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平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念范文第1篇

1.實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇

社會(huì)的快速發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是自然資源的大量消耗問(wèn)題，在資源消耗過(guò)程中廢水、廢氣等污染物的數(shù)量也大量增加，嚴(yán)重威脅了人類生存的生態(tài)環(huán)境。這些威脅主要表現(xiàn)為大氣、水資源、土地等由于受到污染物的侵襲，而出現(xiàn)污染、枯竭、退化的現(xiàn)象，甚至還會(huì)使自然環(huán)境中的珍貴物種出現(xiàn)種類銳減的嚴(yán)重情況。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的發(fā)展，就必須時(shí)刻堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念。而在平面設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域中，可持續(xù)發(fā)展的最好體現(xiàn)正是綠色設(shè)計(jì)理念，同時(shí)平面綠色設(shè)計(jì)理念也是促使我國(guó)平面設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑。

2.實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)人性化發(fā)展的必然要求

隨著平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及人們認(rèn)知水平的提高，平面設(shè)計(jì)在理念上得以不斷發(fā)展。當(dāng)前人性化以及綠色設(shè)計(jì)理念已經(jīng)逐漸成為平面設(shè)計(jì)的主體理念，而就綠色設(shè)計(jì)理念的合理性、科學(xué)性來(lái)看，綠色設(shè)計(jì)理念將充分滿足人們對(duì)人性化平面設(shè)計(jì)的需求。平面藝術(shù)對(duì)人類的心靈具有很好的慰藉功能，因此在平面設(shè)計(jì)中倡導(dǎo)人性化就顯得尤為必要。但由于平面設(shè)計(jì)是建立在以技術(shù)為中心的基礎(chǔ)之上的，其更加注重功能性的開(kāi)發(fā)。雖然這在很大程度上滿足了人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求，但是其核心思想并非以人為本，不符合可持續(xù)發(fā)展的要求，很難使平面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期化的發(fā)展。而平面綠色設(shè)計(jì)理念真正體現(xiàn)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、綠色設(shè)計(jì)理念在平面設(shè)計(jì)中的實(shí)現(xiàn)方式

平面設(shè)計(jì)作品的誕生需要相應(yīng)的物質(zhì)作為作品形成的載體，這些物質(zhì)形式的載體即組成平面設(shè)計(jì)作品的物化要素，其中包括了電腦、工藝、耗材、油墨、紙張等。要想使綠色設(shè)計(jì)理念在平面設(shè)計(jì)中得以順利實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師首先應(yīng)該立足于環(huán)境保護(hù)，積極探尋物質(zhì)要素的環(huán)境保護(hù)方式。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面做起：

第一，使用再生紙。在平面設(shè)計(jì)中紙張是其形式主要的載體，而造紙的原料主要來(lái)自木材。由于人類的亂砍濫伐，森林面積銳減，這在很大程度上引發(fā)了溫室效應(yīng)、水土流失、植被破壞等一系列惡性自然現(xiàn)象。造紙廠產(chǎn)生的大量廢水、廢物對(duì)環(huán)境也造成了一定的危害。再生紙具有使用面積廣、可回收、能夠循環(huán)再利用的特點(diǎn)，因此對(duì)再生紙的使用可以在很大程度上起到節(jié)約資源的作用，對(duì)于環(huán)境污染能夠起到有效的緩解作用，因此，再生紙?jiān)谄矫嬖O(shè)計(jì)中的使用正是平面綠色設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)。

平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念范文第2篇

1 選擇字體應(yīng)注意字體表現(xiàn)力

在平面設(shè)計(jì)中，文字處理有很多種方式和技巧，表達(dá)內(nèi)容不同，文字的形式也不同，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)在選擇字體時(shí)應(yīng)注意字體表現(xiàn)力，使字體的種類、大小、輕重、繁簡(jiǎn)等服從這個(gè)設(shè)計(jì)的需要，力求信息明確，使讀者一目了然。如一張普通的傳單，其字體的表現(xiàn)力則側(cè)重于感覺(jué)，而不是在視覺(jué)沖擊方面做文章。總的來(lái)說(shuō)，一副優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化風(fēng)格和視覺(jué)美感的完美結(jié)合，創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格和獨(dú)特個(gè)性的字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中尤為重要。因此，在進(jìn)行字體表現(xiàn)力的選擇上，利用字體本身、字架結(jié)構(gòu)形態(tài)與其不同的組織排列方式，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代特點(diǎn)的字體，是我們必須去實(shí)踐和孜孜以求的。

