前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生本科論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大學生本科論文范文第1篇

關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；本科生；高等教育

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0105-02

本科畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)大學生培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗高等院校對大學生培養(yǎng)質量的重要考核依據(jù)。借助畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，大學生可以綜合所學的“三基”（基本知識、基本理論、基本技能），建立理論知識與實踐能力之間的橋梁，為下一步走向工作崗位打下堅實的基礎。但隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉變，大學生數(shù)量和大學規(guī)模不斷得到擴張，由此給本科畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)帶來的問題日益突出，非常值得我們認真思考和改進。

一、當前大學本科生畢業(yè)設計（論文）階段存在的主要問題

1.學生態(tài)度不端正，對畢業(yè)設計（論文）理解不深入。畢業(yè)設計（論文）是本科學習過程中最重要的實踐環(huán)節(jié)之一，是學生將所學知識應用于實踐的一次“實戰(zhàn)”演練，其主觀態(tài)度是決定演練成效的關鍵。目前，很多學生對畢業(yè)設計（論文）持一種漠視的態(tài)度，僅僅將其看作是畢業(yè)前需經歷的一種形式化階段，而不是當作一個提升自身能力素質的訓練過程來看待。

2.師生比例失調，教學硬件條件欠缺。近年來，隨著高等教育從精英教育轉向大眾化教育，我國本科招生規(guī)模逐漸擴大，本科生數(shù)量空前增加，造成師生比例嚴重失調。就目前高校而言，每位畢設指導教師指導的學生多達6~10人，還要保證每位學生的畢設題目或研究方向不能一樣，教師在指導過程中難免要力不從心。同時，大部分指導教師是一線教師，平時還要承擔繁重的教學及科研任務，完成一定的縱向及橫向課題，導致其對指導畢業(yè)設計（論文）的時間、精力投入不足，無法很好地保證指導質量。

3.畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)、考研之間的矛盾。畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，一般安排在第七學期課程結束以后和第八學期，這個期間剛好是學生擇業(yè)或考研的關鍵時期。近幾年來，就業(yè)形勢嚴峻，迫使多數(shù)準備就業(yè)的學生不得不把主要精力放在擇業(yè)上，這給畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)帶來較大沖擊。主要表現(xiàn)在：一是擇業(yè)時間與畢設時間沖突，第七學期后期、第八學期剛好是招聘單位的招聘高峰期，很多學生一直忙于四處投簡歷、面試，甚至跨省作業(yè)，根本沒有時間、精力投入到畢設環(huán)節(jié)中。二是用人單位面試時常常關注的是擇業(yè)學生的考試成績及其在校期間參加社會實踐的經歷，根本不關注學生的設計（論文）質量（當然學生的畢業(yè)設計還沒有完成、也無從考慮），尤其是一部分用人單位往往讓已簽約學生提前進行崗前培訓，盡快熟悉企業(yè)的生活節(jié)奏，這也讓一部分同學根本無暇顧及自己的畢業(yè)設計（論文）。對于考研同學，第七學期他們完全把精力放在了研究生考試復習上，第八學期又要忙于復試環(huán)節(jié)，因此很難把全部精力集中于畢業(yè)設計（論文）當中，這種畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)、考研之間的矛盾已成為當前高等學校中普遍存在的問題。

二、提高畢業(yè)設計（論文）對策

1.提高學生對畢業(yè)設計（論文）工作的思想認識。畢業(yè)設計（論文）的主要目的是進一步鞏固和加強學生的“三基”能力訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，獨立完成課題的工作能力，同時還要培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科研作風和勇于探索的科學精神。要提高畢業(yè)設計（論文）質量，首先要從提高學生的思想認識著手。在畢業(yè)論文的初始階段，就要做好動員、宣傳工作，讓學生對畢業(yè)設計的重要性、緊迫性有一個清醒的認識，同時，還要讓學生明確本專業(yè)畢業(yè)設計的流程安排，如：編制畢設題目、選題、撰寫開題報告、專題調研及撰寫綜述報告、完成外文翻譯等，以利于畢設學生合理安排自己的時間，這些工作需要知道教師與學工部的密切配合。另外，為了充分調動學生的工作積極性，應設立合理的獎懲制度。

