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協(xié)同管理模式論文范文第1篇

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高?？蒲泄芾恚蛔饔梅治?/p>

高校是培養(yǎng)國家尖端科技人才的重要場所，是國家進行各項基礎性研究的基地，是先進的科研成果誕生的搖籃。國家先后頒布一系列政策鼓勵高校大膽地通過對各項體制制度改革促進科研創(chuàng)新，致力于將高校發(fā)展成高科研水平的研究所，比如“2011計劃”［1］。高校內(nèi)部各科研管理部門主要是根據(jù)學校發(fā)展的概況制訂一系列發(fā)展規(guī)劃，他們的工作成效在一定程度上可以反映學校的科研水平。

一、協(xié)同創(chuàng)新機制下高?？蒲?a href="http://jdgcjxzl.com/haowen/90316.html" target="_blank">管理模式的現(xiàn)狀

創(chuàng)新就是要打破傳統(tǒng)管理模式的壁壘，完善協(xié)同管理體制，而科研管理則是以人為本，充分發(fā)揮人的主導作用，建成具有高校專業(yè)特色的科研機制。盡管現(xiàn)在很多高校都在搞創(chuàng)新，可是一些基礎性的問題仍然存在，比如資源獲取途徑、科研成果的轉(zhuǎn)化、評價體系的完善等方面，以下針對主要問題做詳細分析。

二、現(xiàn)行的高?？蒲泄芾砟Ｊ矫媾R的挑戰(zhàn)

1.校內(nèi)部的科研管理組織缺乏統(tǒng)一性，造成科研信息資源浪費。各層級組織都只是單一的上令下行的直線模式，缺乏對整體的全方位的管理與監(jiān)督，上級的命令只是直接下達，沒有經(jīng)過整理補充。在高校中，科研管理模式大多是垂直模式，這種管理模式任務分配明確，但容易使不同的學科部門之間形成壁壘［2］，影響科研人員創(chuàng)新能力的發(fā)揮，甚至阻礙科學創(chuàng)新的發(fā)展。2.高校針對有關科研的管理人員綜合能力評估機制不健全。目前，各高校對科研成果及教師的績效考核評價大多以論文形式進行，嚴重阻礙科研人員創(chuàng)新能力的發(fā)展。將論文同教師的科研項目申請掛鉤，會使高校教師盲目地側(cè)重論文的撰寫而非科研成果能否運用于實際，這對于那些具有生產(chǎn)性的研究是致命的誤區(qū)。3.高校內(nèi)部各層級管理部門職能不完善，影響科研成果的完善效率。各部門之間的學術壁壘會影響科研成員的信息交流，減慢科研成果的研發(fā)進度。各高校的研究需要和外界的企業(yè)、科研機構(gòu)等合作［3］，而各方面的工作大都是在校內(nèi)開展，因此，校外組織并不能很好地發(fā)揮作用，對科研工作的了解滯后，科研管理部門處理不好校內(nèi)與校外組織的關系，嚴重影響科研成果的完善效率。

三、高校科研部實施協(xié)同創(chuàng)新機制下的管理模式的作用分析

1.協(xié)同創(chuàng)新高校的科研信息資源管理體系，提高資源的利用率。建立健全科研信息資源管理體系，促進資源的合理配置，提高信息利用率。高校內(nèi)部普遍存在的一個現(xiàn)象是各管理層級存在壁壘，部門間的溝通受阻，信息不能得到及時的利用。因此，對高校內(nèi)部的信息資源要統(tǒng)一管理，減少浪費，確保每一個部門都獲取足夠的人、物、財?shù)荣Y源。2.健全科研評估機制，制定一系列合理的獎罰制度。目前科研的評估機制大多以論文的數(shù)量為標準，不能真正評價出科研成果的含金量，因此必須改善科研評估體系。首先根據(jù)科研項目的類型對其科研成果進行差別評價，比如對于實用性較強的項目應以能否為社會帶來經(jīng)濟效益及效益的大小作為考核依據(jù)，而對于長期、重要的項目，可根據(jù)研究的進度進行分期考核。3.變更創(chuàng)新交流平臺，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率。如今高校的科研項目是和校外企業(yè)聯(lián)合進行的，成果的轉(zhuǎn)化率低是科研工作的常見問題?？蒲胁块T作為學校與社會的連接紐帶，創(chuàng)新二者之間的交流平臺，定期溝通，形成安全、穩(wěn)定的信息來源渠道，能極大地提高科研成果的轉(zhuǎn)化率［4］，同時能使社會了解高校內(nèi)部的科研實力，實現(xiàn)高校的科研工程的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新不僅在高校的科研管理方面具有很強的推動作用，而且是促進國家科技文化創(chuàng)新及經(jīng)濟技術創(chuàng)新的重大措施。高校作為科技創(chuàng)新的孵化器，在開展科研工作的過程中，應當更注重協(xié)同創(chuàng)新機制的運用，對科研管理模式進行全方位改革，健全管理機制，提高科技信息資源的利用率，增強學校本身的綜合競爭能力，爭創(chuàng)世界高科研水平的高校。