2 正確處理文字與空間的關(guān)系

文字與空間的關(guān)系也是平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在平面設(shè)計(jì)中，正確處理文字與空間的關(guān)系，是合理運(yùn)用文字的表現(xiàn)。在平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成中，字體之間疏與密、集與散的分組排列的方式，影響著文字設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳達(dá)效果。處理好字體與空間的關(guān)系，就是要在設(shè)計(jì)文字的過(guò)程中，使文字與平面設(shè)計(jì)中的其他元素保持一定的距離，產(chǎn)生空間構(gòu)成上的美感，文字設(shè)計(jì)使文字形成一定的疏密變化，使文字與整個(gè)平面設(shè)計(jì)上的空間構(gòu)成形成主次分明的格局，可以產(chǎn)生較好的視覺(jué)傳達(dá)效果，達(dá)到引人注目的目的。如風(fēng)格各異的字體對(duì)比，大小不同的字體對(duì)比，筆畫越粗細(xì)的大小對(duì)比等。還有字體組合的版面對(duì)比空間關(guān)系，字的筆畫越粗，中間的空間就越小，整體就顯得黑而密；筆畫細(xì)，中間的空間就越大，整體就顯得淡而疏。粗的字體視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)一些。字體的粗細(xì)對(duì)比形式的利用是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中很有效的設(shè)計(jì)手段。另外，結(jié)合掃描儀，也可以在字體設(shè)計(jì)上產(chǎn)生更好的效果。用不同的材料，不同的設(shè)計(jì)方法，多方位的表現(xiàn)形式，把字體以透明的或者不透明的方式結(jié)合在一起，就能使字體設(shè)計(jì)具有無(wú)限的創(chuàng)作可能性。

3 文字與圖形應(yīng)符合主題內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)，不僅包括文字設(shè)計(jì)，還包括圖形設(shè)計(jì)。在平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)綜合考慮文字與圖形的關(guān)系，使設(shè)計(jì)出來(lái)的文字與圖形符合主題內(nèi)容。現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的文字設(shè)計(jì)的重要性日益凸顯，往往在平面設(shè)計(jì)中，文字設(shè)計(jì)不是獨(dú)立的存在的，而是與其他設(shè)計(jì)要素共同存在的，只有結(jié)合主題內(nèi)容，使平面設(shè)計(jì)中各要素相互協(xié)調(diào)，才能構(gòu)成總體的基調(diào)和情感傾向。處理好文字與圖形的關(guān)系，在符合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容大的主題下，使其外部形式和所要傳遞的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，才能喚起人們的情感體驗(yàn)，充分達(dá)到傳達(dá)信息的視覺(jué)效果的目的。為促進(jìn)文字與圖形的協(xié)調(diào)發(fā)展，在文字設(shè)計(jì)方面應(yīng)按整個(gè)作品的主題內(nèi)容和特點(diǎn)作相應(yīng)的風(fēng)格傾移動(dòng)。字體的設(shè)計(jì)要服從作品的主題內(nèi)容和特點(diǎn)，版面上的各種不同字體組合要符合整個(gè)作品內(nèi)容的風(fēng)格傾向。