2.適度實施校內外雙向培養(yǎng)。對于已經落實工作單位或想在校外進行畢業(yè)設計的同學，學生可以持接收單位的正式邀請函向所在院系提出申請，并與學生所在院系簽訂協(xié)議，實行雙向培養(yǎng)。這種情況，接收單位必須落實一位經驗豐富的科研人員擔任指導教師，完全按照畢設的操作流程進行指導，同時，要安排一位校內指導教師定期與校外指導教師聯(lián)系，檢查學生的工作進度及質量，并幫助解決畢業(yè)設計（論文）完成過程中的難點問題，以確保畢業(yè)設計（論文）的質量，這種校內外雙向培養(yǎng)既減少了高校師生比例小帶來的困境，又有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展。另外，目前各個高校的保研率都較高，對于保研外地的同學，特別是去科研院所的，可以將其畢業(yè)設計（論文）安排在相關研究院所，這是一個雙贏策略。

大學生本科論文范文第2篇

一、畢業(yè)論文（設計）撰寫結構要求

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確。同時有中、英文對照，中文摘要約300—400漢字；英文摘要約200—300個實詞。

3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞，同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：

（1）畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。

前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

（2）畢業(yè)設計說明書正文包括前言、本論、結論三個部分。

前言（引言）：說明本設計的目的、意義、范圍及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發(fā)展概況及存在的問題；本設計的指導思想；闡述本設計應解決的主要問題。

本論：

①設計方案論證：說明設計原理并進行方案選擇。說明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）；闡述所采用方案的特點（如采用了何種新技術、新措施、提高了什么性能等）。

②計算部分：這部分在設計說明書中應占有相當?shù)谋壤?。要列出各零部件的工作條件、給定的參數(shù)、計算公式以及各主要參數(shù)計算的詳細步驟和計算結果；根據(jù)此計算應選用什么原器件或零部件；對應采用計算機的設計還應包括各種軟件設計。

③結構設計部分：包括機械結構設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計、計算機控制的硬件裝置設計等，以及以上各種設計所繪制的圖紙。

④樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。

⑤方案的校驗：說明所設計的系統(tǒng)是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論驗算（即反推算），包括系統(tǒng)分析；也可以是實驗測試及計算機的上機運算等。

結論：概括說明設計的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色、有何創(chuàng)新、性能達到何水平，并應指出其中存在的問題和今后改進的方向。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文（設計）的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文（設計）的有關人員表示謝意。

7、參考文獻：在畢業(yè)論文（設計說明書）末尾要列出在論文（設計）中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文（設計說明書）寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。例如，公式的推演、編寫的算法、語言程序等。

二、畢業(yè)論文（設計）撰寫格式要求

1、畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁邊距一律采?。荷?、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距（設置值為1.25）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準），封面采用教學管理部統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號

第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。

4、頁眉及頁碼

畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學工商學院XXXX屆本科生畢業(yè)論文（設計）”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字（宋體小五號）連續(xù)編排，居中書寫。

5、摘要及關鍵詞

中文摘要及關鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內容采用小四號宋體?！瓣P鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。

英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號TimesNewRoman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

7、正文

正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區(qū)下載）。

8、參考文獻

參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如×××[1]，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區(qū)下載）。

9、外文資料及譯文

外文資料可用A4紙復印，如果打印，采用小四號TimesNewRoman字體；譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文（設計）文本格式要求，譯文一般不少于2000字。

10、圖、表、公式

圖：a.要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。

b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。

表：a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內內容采用五號宋體字。

公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認的字體和字號。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”兩個字不要寫上）等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

