展、情態(tài)和意志發(fā)展、生活習(xí)慣等，基本可以說將幼兒心理發(fā)展的全部情況展現(xiàn)了出來。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析

3. 1 民間體育游戲?qū)τ變旱纳L發(fā)育有很大幫助

通過對兩組幼兒的身高、胸圍、心率、肺活量、平衡能力、體前屈、立定跳遠(yuǎn)。目標(biāo)投擲等進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生比起對照組，在身體形態(tài)、素質(zhì)和技能方面都得到了提升并且差異具有顯著性，這說明民間體育游戲教學(xué)在鍛煉身體方面的作用是非常顯著的，例如跳房子游戲，需要沙包作為游戲輔助，先用手將沙包準(zhǔn)確的投擲到規(guī)定位置，然后用腳將沙包夾住向前拋去，

跳進(jìn)指定位置以后還要用腳把沙包挑起來用手接住。在這個(gè)游戲過程中幼兒多方面的能力都得到了鍛煉，例如跳躍、平衡、投擲以及手腳協(xié)調(diào)性等。

3. 2 民間體育游戲活動(dòng)和常規(guī)游戲活動(dòng)在幼兒身體素質(zhì)、體態(tài)技能等方面發(fā)揮的效果相同

實(shí)驗(yàn)組中肺活量和立定跳遠(yuǎn)這兩項(xiàng)指標(biāo)不僅比對照組高，差異還具有顯著性，這說明明建體育游戲活動(dòng)在對幼兒的身體素質(zhì)方面的改善、對技能和身體形態(tài)方面的發(fā)展，與常規(guī)的游戲教學(xué)發(fā)揮的作用是相同的，在下肢爆發(fā)力以及肺活量方面還可以實(shí)現(xiàn)更好的效果?？赡苁且?yàn)橛械拿耖g體育游戲例如老鷹捉小雞、跳繩、跳皮筋等都具有比較大的活動(dòng)量，在秋冬季開展正合適，幼兒在這些游戲中對心肺功能和下肢力量實(shí)現(xiàn)了很好的鍛煉。同時(shí)民間游戲有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是人數(shù)、場地等方面沒有限制，而且不需要太多的設(shè)施和時(shí)間就能開展，門檻比較低，所以可以合理的利用時(shí)間，保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷從而對幼兒身體進(jìn)行鍛煉。

3. 3 民間體育游戲?qū)τ谟變盒睦斫】禒顩r的改善更加有利

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)習(xí)周期的民間體育游戲鍛煉以后，實(shí)驗(yàn)組的孩子們在心理健康方面多項(xiàng)指標(biāo)都得到了提升，其中社會(huì)性、動(dòng)作以及情感和意志這三個(gè)方面的差異尤為顯著，在開始實(shí)驗(yàn)之前幼兒檢查的平均值，這三項(xiàng)中是比合格數(shù)值要低的，這說明實(shí)驗(yàn)組中有的孩子屬于笨拙行、偏智能型以及情感冷漠型問題幼兒，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后都得到了明顯的改善。這說明民間體育游戲?qū)τ變盒睦斫】邓降奶嵘哂泻艽蟮膸椭倪@里我們可以看出，民間體育游戲不僅能對身體進(jìn)行鍛煉，還能對人的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，為幼兒進(jìn)行心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)，對人類之間的社會(huì)交流活動(dòng)是有很大促進(jìn)作用的，可以幫助社會(huì)情感發(fā)展得更為融洽，從側(cè)面證明了民間傳統(tǒng)體育的功能性是很多、很獨(dú)特的。

3. 4 民間體育游戲在促進(jìn)幼兒心理健康方面與常規(guī)體育教學(xué)的作用一致

實(shí)驗(yàn)組的幼兒的動(dòng)作、認(rèn)知能力、社會(huì)性、生活習(xí)慣、語言、情態(tài)與意志指標(biāo)比對照組的更高，但是P 0. 05，這說明幼兒體育游戲活動(dòng)，尤其是包含了民間體育游戲的體育游戲活動(dòng)，對于幼兒心理品質(zhì)的健康發(fā)展都有很好地促進(jìn)作用，主要因?yàn)橐韵氯齻€(gè)方面的原因:一是民間體育游戲?qū)τ谟變焊鞣矫娴陌l(fā)展需求都能很好的滿足，例如小男孩喜歡運(yùn)動(dòng)量比較大的游戲，投飛鏢、丟沙包等，在這種游戲中他們可以發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中不滿的情緒，在經(jīng)過了游戲發(fā)泄之后往往會(huì)獲得滿足或者覺得痛快，這是兒童情緒情感方面的需求; 還有交往方面的需求，例如丟手絹、老鷹捉小雞這類的游戲都需要幼兒之間或者和老師之間進(jìn)行交往、合作等; 還有兒童的表現(xiàn)欲也得到了滿足，感受到了成功的喜悅。游戲項(xiàng)目只有獲得了幼兒的真心喜愛，滿足他們的心理需求，才能真正發(fā)揮出價(jià)值和作用。二是傳統(tǒng)游戲可以對幼兒人際交往能力、合作意識(shí)以及遵守規(guī)則的意識(shí)進(jìn)行獨(dú)特的培養(yǎng)，在改革開放以來兒童游戲世俗化、商品化的特點(diǎn)代替了其自然性、群體性方面的特點(diǎn)，傳統(tǒng)游戲可以對其進(jìn)行一定的糾正;