4 注重字體編排視覺(jué)傳達(dá)效果

字體編排在文字設(shè)計(jì)中占據(jù)重要的地位。文字的排列組合，直接影響著版面的視覺(jué)傳達(dá)效果。字體的編排設(shè)計(jì)不僅要正確的傳遞平面作品的所要傳達(dá)的信息，更重要的是如何以符合視覺(jué)規(guī)律、富有美感的編排形式來(lái)打動(dòng)受眾，使受眾在獲得信息的同時(shí)也獲得美的視覺(jué)享受。一個(gè)字體設(shè)計(jì)的成功與否，要看它有沒(méi)有生命力和感染力，能不能感染受眾的情緒。因此我們說(shuō)，在平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的元素，好的字體創(chuàng)意或好的字體編排，無(wú)形中創(chuàng)造了平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)亮點(diǎn)，不同的段落使用不同的字體，段落逐漸相互穿插重疊，給平面設(shè)計(jì)作品起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師們只有對(duì)字體的設(shè)計(jì)運(yùn)用多作深入的了解和研究，在文字本身和圖像處理兩個(gè)細(xì)節(jié)上挖空心思，把字體看成平面設(shè)計(jì)最古老和最基本的要素，形成字體古樸、簡(jiǎn)潔、富有幾何線性的美感，并把時(shí)間的流逝、歷史的文脈和個(gè)人的意氣融于其中。才能設(shè)計(jì)出更精彩的作品。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用形式、傳播媒介、表達(dá)方式、創(chuàng)作方法等有了更多層次的拓展，設(shè)計(jì)師們已經(jīng)越來(lái)越重視字體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在平面設(shè)計(jì)中進(jìn)行合適的字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)會(huì)使整個(gè)設(shè)計(jì)變得更加完美。在平面設(shè)計(jì)中合理設(shè)計(jì)字體的策略，應(yīng)選擇字體，應(yīng)注意字體表現(xiàn)力、正確處理文字與空間的關(guān)系、文字與圖形應(yīng)符合主題內(nèi)容和注重字體編排視覺(jué)傳達(dá)效果，從而使設(shè)計(jì)作品在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，顯現(xiàn)個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

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平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念范文第3篇

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 平面設(shè)計(jì)教學(xué) 啟示與借鑒

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求量大大增加，同時(shí)對(duì)人才的質(zhì)量也有了新的要求，各企事業(yè)單位相對(duì)于文憑來(lái)講更加重視了實(shí)際操作能力，因此，各級(jí)院校都在意起培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作能力，以培養(yǎng)就業(yè)能力為核心，以企業(yè)的需求為教育的導(dǎo)向。因此，傳統(tǒng)的教育模式需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)今這個(gè)信息化時(shí)代，游戲設(shè)計(jì)、廣告等行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量日益增多。為了滿足市場(chǎng)需求，很多院校都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，但是如何改變傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，是當(dāng)前各大院校所面臨的重大問(wèn)題。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)述

項(xiàng)目是指一種具體的、有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品作為制作目的的任務(wù)，項(xiàng)目教學(xué)法，則是教師與學(xué)生以一個(gè)共同的目標(biāo)為導(dǎo)向，利用教學(xué)活動(dòng)去完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方法。利用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是以一個(gè)或多個(gè)完整的項(xiàng)目作為目標(biāo)，將其融入到教學(xué)內(nèi)容之中，通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在此期間，整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與最終判定都會(huì)貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種方法的好處在于，能夠?qū)⒄n堂上講述的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法中教師將所講授的內(nèi)容與具體的項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生分成若干小組，共同制定一個(gè)計(jì)劃，分工合作，教師輔助和引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)任務(wù)之后，也就將所學(xué)知識(shí)和技能牢牢掌握。

在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中之前，教師應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行詳盡的調(diào)查、篩選和優(yōu)化，通過(guò)親自講解和示范，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，在最終結(jié)果出來(lái)之后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師、教材、課堂為中心的教學(xué)模式，以此轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、“項(xiàng)目”、實(shí)踐為中心，這是一項(xiàng)重大的突破，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)盡的好處。

二、當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

自從我國(guó)上世紀(jì)末實(shí)行了高校擴(kuò)招政策之后，各個(gè)專業(yè)的招生人數(shù)都在不斷地刷新紀(jì)錄，平面設(shè)計(jì)專業(yè)也與其他專業(yè)以一樣，如雨后傳筍般迅速壯大起來(lái)，但隨著時(shí)間的推移，這其中的問(wèn)題也逐漸地明顯起來(lái)。近些年來(lái)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生普遍都缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，很難適應(yīng)激烈的市場(chǎng)現(xiàn)狀，這些問(wèn)題的出現(xiàn)并不是偶然的，而是與平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題密切相關(guān)。