11、量和單位

要嚴格執(zhí)行GB3100—3102：93有關量和單位的規(guī)定（具體要求請參閱《常用量和單位》，計量出版社，1996）；物理量用斜體，單位用正體；

單位名稱的書寫，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱，但全文應統(tǒng)一，不要兩種混用。

12、標點符號

注意中英文標點符號的區(qū)別，不能混用。

三、畢業(yè)論文（設計）裝訂存檔要求

1、畢業(yè)論文（設計）資料應包括任務書、開題報告、畢業(yè)論文（設計）文本、外文資料及譯文、畢業(yè)論文（設計）成績評定表等。

大學生本科論文范文第3篇

優(yōu)秀論文報告會由華東師大化學系副主任王清江老師主持。教務處領導陳靈犀代表學校向與會代表表示歡迎，感謝兄弟院校多年來對華東師大的關心和支持并祝交流會圓滿成功?；瘜W系主任何品剛教授簡要介紹化學系歷史和現(xiàn)狀。1951年由滬江、大同、光華、同濟、大夏、圣約翰等六校教師組成。現(xiàn)有教職工113人；其中中科院院士2名、教授34名，博士生導師36名。一級學科博士點十幾個。各類科研項目120多項、每年科研經費2000余萬元。在CA雜志上收集論文一百幾十篇，除實驗樓外，另有上海市綠色化學重點實驗室，教師培訓中心、中學生科普實驗站等幾十部分。2年后集中遷往閔行校區(qū)。目前因正值建設階段、所以接待工作有許多不盡人意之處。希望與會代表諒解。

上海市化學化工學會教育委員會主任范杰教授代表與會的化學化工學會負責人和各校師生感謝東道主華東師大校系領導和老師們?yōu)闀h提供的周到安排。同時介紹了上海市市長韓正同志今年1月下旬視察化工企業(yè)時對本市化學工業(yè)提出跨市發(fā)展，輻射全國；加大研發(fā)力度，實施創(chuàng)新技術；一伴化規(guī)劃，整合資源，做大做強等要求。為廣大化學工作者展示了上海市21世紀化學工業(yè)繼續(xù)發(fā)展的宏偉藍圖，倍受鼓舞。我們要用化學在追求美好生活，促進高新技術發(fā)展中所作出的貢獻，消除人們對化學的誤解，吸引更多的年青人投身化學專業(yè)學習，應對未來能源、資源不足的挑戰(zhàn)、環(huán)境污染加劇和溫室效應增大帶來負面影響作出努力和貢獻。

交流會上20位同學的精彩報告和師生間熱烈融洽的互動式討論，為會議營造了極為和諧的氛圍。

優(yōu)秀論文涉及有關催化反應的機理探討、多種納米材料的合成、食品安全中監(jiān)測方法研究、抗癌藥物的活性研究、皮膚抗衰老的機理、環(huán)境水體中重金屬的檢測方法和儀器的開發(fā)等與高新技術和人們生活密切相關的多個領域。

經過評委討論，有10位同學獲得壹等獎。他們是：劉嘉、黎朝、陸穎音、李永璽、戴逸婧、丁支、王荔祖、馬麗君、張若男和王歡。

有十位獲得二等獎，他們是：徐陽、劉媛媛、徐慧婷、應佚倫、、張蕾、沈明月、虞珊、蔣迪發(fā)和徐浩。

會議在頒發(fā)獲獎證書、獲獎者與華東師大和上海市化學化工學會部分負責老師合影后圓滿結束。

大學生本科論文范文第4篇

關鍵詞：生物工程專業(yè)；畢業(yè)設計（論文）；質量監(jiān)控體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0035-02