參考文獻：

［1］朱虹凌.協(xié)同創(chuàng)新背景下的高?？蒲泄芾韯?chuàng)新［J］.中國成人教育，2015，19：29-31.

［2］曹青林.協(xié)同創(chuàng)新與高水平大學建設［D］.華中師范大學，2014.

［3］楊登才，石照耀，韓宇，熊可慧.協(xié)同創(chuàng)新機制下高?？蒲泄芾砟Ｊ教轿觯跩］.中國高校科技，2015，10：31-33.

協(xié)同管理模式論文范文第2篇

1.供應鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理研究

2.中小企業(yè)物流管理的現(xiàn)狀及思考

3.基于供應鏈管理(SCM)的物流管理

4.企業(yè)物流管理信息化問題及對策研究

5.企業(yè)物流管理中存在的突出問題及應對策略研究 

6.基于ERP的企業(yè)物流管理

7.日本物流管理及關鍵績效指標

8.現(xiàn)代企業(yè)物流管理信息系統(tǒng)探討

9.中小企業(yè)物流管理模式創(chuàng)新研究  

10.國外海產(chǎn)品物流管理模式分析及經(jīng)驗借鑒

11.基于Android終端的物聯(lián)網(wǎng)物流管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

12.淺析基于市場營銷的企業(yè)物流管理

13.項目型企業(yè)及其物流管理 

14.現(xiàn)代物流管理趨勢與發(fā)展策略 

15.中小型企業(yè)物流管理問題的探討 

16.第三方物流管理模式及其信息系統(tǒng) 

17.基于協(xié)同理論的物流管理——協(xié)同物流管理 

18.2009物流管理研究現(xiàn)狀分析

19.醫(yī)院物流管理的框架模型研究

20.冷鏈物流管理專業(yè)課程體系建設與優(yōu)化 

21.對“物流管理”和“供應鏈管理”的辨析

22.基于RFID技術的供應鏈及現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)的方案設計

23.以培養(yǎng)目標統(tǒng)領高校物流管理專業(yè)課程體系建設——基于物流金融技術人才培養(yǎng)視角

24.物流管理與供應鏈管理的比較 

25.提升煙草商業(yè)企業(yè)物流管理與信息化應用水平的思考 

26.基于現(xiàn)代物流管理的自動化立體倉庫系統(tǒng)開發(fā)

27.現(xiàn)代物流管理人才培養(yǎng)的國際化研究

28.中小企業(yè)物流管理對策研究 

29.工程供應鏈中物流管理的關鍵問題與對策研究

30.企業(yè)物流管理信息化存在的問題及對策探析

31.電子商務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新

32.一種基于RFID的物流管理系統(tǒng)的設計

33.物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代物流管理關系的探析

34.高職高專物流管理人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

35.我國物流管理人才需求預測分析

36.基于供應鏈的鋼鐵企業(yè)物流管理研究

37.中小企業(yè)物流管理系統(tǒng)的設計

38.分析現(xiàn)代物流管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 

39.現(xiàn)代醫(yī)院物流管理與內(nèi)部控制制度設計探討

40.基于物聯(lián)網(wǎng)的逆向物流管理信息系統(tǒng)構(gòu)建 

41.我國連鎖零售企業(yè)物流管理現(xiàn)狀及對策

42.企業(yè)物流管理績效評價體系探討

43.工作過程系統(tǒng)化的高職物流管理專業(yè)課程開發(fā)與實施

44.探究物流管理信息化

45.以協(xié)同創(chuàng)新為核心的特色型物流管理人才培養(yǎng)研究——以航空物流管理人才的培養(yǎng)為例

46.高職院校物流管理專業(yè)實訓課程的思考

47.電子商務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新 

48.供應鏈管理環(huán)境下的物流管理

49.高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)之我見

50.應用型物流管理人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建研究  

51.中小型制造企業(yè)物流管理信息系統(tǒng)的探討

52.電子商務與物流管理信息化探略

53.基于供應鏈的企業(yè)物流管理流程創(chuàng)新研究

54.廣西憑祥保稅區(qū)物流管理體系規(guī)劃

55.中小企業(yè)物流管理現(xiàn)狀及其改善措施分析

56.基于集成供應鏈管理模式的軍事物流管理系統(tǒng)設計

57.“物流管理”和“供應鏈管理”是“異名同質(zhì)”嗎? 