三是民間體育游戲不受場地和時(shí)間限制，可以將周圍的環(huán)境充分利用起來，讓幼兒感官作用得到全面的發(fā)揮，通過集體游戲或者個(gè)體活動(dòng)，來保證幼兒活動(dòng)的充分程度，使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到了發(fā)展。

民間傳統(tǒng)體育游戲范文第5篇

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒發(fā)展；特點(diǎn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓孩子在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，融幼兒教育于游戲中?！鼻疤K聯(lián)教育家克魯普斯卡婭也指出：“游戲?qū)τ谟變菏菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谟變菏莿趧?dòng)，游戲?qū)τ谟變菏侵匾慕逃问?。”民間體育游戲具有中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是人們在傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工創(chuàng)編而形成的，具有濃厚的生活氣息，能形象地反映民間生活，在民間代代傳揚(yáng)和發(fā)展的嬉戲活動(dòng)，是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)之一。它的種類繁多，具有靈活性、趣味性、地方性、競爭性等特點(diǎn)，對促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展具有重要的地位和作用。

一、民間體育游戲的特點(diǎn)

1.靈活性

民間游戲所選用的材料較簡便，多來自于日常生活、自然材料以及廢舊材料，并且較少受到場地和時(shí)間的限制，幼兒在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以開展游戲活動(dòng)。這也是它能在多數(shù)幼兒園開展推廣的重要原因。

2.趣味性

幼兒體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，各種動(dòng)作模仿形象生動(dòng)，各種顏色的玩具，富有童趣的兒歌，都具有濃厚的趣味性。比如，“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作，讓幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。幼兒能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂。寓教于樂是中國啟蒙教育的重要原則，民間游戲，特別是兒童游戲是實(shí)現(xiàn)這一原則的有效手段。

3.地方性

民間游戲來源于民間，是在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷加工形成的，頗具濃烈地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)。兒童在玩耍的過程中親近生活、了解生活，更容易感受當(dāng)?shù)氐拿袼追諊?。潛移默化中接受?yōu)秀民間文化的熏陶，可增強(qiáng)兒童的民族認(rèn)同感。因此，民間幼兒體育游戲的地域性同時(shí)還蘊(yùn)涵著民族性。

4.競爭性

民間體育具有一定的競爭性，如，“斗雞”“揪尾巴”等等。教師應(yīng)該營造積極、健康的競爭氛圍，并且指導(dǎo)他們正確的技巧和姿勢，幫助他們樹立以相互學(xué)習(xí)為目的的競爭意識(shí)。在游戲過程中，幼兒可能會(huì)體會(huì)到失敗，也可能會(huì)感受到成功，正是這種情感體驗(yàn)，促使著他們主動(dòng)地去迎接激烈的競爭，在點(diǎn)滴的成功中增加對體育的興趣，提高能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、民間體育游戲能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

陳鶴琴先生曾明確提出：“幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。”豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲?qū)τ變焊且环N“快樂教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。

1.民間體育游戲有利于幼兒健康體格的形成

民間游戲的種類繁多，其中許多游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作的發(fā)展。對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。如。“彈球”“石頭剪子布”等游戲，可發(fā)展幼兒手腳的靈活性，“跳繩”“丟手絹”“腳跟腳尖跳”等游戲，則鍛煉了幼兒跳躍、奔跑的能力等。比如，晨間、課間游戲時(shí)間較短，游戲的人數(shù)相對分散，可以選擇以單個(gè)幼兒或小組活動(dòng)為主的小型分散自選游戲；體育活動(dòng)、戶外集體游戲活動(dòng)時(shí)間相對集中，在內(nèi)容的選擇上可以選取能夠促進(jìn)幼兒全身大小肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠提高動(dòng)作的靈敏性，能夠發(fā)展幼兒耐力素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)的游戲。經(jīng)常參加這些運(yùn)動(dòng)，不僅可使上下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，而且能使心、肺系統(tǒng)得到全面的鍛煉，起到增進(jìn)身體機(jī)能的良好作用。