平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要是教學(xué)形式單一，教學(xué)方法缺乏。現(xiàn)階段的平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要是以課堂授課為主，重理論而輕實(shí)際，所學(xué)知識(shí)很難受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，而且在教學(xué)時(shí)，教師往往很難做到個(gè)性化的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)形式過(guò)于單一，同時(shí)，由于平面設(shè)計(jì)的實(shí)際操作較為復(fù)雜，通常教師所采取的是模式化教學(xué)，這所產(chǎn)生的弊端也是極多的。此外，教學(xué)方法的缺乏也是十分嚴(yán)重的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，平面設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)造性很難得到發(fā)展，第二，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)通常都是重理論而輕實(shí)踐，創(chuàng)立相關(guān)情境教學(xué)在平面設(shè)計(jì)中沒(méi)有的到很好地利用。

項(xiàng)目教學(xué)法最早起源于歐洲的勞動(dòng)教育思想，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，成為了一種十分重要的理論思潮。項(xiàng)目教育法是建立在現(xiàn)代信息社會(huì)的一種教育形式，目的是將受教育者社會(huì)化，使受教育者能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。簡(jiǎn)單來(lái)講，項(xiàng)目教學(xué)法就是將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的潛能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生利用已學(xué)到的知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，這是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的最佳辦法，這一方法對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)有著巨大意義。首先，這一教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，因?yàn)閷?shí)際操作能力對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)講是十分重要的，當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)十分缺少具有實(shí)際操作能力、能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才。同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⒄n堂與實(shí)際商業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生以后走向工作崗位有著重要作用。其次，這種教學(xué)方式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此教學(xué)法中，學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作，在一段時(shí)間內(nèi)能夠自行編排自己的學(xué)習(xí)行為，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，那么學(xué)習(xí)的效率自然是不言而喻。最后，在教學(xué)過(guò)程中所涉及的項(xiàng)目都是一定的難度的，不僅是利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，更是對(duì)于新知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，來(lái)解決所遇到的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)有很大的幫助。

設(shè)計(jì)類的學(xué)科對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求很高，不僅僅要具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的人文素養(yǎng)，如果沒(méi)有文化的沉淀和積累，是很難成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的，這一點(diǎn)教師們都是明白的，但是在日常教學(xué)中卻很難讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，此時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自身的努力去完成一個(gè)項(xiàng)目，在此期間進(jìn)行自行領(lǐng)會(huì)，這比較是枯燥的講解要有效得多。

結(jié)束語(yǔ)：由以上可見(jiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行一定的解決，可能這并不是最佳的辦法，但其產(chǎn)生的作用卻是不容忽視的。想要使此方法得到成功的使用，就要求教師要在項(xiàng)目的選擇和實(shí)施上進(jìn)行合理的控制和引導(dǎo)，需要教師要付出很多的努力和心血，希望平面設(shè)計(jì)的教學(xué)能夠在教師的不懈努力之下有一個(gè)光明的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念范文第4篇

當(dāng)前，充分表現(xiàn)直止與簡(jiǎn)約的有廣告設(shè)計(jì)，它拋卻了復(fù)雜的設(shè)計(jì)手法，逐漸走近單純，有書籍設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)離了紛繁的裝飾，更多是關(guān)注讀者的內(nèi)心，產(chǎn)品包裝也與社會(huì)發(fā)展的綠色理念相契合，更加注重低碳環(huán)保，等等這些設(shè)計(jì)都更加懂得留下空白，以此表達(dá)出意境，由此賦予作品更人性化的自然和溫暖，從某種意義上來(lái)說(shuō)，知止與簡(jiǎn)約、平衡與和諧是設(shè)計(jì)的靈魂所在。

二、平面設(shè)計(jì)中的知止與簡(jiǎn)約體現(xiàn)