58.鋼鐵企業(yè)物流管理系統(tǒng)建設的思考 

59.電子商務環(huán)境下現(xiàn)代物流管理模式創(chuàng)新研究

60.中小企業(yè)物流管理水平現(xiàn)狀及發(fā)展方向

61.當前物流管理現(xiàn)狀及發(fā)展策略

62.基于電子商務環(huán)境下的企業(yè)物流管理創(chuàng)新研究

63.物流管理專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新 

64.物流管理系統(tǒng)中的復雜性特征研究 

65.企業(yè)物流管理信息化問題及對策研究 

66.基于集成供應鏈管理模式的現(xiàn)代企業(yè)物流管理研究

67.中外危險品物流管理比較研究 

68.特色型物流管理人才培養(yǎng)模式研究——基于航空物流視角

69.論知識化管理與圖書館物流管理 

70.電子商務環(huán)境下復合型物流管理人才培養(yǎng)策略研究 

71.電子商務環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新研究

72.應急物流管理體系與信息系統(tǒng)構(gòu)建研究 

73.現(xiàn)代物流管理理念的戰(zhàn)略動向

74.基于RFID電子標簽的物聯(lián)網(wǎng)物流管理系統(tǒng)

75.論電子商務中的物流管理創(chuàng)新 

76.基于UML建模技術的物流管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

77.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中小企業(yè)物流管理模式探析

78.淺談物流信息系統(tǒng)與現(xiàn)代物流管理

79.企業(yè)物流管理模式的探討與設計

80.中小企業(yè)物流管理優(yōu)化策略研究

81.物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代物流管理中的應用

82.現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)及其DEA績效評價 

83.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)課程體系構(gòu)建 

84.企業(yè)物流管理信息化問題及對策分析

85.國際物流管理專業(yè)課程體系建設與優(yōu)化——北部灣經(jīng)濟區(qū)高職院校特色品牌專業(yè)建設研究與實踐系列之一

86.電子商務下的物流管理模式實證研究 

87.企業(yè)的第三利潤源泉──走進現(xiàn)代物流管理領域

88.應用型物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

89.淺談醫(yī)院物流管理現(xiàn)狀與展望

90.論現(xiàn)代物流管理對企業(yè)發(fā)展的重要性

91.國外物流管理模式及我國企業(yè)的正確抉擇

92.我國物流管理人才培養(yǎng)的若干思考

93.基于敏捷供應鏈管理的企業(yè)物流管理信息化探討

94.一種基于RFID的物流管理系統(tǒng)的設計

95.支持物料追蹤的物流管理模型 

96.中小型企業(yè)物流管理問題探討

97.供應鏈一體化時代的物流管理

98.國內(nèi)外綜合型大學物流管理專業(yè)的培養(yǎng)比較研究

協(xié)同管理模式論文范文第3篇

關鍵詞：協(xié)同培養(yǎng)模式；復合型碩士人才；實訓基地群；實習實踐

中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0221-02

一、引言

碩士教育是高等教育的重要組成，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，是提高我國創(chuàng)新能力，進而提升綜合國力及國際影響力的重要支撐。人才培養(yǎng)作為高校的核心任務，精準的人才培養(yǎng)定位，與之相配套的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)人才質(zhì)量的保證，也將展現(xiàn)于畢業(yè)生就業(yè)競爭力和未來發(fā)展動力等方面。但是，目前碩士人才培養(yǎng)與市場需求之間脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)難、工作與所學專業(yè)不對口等問題已凸顯，說明高校人才培養(yǎng)的定位與人才市場需求之間的相關性差，如何培養(yǎng)具有廣博基礎知識和技能、思維活躍、適應能力強、有創(chuàng)新意識的復合型人才，已成當務之急。因此，探索適應新形勢的藥學碩士培養(yǎng)模式意義重大。