畢業(yè)設計（論文）是本科生培養(yǎng)目標中一個實踐性、綜合性的教學環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本科培養(yǎng)方案的重要階段。畢業(yè)設計（論文），能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的練習；也是全面衡量大學生實踐能力、創(chuàng)新意識的重要尺度。畢業(yè)設計（論文）質量在一定程度上影響著高校人才培養(yǎng)質量及教學水平。做好本科畢業(yè)設計（論文）工作對保證大學人才培養(yǎng)質量具有非常重要的意義。然而，由于多種原因，畢業(yè)設計（論文）有的流于形式，質量已經出現(xiàn)嚴重下降。因此，研究本科畢業(yè)設計（論文）教學質量監(jiān)控體系，確保畢業(yè)設計教學的質量，對突出辦學特點和提高辦學層次均具有重要的指導作用。

一、畢業(yè)設計質量監(jiān)控的重要意義

1.畢業(yè)設計（論文）在高等院校人才培養(yǎng)的過程中占有的作用和地位越來越重要。高校培養(yǎng)的各種人才，不僅要有過硬的基礎和專業(yè)知識，而且要能在專業(yè)領域內擔負起生產過程中所出現(xiàn)的創(chuàng)新性任務，創(chuàng)造性地解決生產技術過程中所出現(xiàn)的實踐及理論問題。[1]高校不斷地加強大學生畢業(yè)設計（論文）這一教學環(huán)節(jié)，就是為了更好地培養(yǎng)本科生的這種能力。這一環(huán)節(jié)在高校人才培養(yǎng)過程中所占時間長達一個學期，甚至時間更長；也有很多高等院校為了保證畢業(yè)設計（論文）的質量，將畢業(yè)設計（論文）成績作為本科生獲得學位的必備條件之一。由此可見，大學生畢業(yè)設計（論文）在高校人才培養(yǎng)的過程中有著非常重要的作用，其重要性也是越來越顯著。

2.畢業(yè)設計（論文）成績對本科生的發(fā)展有著重要的影響。隨著大學生就業(yè)制度的改革，大學畢業(yè)生面臨著自主擇業(yè)和雙向選擇的問題。大學擴招以來，就業(yè)市場供過于求，很多單位對大學生在校的學業(yè)成績，特別是對畢業(yè)設計（論文）的成績越來越看重。因此，在大學生就業(yè)雙向選擇中，招人單位更加傾向招聘畢業(yè)設計（論文）成績優(yōu)秀的學生。

3.高等院校人才培養(yǎng)目標對畢業(yè)設計（論文）質量提出了更高標準的要求。當今世界，科技迅猛發(fā)展，這就更加要求高等院校培養(yǎng)出來的人才要具備創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。與此同時，國家的創(chuàng)新人才體系和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對高等院校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這都要求作為培養(yǎng)大學生實踐綜合能力的畢業(yè)設計（論文）必須要保證有高質量的教學效果。

二、我校生物工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀

邵陽學院是一所省屬多科性本科院校，注重為當?shù)亟洕陌l(fā)展培養(yǎng)實用型人才。畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)大學生培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)高校本科生強化社會意識、進行科研、尋求真理、提高各方面的能力和素質等很多方面都有著非常重要的意義和作用。[2]近年來我國很多高等學校辦學的規(guī)模不斷擴大，教師與學生的人數(shù)越來越多，學科與專業(yè)也越來越多樣化。高等教育已從精英教育不斷向大眾化教育轉化。一些高等學校還形成了多公寓管理、多校區(qū)辦學的局面。由此，畢業(yè)設計（論文）工作變得越來越復雜，有著多方面的影響因素。從我校生物工程專業(yè)本科生畢業(yè)設計（論文）情況來看，可歸結為以下幾個方面。

1.學生和教師思想上不夠重視。目前很多指導教師一邊指導學生畢業(yè)設計（論文），一邊進行專業(yè)教學；同時還需要承擔一些科學研究任務。很多高等學校對教師的考核存在輕教學重科研的現(xiàn)象，因此，教師對學生畢業(yè)設計（論文）的指導也存在一些忽視。他們對學生偶爾把關不嚴、要求不高，未能引導、充分啟發(fā)學生做好畢業(yè)設計（論文）。同時有些學生通過努力找到了較好的工作，他們認為工作已經確定，畢業(yè)設計（論文）成績不會影響到畢業(yè)，因此思想上也消極對待。更有甚者，有些學生由于所找工作和所學的專業(yè)知識關聯(lián)性很小，因此他們把畢業(yè)論文看成是沉重負擔，缺乏動力也很難靜下心來寫好畢業(yè)設計，從而影響了畢業(yè)論文的質量。