1.設(shè)計(jì)語(yǔ)言純化

當(dāng)前，社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)的迅猛進(jìn)步，各種各樣的平面設(shè)計(jì)作品公諸于世，但是，就大多數(shù)的風(fēng)格設(shè)計(jì)情況來(lái)看，出現(xiàn)了風(fēng)格與手段擁擠的情況，從而嚴(yán)重制約了平面設(shè)計(jì)中知止與簡(jiǎn)約化的表達(dá)，由此也就難以滿足大眾的審美需要。因此，對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，要想充分體現(xiàn)簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格，就必須確保與語(yǔ)言設(shè)計(jì)的純化。在平面設(shè)計(jì)中，很多時(shí)候無(wú)法做到的不是作品無(wú)可增之處，而是無(wú)可減之處，由此導(dǎo)致作品設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，難以體現(xiàn)純化的語(yǔ)言和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。眾所周知，蘋果產(chǎn)品的標(biāo)志是一個(gè)被咬掉一口的蘋果，這個(gè)形象真正做到了知止與簡(jiǎn)約，清晰的表達(dá)了蘋果公司的設(shè)計(jì)理念，但在最初的設(shè)計(jì)階段卻并不是這樣的，最初設(shè)計(jì)時(shí)，標(biāo)志上有牛頓、有白云、有果樹(shù)、有草地、有溪流等，想要表達(dá)的內(nèi)容非常多，但這些設(shè)計(jì)都沒(méi)有成為最終的定稿，反而是被咬了一口的蘋果標(biāo)志大受人們的青睞，而且耳熟能詳。當(dāng)前，無(wú)論是蘋果標(biāo)志的設(shè)計(jì)個(gè)性，還是蘋果產(chǎn)品的知名度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，知止簡(jiǎn)約的蘋果標(biāo)志設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了蘋果公司的產(chǎn)品內(nèi)涵及外在形象，對(duì)于其發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。再如《蟻囈》的設(shè)計(jì)，此作品將設(shè)計(jì)元素精簡(jiǎn)到了極致，省卻了所有的裝飾，甚至連標(biāo)題文字都沒(méi)有，知識(shí)通過(guò)大量的空白向人們宣傳設(shè)計(jì)理念，對(duì)于螞蟻而言，任何一個(gè)元素的出現(xiàn)都會(huì)將這個(gè)小生命淹沒(méi)在人們的實(shí)現(xiàn)中，而只有毫無(wú)保留的空白才能夠深刻的表達(dá)人們對(duì)于微小生命的尊重。通過(guò)采用最簡(jiǎn)約的方式來(lái)表達(dá)平面設(shè)計(jì)作品的理念，不僅能夠達(dá)到知止的境地，讓人們從作品中感受到震撼的美感，而且也能夠?qū)⒆髌匪磉_(dá)的精髓與靈魂表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到以小見(jiàn)大的目的，而這也正與當(dāng)前時(shí)展的趨勢(shì)相輔相成。

2.適度簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院?！∑矫嬖O(shè)計(jì)課程　項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（b）-0027-01

高職院校項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)工作中的重要組成部分，項(xiàng)目化教學(xué)要求使用實(shí)踐性教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作。項(xiàng)目化教育教學(xué)模式一方面體現(xiàn)著高校的教育質(zhì)量和教育理念，同時(shí)也是高?，F(xiàn)代化教育水平的具體體現(xiàn)。隨著我國(guó)高校教育教學(xué)工作在改革創(chuàng)新中不斷深化，新的教育形式提出具體的教育要求，在平面設(shè)計(jì)方向如果對(duì)傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)理念如果采取一味的按部就班，很難適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。為了加快平面設(shè)計(jì)類專業(yè)的體制的改革，必須要脫離以往的教育思想的束縛，對(duì)課程改革的思路不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)新型社會(huì)需求的平面設(shè)計(jì)人才。

平面設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目是建立在課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是高職院校在平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、文藝等專業(yè)方向進(jìn)行的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，傳統(tǒng)課程過(guò)于注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而忽略了學(xué)生自主發(fā)揮的實(shí)踐過(guò)程，本文結(jié)合教育教學(xué)改革中項(xiàng)目化教學(xué)方式與平面教學(xué)課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)現(xiàn)代高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行初步探討。