藥學是應用科學。隨著社會經(jīng)濟和科學技術的迅猛發(fā)展，生命科學及藥學相關研究領域的新成果和新技術的大量涌現(xiàn)，多學科相互交叉融合，多元化、綜合化趨勢日益增強，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生著巨大變化，醫(yī)藥行業(yè)作為健康產(chǎn)業(yè)的重要組成，已成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)和未來重點支持領域。由于藥學碩士專業(yè)面廣，工作領域覆蓋新藥研發(fā)、醫(yī)院藥品調(diào)劑與開發(fā)、藥企工程師、藥品營銷和管理、醫(yī)院藥學服務等方方面面，時代要求高等藥學教育對人才培養(yǎng)模式做出適應性的重大調(diào)整。實踐是藥學學科進步的源泉，是掌握藥學知識的重要途徑，是推動創(chuàng)新思維培養(yǎng)的土壤，是提升綜合能力的手段，是順利進入社會的重要基礎。因此，實踐決定著藥學碩士復合型人才培養(yǎng)的成效，加之藥學教育類似于醫(yī)學教育，兼具高等教育和執(zhí)業(yè)培訓的特點，盡管多見于大專、本科藥學教育的實訓基地的建設研究，但目前研究生教育也已經(jīng)顯示出建立與藥學碩士就業(yè)崗位相適應的實訓基地，開展專業(yè)實習實踐訓練的重要性和緊迫性。

由于藥學領域覆蓋廣，應該充分利用高校自身和社會力量等資源，探索以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標的多主體、多因素共同協(xié)作、配合，相互補充的培養(yǎng)方式，包括：內(nèi)部協(xié)同培養(yǎng)，為高校內(nèi)部的資源、專業(yè)技能、技術的分享機制；外部協(xié)同培養(yǎng)，為本行業(yè)企事業(yè)單位協(xié)同培養(yǎng)，一定程度上實現(xiàn)高校與其深度融合，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)平臺與模式。

然而，目前高校協(xié)同培養(yǎng)機制的缺失，從高校內(nèi)部、外部分析，均存在制約和阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素。從高校內(nèi)部講，組織機構(gòu)之間界限分明，學科與學科之間、專業(yè)與專業(yè)之間、科研與教學之間、學科與專業(yè)之間，彼此的資源共享不理想；從高校外部講，專業(yè)教育與科研、社會實踐脫節(jié)嚴重。目前我國高校實踐教育的師資條件和基礎設施欠缺，能夠提供社會實踐的機構(gòu)與大學之間的合作交流不夠，學生的理論學習與實踐鍛煉嚴重脫節(jié)，更缺乏系統(tǒng)的社會實踐訓練。

我們針對醫(yī)藥行業(yè)的實際情況，通過對國家藥學研究生教育指導委員會、江蘇省教育廳分別立項資助的研究生教育教學改革與實踐課題的研究，針對藥學碩士專業(yè)學位研究生和學術型研究生，建立了實訓基地群，以參觀實習結(jié)合系列講座促進直接知識和間接知識的掌握，對藥學碩士復合型人才培養(yǎng)模式進行的探索和總結(jié)如下：

二、建立實訓基地群，“實習實踐”與“學位論文”并重

隨著我國建設創(chuàng)新型國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略的深入推進，各地經(jīng)濟和藥學行業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型、復合型人才的需求量大增，藥學碩士專業(yè)學位研究生和學術型研究生的培養(yǎng)戰(zhàn)略，均應該從單一注重學位論文，轉(zhuǎn)向“實習實踐”與“學位論文”并重?！皩W位論文”是培養(yǎng)碩士生綜合運用科學理論、技術方法和實驗手段探究和解決某一具體科學技術問題的能力。而“實習實踐”能夠引領碩士生熟悉藥學領域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、應用、監(jiān)管等全過程，涉及綜合運用所學知識進行創(chuàng)新性研發(fā)的關鍵技術，了解掌握生產(chǎn)和管理模式及設備配置、工藝流程、醫(yī)院藥房運行與管理、臨床藥師工作和市場監(jiān)管工作等縱多環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)在實踐中發(fā)現(xiàn)、提煉和總結(jié)學術問題能力，進而培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑和手段?？梢姟皩嵙晫嵺`”與“學位論文”并重，具有協(xié)同培養(yǎng)復合型藥學人才基本素質(zhì)的必備條件。

并且，學習階段的碩士生，除了完成原有學位論文，深入到行業(yè)相關重要對口單位進行實習實踐的協(xié)同人才培養(yǎng)新模式，將突破傳統(tǒng)的注重論文的學術型、基礎型的單一培養(yǎng)模式，改變“三重三輕”：改變重理論輕實踐、改變重知識輕能力、改變重專業(yè)輕人文的現(xiàn)狀。做到“四個更加注重”：更加注重以社會需求為導向，更加注重科學知識、思想品德、人文素養(yǎng)和實踐能力的融合，更加注重發(fā)揮學生主體作用，在社會合作上更加注重發(fā)展全面的高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