2.指導教師隊伍力量不足，教學硬件條件欠缺。由于多年來，高等學校不斷擴招，我校大學本科畢業(yè)生人數(shù)隨之也越來越多，學校對畢業(yè)論文的質量要求也是逐漸提高。因此，教師指導力量不足的矛盾也顯得越來越突出，有些教師指導學生人數(shù)在10人以上，一些助教也承擔了指導工作。由于經歷了高校規(guī)模擴張，我校生物工程專業(yè)指導教師數(shù)量也出現(xiàn)了跟不上學生數(shù)量增長的情況，師生比例擴大；同時新進的教師比較多，且青年教師占的比例較大。而理工科類專業(yè)由于實驗設施配備跟不上學生數(shù)量的增加，從而對學生的畢業(yè)設計也造成一定的影響。

3.畢業(yè)設計工作與就業(yè)工作的沖突。畢業(yè)設計（論文）是高等學校本科教學工作的最后一個環(huán)節(jié)，一般被安排在最后一個學期。而這時，有很多人才招聘會。由于大學生普遍就業(yè)壓力較大，很多大學生急于參加招聘會，希望盡早找到自己滿意的工作。這對畢業(yè)設計工作帶來很大影響。主要表現(xiàn)在：一是雙向選擇時限的影響。很多大學生為找到一份滿意的工作而到處奔波，畢業(yè)設計（論文）很多時候都只能為找工作而讓步，從而造成投入畢業(yè)設計的時間不夠，只得勉強湊合。二是有些招聘企業(yè)要求已簽約的學生提前上崗工作，從而導致學生沒有時間顧及自己的畢業(yè)設計。

三、建立畢業(yè)設計質量監(jiān)控的有效途徑

近幾年來，很多高等學校在建立健全畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系方面進行了深入的研究和實踐，提供了很多成功的經驗與理念。根據(jù)我校生物工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系還需要在實踐中不斷地改革和創(chuàng)新。

1.重視畢業(yè)設計的選題與開題工作。

（1）選題。畢業(yè)設計的選題按照自我選擇和指導教師指定相結合的原則。學生根據(jù)自己的學術興趣與實際科研能力撰寫自薦書，闡述已經所具備的所有基礎知識及專業(yè)知識、實際科研能力以及興趣愛好以及希望自己做哪個方向或者哪類型的論文題目。導師同時也根據(jù)自已承擔的實際教學情況或者科研課題，初步擬定一些畢業(yè)設計題目、大概的研究方向和具體的要求及內容等，上交到相關的教學研究室，以便學生和導師進行雙向的選擇。[3]為了讓學生對畢業(yè)設計論文盡早有所了解，能盡快專心地投入到資料的收集和準備工作中，導師在第7個學期初就可以向畢業(yè)生公布自己已擬定的論文題。學生就可以根據(jù)自己的興趣及就業(yè)工作需要進行選題。如果學生自己有更合適的選題方向，也可以和指導老師商定后進行自我選題。

（2）開題。開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。開題報告由學生把自己所選的課題的概況，向導師們進行陳述。然后各小組導師集體對選題進行評議，從研究方向、技術路線等方面進行嚴格把關，提出一些有針對性的改進建議。對論文選題資料不齊全的學生要求進行進一步的補充，選題不恰當?shù)囊蠹皶r更改或者由導師幫助重新進行選題，；順利通過了開題的學生撰寫的開題報告，由指導老師簽字認可并存檔。開題報告后，原則上不得更改畢業(yè)論文題目和論文的主要內容。