1　目前我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化教學(xué)現(xiàn)狀

由于項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程需要把學(xué)生當(dāng)做是教學(xué)任務(wù)的主體，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教師素質(zhì)以及教學(xué)環(huán)境具有較高的要求。

平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式是在項(xiàng)目應(yīng)用的過(guò)程中進(jìn)行的，教師的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要，教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)指標(biāo)下教學(xué)任務(wù)的完成將情況進(jìn)行分析。但由于我國(guó)高職院校的招生計(jì)劃從開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生的數(shù)量急劇增多，而項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)一般采用小班授課方式，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)理念的不同類別進(jìn)行分組研究討論，但以目前大多數(shù)高職院校的師資力量來(lái)看，平面設(shè)計(jì)學(xué)科的教師數(shù)量明顯不足，即使教師在開(kāi)展項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，也只能兼顧小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況使學(xué)生無(wú)法對(duì)平面設(shè)計(jì)的思維模式以及設(shè)計(jì)理念具有實(shí)踐性想法。

除了教師資源的短缺之外，由于項(xiàng)目化教學(xué)需要具體的操作和實(shí)踐環(huán)境，就我國(guó)目前高職院校的硬件發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，還無(wú)法達(dá)到項(xiàng)目化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)匱乏，平面設(shè)計(jì)訓(xùn)練的設(shè)施器材不夠健全，即使在一些條件較好的高職院校中，由于沒(méi)有對(duì)平面設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的具體指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，在企業(yè)項(xiàng)目的制作過(guò)程中會(huì)與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生脫節(jié)，無(wú)法模擬真實(shí)的生產(chǎn)制作環(huán)境對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行具體的實(shí)踐。

另外，在開(kāi)設(shè)項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的高職院校中，對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠充分，學(xué)生不是參與實(shí)踐的主體，雖然教學(xué)活動(dòng)完全建立在模擬項(xiàng)目生產(chǎn)的環(huán)境之中，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)成為項(xiàng)目實(shí)踐的主體作用。在某些方面，平面設(shè)計(jì)教學(xué)甚至過(guò)于形式化，一切項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程步驟都已經(jīng)擬定完成，教師以及相關(guān)資料對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程闡述過(guò)于全面，因此很難達(dá)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中“啟發(fā)式”引導(dǎo)，不利于學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐獨(dú)立性的養(yǎng)成。

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的課程形態(tài)，平面設(shè)計(jì)理念在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中不斷深化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和設(shè)計(jì)理念具有重要影響，就目前我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式中，很少引用立體化思維教學(xué)模式，在造型設(shè)計(jì)過(guò)程中，難以把二維的思維模式建立在三維的設(shè)計(jì)空間中，無(wú)法從審美的角度去詮釋平面設(shè)計(jì)的全部含義。

2　高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)思路

首先，應(yīng)該在項(xiàng)目化教學(xué)中了解社會(huì)的需求，細(xì)化平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)資源，根據(jù)平面設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)于人才需求的方向，針對(duì)平面設(shè)計(jì)公司、廣告企業(yè)、動(dòng)漫雜志出版社的人才技能需求，在項(xiàng)目化教學(xué)中有目標(biāo)，分計(jì)劃地完成平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)需要模擬真實(shí)的平面設(shè)計(jì)工作環(huán)境，對(duì)不同職位平面設(shè)計(jì)的需求進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，使平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)更切合工作要求的實(shí)際，學(xué)生掌握的技能和知識(shí)在未來(lái)工作中能夠得到更為廣闊的應(yīng)用空間。

其次，平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，平面設(shè)計(jì)是知識(shí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，而在真實(shí)的平面設(shè)計(jì)工作中，不可忽視的是對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，因此，在平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中，必須增加對(duì)于photoshop軟件的應(yīng)用，photoshop是平面設(shè)計(jì)工作的必要工具，因此在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)多媒體教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)photoshop軟件的應(yīng)用能力，使學(xué)生熟練掌握平面設(shè)計(jì)的工具。