因此，為了長期穩(wěn)定地開展藥學碩士專業(yè)學位研究生和學術型研究生的實習實踐工作，依托于蘇州大學藥學院的江蘇省藥學學科綜合訓練中心與本地具有行業(yè)影響力的代表性企事業(yè)單位共同協(xié)商，完成了以下藥學碩士實訓基地群的建設：蘇大附一院、蘇大附二院、蘇大兒童醫(yī)院；蘇州立新制藥、蘇州特瑞藥業(yè)、蘇州納米科技園、信達生物、天演藥業(yè)、康寧杰瑞、百拓平臺；蘇州市藥檢所。

利用實訓基地群的資源優(yōu)勢，碩士生深入實地的參觀實習可促進一系列直接知識的掌握；聘請基地專家開展系列講座可彌補參觀實習的時間及實習位點的局限，了解整個行業(yè)全貌，實現(xiàn)間接知識的掌握，協(xié)同培養(yǎng)，推動藥學碩士復合型人才培養(yǎng)水平的提升。

三、運行實訓基地，初步建立訓練機制

我們組織蘇大藥學院的畢業(yè)班藥學碩士專業(yè)學位研究生和學術型研究生，在兩周時間內(nèi)分批到各主要就業(yè)方向的校內(nèi)、校外實訓基地：蘇州市藥檢所、蘇州立新制藥、蘇州特瑞藥業(yè)、蘇大附一院等單位，輪流進行參觀實習，順利完成基地運行和教學實踐任務。

經(jīng)過接待8批，348人次藥學碩士參觀實習的全面運行，各實訓基地初步形成了以下訓練機制：以綜合性醫(yī)院藥劑科的發(fā)藥處、配藥室及庫房等部門、臨床藥學部門、藥物臨床研究中心，以及在原料藥和制劑生產(chǎn)企業(yè)、藥品監(jiān)管部門為窗口，進行的參觀實習，使碩士生較為全面地親身接觸醫(yī)院藥學、臨床藥學和新藥臨床研究、藥品研發(fā)與生產(chǎn)、市場監(jiān)管等本行業(yè)核心領域及崗位，從而實際了解并親歷在醫(yī)院工作的藥劑師、臨床藥師、新藥的臨床研究人員、藥企工程師以及藥品檢驗人員的行業(yè)要求、工作規(guī)范及運行、職業(yè)狀態(tài)，形成了為開啟藥學碩士研究生未來良好的職業(yè)生涯奠定基礎的培養(yǎng)模式。

由于這種協(xié)同培養(yǎng)模式是在用人單位的參與下進行的，是面向地方、面向行業(yè)企事業(yè)單位的針對性人才，具有較強崗位適應能力，培養(yǎng)目標明確而高效。

四、行業(yè)專家系列專題介紹，提升崗位適應能力

為了使藥學碩士全面了解行業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展，在明確未來崗位需求的基礎上系統(tǒng)地規(guī)劃人生，補充參觀實習的不足，我們邀請了實訓基地的市藥檢所所長、藥企管理者、大型綜合性三甲醫(yī)院分管藥事的副院長和熟悉國家藥審中心運行機制和工作狀態(tài)的教授，連續(xù)作了四場系列講座，題目分別為“藥品檢驗與研究”、“原料藥的GMP生產(chǎn)與管理”、“醫(yī)院藥學發(fā)展概況”和“新藥研發(fā)的意義及要素”。研究生們通過大量詳實的數(shù)據(jù)展示和系統(tǒng)介紹，進一步全面深入地了解本行業(yè)的具體情況及各崗位對于人才的具體需求，實現(xiàn)了拓展專業(yè)認知，了解行業(yè)發(fā)展，明確奮斗方向，提升前進動力和崗位適應能力的培養(yǎng)目標。

在全球化的競爭愈演愈烈的今天，人才就是核心競爭力。我們深知，依托于綜合性大學藥學院的省級藥學綜合訓練中心，肩負著人才培養(yǎng)、科研支撐和社會服務等重要職能，藥學碩士教育培養(yǎng)復合型高級藥學專門人才任重道遠。我們通過與本行業(yè)代表性企事業(yè)單位共同找出符合研究生教育規(guī)律的結(jié)合點，建立各具特色的實訓基地群，開展藥學碩士的“實習實踐”與“學位論文”并重的協(xié)同培養(yǎng)探索，以提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，從知識的直接來源和間接來源入手，系統(tǒng)的參觀實習提升直接經(jīng)驗，輔以專家系列講座拓展間接知識，著力培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力，進而激發(fā)創(chuàng)新能力，對于我校藥學碩士復合型人才協(xié)同培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用，也將有利于促進我國高等藥學人才培養(yǎng)水平的提升。

參考文獻：

[1]貝紹軼，趙景波.高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2014，（9）：16-18.