2.探索基于QQ群、微信等平臺的畢業(yè)設計師生溝通機制。畢業(yè)設計（論文）一般被安排在最后一個學期，而此時也正是畢業(yè)實習找工作的高峰期，因此畢業(yè)設計工作與就業(yè)工作等常常容易發(fā)生沖突。學生與導師見面指導的機會就變得更少。然而借助QQ群、微信等平臺工具，指導老師與學生之間的溝通就會變得更加便捷、方便，可以不受空間等的限制。導師借助QQ群可以和學生通過網絡隨時進行溝通交流、疑難解答、資料共享、網上評閱、語音或視頻在線交流等，及時掌握學生畢業(yè)設計的進展情況。尤其是長時間在校外培訓或實習的學生，建立以QQ群、微信等平臺為紐帶，以導師為單元，師生定期交流的互動機制，將能更好更及時地解決他們關于畢業(yè)設計的問題，為畢業(yè)設計工作順利完成奠定良好基礎。

3.強化過程監(jiān)控，構建系部、導師、實習單位三位一體的畢業(yè)設計監(jiān)控模式。進一步完善畢業(yè)設計的工作流程，在畢業(yè)設計的教學管理中，建立系部、導師、實習單位三位一體的監(jiān)控模式以保證畢業(yè)設計（論文）的指導質量。對學生畢業(yè)設計和論文進展情況進行過程跟蹤、全過程信息監(jiān)控等，以過程監(jiān)控為核心，由系部、導師、實習單位三方進行協(xié)調監(jiān)控。

畢業(yè)設計（論文）作為本科階段最重要的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，主要是為了培養(yǎng)畢業(yè)生對理論知識的創(chuàng)新和綜合應用能力。由于畢業(yè)設計（論文）工作是一個比較系統(tǒng)的工程，學生的任務比較繁重，學校的管理工作也相對會比較復雜，且時間跨度比較長，還涉及到不少深層次的原因，因此畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系還需要在實踐中不斷接受考驗并逐漸得以完善。

參考文獻：

[1]景志紅，于曉紅.畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控與保障體系的研究與實踐[J].中國大學教學，2008（4）：32-33.

[2]方利國，陳礪.畢業(yè)設計指導中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐及嘗試[J].化工高等教育，2005，（3）：99-101.

[3]劉忠海，馬恒升.關于畢業(yè)設計質量監(jiān)控體系的探討[J].交通高教研究，2002，（3）：40-42.

大學生本科論文范文第5篇

關鍵詞：材料類；畢業(yè)論文；質量；問題；對策

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0185-02

畢業(yè)論文（設計）是普通高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)之一，《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知（教高廳[2004]14號文）》明確提出：“畢業(yè)設計（論文）是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！碑厴I(yè)論文（設計）對大學生將四年所學理論知識綜合運用于實際生產問題的分析和解決，嘗試從事科學研究，探索新知領域，都有著不可替代的作用[1-3]。它對大學生畢業(yè)后能否勝任工作崗位或者順利開展科學研究都有直接影響。一所高校本科教學整體水平如何，畢業(yè)論文質量也是一個關鍵評價因素[3]。然而不能否認的是，近年來，我國本科畢業(yè)論文質量呈現(xiàn)出整體下滑趨勢，甚至出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文的存廢之爭[4，5]。在這種形勢下，筆者對長沙理工大學材料類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）中所存在的問題進行了全面的分析，并結合材料類專業(yè)的特點探索相應的對策與措施。

一、材料類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）存在的問題

（一）就業(yè)及考研與畢業(yè)論文（設計）存在沖突，影響了畢業(yè)論文的順利開展

進入大四第一學期，學生們將主要精力集中在找工作或者復習考研上，這使得他們無暇顧及畢業(yè)論文（設計）的前期準備工作。進入最后一學期，未找到工作的學生繼續(xù)找工作，部分找到工作的學生被就業(yè)單位要求去實習，考研通過初試的學生要繼續(xù)準備復試，未通過初試的學生轉而把精力放到找工作上，這就導致就業(yè)及考研與畢業(yè)論文（設計）發(fā)生沖突，使得畢業(yè)論文的時間得不到充分保證[2-6]。