2.民間體育游戲有利于幼兒良好品格的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到健康領(lǐng)域目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。即幼兒的心理品格的培養(yǎng)。民間體育游戲所具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。但是有一些游戲帶有一定的難度，在開展的時(shí)候常常讓孩子們覺得很失敗，從而失去對游戲的興趣。比如，我們班一開始學(xué)習(xí)玩“老鷹捉小雞”游戲的時(shí)候，是由我來當(dāng)老鷹，請一位個(gè)子比較高的小朋友當(dāng)母雞，其他小朋友當(dāng)小雞。因?yàn)槿藬?shù)多，做小雞的小朋友連成了長長的一排，后面的小朋友在躲避老鷹的捕捉的時(shí)候，常常會(huì)摔跤。所以有一部分小朋友，特別是個(gè)子比較小的小朋友不敢玩這個(gè)游戲。我就和小朋友一起商量有什么辦法可以解決，有—位小朋友說可以按我們做操時(shí)分成的5排來分組，“老鷹”和“小雞”都由小朋友來當(dāng)，我采納了他的意見。果然，因?yàn)槿藬?shù)的減少，摔跤的現(xiàn)象明顯減少，小朋友也都敢玩了。而且當(dāng)“母雞”的小朋友責(zé)任感越來越強(qiáng)?？偸潜M自己最大的能力保護(hù)自己的“小雞”。通過長時(shí)間的游戲和教師不斷的指導(dǎo)，幼兒的許多不良行為、品德得以糾正改善，學(xué)會(huì)了謙讓、團(tuán)結(jié)友愛和文明禮貌等，幫助孩子形成了良好的品格。

3.民間體育游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

民間體育游戲能促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力、思維和語言能力的發(fā)展。民間體育游戲有著廣闊的變化余地，在角色游戲中，幼兒可以通過自己的想象去豐富游戲的動(dòng)作和內(nèi)容，豐富的想象又使兒童在游戲中被激勵(lì)去探索，在游戲中不僅要模仿，而且要?jiǎng)?chuàng)造。比如，大班游戲“老鷹捉小雞”是個(gè)傳統(tǒng)的游戲，已經(jīng)玩了一代又一代?？晌覅s發(fā)現(xiàn)孩子們重新創(chuàng)編了一下，當(dāng)“老鷹”快要捉住“小雞”時(shí)，聰明的孩子們讓“母雞”蹲下，其他“小雞”也一起蹲下，這樣“老鷹”就不能再捉了。這是孩子自己制訂的游戲規(guī)則，增加了游戲的趣味性。同時(shí)，朗朗上口的民間童謠能有效提高兒童的口語表達(dá)能力，尤其是頗具民族特色的方言，在普通話的推及應(yīng)用下逐漸流失，更不能忽視。在“荷花荷花幾時(shí)開”的游戲中，通過一問一答的形式，如，荷花荷花幾時(shí)開?一月開。一月不開幾時(shí)開?二月開。二月不開幾時(shí)開?……在游戲中，幼兒的語言得到鍛煉，又使幼兒懂得了月份的排列順序(數(shù)序)和荷花開放的時(shí)間，促進(jìn)了思維的發(fā)展?！霸⒔逃跇罚嬗兴L”正是體現(xiàn)了這一功能，通過游戲喚起兒童的興趣，使兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了智力的發(fā)展。

4.民間體育游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

民間體育游戲由于來源于民間生活，頗具濃烈的地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，因而反過來可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。研究表明：積極的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒社會(huì)性發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。首先，民間體育游戲可以促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。民間游戲中的童謠和兒歌包含了許多社會(huì)自然知識(shí)，能開拓兒童的視野，促進(jìn)兒童的認(rèn)知。其次，民間游戲讓幼兒學(xué)會(huì)了合作、謙讓。大部分民間體育游戲需要多人合作玩。如，幼兒跳皮筋，必須三人以上一起玩，兩個(gè)幼兒分別固定單股皮筋的一頭，一幼兒在中間按一定的規(guī)則邊念兒歌邊跳皮筋，輸者進(jìn)行交換。在游戲過程中需要相互商量，誰拉皮筋，誰跳皮筋，念什么兒歌，跳什么花樣，需要幾個(gè)幼兒進(jìn)行溝通、協(xié)商，于是，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步地培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

民間游戲是幼兒快樂的源泉，在一日生活中合理安排民間游戲，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，增強(qiáng)了體魄，并促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。幾年來，我園一直將《農(nóng)村幼兒園地方性體育游戲的開發(fā)和研究》作為課題進(jìn)行研究。民間游戲以其獨(dú)特的魅力感染著我園的每—個(gè)孩子。在實(shí)踐中，我深刻感受到民間體育游戲?qū)τ變旱膭?dòng)作、智力、想象力的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能很好地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和優(yōu)良的思想品德。

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