協(xié)同管理模式論文范文第4篇

1.MTI“翻譯項目管理”課程構(gòu)建

2.戰(zhàn)略項目管理情境對項目權力配置的影響研究——基于戰(zhàn)略權變視角

3.項目管理技術在國家審計項目管理中的應用 

4.領導干部需要具備現(xiàn)代項目管理的理念和知識

5.風險分擔對工程項目管理績效影響的實證研究

6.翻譯項目管理與職業(yè)譯員訓練

7.我國IT項目管理研究及應用策略

8.項目管理信息化框架和模型研究

9.工程項目管理模式及演進機理分析

10.初始信任、柔性合同和工程項目管理績效:一個中介傳導模型的實證分析

11.項目管理的發(fā)展及成熟度分析

12.企業(yè)項目管理能力的研究

13.建筑企業(yè)組織項目管理成熟度模型研究 

14.四種項目管理成熟度模型的比較研究

15.教師培訓項目管理導圖——以“國培計劃”短期集中培訓項目為例

16.項目管理的多維度集成創(chuàng)新模式研究

17.翻譯項目管理流程介紹

18.基于WSR方法論的項目管理系統(tǒng)分析

19.基于多層次灰色理論的房地產(chǎn)項目管理成熟度模型構(gòu)建與應用研究

20.企業(yè)項目管理成熟度模型的構(gòu)建與應用研究

21.工程項目管理模式?jīng)Q策研究綜述

22.企業(yè)戰(zhàn)略管理與項目管理耦合研究

23.治理對公共項目管理績效改善的實證研究——以企業(yè)型代建項目為例

24.合同柔性與項目管理績效改善實證研究:信任的影響

25.建設企業(yè)多項目管理中的資源調(diào)度問題研究

26.企業(yè)集權度與項目管理成熟度匹配關系研究

27.基于BIM的工程項目管理沙盤模擬實踐教學研究

28.基于成熟度的科研項目管理評測及改進研究

29.基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)項目管理模式研究

30.基于OPM3的組織項目管理能力體系建設的研究

31.政府投資大型復雜項目總體項目管理框架研究

32.多項目管理組織結(jié)構(gòu)及其評價

33.不完全契約視角下工程項目風險分擔與項目管理績效影響關系實證研究

34.中國工程項目管理體系探討

35.多項目管理探究

36.項目管理在制藥企業(yè)新藥研發(fā)中的應用探討

37.中國農(nóng)村扶貧項目管理效率的定量分析

38.基于物元分析法的施工項目管理績效評價模型

39.新產(chǎn)品研發(fā)項目管理模式的應用 

40.項目管理成熟度模型及其應用研究

41.協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境下項目管理系統(tǒng)的研究

42.項目管理與項目治理的辨析

43.大數(shù)據(jù)挖掘在工程項目管理中的應用

44.中外項目管理模式比較研究

45.關鍵鏈項目管理方法綜述

46.項目管理中的人和組織因素研究現(xiàn)狀綜述

47.面向科研院所的科研項目整合管理體系研究

48.軟件項目管理最新研究綜述

49.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景

50.工程項目管理中應對不確定性的機制研究  

51.并行建設工程項目管理模式研究

52.建設工程項目管理信息化發(fā)展問題研究

53.項目管理中BIM技術的應用與推廣

54.淺論“項目—矩陣”復合式項目管理組織結(jié)構(gòu)模式

55.論項目管理的知識體系

56.神舟飛船項目管理成熟度模型研究

57.國內(nèi)外現(xiàn)代項目管理學科體系的發(fā)展

58.全生命周期項目管理成熟度模型研究

59.“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理探索與實踐

60.項目管理成熟度模型(PMMM)研究與應用

61.項目管理辦公室:概念、發(fā)展歷程與職能

62.初始信任對工程項目管理績效的影響研究:合同柔性、合同剛性的中介作用

63.汽車研發(fā)中的現(xiàn)代化項目管理

64.借鑒現(xiàn)代項目管理理論 提升科研項目管理水平

65.項目管理研究綜述

66.項目管理技術在汽車產(chǎn)品開發(fā)中的應用探討 

67.風險分擔對工程項目管理績效的影響研究——基于社會資本的調(diào)節(jié)效應

68.科研項目管理成熟度模型及其應用研究

69.項目管理理論及其架構(gòu)