（二）畢業(yè)論文選題與學生就業(yè)、讀研方向脫鉤，學生興趣不高

材料類專業(yè)實踐性要求高，用人單位希望畢業(yè)生能盡快勝任擔負的工作。學生迫切希望畢業(yè)論文選題能與其將從事的工作相結合，以便能順利過渡到工作崗位。另外，考研的學生也希望自己的畢業(yè)論文選題能與其選擇的讀研方向相結合，為今后進一步深造打下基礎。但目前采用的選題方式都是單向方式，即由導師擬題，學生網上選題，學生在擬題上沒有參與權，這就使得畢業(yè)論文選題與學生就業(yè)、讀研方向脫鉤，影響了學生的積極性。

（三）部分畢業(yè)論文存在誠信缺失，學術不端現(xiàn)象

近些年來，社會急功近利思想嚴重、誠信意識淡薄，大學生在畢業(yè)論文撰寫過程中出現(xiàn)的學術不端現(xiàn)象也日趨嚴重，主要體現(xiàn)在剽竊抄襲，數(shù)據(jù)造假，等方面。學術不端現(xiàn)象不僅有違學術精神，還敗壞學習學術風氣，同時扼殺了學術的公信力和創(chuàng)造力，對學生的健康成長是一種很大的傷害[6]。

（四）師生交流不暢，畢業(yè)論文過程難于管理

隨著近年來學校提出建設教學研究型大學的目標，專業(yè)教師自身的壓力不斷增大，不僅承擔繁重的課堂教學工作，還要開展課題研究，完成一定量的科研任務，而指導畢業(yè)生數(shù)量常在5～8人，一些教師對畢業(yè)論文的指導難免力不從心。另一方面，形成以就業(yè)為導向的選題機制后，部分學生會去就業(yè)單位開展畢業(yè)論文工作，大部分時間在校外，這也造成師生交流不暢。

（五）畢業(yè)論文評價體系片面，客觀性不強

盡管筆者所在學校的畢業(yè)論文評定中存有優(yōu)、良、中、及格和不及格幾個等級，也有相應的評定細則，但存在指標體系不夠全面，重結果輕過程，操作性不強，在實際操作中容易被人扭曲，產生很多不合理的問題。如論文及格率過高，不及格者幾乎為零；評定老師自由裁量的彈性度太大，出現(xiàn)了許多人情分等。這都影響了評價的全面性和客觀性。

二、提高材料類畢業(yè)論文（設計）質量的對策

（一）延伸畢業(yè)論文時間，緩解畢業(yè)論文與擇業(yè)及考研在時間上的沖突

近年來，長沙理工大學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，鼓勵本科生參與教師的科研課題研究，開展了“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”、“學生課外科技立項”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等一系列科技創(chuàng)新活動，并制定了“卓越人才培養(yǎng)計劃”，校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術人才。材料類專業(yè)可以以這些課題和科技活動為依托，將本科生的畢業(yè)論文與之相結合，讓學生在大二或者大三就進行與畢業(yè)論文相關的科學研究并完成一部分工作，從而解決大四因考研或擇業(yè)導致畢業(yè)論文安排時間不充裕的問題。

（二）建立“師生協(xié)商擬題”的畢業(yè)論文選題機制，提高學生的自主性

改革僅由導師擬題的單一選題機制，實行“師生協(xié)商擬題”機制并行。筆者所在材料類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)及讀研方向與專業(yè)方向基本一致，學生在擬題階段可以根據(jù)自己的興趣或者就業(yè)、讀研的需要與本方向的指導教師進行協(xié)商，擬出雙方都滿意的論文題目，再由教師編寫選題審批表提交學院，由學院組織的專家審定小組評審下達。這種方式，由于學生參與了擬題，有利于提高學生的積極性和探索熱情。