70.基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結(jié)構(gòu)分析與設計

71.人力資源管理在項目管理中的有效應用

72.項目管理與項目組織研究結(jié)構(gòu)與分析

73.農(nóng)民有效參與對農(nóng)地整治項目績效的影響效應研究——基于項目管理行為的中介效應分析

74.項目管理中的知識管理問題

75.基于平衡計分卡的項目管理績效評價模型研究

76.創(chuàng)業(yè)教育導向下電子商務專業(yè)項目管理課程的實踐教學設計

77.我國政府投資項目管理新機制的實踐與創(chuàng)新研究

78.基于項目管理的高校圖書館服務創(chuàng)新

79.關鍵鏈多項目管理中能力約束緩沖大小研究

80.項目組合管理在企業(yè)項目管理中的應用研究

81.全生命周期項目管理思想在我國政府投資項目中的應用研究

82.國內(nèi)外項目管理研究的理論、框架及其進展

83.項目管理理論綜述

84.中國項目管理發(fā)展的熱點和趨勢研究

85.基于中國傳統(tǒng)的項目管理研究

86.項目管理知識體系的比較分析

87.項目管理的最新進展

88.緩沖估計與關鍵鏈項目管理

89.項目管理發(fā)展綜述

90.BIM在施工總承包項目管理中的應用價值探索

91.基于關鍵鏈方法的多項目管理

92.從組織行為學視角看項目管理中的人力資源管理

93.項目管理的研究前沿

94.建筑信息模型(BIM)技術在城市軌道交通項目管理中的應用與探索

95.工程項目管理理論與實踐新進展綜述

96.信任改善大型工程項目管理績效的研究框架——基于情景模擬的行為實驗

97.論項目管理在市場營銷實踐中的應用

98.公共項目管理績效改善路徑研究

協(xié)同管理模式論文范文第5篇

關鍵詞：研究生 教育管理 培養(yǎng)機制

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

1 高校研究生教育管理

1.1 以學校為主導，與院（系）二者之間雙重管理

學校首先應明確校與院（系）兩級研究生管理部門的各自分工和不同權責，以研究生院作為學校研究生的主管部門，致力于確立標準、制定各項方針政策、統(tǒng)一協(xié)調(diào)和檢查監(jiān)督，逐步實現(xiàn)高校研究生教育學校和院（系）雙重管理，不斷完善高校研究生的教育管理模式。院（系）根據(jù)學校的統(tǒng)一規(guī)定，針對研究生層次多樣化，個性化地管理本專業(yè)研究生的學習、生活和科研工作等。為各院系量身定做培養(yǎng)方案，為研究生的全面發(fā)展制定規(guī)劃，爭取實現(xiàn)科學管理。

1.2 以導師為核心，與教研室之間協(xié)同管理

導師不單單只是負責研究生的學業(yè)，更應該是研究生的思想政治教育、日常管理等的首要責任人。研究生培養(yǎng)采取導師負責制和教研室協(xié)同管理相結(jié)合的指導體制。教研室應成立研究生指導小組，研究生在導師的指導下完成論文的選題、和論文兩個環(huán)節(jié)。相關教研室成立研究生指導小組，對研究生課題進行開題論證，并對研究生在具體實驗中期間可能遇到的困難，進行充分的論證，并對其課題的先進性、科學性、可行性等方面進行嚴格審查。導師應經(jīng)常與研究生進行實驗方法、技術思路等方面的探討。導師與教研室之間協(xié)同配合，共同管理，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，齊心協(xié)力做好對高校研究生的教育管理工作。

1.3 以高校研究生為主體，與研究生會之間共同管理

在高校研究生教育管理中，研究生始終是主體，根據(jù)研究生自我管理和自我約束能力較強的特點和其專業(yè)、年齡、個人經(jīng)歷等方面的特殊性，學校應在日常的教育管理中充分體現(xiàn)以人為本和個性化發(fā)展的思想，使他們的主動性主體性在教育管理的活動中得以體現(xiàn)。在高校研究生中成立研究生會，將研究生會作為聯(lián)系老師與研究生之間的紐帶，關注研究生的學習、科研、情感和生活情況。積極幫助研究生完善自身人格魅力，激發(fā)自身科研興趣，提高自身奮斗目標，約束自身紀律，調(diào)節(jié)自身心理健康，服從學校統(tǒng)一管理，充分調(diào)動研究生科研中的創(chuàng)造性和積極性。