（三）引入論文重復率檢測系統(tǒng)，嚴格畢業(yè)論文質量出口管理

為加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，長沙理工大學自2013年起，對應屆全部本科畢業(yè)論文采用“大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”進行檢測，具體要求為：（1）理工科R（文字重復率）≤30%，文科R≤40%，通過檢測，是否修改由指導教師或學生自定。（2）理工科30%70%，疑似有嚴重抄襲行為，學院確定三人專家組進行鑒定。如確認畢業(yè)設計（論文）不存在嚴重抄襲行為，按B類處理；如確認畢業(yè)設計（論文）存在嚴重抄襲行為，專家組寫出鑒定意見，學院簽署意見后，報校教務處備案，同時取消答辯資格，成績計“不及格”，學生需在一年內重修畢業(yè)設計（論文）。

（四）借助互聯(lián)網工具，建立畢業(yè)論文師生溝通平臺

以QQ群、微信群等為紐帶，以指導老師為單元，建立畢業(yè)論文師生溝通平臺，指導教師和學生不用面對面也能進行順暢交流。師生溝通平臺涉及信息、實驗數(shù)據(jù)上傳，進度匯報，疑難解答、資料共享、網上評閱、語音或視頻在線群組討論與交流等。指導教師可以基于群記錄對學生論文進度進行考核。

（五）建立基于層次分析法的畢業(yè)論文模糊綜合評價系統(tǒng)

畢業(yè)論文的評價體系涉及選題質量、文獻查閱與綜合能力、論文工作狀況、基礎知識水平、知識運用能力、創(chuàng)新思維、論文寫作水平等一系列指標的考核。它實際上是一個全面而系統(tǒng)的考核體系，它的建立需要從系統(tǒng)工程的角度來進行。荊寧寧[7]、曹柬[8]提出的基于層次分析法（AHP法）的畢業(yè)論文模糊綜合評價系統(tǒng)，根據(jù)專業(yè)特點進行修正后可用于材料類本科畢業(yè)論文的評價。首先將畢業(yè)論文每個環(huán)節(jié)均納入評價，運用設計畢業(yè)論文綜合評價的指標體系，確定指標權重。再利用模糊數(shù)學方法將教師的定性評價（優(yōu)秀，良好，中，合格）轉化為定量評價（百分制分數(shù)），最后運用模糊聚類分析法，按照學校規(guī)定的比例，對學生成績進行分等列出。這一方法評價系統(tǒng)、全面、合理、有效、公正、簡便。

三、結語

筆者在長沙理工大學開展教學改革課題研究和湖南省普通高校教學改革項目（湘教通[2015]291號第150項）時發(fā)現(xiàn)，學生在開展畢業(yè)論文工作時，可以實實在在地從事科研活動，將四年所學理論知識綜合運用于實際生產問題的分析和解決。畢業(yè)設計（論文）的重要性不言而喻。延伸畢業(yè)論文時間、建立師生雙向擬題與選題機制、引入系統(tǒng)、創(chuàng)建網絡交流平臺、構建模糊綜合評價系統(tǒng)，認真做好每一個環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新工作，對提高畢業(yè)設計（論文）質量，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用和意義。

參考文獻：

[1]蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構[J].現(xiàn)代大學教，2009，（2）.

[2]陳貞豐.關于本科畢業(yè)論文教學改革的若干問題探討[J].教育教學論壇，2015，（25）.

[3]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學改革的對策思考[J].學術論壇，2008，（10）.

[4]任森春，李菁楠.本科畢業(yè)論文存廢之爭與改革思路[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2014，（12）.

[5]田春生.目前我國高校本科畢業(yè)論文的問題及對策[J].中國青年政治學院學報，2010，（4）.

[6]陳艷嬌.高校本科生畢業(yè)論文改革設計方案新構思[J].江蘇高教，2011，（5）.