高校研究生來源廣泛，年齡不均，社會閱歷深淺不一，科研、生活不統(tǒng)一的特點，迫切需要研究生培養(yǎng)機制的創(chuàng)新[1]。

2 高校研究生培養(yǎng)機制

2.1 培養(yǎng)方式多樣化

近年來，伴隨著高校研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，研究生的培養(yǎng)方式也日益增多，從原有的學術型碩士，到專業(yè)型碩士和工程碩士等。高校應順應時代的發(fā)展，使高校研究生的培養(yǎng)從實際出發(fā)，科學制定培養(yǎng)方案和指導模式，完善研究生質(zhì)量保障體系，強化導師隊伍建設，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生對新鮮事物反應敏銳，精力充沛，能在短時間內(nèi)接受和掌握新理論、新技術、新方法。根據(jù)高校研究生所學專業(yè)的不同，分別制定適合研究生發(fā)展的培養(yǎng)方式，將導師指導與研究生自學結(jié)合起來，使研究生主動獲取知識的能力、科學思維分析的能力、動手實踐操作的能力和獨立解決的能力得到鍛煉，從而培養(yǎng)研究生的銳意進取精神。在導師加強指導的同時，必須充分發(fā)揮研究生學習的積極性和主動性，自己動手建立技術方法并進行實驗，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。研究生培養(yǎng)與學科建設結(jié)合，鼓勵研究生參與到相應教學工作中，這不僅充分調(diào)動了研究生參與科研工作的積極性，還通過實踐，使研究生在全面掌握知識、語言表達及組織教學能力等方面都得到充分鍛煉。為研究生學術創(chuàng)新營造更廣闊、更自由的空間。

2.2 培養(yǎng)形式網(wǎng)絡化

培養(yǎng)機制改革著力于建立起以科研為主的導師責任制和與科研緊密聯(lián)系的導師資助制。改革后，導師不僅要負責指導研究生的學術科研，而且還成為了研究生思想政治教育、日常管理等的首要責任人。隨著培養(yǎng)機制改革試點的深入推進，研究生教育更應該自主化、個性化、多元化[2]。然而，高校研究生有別與本科生的教育管理和培養(yǎng)形式。面對研究生教育管理相對松散、難度相對較大等特點，高校應順應時展，積極探索新的途徑、方法和手段。信息時代的今天，網(wǎng)絡以其傳輸快捷、信息海量、交互性強、覆蓋面廣、形式多元、溝通自由[3]等特點，為創(chuàng)新與加強研究生教育管理提供了良好條件，豐富了研究生的培養(yǎng)形式。首先，以院（系）為單位建立研究生信息數(shù)據(jù)庫，提高研究生教育管理效率，創(chuàng)新研究生教育管理培養(yǎng)模式。建立研究生基本信息資料庫和研究生學術交流平臺，及時更新學術講座，各科研組的研究進展，促進研究生之間的學術交流。將院（系）網(wǎng)絡平臺匯總到學校，使研究生可以通過網(wǎng)絡平臺了解到全校各院（系）的有關決策和信息。其次，建立高校研究生就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，將高效研究生教育管理培養(yǎng)機制創(chuàng)新落到實處。針對畢業(yè)生建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導機制，為高校研究生就業(yè)提供相對及時，豐富的資源。網(wǎng)絡化作為高校研究生教育管理培養(yǎng)模式創(chuàng)新必然發(fā)揮重要作用。

2.3 培養(yǎng)模式制度化

有效的運行機制是研究生教育管理網(wǎng)絡化順利實施的可靠保障。在具體教育管理網(wǎng)絡化的實施中，學校、院（系）、導師三級網(wǎng)絡平臺既要合理劃分邊界，確定各自主體內(nèi)容，避免資源重復浪費，同時也要在層級指導原則下，確保各層級平臺互連互通，整個學校的教育管理信息縱向聯(lián)系順暢。建立健全學校各職能部門、學院、學科、導師和研究生之間的溝通與協(xié)調(diào)機制，既是研究生教育管理網(wǎng)絡化的必然要求，也是研究生教育管理網(wǎng)絡化實施后的必然結(jié)果。

總之，在高校研究生規(guī)模不斷擴大的情況下，要保證高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量就必須創(chuàng)新思維，與時俱進，結(jié)合自身的實際情況，對研究生的教育管理模式提出更高的要求，在實踐中不斷完善，不斷調(diào)整，促使研究生將自己的積極性轉(zhuǎn)移到科學研究上，進而建立健全科學的、規(guī)范的、行之有效的制度與措施，促進研究生教育水平和科研水平的整體提高。

參考文獻

[1] 張敏，王春燕.高校研究生黨員教育管理培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].繼續(xù)教育研究，2012（2）：112.